第一篇：人教版三年级上册语文知识点
人教版三年级上册语文知识点
第一单元知识梳理
一、生字
坪(píng)坝(bà)穿戴(dài)招(zhāo)呼
蝴(hú)蝶(dié)孔(kǒng)雀(què)跳舞(wǔ)
铜(tóng)钟 粗(cū)大 尾(wěi)巴
傣(dǎi)族 昌(chāng)盛 昂(áng)首
摔跤(jiāo)玩耍(shuǎ)假装(zhuāng)
使劲(jìn)观察(chá)绒(róng)毛
假(jiǎ)冒 朝(cháo)向 一些(xiē)
钓(diào)鱼 花瓣(bàn)合拢(lǒng)
手掌(zhǎng)兴趣(qù)爬(pá)山
山峰(fēng)山顶(dǐng)似(sì)乎
苍(cāng)白 仰(yǎng)望 咱(zán)们
奋(fèn)力 辫(biàn)子 勇(yǒng)敢
居(jū)然 陡(dǒu)峭 铁链(liàn)
颤(chàn)抖 攀(pān)登 鲫(jì)鱼
笑呵呵(hē)
二、多音字
好(hǎo hào)干(gān gàn)
晃(huàng huǎng)朝(cháo zhāo)
假(jiǎ jià)劲(jìn jìng)
似(sì shì)相(xiàng xiāng)
都(dōu dū)
三、近义词
敬爱——尊敬 绚丽——缤纷 摇晃——摇摆(晃动)
招引——吸引 安静——宁静 仔细——认真(细心)
喜爱——喜欢 一本正经——郑重其事 快乐——愉快
有趣——好玩 观察——察看 笔陡——陡直
奋力——尽力 居然——竟然 鼓舞——鼓励
汲取——吸取 清香——芳香 快乐——愉快
劳累——疲惫 勤劳——勤奋
四、反义词
热闹——冷清 许多——稀少 敬爱——憎恨
古老——年轻 鲜艳——素净 仔细——马虎
张开——合拢 喜爱——讨厌 有趣——无聊
盛开——凋零 仰——俯 鼓舞——打击
高——低 笔陡——平坦 勤劳——懒惰
甜蜜——痛苦 仔细——粗心 火热——冰冷
满载而归——一无所获
五、词语积累
绚丽多彩一本正经 引人注目满载而归 白发苍苍惹人注意
【表示颜色的词语】
五彩缤纷 五彩斑斓 五颜六色 色彩艳丽
【带“一”的词语】
一本正经 一清二楚 一穷二白 一石二鸟
【描写山的词语】
崇山峻岭 悬崖峭壁 连绵起伏 高耸入云 巍然屹立
【描写儿童的词语】
活蹦乱跳 天真烂漫 聪明伶俐 人小鬼大 天真无邪
六、词语搭配
(鲜艳)的民族服装(多彩)的民族服装
(好奇)地听着(认真)地听着
(粗壮)的枝干(光秃秃)的枝干
(可爱)的草地(绿色)的草地
(金色)的花瓣(红色)的花瓣
(一本正经)的样子(认真)的样子
(陡峭)的石级(白发苍苍)的老爷爷
(头发花白)的老爷爷(笑呵呵)地说
(乐呵呵)地说(甜蜜)的微笑(幸福)的微笑
(不停)地叫着(欢快)地叫着(淡淡)的清香
(醉人)的清香
七、积累句型
第1课我们的民族小学
1.“把”字句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
2.排比句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
第2课金色的草原
1.关联词：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并(不是)金色的，(而是)绿色的。
2.感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
3.比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
第3课爬天都峰
1.关联词：(要不是)你的勇气鼓舞我，我(还)下不了决心哩!
2.夸张句：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
第二单元知识梳理
一、生字
郊(jiāo)外 散(sàn)心 胸(xiōng)脯(pú)步(bù)调
面包渣(zhā)或(huò)许
作者(zhě)不敢(gǎn)可惜(xī)
低(dī)头 诚(chéng)实 白桦(huà)树
婉(wǎn)转 基(jī)础 突(tū)然
按(àn)照 侧(cè)身 摆(bǎi)弄(nòng)
车辆(liàng)报社(shè)准(zhǔn)备(bèi)
秘(mì)书 混杂(zá)胶(jiāo)卷(juǎn)
摄(shè)影 明媚(mèi)鞠(jū)躬(gōng)
著(zhù)名 收藏(cáng)静悄悄(qiāo)
闪(shǎn)让 水坑(kēng)卧(wò)室
推(tuī)车 旅(lǚ)行 考(kǎo)古
秦(qín)腔 纪(jì)律 遗(yí)失
研(yán)究 地震(zhèn)地域(yù)
二、多音字
散(sàn sǎn)发(fāfà)
还(háihuán)当(dāngdàng)
量(liàngliáng)卷(juǎnjuàn)
藏(zàng cáng)悄(qiāoqiǎo)
转(zhuǎn zhuàn)
三、近义词
经常——常常(时常)肯定——确定
可惜——惋惜(遗憾)诚实——老实
突然——忽然 马上——立刻 打量——端详
仔细——认真 吩咐——嘱咐 著名——闻名
兴趣——兴致 推动——推进 恐怕——大概
特别——非常 漂亮——美丽 奇怪——稀奇(奇异)
解释——解说
四、反义词
诚实——虚伪 严寒——酷暑 喜爱——讨厌
肯定——否定 仰望——俯视 进去——出来
经常——偶尔 打开——关闭 仔细——马虎
清楚——模糊 突兀——平整 历史——现实
遥远——贴近震惊——平静 漂亮——丑陋
失信——守信 忘记——牢记 留下——离开
五、词语积累
自言自语欢蹦乱跳
【带有“雀”字的词语(或俗语)】
门可罗雀 鸦雀无声 麻雀虽小 五脏俱全
螳螂捕蝉 黄雀在后
【关于人物神态的词语】
全神贯注 神采奕奕 垂头丧气 愁眉苦脸
面红耳赤 满面春风
【带有“石”字的词语】
点石成金飞沙走石 落井下石炼石补天
水落石出石破天惊
六、词语搭配
(高大)的白桦树(挺拔)的白桦树
(婉转)地歌唱(快乐)地歌唱
(阳光明媚)的早晨(空气清新)的早晨
(仔细)打量(认真)打量
(小伙伴)的脚步声(妈妈)的脚步声
(著名)的地质学家(学识渊博)的地质学家
(几百年)的历史(上万年)的历史
(尖尖)的嘴巴(小小)的嘴巴
(甜甜)地笑了(高兴)地笑了
(红红)的眼睛(水汪汪)的眼睛
七、积累句型
第5课灰雀
1.关联词：列宁也没再问那个男孩，(因为)他已经知道，男孩是诚实的。
2.疑问句：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
第6课小摄影师
1.关联词：来的(如果)是个小男孩，(就)一定让他进来。
2.祈使句：请让我进去吧!
