第一篇：2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文必背课文内容2019
2019秋新人教部编版小学语文五年级上册必背课文内容
第一单元
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一 日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
第二单元
语文园地二
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]岳飞
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
第三单元
语文园地三 日积月累
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第四单元
古诗三首
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
少年中国说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
语文园地四 日积月累
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户 路不拾遗
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
第六单元
语文园地六 日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——[三国]诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。——[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]司马光
粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——[清]朱用纯
第七单元
古诗三首
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
四季之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情儿和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭儿，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴儿。
语文园地七 日积月累
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
第八单元
24 古人谈读书
一
敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
——《论语》
二
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
——[宋]朱熹
三
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
——[清]曾国藩
语文园地八
日积月累
观书有感
作者：[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
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1.白鹭
全文
2-3
语文园地一
日积月累
语文园地二
日积月累
语文园地三
日积月累
古诗三首
全文
43-49
少年中国说（节选）
全文
语文园地四
日积月累
语文园地六
日积月累
古诗三首
全文
88-89
四季之美
全文
90-91
语文园地七
日积月累
古人谈读书
全文
102-103
语文园地八
日积月累
114
第二篇：部编版五年级上册语文按课文内容填空
部编版五年级上册语文按课文内容填空
一、《白鹭》
那雪白的（），那全身的（），那铁色的（），那青色的（），增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
二、《落花生》
我说：“那么，人要做（），不要做（），而对人（）。”
三、《桂花雨》
1.桂花盛开的时候，不说（），（）前后十几家邻居，（）浸在花香里的。
2.桂花摇落以后，挑去（），晒上（），收在（），可以加在（），过年时还可以（）。全年，整个村子都（）在桂花的香气里。
日积月累（一）
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗人是（），字（），被誉为（）。
故人（）（）（）（）（），烟花（）（）（）（）（）。
（）（）（）（）碧空尽，（）（）（）（）天际流。
四、《搭石》
1.每年汛期（），（）。山洪过后，人们出工、（）、（）、（），来来去去，必须（）。
2.家乡有一句“（）”的俗语。搭石，原本就是（），踩上去（）会活动，走得快才容易保持（）。人们走路不能（），也不能突然（）。（）前面的人突然（），后边的人就没处（），就会（）。
3.每当（）、（），一行人走搭石的时候，动作是那么（）！前面的（）脚来，后面的（）上去。嗒嗒的声音，像轻快的（）；（），（）给人画一般的（）。
4.一排排搭石（），（），它们（）着故乡的（），也（）着乡亲们美好的（）。
五、《将相和》
1.蔺相如到了（），进宫见了（），献上（）。秦王双手捧住璧，一边看一边（），（）十五座城的事。
2.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾（），真不应该。于是，他（），背上（）到蔺相如门上（）。蔺相如见廉颇来（）连忙（）地出来迎接。从此以后，他们俩成了（），（）保卫赵国。
