爱润童心
静等花开
班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是班主任顺利开展一切工作的基础。
热爱学生是教育取得成功的前提条件，最好的途径是通过活动观察、研究学生。
我们班里的孙同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”他承受着孤独，他需求家庭的温暖；需求成功的喜悦；需求别人的理解同情等。我便抓住他的需求点，适时适地给以亲切的关怀，在班级中创设亲情氛围，用集体的温暖抚慰她心灵的创伤，使他感受到父母般的爱怜和温暖。通过一次次亲切的谈话，使他不良思维与心态在“被爱”中融化。同时多次和他的家长沟通，并帮助他家长找出问题的所在，使他们得知这个年龄阶段孩子的一些心理特点和单亲家庭孩子承受的精神压力，要尽可能多的给孩子释放心理压力的空间，多与孩子谈心，少一点抱怨。正是在家长、老师和同学的共同努力下，我们看到了她纯真的脸庞和笑容，学习与行为习惯慢慢改变了。半期结束后，孙佳同学还被评为班级进步学生呢！
只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心地面对学生，用爱心去感化他们，他们一定会如期转发。
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