镇一中关于做好疫情防控结束后与线下正常教学衔接的实施方案
为了做好疫情防控工作,进一步提高教学效率和班级管理水平,将疫情防控结束后与线下正常教学紧密衔接,使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度,持续提高教育教学质量,现制定《**镇一中关于做好疫情防控结束后与线下正常教学衔接的实施方案》。
一.指导思想:
疫情防控工作是人生的又一个新考验,不管是学生主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,都有大幅度的变化,不能适应的就会掉队,了解学生身心发展可能出现的特点,帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接,着力解决基础教育阶段人才培养,全面提高教育教学质量,使中学生全面发展和健康成长。
二、建立组织:
组 长:***
副组长:***
***
成 员:*** *** ***
各班班主任
防控疫情办公室:
办公室主任: ***
办公室副主任:
***
三、工作任务:
1.转变教师观念,让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接,尊重学生认知水平,低起点、缓坡度,实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准,对照教材,梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法,找出内容的衔接点,形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态,寻找最佳的结合点,制定符合学生成长规律的管理方法,提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活,消除心理障碍和畏惧情绪,平稳顺利渡过衔接期,学习不掉队,为办好人民满意的学校而努力奋斗。
四.工作措施:
1.利用开学时机抓好学生的理想教育,班主任发挥重要作用,强调学生的注意事项,从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手,让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手,要以一名中学生来要求自己,养成良好的习惯。习惯是学生健康成长的保证,是学生终身发展的基础,有些不良习惯不应该再出现,学习方面必须要有主动性。各班班主任要进行学法指导,做好疫情防控结束后与线下正常教学的衔接,根据学科不同特点,对各科进行具体分析指导,让学生知道,义务教育阶段,学习需要自觉,要转变自己的思维定势。安排优秀学生进行学习经验交流,现身说法促使各年级学生尽快适应学习和生活。
2.各科教师要做好教材的比较研究,抓好知识体系的衔接特点,特别是综合分析能力、抽象思维能力和自学能力的培养。要求学生要理解概念、法则的本质,形成某种理念、方法。只有寻找适合学生自己学习的方式方法,让学生多做练习和作业,才能把教材深化延伸,达到自主学习、自我消化的目的。
3.初中学生自制能力差,看得紧就多学,看得不紧就偷懒,基本上是一种被动学习,表现为在学习上主要是依赖老师和课堂,即跟着老师的节奏走,课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少,学生学习的自觉性、自主性较差。各班班主任要适当的给家长一些共同管理的建议,让家校携手共同管理。
五、具体衔接措施:
在学科知识的过渡衔接方面需要强化延伸的重点知识点、教学建议及教师的衔接措施。
(1)注重过渡衔接过程中的学习方法指导和学习习惯的养成;
(2)多开展课堂活动,提高学生学习兴趣;
(3)注重初中阶段的知识点的衔接过渡。
总之,初中阶段是义务教育过渡的关键时期,学习的成败在很大程度上取决于这一时期教师对教学方法、教学内容上能否做好衔接以及能否正确引导学生转变学习方法。因此,教师要深刻思考、仔细研究,从教学内容和教学方法上做好各科教学的衔接,引导学生形成良好的学习习惯,以适应学生线下正常教学紧密衔接。