最新国家开放大学电大《幼儿园组织与管理（本）》形考任务4试题及答案

最新国家开放大学电大《幼儿园组织与管理（本）》形考任务4试题及答案

形考任务4（形考作业四）

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

题目1

1.（）是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。

选择一项：

D.人

题目2

2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责（）

选择一项：

B.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

题目3

3.调动教师工作积极性的基础和前提是（）

选择一项：

A.满足教师的各种合理需要

题目4

4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量，对教职工进行熏陶、感染和引导，这体现出幼儿园组织文化的（）特点

选择一项：

C.软约束性

题目5

5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等，属于（）层面的幼儿园组织文化

选择一项：

A.物质层

题目6

6.园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员，激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用（）方法进行组织文化建设

选择一项：

D.榜样法

题目7

7.公共关系有三个核心要素：社会组织、社会公众和（）

选择一项：

B.传播

题目8

8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中，需要幼儿园进行长期规划，这体现了幼儿园公共关系的（）特点？

选择一项：

C.长期广泛性

题目9

9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众（）

选择一项：

A.幼儿园的教职工

题目10

10.关于幼儿园家长工作的意义，说法不正确的是（）

选择一项：

B.能代替家长承担起家庭教育的责任

期末大作业

题目1

幼儿园组织文化建设的初步设想（500-800字）（20分）

写作要求：根据所学知识，谈谈作为一名幼教机构的管理者，应如何进行幼儿园的组织文化建设。如有幼儿园工作经验，可以以自己所在幼儿园的组织文化为例，谈谈对幼儿园组织文化建设的看法。字数在500-800字。

答：首先应根据幼儿的年龄段来安排，不同年龄段幼儿有不同的特点

一、小班(3-4岁)的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”;

1、课前集体上厕，所有些老师一到了时间就开始急吼吼的上课，这样的方法不适合小班的孩子，小班的幼儿上课前一定要全部去上一次厕所，不然中途突然出现孩子叫着要屙尿什么的，即便配班老师静悄悄地单独带去，再好的纪律也会受影响。

2、无关的东西不要让孩子拿，要上课了，就不要让孩子手上还拿着糖、玩具之类的东西，嘴里也不要吃东西，不然孩子的注意力不会集中，也会影响其他孩子。跟孩子讲清楚上课的规矩，不能再吃东西，也不能玩自己的玩具。

3、定位好班上孩子的位置这点很重要，每次活动前给孩子一个固定的点，事先可以在活动场地上贴上及时贴，锻炼孩子记住自己的位置，知道哪个点是自己的，一到活动时间就站在定位点上或者把小板凳搬去自己的点上，这样可以减少不必要的争抢。

4、给孩子鼓励与奖励，上课时要及时表扬那些表现好的孩子，鼓励其他孩子向他学习，准备一些贴画、小红花这样的小奖励发给他们，这样孩子上课的积极性会更高，为了表现自己会自觉做得更好。

5、老师要培养威信，上课时老师的声音不能太小，要让全班的孩子都能听得清楚，平时说话要算话，答应的事情一定要做到，无理的要求要讲道理并坚决拒绝，孩子做得不对的要指出并教其改正，做得好的要及时表扬，这样的老师孩子自然愿意听你的话。

二、中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高等。

1、玩法多样，孩子喜欢新鲜、新奇的东西，我不能忽视孩子喜新厌旧的思想，而这是我们的教育所万万不能忽视的。如何让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣？如何让孩子在玩的过程中获得心智的开发？又如何让孩子通过玩来完善自我的心里素质？一物多玩，给了我尤多的启示。一物多玩、创造出新颖、独特的各种玩法，是训练幼儿发散思维，发展幼儿创造性思维的良好途径。

2、满足幼儿个性需求，如何让不同运动能力发展水平的孩子并得到不同的发展？具有不同层次性的活动材料提供和使用是关键因素。我根据活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。

3、关于幼儿户外体育活动玩法的设计，游戏是一种符号幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动。陈鹤琴先生说：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”户外活动不靠机械的训练和反复锻炼，而是游戏化的教学形式，让幼儿在玩中学才能促进身体的和谐发展。

三、大班幼儿活动的自主性、主动性提高，活动更有目的、有计划，自我评价能力逐步发展，思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽，开始掌握认知方法，表现与表达方式多样化，合作意识逐渐增强,开始注意向同伴学习，规则意识逐步形成，能生动、有表情地描述事物，所以对待大班幼儿应该做到

1、培养幼儿的集体责任感，大班幼儿已有很强的自理能力，能为集体做一些简单的事情，如：值日生活动，小小气象员活动等，通过这些来培养幼儿的集体责任感是一条有效的途径。就值日生工作方面，大班幼儿很爱当值日生，兴趣浓，热情高但往往爱抢着做拖地板，巡视之类好玩的事，而对捡角落玩具、擦桌子、挂毛巾稍辛苦的事就不积极、不认真了，造成这种现象的根本原因是幼

儿缺乏集体责任感，对应完成的任务，对集体的事情还不能认真负责，并未产生愿意为集体服务的动机，只能按自己的兴趣选择一些活动。于是我无意识地在他们的值日工作中培养热爱集体的情感，使他们初步懂得:当值日生就有责任将每项事情做好，做好每项值日工作是每个值日生应尽的责任。

2、感受集体的力量，正确对待集体与个人关系，进入大班以后，集体活动中往往偏向个别幼儿形成分散的“小团伴”不利于集体活动的开展，几个小朋友间经常交往，对其他幼儿漠不关心，因此我在组织各项活动时，力争让幼儿明白要做好班级的事:必须团结一致，齐心协力发挥集体的力量，只靠几个小朋友的力量是不够的。

其次幼儿园组织还应从幼儿园的环境、教学条件、教师资源等方面入手，才能更好的做到组织与管理。