请您坐在这儿看报纸。
第7课奇怪的大石头
1.关联词：(一)听到小伙伴的脚步声，他(就)悄悄围着大石头躲闪。
2.疑问句：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?
第8课我不能失信
1.关联词：(如果)我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉。
2.感叹句：小珍来了会扑空的，那多不好啊!
第三单元知识梳理
一、生字
jīnɡxīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo
(精心)(希望)(依然)(飞舞)(拼命)(奔跑)
dǒu dònɡ dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo
(抖动)(大惊失 色)(千 呼 万 唤)(寻找)
chuítóu sànɡ qì mò fánɡ jìxù qīnɡ liánɡ liú yì
(垂头丧 气)(磨坊)(继续)(清凉)(留意)
shànzi yán rè yóu piào liánɡshuǎnɡ shì zi
(扇子)(炎热)(邮票)(凉 爽)(柿子)
xiānzǐ bō luó qì wèi xiānɡtián liánɡ shi
(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)(粮食)
jiājǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡshù fēnɡ shōu
(加紧)(油亮亮)(杨树)(丰收)
二、多音字
挑tiāo(挑水)tiǎo(挑战)
少shǎo(多少)shào(年少)
奔bēn(奔跑 飞奔)bèn(投奔 直奔)
将jiānɡ(将来 将要)jiànɡ(将士 将领)
丧sànɡ(丧命 丧失)sānɡ(丧事 奔丧)
扇shàn(扇子 吊扇)shān(扇风 扇动)
把bǎ(一把 把握)bà(刀把)
曲qū(弯曲 曲折)qǔ(歌曲 乐曲)
三、近义词
精心——悉心 憧憬——向往
依然——依旧 寻找——寻觅
垂头丧气——灰心丧气 五彩缤纷——五彩斑斓(lán)
欢乐——快乐 炎热——酷热
准备——预备 留意——留心
凉爽——凉快 振动——振荡
绽开——张开 道别——告别
叮咛——叮嘱 辽阔——广阔
掠过——拂过
四、反义词
快乐——悲伤 希望——失望 精心——粗心
大惊失色——镇定自若 垂头丧气——兴高采烈
温柔——粗暴 凉爽——闷热 加紧——放慢
丰收——歉收 辽阔——狭窄 绽开——合拢
匆匆——缓慢
五、词语积累
【描写心情的词语】
心花怒放 心旷神怡 忧心忡忡
心如刀绞 心急如焚 悲痛欲绝
【描写秋天的词语】
秋高气爽 桂子飘香 天高云淡
五谷丰登 秋风瑟瑟 硕果累累
六、词语搭配
(拼命)地奔跑(快速)地奔跑
(最大)的快乐(无限)的快乐
(辽阔)的音乐厅(宽敞)的音乐厅
(暖暖)的叮咛(温馨)的叮咛
(绽开)的谷粒(饱满)的谷粒
七、积累句型
第10课 风筝
1.关联词：风筝做好了，(却)什么也不像了。
2.疑问句：那儿找过了吗?
第11课 秋天的雨
拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
第12课* 听听，秋的声音
1.比喻句：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
2.排比句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
第四单元知识梳理
一、生字
娇嫩(jiāo)干燥(zào)发怒(nù)推测(cè)逆风(nì)
陌生(mò)超常(chāo)证实(zhèng)阻力(zu)镜片(jìng)随意(suíí)调节(tiáo)
二、多音字
间jiān(时间 中间)jiàn(间接 间谍)
强qiánɡ(坚强 强壮)qiǎnɡ(勉强 强迫)
结jiē(结实 结巴)jié(团结 结束)
闷mēn(闷热 闷头)mèn(闷雷 愁闷)
几jī(几乎 茶几)jǐ(几个 几人)
尽jǐn(尽管 尽早)jìn(尽力 尽情)
看kān(看守 看门)kàn(看见 看书)
调tiáo(调理 调整)diào(调查 调动)
磨mó(磨刀 磨蹭)mò(磨面 磨米)
三、近义词
突然——忽然 马上——立刻 打量——端详
仔细——认真 吩咐——嘱咐 舒展——伸展
推测——猜测 包括——包含 大概——大致
证实——证明 辨认——识别 发现——发明
清闲——悠闲 随意——任意(随便)观察——察看
拜访——拜见 浪费——挥霍(huò)知道——知晓
详细——详尽 指点——指教
四、反义词
干燥——潮湿 苏醒——沉睡 密切——疏远 舒展——蜷曲
陆续——中断 减少——增加 陌生——熟悉 超常——一般
细微——巨大 简单——复杂 浪费——节约 伟大——平凡
生气——高兴 详细——粗略 不紧不慢——慌慌张张
五、词语积累
争奇斗艳 准确无误
【描写花的词语】
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
【含有反义词的词语】
挤来挤去 出生入死 半信半疑
口是心非 头重脚轻 争先恐后
【与骆驼有关的词语】
吃苦耐劳 坚忍不拔 悬驼就石 沙漠之舟
六、词语搭配
(陌生)的景物(熟悉)的景物(回家)的方向(离开)的方向(伟大)的发现(惊人)的发现
(全新)的世界(未知)的世界
七、积累句型
第13课 花钟
1.关联词：你(只要)看看什么花刚刚开放，(就)知道大致是几点钟。
2.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
第14课 蜜蜂
1.关联词：(1)听说蜜蜂有辨认方向的能力，(无论)飞到哪里，它(总是)可以回到原处。(2)蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。
2.反问句：我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
第15课 玩出了名堂
1.关联词：(1)列文虎克的工作是看守大门，(并)定时到钟楼去敲钟。
(2)他待着没事，就(一边)看门，(一边)磨起了镜片。
2.疑问句：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?
