游戏教学法感想和反思1

寓教于乐的最好方式

——游戏教学法在实际运用中的反思

孙思

游戏教学法是一个方法，更是一个过程，而这个过程对于孩子来说，无疑是最有效的、容易接近、打开了，又最容易让孩子感知的方法。

艾毅教育发展学院的这次游戏教学法的学习，从九个模块由浅入深的进行了教学，从游戏的定义、游戏的方法（如何计划游戏）、理想状态下的游戏场景是怎么样的、观察游戏的反馈、如何使用工具等内容，逐步了解并掌握游戏教学法在教学当中的运用。

学习本身是枯燥的，方法有时候对于每个教师来说掌握的程度也是不一样的，老师面对的孩子也是具备不同的特点。那么，老师对于在给孩子的传授过程中，教学效果和结果也就有了非常大的差别。

在游戏教学法学习过程中，每一个过程都是一项必不可少的游戏环节设计，缺一项就有可能使教学效果变得不完美。可以说课程的设计也是遵循了有初始、过程到结束的一个闭环。游戏教学法的初始就是游戏教学法的游戏计划环节，怎么样去布置游戏教学是一个很关键的问题。老师可以根据所执教的年龄组计划学习目标，制定执行的内容领域，有针对性的展示出达到学习目标的具体的可被观察到的教学活动。

在游戏教学法中，创造一个适合游戏教学法的教学环境应该是完成游戏教学法必不可少的一项内容。让教师在一个充满了快乐的游戏过程中，非常轻松自然的和孩子们完成游戏过程，达到理想的学习效果，也是我所向往的理想状态下的游戏教学场景。

在游戏教学法中，孩子和教师在游戏环境中分别扮演了不同的游戏角色，双方都是参与者。所不同的是，传与受之间的关系在这里显现的密不可分。而另外一个所要达到效果的必要条件是游戏教学法当中对于工具的熟练运用。比如：如何使用观察工具,如何使用频率记录表等等。这些都是为了在不断地在游戏教学法中更好的提升教学效果，更好了解孩子在学习中学习的结果。

游戏教学法是“大众戏”而不是“独角戏”，在教学中应该设计适合让所有孩子参与的游戏教学计划，而不是一个孩子的游戏计划。这样不但可以让孩子从小建立团队意识，还可以锻炼一个团结协作的精神，正确引导孩子在游戏教学法中正确的理解人与人之间的关系，从而加强孩子们之间和平相处的关系。

游戏教学法中，更为明显的一个因素应该是如何调动起孩子的积极性和兴趣，这是游戏教学的关键。游戏的过程，是一个教学的过程。而这个过程应该建立在孩子们的兴趣之上的。让孩子积极的参与，这要求教师不但要有教师的专业能力，还要具有童心。我认为，应该把兴趣点作为游戏教学法教学计划设计的重要部分来完成。并通过步骤的推进来观察孩子的变化，对于游戏的专注程度、完成的兴奋点等等，随时用频率记录表记录下来，及时对游戏进行调整，可以有效的的控制游戏教学的节奏，寓教于乐，带动孩子们参与到教学中。