六、《什么比猎豹的速度更快》
人在奋力（）的时候，（）能达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来（）——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的（）。
日积月累（二）
1.（），一日难再晨。（），岁月不待人。
2.莫等闲，（），（）。
3.（），一寸光阴不可轻。
4.多少事，（）；天地转，（）。一万年太久，（）。
七、《猎人海力布》
1.从前有一个猎人，名叫（）。他热心（），每次打猎回来，总是把猎物（），自己只留下很少的一份。大家都非常（）他。
2.有一天，海力布到深山去（），（）听见天上有喊（）的声音。他（）一看，一只老鹰（）一条（）正从他头上（），他急忙（），对准老鹰射去。老鹰受了伤，（）小白蛇逃了。
3.海力布有了这颗（），打猎（）极了。他把宝石（），能听懂（）的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
4.接着，他就把怎么（），怎么听见一群鸟（），以及为什么不能把听来的（）告诉别人，都（）照实说了。
5.大家看见海力布变成了（），都非常（），非常（）。他们（），念着海力布的名字，（）。（），（），往很远的地方走去。
6.他们走在路上，忽然（），（），接着就是（）。半夜里，听见一声（）的巨响，大山（）了，地下（），把他们的村子（）了。
八、《牛郎织女》
1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃（），穿（），夜里在（）里睡。牛棚里没（），他就睡在（）上。他（）每天放牛。那头牛跟他很（），用温和的（）看着他，有时候还伸出（）舔舔他的手，怪有意思的。
2.牛渴了，他就牵着它到（）的上游，让他喝（）的水。夏天天气热，就在树林里（）；冬天天气冷，就在山坡上（）。他把牛身上刷得（），不沾一点儿（）、（）。
3.他就牵着（），拉着（），头也不回，一直往前走，走出（），走过（），走到（）。从那以后，他白天上山（），柴装满一车，就让老牛（），到集市上去（）；夜晚就让老牛在车旁边（），自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间（），又在草房旁边（）猎人一块地，种些（），这就算安了家。
4.第二天黄昏时候，牛郎（）右边的那座山，（），（）。湖面映着（）的余光，蓝紫色的波纹（）。
5.姑娘穿上（），一边梳她长长的（），一边跟牛郎（）。牛郎把自己的情形（）地说了。姑娘听得出了神，又（），又（），就把自己的情形也告诉了他。
6.他们俩手拉着手，（），（），回到（）。牛郎把老牛指给织女看，说它是从小到大
（）的伴儿。织女拍拍老牛的（），用腮帮挨挨它的（），算是跟它（）。老牛（）
地朝她看。
日积月累（三）
1.写出与之对应的四字词语。
（1）鼻子都气歪了。
（）
（2）前怕狼后怕虎。
（）
（3）一个巴掌拍不响。
（）
（4）打开天窗说亮话。（）
（5）吃水不忘打井人。
（）
（6）进也不是退也不是。（）
2.《乞巧》的诗人是（）（朝代）的（）。
3.七夕（）看（），牵牛（）渡（）。
家家（）望（），穿尽（）几（）。
九、《古诗三首》
1.《示儿》的诗人是（）（朝代）的（）。
2.《题临安邸》的诗人是（）（朝代）的（），3.《己亥杂诗》的诗人是（）（朝代）的（），4.默写《示儿》。
十、《少年中国说》
1.故今日之（），不在（），而全在我（）。
2.红日初升，（）。河出伏流，（）。（）鳞爪飞扬。（），百兽震惶。鹰隼试翼，（）。奇花初胎，（）。干将发硎，（）。天戴其苍，（）。纵有千古，（）。前途似海，（）。
3.美哉，我（），（）！壮哉，我（），（）！
十一、《圆明园的毁灭》
1.圆明园在北京（），是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和|（）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小圆，分布在圆明园（）、（）、（）三面，（）般（）在圆明园周围。
2.圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的（），也有象征着田园风光的（）。
3.园中不仅有（），还有（）。漫步园内，有如漫游在（），包揽着中外（）；（），仿佛置身在（）的境界里。
日积月累（四）
1.把下面词语补充完整。
举世（）（）
兴高（）（）
足（）多（）
（）心（）血
臭名（）（）
得意（）（）
（）计多（）
处心（）（）
众星（）（）
太平（）（）
国（）（）安
（）衣（）食
（）（）乐业
（）（）人和
（）（）年丰
夜不（）（）
路不（）（）
多事（）（）
兵（）马（）
（）（）失所
生灵（）（）
（）（）遍野
民不（）（）
内（）外（）
十二、《太阳》
1.我们看到太阳。觉得它并（），实际上它（），（）个地球的（）才能抵得上一个（）。因为太阳离、（）太远了，所以看上去只有一个（）那么大。
2.太阳（）离我们很远很远，（）
它和我们的关系（）有了太阳，地球上的（）和（）才能发芽、（）、（）、（）；（）、（）、（）、（）才能（）、（）。如果没有（），地球上就不会有（），也不会有（）。
3.地面上的水背被（）晒着的时候，（）了热，变成了（）。空气（）时，温度（），其中的（）凝成了无数的（），（）在空中，变成（）。云层里的小水滴（），就变成（）或（）落下来。
4.地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（），自然也不会有（）。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。
十三、《松鼠》
1.松鼠是一种（）的小动物，（），（），很（）。