第16课* 找骆驼
1.关联词：(1)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，(所以)知道它缺了一颗牙齿。(2)商人听了，照老人的指点一路找去，(果然)找到了走失的骆驼。
2.反问句：要不，你怎么会知道得这样详细!
第五单元知识梳理
一、生字
风尘仆仆(pú)纳闷(nà)血液(xuè)滋润(zī)
缓缓(huan)混沌(tùn)逐渐(zhú)横跨(héng)
堆砌(qì)智慧(zhì)
二、多音字
露lù(露营 露水)lòu(露脸 露马脚)
行xínɡ(行走 步行)hánɡ(银行 行情)
传chuán(传授 传说)zhuàn(自传 传记)
降jiànɡ(降落 下降)xiánɡ(投降 降服)
混hún(混球 混水摸鱼)hùn(混合 混乱)
创chuànɡ(创新 创造)chuānɡ(创伤 创口)
倒dǎo(倒地 打倒)dào(倒车 倒退)
省shěnɡ(节省 省会)xǐnɡ(反省 省悟)
横hénɡ(横竖 横跨)hènɡ(蛮横 横祸)
爪zhuǎ(爪子 爪尖儿)zhǎo(爪牙 前爪)
三、近义词
传授——讲授 佩服——敬佩 渊博——广博 敬重——敬仰
迎候——等候 茂盛——茂密 滋润——滋养 逐渐——逐步(渐渐)
参加——参与 建造——修建 坚固——牢固 节省——节约
精美——精致 宝贵——珍贵 雄伟——宏伟 热闹——喧闹
风貌——面貌 保存——保留 完整——完好
紧急——危急 传神——逼真 功夫——工夫
四、反义词
渊博——贫乏 敬重——轻视 特地——顺便
茂盛——枯萎 黑暗——光明 上升——下降
辽阔——狭窄 减轻——加重 节省——浪费
建造——拆除 坚固——松软 完整——残缺
普通——特殊 保存——销毁 清清楚楚——模模糊糊
五、词语积累
风尘仆仆
【描写勤奋好学的词语】
发愤忘食 手不释卷 凿壁偷光
牛角挂书 孜孜不倦 鸡鸣而起
【来自神话故事的词语】
精卫填海 女娲补天 夸父追日
嫦娥奔月 后羿射日 牛郎织女
【有关桥的词语】
长桥卧波 过河拆桥 鹊桥相会
断桥残雪 烟柳画桥 修桥补路
【描写场面的词语】
人山人海 载歌载舞 门庭若市
车水马龙 水泄不通 热火朝天
六、词语搭配
(远近闻名)的老师(大名鼎鼎)的老师
(毫无保留)地传授(耐心)地传授
(精美)的图案(单一)的图案
(美丽)的水花(飞溅)的水花
(桥身)的重量(书)的重量
(名扬中外)的画(举世闻名)的画
(热闹)的场面(冷清)的场面
(完整)地保存(完好)地保存
七、积累句型
第18课 盘古开天地
排比句：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤，变成了辽阔的大地……他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
第19课 赵州桥
1.关联词：(1)这座桥(不但)坚固，(而且)美观。(2)这种设计，在建桥史上是一个创举，(既)减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，(又)减轻了桥身的重量，节省了石料。
2.排比句：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
第20课* 一幅名扬中外的画
“被”字句：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……
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第六单元知识梳理
一、生字
中断(duàn)相(xiāng)对 空(kōng)蒙(méng)
浓抹(mǒ)亦(yì)奇 淡妆(zhuāng)
相宜(yí)潋(liàn)滟(yàn)欲(yù)望
方好(hǎo)孤(gū)帆(fān)蓝(lán)天
懒(lǎn)散 划(huá)船 威(wēi)严
虫卵(luǎn)肥料(liào)海参(shēn)
富饶(ráo)倒映(yìng)舔(tiǎn)着
威武(wǔ)五颜(yán)六色 形(xíng)状
渔(yú)民 祖辈(bèi)瑰(guī)丽
岛屿(yǔ)鸟粪(fèn)富饶(ráo)
栖(qī)息 绽(zhàn)开 茂(mào)密
汇(huì)合 涨(zhǎng)满 欣(xīn)赏(shǎng)
宿舍(shè)诱(yòu)人 融(róng)化
挡(dǎng)住 刮(guā)风 视(shì)线
浸(jìn)染 贡献(xiàn)药(yào)材
柔软(ruǎn)葱(cōng)茏 千丝万缕(lǚ)
清澈(chè)闪耀(yào)一应(yīng)俱全
海滨(bīn)口福(fú)琳(lín)琅(láng)
二、多音字
参(cān cēn shēn)划(huá huà)栖(qī xī)
得(de dé děi)舍(shè shě)涨(zhǎng zhàng)
三、近义词
瑰丽——绚丽 交错——交织 威武——威猛 富饶——富裕
融化——消融 苍翠——青翠 欣赏——观赏 璀璨——灿烂
乐意——愿意 闪耀——闪烁 出色——出众
应有尽有——一应俱全
四、反义词
富饶——贫穷 庞大——微小 茂密——稀疏 丰富——贫乏
融化——凝固 名贵——廉价 密密层层——稀稀拉拉
明亮——昏暗 清澈——浑浊 热情——冷淡
应有尽有——一无所有
五、词语积累
