1整理好的直接用精品教科版的三年级上册科学实验报告单好

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科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察一棵大树

小组成员

实验目的用各种方法观察一棵树,并描述出来。

实验器材

一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子

实验过程

我的猜测:树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同

我的实验步骤:

1、我们观察了柳树。

2、从远处看,一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象:

1、我们观察了柳树。

2、树冠圆球形。

3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色,裂成鳞片

实验结论

树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有

树干、树冠和树根。但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察水生植物

小组成员

实验目的水葫芦浮在水面上的原因

实验器材

水葫芦和金鱼藻,一个水槽,、实验过程

我的猜测:水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上

我的实验步骤:

1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中,观察它们在水中的样子,并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨大的海绵体

观察到的现象:水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上

实验结论

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

叶的观察

小组成员

实验目的认识叶的基本特征

实验器材

各种落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、实验过程

我的猜测:树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同

我的实验步骤:

1、仔细观察叶的结构

2、比较新鲜叶与落叶

3、观察同一种植物的叶,能看出叶的生长变化过程吗。

观察到的现象:

我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄

实验结论

一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察蜗牛

小组成员

实验目的知道蜗牛的外形特征

实验器材

4只蜗牛,4个放大镜,实验过程

我的猜测:蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成我的实验步骤:

1、观察蜗牛是什么样的动物

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点

观察到的现象:

蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。

实验结论

蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察蚯蚓的反应

小组成员

实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中

实验器材

浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓

实验过程

我的猜测:蚯蚓喜欢生活在干土的地方

我的实验步骤:

1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应

2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬

观察到的现象:蚯蚓爬向湿土的那边

实验结论

蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察蚂蚁

小组成员

实验目的了解蚂蚁的身体结构及生活习性

实验器材

面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁

实验过程

我的猜测:蚂蚁的身体分为三部分

我的实验步骤:

1、了解蚂蚁的生活习性

2、观察蚂蚁的身体

3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”

4、交流

观察到的现象:

1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚

2、蚂蚁头上长有触角

实验结论

蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

观察金鱼

小组成员

实验目的了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性

实验器材

5条金鱼装在玻璃缸里,1只滴管,少许食物、色素调制的红水

实验过程

我的猜测:金鱼生活在水中,用身体来游泳

我的实验步骤:

1、了解鱼类的生活环境

2、观察金鱼的外形和运动

3、观察金鱼的吃食和呼吸

观察到的现象:

金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸

实验结论

金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

比较硬度

小组成员

实验目的比较常见材料的硬度

实验器材

橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

实验过程

我的猜测:这些物体有些软,有些比较硬

我的实验步骤:

1、观察描述橡皮、海绵的硬度

2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬

3、用刻划的方法比较材料的硬度

观察到的现象:

1、比较硬的物品有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸

2、较软的材料有:

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验结论

较硬的材料有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸

较软的材料有:橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

认识金属

小组成员

实验目的了解金属材料的物理性质

实验器材

铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤

实验过程

我的猜测:金属能导电,能传热

我的实验步骤:

1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象

2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么

3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象

4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象

观察到的现象:金属材料能传热,有色泽,能导电

实验结论

金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

比较材料的韧性

小组成员

实验目的认识不同材料的韧性

实验器材

塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

实验过程

我的猜测:铁片的弯曲程度最大

我的实验步骤:

1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度

2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物

3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面

观察到的现象:弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条

实验结论

不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

造一张纸

小组成员

实验目的认识纸的过程和方法

实验器材

透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

实验过程

我的猜测:撕碎的纸在水里浸泡后,完全成了颗粒状

我的实验步骤:

1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。

4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

观察到的现象:我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

实验结论

认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

材料在水中的沉与浮

小组成员

实验目的材料在水中的沉与浮

实验器材

水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)

实验过程

我的猜测:有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来

我的实验步骤:

1、将水倒入水槽中

2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况

3、根据观察到的现象填写记录表

观察到的现象:1、石头、铁块会下沉

2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

实验结论

物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

砖与陶瓷的性质

小组成员

实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质

实验器材

砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

实验过程

我的猜测:用小刀划都能在表面划出痕迹,都可以吸水

我的实验步骤:1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

2、用力弯折它们

3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况

4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮

观察到的现象:在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。

实验结论

它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

水和食用油的比较

小组成员

实验目的比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点

实验器材

水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条

实验过程

我的猜测:水的流动速度快,食用油的流动速度慢。水没有颜色,食用油有颜色

我的实验步骤:1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度

2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察

3、将水倒入油中然后进行观察

4、用鼻子闻它们的气味

5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象

观察到的现象:1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快

2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻

3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状

实验结论

水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。水流动快,食用油流动慢。水渗透性较弱,食用油渗透性强。

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

谁流得快一些

小组成员

实验目的不同液体的黏度不同,流动速度也就不同

实验器材

1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表

实验过程

我的猜测:洗洁精流得最慢,其它两种速度相同。

我的实验步骤:

1、设计水、油、洗洁精的流动比赛

2、确定在玻璃片上流动的比赛方法

3、分组实验,做好观察记录

观察到的现象:

水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精

实验结论

黏度大,流动速度慢,黏度小流动速度快

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

比较水的多少

小组成员

实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少

实验器材

3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸

实验过程

我的猜测:三个塑料瓶里装的水相同

我的实验步骤:

1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少

2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。

3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录

观察到的现象:

测量水的方法多种多样

实验结论

用量筒测能准确地测量出水的多少

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

验证空气的存在小组成员

实验目的认识空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知

实验器材

塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸

实验过程

我的猜测:空气是看不见、摸不着、感知不到的我的实验步骤:

1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去

2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了

3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出

4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水

观察到的现象:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知

实验结论

空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知

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班级

三年一

姓名

时间

实验名称

空气占据空间吗

小组成员

实验目的空气是占据空间的实验器材

1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

实验过程

我的猜测:纸巾会被水浸湿

我的实验步骤:

1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果

2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录

观察到的现象:

1、水从另一根吸管被挤出

2、杯底的纸巾不会被水浸湿

实验结论

空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

科学实验报告单

班级

三年一

姓名

时间

实验名称

空气占据空间的变化

小组成员

实验目的空气占据空间的多少是可以变化的实验器材

2支注射器、水

实验过程

我的猜测:吸有水的这个注射器会裂开

我的实验步骤:

用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力

向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象

观察到的现象:

用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空

气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间

没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了

实验结论

空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小(体积)不变。

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