2.它们（），眼睛（），身体（），四肢（），非常（），非常（）。（）的小面孔上，衬上一条（）的美丽尾巴，显得（）。
3.在（）的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着。（）。它们好像很怕（）的日光，白天躲在窝里（），晚上出来（）、（）、（）。
4.它们的爪子是那样（），动作是那样（），一棵很（）的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很（），比黄鼠狼的叫声还要尖些。
5.松鼠的窝通常搭在述职分杈的地方，又（）又（）。它们搭窝的时候，先搬些（）。错杂着放在一起，再用一些干苔藓（）起来，然后把苔藓（），（），使那些建筑物足够（），足够（）。这样，它们可以带着儿女住在里面，既（）又（）。窝口朝上，（），很（），勉强可以进出。
十四、《慈母情深》
1.空间非常（），低矮得使人感到（），不足两百平米的（），四壁（）。七八十台破缝纫机一行行（）着，七八十个都不算年轻的女人（）在自己的缝纫机旁。因为光线（），每个女人头上方都吊着一只（）。正是（），窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的（），使我感到犹如身在（）。
2.我穿过一排排（），走到那个（），看见一个极其（）的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围的几只灯泡（）我的脸。
3.母亲说完，立刻又（），立刻又（），立刻又将头俯在（）上了，立刻又陷入（）的机械忙碌状态……
五、《父爱之舟》
1.恍恍惚惚我又置身于两年一度的（）中，能去看看这（）的节日的确是（）的欢乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人（）。看踩高跷走路，看（）、（）、（）、马面……（），卖小吃的挤得（），（）的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
2.父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个（），所以我从来不（），（）。读初小的时候。遇上大雨大雪天，（），父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把（）的大黄油不雨伞。他（），穿一双（），将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条（）的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲（）时的陪嫁呢.3.我拿着（）的钱去缴学费，感到十分（）。父亲送我到学校，替我（），他回家时，我（）。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里（）的哭、（）的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中（）到的新滋味了。
4.时指暑天，为（），夜晚便开船，父亲和姑爹（）让我在小舱里（）。
5.（），他的儿子考取了。送我去入学的时候，（）是那只小船，依旧是姑爹和父亲（）。不过父亲不妖撸的时候，便抓紧时间为我（），因为我那长期卧病的母亲未能给我（）。
6.（）姑爹小船上盖的只是（）的篷，远比不上绍兴的吾篷船（），（）姑爹的小渔船（）是那么（），那么（）……
日积月累（六）
1.夫君子之行，（），（）。
2.非淡泊（），非宁静（）。
——（）
3.居安思危，（）。——（）
4.由俭入奢易，（）。——（）
5.一粥一饭，（）；半丝半缕，（）。
——（）
十六、《古诗词三首》
1.《山居秋暝》的诗人是（）（朝代）的（）。苏轼称赞他的诗（），他有（）之称。他是山水田园诗派代表，与（）并称为“王孟”。
2.《枫桥夜泊》的诗人是（）（朝代）的（）。
3.《长相思》的词人是（）（朝代）的（）。
4.（），天气晚来秋。明月松间照，（）。竹喧归浣女，（）。随意春芳歇，（）。
5.（），江枫渔火对愁眠。（），夜半钟声到客船。
6.山一程，（），身向榆关那畔行，（）。风一更，（），（），故园无此声。
十七、《四季之美》
1.春天最美是（）。东方一点儿一点儿（）鱼肚色天空，染上（）的红晕，飘着红紫红紫的（）。
2.夏天最美是（）。（）的月夜固然美，（）的暗夜，也有无数的萤火虫（）。即使是（）的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着（）的微光在飞行，这情景（）。
3.秋天最美是（）。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦（）地朝窠里飞去。（）的大雁，在空中（），更是叫人感动。夕阳西沉，（），那风声、（），听起来也愈发叫人（）。
4.冬天最美是（）。（）的早晨当然美，就是在遍地（）的早晨，或是在无雪无霜的（）的清晨，生起（）的炭火，手捧着（）的火盆穿过走廊时，那（）的心情和这（）的冬晨多么和谐啊！
十八、《鸟的天堂》
1.河面很宽，（）的水上没有一点儿（）。船平静地在水面（）。三只桨有（）地在水里划，那声音就像一支）。
2.我们的船渐渐（）了。我有机会看清它的（），真是一株大树，枝干的数目（）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，（）泥土里。一部分树枝（）水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
3.榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿（）。那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。这美丽的南国的树！