大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 沧海桑田 天涯海角
五湖四海 枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂
车水马龙 川流不息 鳞次栉比 万家灯火 四通八达
灯红酒绿 人云亦云 海防前哨 风景优美 物产丰富
五光十色 高低不平各种各样 成群结队 飘飘摇摇
千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 葱葱茏茏
密密层层 酸甜可口 又松又软 又肥又厚 琳琅满目
应有尽有 大饱口福 物美价廉 旅游胜地 举世闻名
【带“海”字的词语】
大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 沧海桑田 天涯海角
五湖四海
【描写树木的词语】
枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂
【描写城市的词语】
车水马龙 川流不息 鳞次栉比 万家灯火 四通八达
灯红酒绿
六、词语搭配
(绽开)的花朵(盛开)的花朵(懒洋洋)地蠕动
(慢吞吞)地蠕动(富饶)的西沙群岛(可爱)的西沙群岛
(嫩绿)的叶子(碧绿)的叶子(各种各样)的野花
(五颜六色)的野花(水里)的影子(地上)的影子
(清澈)的池水(碧绿)的池水(五颜六色)的焰火
(转瞬即逝)的焰火
七、积累句型
第22课 富饶的西沙群岛
1.关联词：(因为)海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
2.比喻句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
第23课 美丽的小兴安岭
关联词：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，(也)是一座巨大的宝库。
拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
第24课 香港，璀璨的明珠
关联词：(1)(因此)，香港的市场是一个“万国市场”。
(2)(所以)，人们又把香港称作“美食天堂”。
比喻句：(1)每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
(2)港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
第七单元知识梳理
一、生字
神威(shén)德国兵(bīng)战场(zhàn)斧头(fu)木匣(xiá)当初(chū)捧起(pěng)懦弱(nuò)朴素(sù)
二、多音字
难nán(难道 难受)nàn(难民 灾难)
钻zuān(钻研 钻心)zuàn(钻石 钻井)
壳ké(蛋壳 贝壳)qiào(地壳)
埋mái(埋起来 埋葬)mán(埋怨)
数shù(数字 数学)shǔ(数一数 数不清)
便biàn(方便 便利)pián(便宜 大腹便便)
量liáng(量地 量杯)liàng(数量 胆量)
答dā(答应 答理)dá(回答 答案)
兴xīnɡ(兴奋 兴起)xìnɡ(高兴 兴趣)
处chù(到处 处所)chǔ(处境 相处)
三、近义词
发明——创造 招架——抵挡 胜利——成功 善于——擅长 危险——危急躲避——躲藏
周围——四周 随便——随意 果然——果真
原因——缘故 决定——决心 谦虚——虚心
恼怒——愤怒 朴素——朴实 傲慢——骄傲
欣赏——观赏 抱怨——埋怨
逼近——接近(靠近)犹豫——迟疑
四、反义词
进攻——防守 胜利——失败 紧张——轻松
安全——危险 战争——和平 开始——结束
难过——开心 随便——认真 懦弱——刚强
荒凉——繁华 朴素——华丽 谦虚——骄傲
和睦——争执 羞耻——荣耀 犹豫——果断
机灵——迟钝 别致——普通 凶猛——温顺
五、词语积累
【关于战争的词语】
炮火连天 背水一战 所向披靡
攻无不克 兵临城下 金戈铁马
【关于变化的词语】
变化多端 千变万化 日新月异
风云突变 瞬息万变 今非昔比
【形容骄傲的词语】
骄傲自满 矜功自伐 居功自傲
目空一切 盛气凌人 恃才傲物
【与狮子或鹿有关的词语】
逐鹿中原 指鹿为马 鹿死谁手
河东狮吼 狮虎当道
六、词语搭配
(危急)的关头(重要)的关头(更好)地进攻
(猛烈)地进攻(好玩)的东西(有趣)的东西
(高兴)地说(难过)地说(周围)的一切
(身边)的一切(谦虚)地回答(严肃)地回答
(轻蔑)的神气(骄横)的神气(痛痛快快)地喝
(高高兴兴)地喝(精美别致)的角(漂亮)的角
(凶猛)的狮子(威武)的狮子
七、积累句型
第25课 矛和盾的集合1.关联词：(如果)盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人(就)一枪也戳不到我啦!
2.感叹句：自卫，是为了更好地进攻呀!
第26课 科利亚的木匣
1.设问句：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。
2.反问句：敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗?
第27课 陶罐和铁罐
1.“把”字句：总有一天，我要把你碰成碎片!
2.疑问句：你敢碰我吗?
