课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

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课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

乡村

乡间农家,竹篱茅屋,临水成村。水边杨柳数(许多)株,中夹(夹杂)桃李。飞燕一双,忽高忽低,来去甚(非常)捷(敏捷)。

仿写:

“水边杨柳数株。”

比如:铅笔盒里铅笔数只。

什么地方

什么东西

许多计数单位(根、株、个、杯)

“来去甚捷”

比如:兔跃甚高。龟行甚迟。

或者的甚

比如:你的钢笔甚漂亮。

也可以自己发挥。

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廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由得被你迷人的风采吸引,走近你,我的心顿时轻舞飞扬。

眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中,我可以仰天长啸,发泄心中的愤懑;也可以闭目养神,倾听你的心跳。你携我来到一片百花园中,我们席地而坐,促膝长谈,共同领略这无边的欢乐。

你说你不喜e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad943***37欢单调。于是,蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱,缥缈洁白的云儿不时点缀其间,葱绿的草原辽阔而又生机勃勃,肥美健壮的牛羊流连于这片绿意盎然之中。我说,这些都是你别出心裁的精心构思,你用金黄诠释收获,用火红阐释温暖,我会珍惜你的美丽。

你说你不甘于寂寞。于是,莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,鱼游池底,虎啸深山,每一道雨后的彩虹,每一棵崖壁上的青松,都是你的匠心独具。你用潺潺如溪流般的声音,向我诉说山谷的宁幽与静谧;你用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;你用飞流直下的瀑布之音描述群山的秀丽与挺拔。

是你在创造着一个个美的奇迹,走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下时,去体验“大漠孤烟直,长河落日圆”的萧索与荒凉,云雾缭绕中去领略高山流水、知音无限的惬意,夜晚,又去享受那份渔舟唱晚、满载而归的喜悦。

爬上长城,你时而化作绵延的绿毯,时而化作漫山的枫叶,你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海,你时而调皮地化作滔天的巨浪,时而变为文静平和的微波,你用你的豁达感染着我的情怀。

我喜欢你的美,喜欢你与生俱来的气质,你浪漫中透露着现实,阴柔之中不乏阳刚,娴静而又活泼,你的一切都是美的。只要你愿意,我愿意用一生的光阴与你对话——美丽的自然!

课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

写文言文,对很多孩子来说似乎非常困难。

可对于学习过《小学生小古文100课》的孩子来说,写文言文并不是一件多难的事情。

比如,我们就可以拿书中《芦花》《桂》两篇课文,引导孩子在熟读的基础上,自己来仿写一种花草。

我们不妨来看看“小古文趣味读写特训营”网络直播班孩子的作品——

《芦花》仿写

房前多梨树。春日开花,其瓣雪白,花药粉紫。漫步树下,似身处白色花海,飘飘欲仙。细闻一番,淡淡清香入鼻,令人神清气爽。早秋之际,梨子成熟。硕果累累,挂满枝头。吾品之,果肉脆而甜,汁多解渴。蒸而食之,或加蜂蜜,或加冰糖,可止咳化痰,吾甚爱之。

——姚依茗

作品

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