4.起初周围是（）的。后来（）起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。（），（），（），（），有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在（）。
5.我注意地看着，眼睛（），看清楚了这只，又错过了（）；看见了那只，另一只有又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又（）了叶丛，站在一根小枝上（）地叫着，那歌声真好听。
日积月累（七）
1.《渔歌子》的词人是（）（朝代）的（）。
2.（），桃花流水鳜鱼肥。（），绿蓑衣，（）。
十九、《古人谈读书》
1.敏而好学，（）。知之为知之，（），是知也。
默而识之，（），（）。这些都出自“四书”之一的（）。
2.余尝谓：读书有三到，谓（），（），（）。心不在此，则（），心眼既不专一，却只（），（），记亦不能久也。三到之中，（）。
（，眼口岂不到乎？这段话出自（）（朝代）的（）。
3.盖士人读书，第一要（），第二要（），第三要（）。有志则断（）；有识则（），不敢以（），（），如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则（）。此三者缺一不可。
这段话出自（）（朝代）的（）。
二十、《忆读书》
1.此后，我决定咬了牙拿起一本这段话出自（），自己（）地读了起来，（）越看越明白。
2.因为看（）引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说（）的（）尤其欣赏。
3.（）是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的（），林黛玉的（）都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝（）所包含的一个家庭（）的滋味。
日积月累（八）
1.（），天光云影共徘徊，（）？为有源头活水来。这首诗的作者是（）（朝代）的（），诗题为（）。
2.昨夜江边春水生，（）。向来枉费推移力，（）。
部编版一年级上册语文按课文内容填空
一、背一背，写一写。
1.对雨，雪对。
2.四五，金木 土。天地分 下，月照今古。
3.鹅，鹅，鹅，曲项向 歌。浮绿，红掌拨清波。
二、补充句子我最棒。
1.江南 采莲，莲叶何。
2.弯弯的 小小的船，小小的船儿两 尖。
3.选一选。
一年之计在于（），一日之计在于（）。
A.晨
B.晚
C.冬
D.春
三、把下列古诗补充完整。
1.远看 有色，近听 无声。春 花还在，惊。
2.锄 当午，汗滴。谁知盘 餐，粒粒皆辛苦。
四、课文内容选一选。
1.的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看。
A.鸭子
B.松鼠
C.孔雀
D.公鸡
2.《青蛙写诗》一课中，蝌蚪当，水泡泡当，水珠当。更多内容请关注微信公众号：小学语文
A.句号
B.叹号
C.逗号
D.省略号
3.小时不识月。又疑瑶台镜。”这首诗的作者是。
A.飞在青云端
B.呼作白玉盘
C.李白
D.李绅
五、根据课文内容填一填。
1.小鸡画，小狗画，小鸭画，小马画。
2.解落 秋叶，能 花。过江 浪，入 万竿斜。
参考答案
一、1.云
风
2.一二三
水火
上
日
3.3.天
白毛
水
二、1.可
田田
2.月儿
头
3.D A
三、1.山
水
去
人来鸟不
2.禾日
禾下土
中
四、1.D
A
C
2.C
A
D
3.B
A
C
五、1.竹叶
梅花
枫叶
月牙
2.三
开二月
千尺
竹
第三篇：（部编版五年级上册）课文内容填空
根据课文内容填空（部编版五年级上册）
《白鹭》
那雪白的（），那全身的（），那铁色的（），那青色的（），增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
《落花生》
我说：“那么，人要做（），不要做（），而对人（）。”
日积月累（二）
1.（），一日难再晨。（），岁月不待人。
2.莫等闲，（），（）。
3.不（）以（），不（）于（）。
4.多少事，（）；天地转，（）。一万年太久，（）。
日积月累（三）
1.写出与之对应的四字词语。
（1）鼻子都气歪了。
（）
（2）前怕狼后怕虎。
（）
（3）一个巴掌拍不响。
（）
（4）打开天窗说亮话。（）
（5）吃水不忘打井人。
（）
（6）进也不是退也不是。（）
2.《乞巧》的诗人是（）（朝代）的（）。
3.七夕（）看（），牵牛（）渡（）。
家家（）望（），穿尽（）几（）。
《古诗三首》
1.《示儿》的诗人是（）（朝代）的（）。
2.《题临安邸》的诗人是（）（朝代）的（），3.《己亥杂诗》的诗人是（）（朝代）的（），《少年中国说》
1.故今日之（），不在（），而全在我（）。
2.红日初升，（）。河出伏流，（）。（）鳞爪飞扬。（），百兽震惶。鹰隼试翼，（）。奇花初胎，（）。干将发硎，（）。天戴其苍，（）。纵有千古，（）。前途似海，（）。
3.美哉，我（），（）！壮哉，我（），（）！
日积月累（四）
1.把下面词语补充完整。
举世（）（）
兴高（）（）
足（）多（）
（）心（）血
臭名（）（）
得意（）（）
（）计多（）
处心（）（）
众星（）（）
太平（）（）
国（）（）安
（）衣（）食
（）（）乐业
（）（）人和
（）（）年丰
夜不（）（）
路不（）（）
多事（）（）
兵（）马（）
（）（）失所
生灵（）（）
（）（）遍野
民不（）（）
内（）外（）
日积月累（六）
1.夫君子之行，（），（）。
2.非淡泊（），非宁静（）。
——（）
3.居安思危，（）。——（）
4.由俭入奢易，（）。——（）
5.一粥一饭，（）；半丝半缕，（）。
——（）
《古诗词三首》
1.《山居秋暝》的诗人是（）（朝代）的（）。苏轼称赞他的诗（），他有（）之称。他是山水田园诗派代表，与（）并称为“王孟”。