第28课* 狮子和鹿
1.关联词：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，(一边)喘气，(一边)休息。
2.比喻句：池水清清的，像一面镜子。
3.“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
第八单元知识梳理
一、生字
姿势(zīshì)讲述(shù)小儿麻痹症(zhèng)
危险(wēi)他俩(lia)宽裕(kuān)给予(ji)担心(dān)
二、多音字
症zhènɡ(病症 症状)zhēnɡ(症结)
落luò(落叶 飘落)lào(落不是 落汗)
调diào(调查 调动)tiáo(调节 调整)
系jì(系鞋带 系领带)xì(系列 关系)
分fēn(分开 分别)fèn(过分 处分)
校xiào(校园 学校)jiào(校对 校正)
给ɡěi(不给 送给)jǐ(给予 给养)
担dān(担心 担负)dàn(重担 担子)
卡kǎ(卡车 贺卡)qiǎ(哨卡 关卡)
三、近义词
情况——情形 注视——凝视 骤然——突然(忽然)
忧郁——忧伤 鼓励——鼓舞 镇定——镇静
危险——危急 顺利——顺畅 如实——照实
成功——胜利 诚挚——真挚 担心——担忧
宽裕——优裕 兴高采烈——兴致勃勃 猜测——猜想
沉默不语——默不作声 援助——支援 盼望——期望
喜欢——喜爱 相信——信任
彬彬有礼——文质彬彬(温文尔雅)调皮——顽皮
四、反义词
镇定——慌乱 明白——糊涂 忧郁——快乐
持久——短暂 成功——失败 危险——安全
激动——平静 不假思索——深思熟虑 兴高采烈——愁眉苦脸
善良——恶毒 宽裕——贫穷 陌生——熟悉
调皮——老实 相信——怀疑 随便——拘谨
五、词语积累
四字词语：不假思索
同类词：
【带“掌”字的词语】
掌上明珠 拊掌大笑 孤掌难鸣
了如指掌 摩拳擦掌 易如反掌
【有关成功的词语】
大功告成 大获全胜 高奏凯歌
马到成功 旗开得胜 功成名就
【形容人心情好的词语】
兴高采烈 开怀大笑 喜笑颜开
喜出望外 乐不可支
六、词语搭配
(热烈)的掌声(持久)的掌声(极大)的鼓励
(真诚)的鼓励(慢吞吞)地站起来(喜滋滋)地站起来
(不假思索)地说(犹豫)地说(激动)地抱起
(兴奋)地抱起(热烈)地讨论(认真)地讨论
(甜蜜)的笑容(甜美)的笑容(调皮)的孩子
(可爱)的孩子(仔细)地看着(认真)地看着
(快乐)的下午(短暂)的下午
七、积累句型
第29课 掌声
1.关联词：(因为)她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2.“把”字句：全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
第30课 一次成功的实验
1.疑问句：你刚才跟他俩说了什么?
2.“把”字句：三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
第32课 好汉查理
1.关联词：查理(虽然)调皮，(但)说话是算数的。
2.疑问句：好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗?
第二篇：三年级上册语文教案语文园地一∣人教
语文园地
这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。
经过一个单元的学习，学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大。
交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流自己收集到的新鲜语句，养成积累的好习惯。
成语——通过讨论交流，从不同的角度发现成语的特点。句子——借助不同的朗读方式，表达句子的意思。
给小组取名字——合作创新，为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。
日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。
【知识与技能】
1．培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。
2．培养学生仔细观察的能力，并能和同学交流成语的特点。3．指导学生练读句子，更好地表达句子的意思。
4．指导学生组建兴趣小组，并为小组取合适而又响亮的名字。5．引导学生背诵古诗《所见》。【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。【情感、态度与价值观】
1．让学生养成互相交流的好习惯。2．培养学生观察发现及朗读的能力。3．让学生有团结合作的意识。
重点
交流成语的特点，指导朗读、背诵古诗。难点
组建兴趣小组，并为小组取个响亮的名字。
教师：多媒体课件。
学生：积累本，课前组建好兴趣小组。
2课时
第一课时
1．交流有新鲜感的语句，学会摘抄积累词句。2．积累成语，交流自己的发现。
3．练读句子，交流自己体会句子意思的方式。
重点
学会交流。难点
体会用什么样的方式朗读才能更好地表达句子的意思。
一、交流平台
1．多媒体出示下列语句。
◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2．请两位学生朗读。
3．拿出积累本，分小组交流自己的摘抄。4．全班交流。
5．评选本周“最佳积累本”。
二、词句段运用
(一)学习成语，交流发现。1．出示下列成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 2．小组内互相猜猜成语的意思。3．全班交流成语的意思。4．结合课件了解成语意思。
5．小组内议一议这些成语的特点。
6．全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7．把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读，交流朗读方式。
1．同桌互读句子，说说从句子中读出了什么。2．课件出示第一个句子。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
教师提示学生，从这个句子中你明白了什么？我们应该用什么样的语气来读？(兴奋)我们还可以怎样读。
学生练习，教师相机提示。
3．学生自己练习读第二、三句。4．展示读句子。
读第二个句子时要强调“一点儿”，突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”，突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。5．教师小结。
要想更好地表达句子的意思，可以想象当时的情境，可以改变自己的语气语调，甚至可以用上肢体语言等方式。
语文园地
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
第二课时
1．指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。2．背诵古诗《所见》。
重点
让学生学会组建兴趣小组，并为小组取名。难点
背诵古诗《所见》。
一、词句段运用
组建兴趣小组，并为其取名。
1．学生根据课前建好的兴趣小组略调位子，坐在一起。2．教师出示取名方法。
(1)要能体现活动的特点。
(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。3．小组同学合作为组取名。4．全班交流组名，教师点评。
5．小组合作设计组牌，利用课外时间制作完成。
二、日积月累 1．导入古诗。
同学们，昨天你们有没有积累新的知识呢？愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天，我们一起来积累一首古诗。
2．看图了解诗意。
(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听？(指名说图意)(2)师总结：夏季的一天，一个牧童骑在黄牛的背上，唱着动听的歌，忽然听到蝉的叫声，便停止歌唱跳下牛背，准备捕捉蝉。看见这一幕，诗人诗兴大发，于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你们知道这位诗人是谁吗？(袁枚)3．了解作者。
袁枚(1716－1798)，字子才，号简斋，晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。
4．初读古诗。
(1)指名读古诗，教师对于其中学生读不准的字加以指导。
(2)学生自读古诗，理解诗中部分词语的意思。(樾：“树荫”的意思。“林樾”是指茂密的树林。欲：想要。捕：捉。
鸣：叫。)(3)再次观察课文插图。想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？(优美动听、响亮)(4)出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地读一读。
②用自己的话描述一下当时的情景。
(5)作者袁枚正欣赏着牧童悦耳的歌声，突然，一个小插曲出现了。出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
①牧童想干什么？(观察图中牧童的表情。)②牧童怎么知道树上有蝉？(引导学生找到“鸣”字。)③读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？(活泼、顽皮、机敏、开朗、可爱……)(6)谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
(7)谁能把这有趣的一幕读出来呢？个人读、小组读。5．尝试背诵。
语文园地
牧童
黄牛
迷人的田园风光图 所见
林樾
鸣蝉
“交流平台”的教学中，我主要以交流为主，让学生交流积累本中的内容，并评选“最佳积累本”，让学生感受到积累的快乐。在教学成语时，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由学生自己发现成语的特点。怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容，在采用交流的方式之前，我先给学生以指导。对于组建兴趣小组并取名这一内容，我事先让学生组建好小组。课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。在古诗的教学中，我讲了学生难理解的，引导他们赏析古诗，进入情境，从而快速背诵古诗。
第三篇：三年级上册语文知识点总结
三年级上册语文知识点总结
第一单元
一、生字词
píng bà
yïu xì
zhāo yǐn
huān chàng zhāo hū
jìng lǐ（坪坝）（游戏）（招引）（欢 唱）（招 呼）（敬 礼）
piāo yáng
hú diã
hào qí
fâng wěi zhú
chuān dài
dǎ bàn
（飘 扬）（蝴 蝶）（好奇）（凤 尾 竹）（穿 戴）（打扮）
yáo huàng tïng zhōng cū zhuàng kǒng quâ wǚ
jiã bái râ nào（摇 晃）（铜钟）（粗 壮）（孔 雀 舞）（洁白）（热闹）
jiǎ zhuāng zhâ xiē
shâng kāi rïng máo wán shuǎ
hã lǒng（假 装）（这些）（盛
开）（绒 毛）（玩
耍）（合拢）
yìběn zhâng jīng yǐn rãn zhù mù
shǐ jìn
yǒu qù
shǒu zhǎng（一本
正
经）（引 人 注 目）（使劲）（有趣）（手 掌）
huā bàn
diào yú guān chá bái fà cāng cāng
sì hū zán mèn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发 苍 苍）（似乎）（咱们）
juã xīn
jū rán biàn zi
yǒng qì
fēng dǐng fân lì
lì liàng（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）
zhōng yú
pá shān
yáng qǐ（终 于）（爬山）（仰
起）
二、复习课文：
1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
a)课文写了哪两件事？
（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
b)草地为什么会变色？
（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
c)这篇课文主要表现了什么？
表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。）
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
b)天都峰有什么特点？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
三、背诵、背写：
1、第一课描写窗外安静的句子。
这时候，窗外
，树枝
，鸟儿，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑来了
。这些山林里的，是那样
听着同学们。
2、第二课第三自然段 原来，蒲公英的花，可以
、。花朵
时，它是的，草地也是
的；花朵
时，被包住，草地就。
3、背诵第三课第二自然段。我站在天都峰脚下
：啊，峰顶，在上面哩！我 吗？再看看的石级，石级边上的，是从天上的，真叫人。
4、默写《小儿垂钓》
四、比较组词：
评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头）坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子）钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）峰（山峰）锋（雷锋）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎）蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后）
五、多音字：
hào(爱好)
jī(奇数)
jiǎ（假发）
jìn(使劲)好
Hǎo(好处)
qí(奇怪)
jià（假日）
jìng(劲敌)
shì(似的)
xiānɡ(相逢)
fā(发现)
huǎnɡ(晃眼)
似
sì(似乎)
xiànɡ(相貌)
fà(头发)
huànɡ(摇晃)
zhāo(朝阳)
dōu（都有)
朝
Chāo(朝向)
dū
(首都)
六、反义词：
仔细——马虎；
可爱——可恨（讨厌）；
散发——收集；
清香——恶臭；
勤劳——懒惰；
满载而归——空手而回；
七、近义词：
汲取——吸取；
鼓励——鼓舞；
纪念——怀念；
假装——伪装；
观察——察看（视察）
第二单元
一、看拼音，写词语。
jiāo wài
sàn bù
xiōnɡ pú
yǎnɡ wànɡ
huān kuài kě xī（郊外）（散 步）（胸
脯）
（仰
望）（欢 快）（可 惜）
miàn bāo zhā
huî zhě yán hán zì yán zì yǔ
dī tïu
pínɡ zhěnɡ
（面 包 渣）（或 者）（严 寒）（自 言自 语）（低 头）（平