2.《枫桥夜泊》的诗人是（）（朝代）的（）。
3.《长相思》的词人是（）（朝代）的（）。
4.（），天气晚来秋。明月松间照，（）。竹喧归浣女，（）。随意春芳歇，（）。
5.（），江枫渔火对愁眠。（），夜半钟声到客船。
6.山一程，（），身向榆关那畔行，（）。风一更，（），（），故园无此声。
《四季之美》
1.春天最美是（）。东方一点儿一点儿（）鱼肚色天空，染上（）的红晕，飘着红紫红紫的（）。
2.夏天最美是（）。（）的月夜固然美，（）的暗夜，也有无数的萤火虫（）。即使是（）的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着（）的微光在飞行，这情景（）。
3.秋天最美是（）。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦（）地朝窠里飞去。（）的大雁，在空中（），更是叫人感动。夕阳西沉，（），那风声、（），听起来也愈发叫人（）。
4.冬天最美是（）。（）的早晨当然美，就是在遍地（）的早晨，或是在无雪无霜的（）的清晨，生起（）的炭火，手捧着（）的火盆穿过走廊时，那（）的心情和这（）的冬晨多么和谐啊！
日积月累（七）
1.《渔歌子》的词人是（）（朝代）的（）。
2.（），桃花流水鳜鱼肥。（），绿蓑衣，（）。
十九、《古人谈读书》
1.敏而好学，（）。知之为知之，（），是知也。
默而识之，（），（）。这些都出自“四书”之一的（）。
2.余尝谓：读书有三到，谓（），（），（）。心不在此，则（），心眼既不专一，却只（），（），记亦不能久也。三到之中，（）。
（，眼口岂不到乎？这段话出自（）（朝代）的（）。
3.盖士人读书，第一要（），第二要（），第三要（）。有志则断（）；有识则（），不敢以（），（），如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则（）。此三者缺一不可。
这段话出自（）（朝代）的（）。
日积月累（八）
1.（），天光云影共徘徊，（）？为有源头活水来。这首诗的作者是（）（朝代）的（），诗题为（）。
2.昨夜江边春水生，（）。向来枉费推移力，（）。
第四篇：新人教版部编本2019年秋期-五年级上册语文教学进度安排
新人教版部编本2019年秋期-五年级上册语文教学进度安排
一、教材分析
（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字200个；生字表2是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、学情分析：
本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
三、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读200个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。
（4）能提取主要信息，缩写故事。
（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施：
1.努力钻研教材，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
4.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。
5.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
五、自身学习方面
1、加强教学基本功学习，既增加教育专著学习，又增加名师视频与案列学习。
2、加大对教材教参的研读与思索，在把握课标基础上定准教学目标。
3、做好班级管理，建设良好班风学风，注重孩子良好习惯的养成，自好学习的榜样作用。
4、多听课，学习老师们的精彩亮点和设计巧妙之处，做好自己的教学反思落实。
六、教学进度安排：
单元
内容
课时
重点目标
时间安排
第一
单
元
万物有灵
1.白鹭
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
9.2-9.14
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地一
第二
单
元
策略单元
5.搭石
学习提高阅读速度的方法。
能结合具体事例写出人物的特点。
9.17-9.30
6.将相和
7.什么比猎豹的速度更快
8.冀中的地道战
习作：“漫画”老师
语文园地二
课外阅读交流
第三
单
元
民间故事
9.猎人海力布
了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，编写故事。
讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
9.30-10.16
10.牛郎织女（一）
11.牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
语文园地三
第四
单
元
深爱祖国
12.古诗三首
结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
学习列提纲，分段叙述。
10.17-10.31
13.少年中国说
14.圆明园的毁灭
15.小岛
习作：二十年后的家乡
语文园地四
课外阅读交流课
第五
单
元
习作单元
16.太阳
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
11.1-11.16
17.松鼠
习作例文
习作：介绍一种事物
第六
单
元
舐犊之情
18.慈母情深
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