整）
kěn dìnɡ
ɡuǒ rán huān bânɡ luàn tiào
wán zhuǎn
dǎ liɑnɡ（肯定）（果 然）（欢 蹦
乱
跳）
（婉 转）
（打量）
chãnɡ shí
yïnɡ ɡǎn
tū rán
lì kâ
rãn xínɡ dào mì shū
（诚实）（勇
敢）（突然）（立刻）（人 行 道）（秘书）
zhào xiànɡ jī
bǎi nînɡ
zhǔn bâi jiāo juǎn zá zhì shâ
zhuǎn lái zhuǎn qù（照 相 机）（摆 弄）
（准备）（胶卷）（杂 志社）（转 来 转 去）
jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī
àn zhào câ ɡuî liǎn yí liànɡ（记者）（转 告）（高 尔基）（按照）（侧过脸）（一辆）
qí ɡuài zhù mínɡ
dì zhì xuã jiā zhuō mí cánɡ yán yán shi shí tuī dînɡ（奇怪）（著名）（地 质
学 家）（捉 迷
藏）（严 严 实 实）（推
动）
qiāo qiāo
duï shǎn
xìnɡ qù
lì shǐ
（悄
悄）
（躲闪）
（兴趣）（历史）
lǚ xínɡ
zhuān mãn
kǎo chá
qín lǐnɡ yí jì（旅行）（专门）
（考察）（秦 岭）（遗 迹）
chãnɡ ɡuǒ zhân jīnɡ
dà kēnɡ
wî jìn
jì niàn（成果）
（震惊）
（大坑）
（卧进）
（纪 念）二、四字词语
来回跳动
惹人喜爱
自言自语
欢蹦乱跳
阳光明媚 严严实实
转来转去
闻鸡起舞
三、复习课文
1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。）
3、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（一，说明小男孩很认真给高尔基拍照；二，说明高尔基很有耐心地等小男孩）
5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》
6、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？）
7、李四光是一个怎样的人？（李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质）
8、宋庆龄有着怎样的好品质？（诚实守信）
9、我知道描写守信用的成语有：
一诺千金
一言九鼎
君子一言，驷马难追
言必行，行必果
10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）
11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。
四、背诵
1、有一年冬天，列宁
。他每天
。公园里有一棵
，树上有
：两只胸脯是
列宁
走到
下，停下来，这三只，还
给它们带来
。，一只胸脯是
。它们在树枝间，地歌唱，非常。
2、这么重的大石头从天上掉下来，力量
。它应该，可它
？
3、课文32页读读背背里的名人名言。
五、多音字
sàn（散步）
xiànɡ（照相机）散
相
sǎn（松散）
xiānɡ（相信）
dànɡ（停当）
jiào（教师）
当
教
dānɡ（当时）
jiāo（教书）
六、容易写错的字
郊外
胸脯
仰望
或者
婉转 勇敢
低头
突然
胶卷
旅行 考察
遗迹
纪念
卧进
juǎn（胶卷）
卷
juàn（试卷）
yāo（要求）要
yào（不要）
第四篇：苏教版三年级上册语文知识点
⑴诗文储蓄。（2分）
1、独在异乡为异客。
2、停车坐爱枫林晚
3、任尔东西南北风。
4、书到用时方恨少
1、杭州素有“”的美称；拉萨是有名的“”；生活在北大荒的人喜欢用“豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月；郑燮号板桥之一；香港是我国通向世界的南大门，是一颗无比璀璨的东方之珠。哈尔滨与济南有、泉城的别称。西湖的白堤与苏堤与唐朝诗人白居易和宋朝诗人 苏东坡有关。
2、本册书中我最喜欢（人物），因为
3、人们也称苏州为，通过本册古诗的学习，你认识了苏州的两处名胜。
4、说脸谱。关羽是脸，包公是脸，秦桧是 脸。
一、生词聚会。（12分）
yán shícōnɡ cuìliǎn pánɡyōu yánɡqīnɡ rïulún liú
（岩石）（葱翠）（脸庞）（悠扬）（轻柔）（轮流）tîu liànɡqīn lûâhuǎn bùshǎn yàomãi tànjiü jiã（透亮）（侵略）（缓步）（闪耀）（煤炭）（佳节）
二、生字变脸。（10分）（答案多元）
倍（倍数）佳（佳节）钱（金钱）彼（彼此）维（维修）
（陪同）挂（挂历）浅（浅薄）披（披甲）推（推广）
险（脱险）佛（仿佛）讯（声讯）股（股东）珍（珍珠）
捡（捡到）沸（沸腾）迅（迅速）投（投降）诊（诊断）
三、我会模仿。（6分）（答案多元）
酸溜溜 :水汪汪**凶巴巴*昏沉沉*绿油油
层层叠叠（红红火火）（家家户户）（密密麻麻）
和风细雨 暴风骤雨腥风血雨呼风唤雨 狂风骤雨 风风雨雨。和
不闻不问（不X不X结构的词）
1、发人深省（xǐnɡ）丢三落（là）四参差（cýn cī）
2、（漂 飘）荡挺（拔 拨）（映 印）照拜（访 防）
随（即 既）精（彩 采）
四、精彩回放。（11分）（维 唯）一（状 壮）丽
1、这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗？请把它写下来。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗的作者是（王维），你喜欢它的原因是（在外的游子都会思念家乡）。
2、课余，你还能背诵的诗有
3、小露珠像钻石那么。像水晶那么，像珍珠那么。
4、它们有的，有的，有的，有的，游客不时被逗得。
5、人人都需要，特别是当一个人 的时候。让我们珍惜同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
（一）读拼音，正确、端正、规范地写字。（12分）
núpúzhíyuándǐkàngjian yì rãn liú rú cháo
（奴仆）（职员）（抵抗（建议）（人流如潮）
suíjízhì huìshân zhìfáng zhǐzuî â duō duün
（随即）（智慧）（甚至）（防止）（作恶多端）
（二）给带点字选择正确读音。（6分）
第五篇：三年级上册语文教案-3.风筝 人教新课标
教学准备
1.教学目标
1．认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。
2．学习理解词语的方法，引导学生通过理解重点词语体会人物的心情，进行感情朗读，感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3．体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
2.教学重点/难点
1.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
2.在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。
3.教学用具
多媒体课件
4.标签
教学过程
一、了解风筝，导入新课 1.回顾古诗，导入。
古往今来，有很多文人墨客书写过有关风筝的文字，我们先来读读这首古诗，出示：
村居
（清）
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这里面没有写到风筝啊？怎么老师说这首诗也是写风筝的呢？ 联系上面的句子看一看，这是说孩子们放学回来得很早，于是—— 2.了解风筝的有关资料。
读一读资料袋里的内容，看看你有哪些收获 通过读资料袋，我们了解了风筝的来历和历史，知道了潍坊是著名的风筝之都，搜集和利用资料是我们今后的学习中应该好好运用的方法，这样更有利于我么的学习。
今天，我们一起来学习《风筝》一课，一起去体会风筝带给大家的快乐。（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知 1．自读课文
（1）自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
（2）思考：课文围绕风筝，一共写了哪几件事？分别在是哪些自然段？ 2.交流，检查学习情况（1）读词语
重点指导“磨坊”两个多音字的读写（2）交流思考问题
（学生回答，教师板书：做风筝、放风筝、找风筝。）说得很清楚，那么再回想一下，做风筝、放风筝、找风筝分别是由课文的哪几个自然段来写的呢？ 引入课文：那么，课文的第1自然段写的是什么呢？（出示：全班齐读第1自然段。）
这句话概括了课文的主要内容，同时还有另外一个重要作用，因为我们发现，它还领起了下文。接下来的课文很自然地就记叙了作者他们做风筝和放风筝、找风筝的情景，这样我们能很轻松的把握课文的主要内容，还能根据它的提示把课文划分为几个部分，这是我们今后的习作中要学习和运用的。
三、读中悟情，以情促读。
（一）第一自然段，体会“最大的快乐” 他们最大的快乐就是——做风筝、放风筝。（理解最大的快乐，指导朗读。）
过渡：现在就让我们和这群孩子一起去做风筝吧！
（二）感悟做风筝的快乐。1.请同学们自由朗读课文的第2自然段，体会孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画出相关的词语和句子。
2.学生汇报交流，教师板书：充满希望、快活，相机处理句子：
“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。”（1）你很会读课文。那么，在做风筝的时候，大家的心里都会想些什么呢？（学生自由畅谈。）是啊，心中都有着美好的愿望，这就是——“憧憬”。（出示词语并贴到黑板上。）你知道“憧憬”是什么意思吗？
①分析字形可以帮助我们理解词语。你能猜测一下“憧憬”是什么意思吗？ ②到底我们猜测的对不对呢？我们可以查词典，看看词典中的解释和我们猜的一样吗？查词典是理解词语意思的一种很重要的方法，我们同学应该熟练掌握。③就让我们带着心中美好的向往，齐读“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”
（2）虽然我们都在憧憬着，可是做好后的风筝却什么也不像了。但“我们”——依然快乐。（出示词语“依然”），“依然”还可以换成什么词语？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依旧”、“仍旧”。看，用找近义词的方法我们也可以理解词语的意思。
（3）为什么做好的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？
（4）是啊，即使什么也不像了，风筝却依然美丽，我们也依然快活，因为那是我们的——幸福鸟。就带着这样的心情，自己再去读一读第2自然段吧！指名读。齐读。
（三）感悟放风筝的快乐和丢风筝的着急。
1．风筝做好了，此时大家最想干什么？谁愿意来放风筝，给我们读一读第3自然段？其他同学边听边体会：“我们”放风筝时的心情又是怎样的呢？ 2．听了这位同学朗读，谁来告诉大家，放风筝时，孩子们的心情是怎样的？（学生回答，教师板书：快活。）谁愿意站起来给我们大家读一读这一段中，你认为最快乐的地方？
（1）“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，……在田野里拼命地奔跑。”这句话里，你觉得哪个词最能反映出“我们”当时的快乐心情？（出示：“拼命”、“翩翩飞舞”两个词语。）①（出示词语“翩翩飞舞”），我们经常用它来形容什么？可是，一只什么都不像的风筝，在作者的眼中就如我们眼中色彩斑斓的蝴蝶一般地翩翩飞舞，越飞越高。你觉得此刻飞起来的仅仅是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？ ②完成填空：风筝越飞越高，我们的 也飞起来了！（快乐、希望、自豪、幸福……）是啊，风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高；风筝越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。就让我们带着这越来越浓的快乐，齐读“风筝越飞越高……”越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊！再读。
③孩子们，你们玩得这么开心，能告诉我，你们在快乐地喊叫着什么吗？（指名回答。）
④多么开心啊！就让我们开心地站着，快快乐乐地齐读第3自然段吧！3.我们放风筝的快乐还不仅如此呢，还有更快乐的呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？ ①生读第四自然段的1、2句。
风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读1.2句表达出来吗? 指名朗读（两人左右）生互评
可是，天有不测风云，“忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”
（1）文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）
风筝突然飞走了，此时，你们的心情又是怎样的？（学生回答，教师板书：着急。）从哪些词语中我们能体会到孩子们此刻的心情？你能用笔在书中圈出这些词语吗？（学生汇报。）
（2）什么是“大惊失色”？（拆字组词理解词语。）（3）什么是“千呼万唤”？
这里的“千”和“万”表示的意思是很多，“呼”和“唤”表示的意思是一样的。“千呼万唤”的意思就是——（喊了很多遍。）
（4）此时，孩子们在千呼万唤着什么？千万次地呼唤，唤回来了吗？多么着急，伤心啊！你能把这样的心情读出来吗？（指名读：“忽然……”）（5）本来我们的心还随着风筝飞在高高的云端呢，可是突然之间断了线，我们的心也掉落了下来，这是多么大的情感变化啊！让我们男女生来对比读，读出心情的变化。
（四）体会找风筝的心情。
1．过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？想怎么样？找
①齐读读第五自然段，思考：看看他们有没有把“快乐”找回来。孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？
四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？
这只寄托了我们这么多情感的风筝到底有没有找到呢？
出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”）齐读。幸福鸟找到了吗？课文至此用一个省略号结束了。你觉得作者省略了什么？
课堂小结
幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！牵动着每一个人的心，牵动着我们每一个人的快乐和痛苦。让我们再满怀深情地呼唤这个名字，读读课题吧——风筝。
课后习题
1、用几句话写一写一次玩耍或活动时候的心情变化。
2、抄写自己喜欢的句子并积累下来。
板书
做
充满希望
快活 10.风筝
放
快活 大惊失色
千呼万唤
找
哭了
垂头丧气
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