11.19-11.30
19.父爱之舟
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
语文园地六
第七
单
元
四季之美
21.古诗词三首
初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
学习描写景物的变化。
12.3-12.18
22.四季之美
23.鸟的天堂
24.月迹
习作：即景
语文园地七
课外阅读交流课
第八
单
读书明智
25.古人谈读书
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表达，突出重点。
分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
12.19-12.31
26.忆读书
27.我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地八
复习测试与期末考试
详细复习计划
1.2-1.10
第五篇：2019年秋期部编本五年级上册语文期末考试试卷（带听力考试材料）
2019年秋期文务教育阶段学生学业发展水平监测模拟卷
五年级
语文
(考试时间:
90分钟，总分100分)
说明:答卷前，考生务必将自己姓忠、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置格贴考试用条形玛。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试赛上无效。考议始束后，监考人员试寒和答题卡一并收回。
一、听录音(只读一遍)判断下面的说法，对的在答题卡上涂“小”，错的在答题卡上涂“x“。
(5分)
1.文中为学生授课的老师是古希腊大哲学家苏格拉库。（）
2.每天做300下周手动作，学生们认为这是很简单容易做的事，所以都笑了。（）
3.一个月后，全部学生坚持每天做用手动作300下。（）
4.最后坚持完成用手运动的学生名叫亚里士多德。（）
5.短文告诉我们坚持是成功的秘诀之一。（）
二、选择题，在答题卡上涂上正确等案的序号。(6
分)
1.下列词语中带点字的读音有错的是（）
A.摄氏度(shè)
B.侵略(luè)
C.允诺(luò)
D.浸(jìn)润
2.《鸟的天堂》的作者是（）
A冰心
B.巴金部
C.老舍
D.郭沫若
3.下列说法错误的一项是（）
A《松鼠)语言活泼，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
B.介绍清楚一种事物，必须认真观察，搜集资料。
C
《太阳》语言平实，表达了作者对太阳的喜爱之情。
D.《风向旋的制作》分步介绍清楚制作过程。
三、工工整整地抄写词语。注意汉字在田字格中的占位，不连笔，不涂改。(2
分)
路不拾遗
安居乐业
四、读句子，根据拼音写出汉字，(5分)
妈妈身体瘦shòu（）弱，为我们全家天天忙lù（）我决定改掉懒duò（）的毛病，为家里做点事。和管爸shāng（）量后，我拿看爸爸给的钱去菜市场买来，当我提着大口袋菜嘴着粗气国家，妈妈对我称zàn（）
不已。
五、把下列词语补充完整并按要求选择词语(只填写序号)，(6分)
A.举（）闻名
B诡计多（）
C国（）民安
D.民不（）生
E兵荒马乱
R.丰衣足食
G.安居乐业
H
家破人亡
1.上列词语中的褒义词有
(2分)
2.上列词语中的贬文词有
(2分)
六、句子练习。(8分)
1.收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。(简要写出句子主要意思)
2.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。(仿写句子)
3.根据要求用“自然“写句子。(每句1分)
(表示天然的)
(指理所当然)
4.这本书的内容和插图都很美丽。(请用修改符号改病句。)
七、根据要求填空。(8分)
1.月落乌帝霜满天。（补充诗句）
2.“读书有三到，心到最急。”哪是因为
。（补充课文中的句子）
3.学校食堂需要怎挂一幅标话，请你挑选本期学习的句名言:
4.《圆明园的毁灭》作者用了大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的是:
八、口语交际嫉习。(5分)
本期围绕“快乐读书吧”一读民间故事，简安介绍班级开展的阅读活动。简要介绍其中一个民间故事的主要内容。(语文课本中的故事除外)
1.阅读活动:
2.民同故事内容:
九、阅读《甲骨文》，回答问题。(10分)
材料一
①甲骨文多是指刻在龟甲或牛肩胛骨上的文字，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。
②殷商时期，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真实记录了殷商的历史。
③历经千年，甲骨文终于重见天日。最初，发现甲骨时只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899
年被学术界定为“甲骨文发现年”。
材料二
④1936年6月12日，考古人员在发掘过程中惊喜地发现大量的刻字甲骨。经统计和研究，共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。
1.甲骨文多是指
（2分）
2.读材料一、二判断正误，对的打“V,情的打“x”。
(4分)
（1）甲骨文被兴誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。
（）
（2）刻字甲骨真实记录了殷商的历史。（）
（3）最初，发现甲骨时就作为甲骨文的载体收藏。（）
（4）现代汉字是由甲骨文演变而来的。（）
3.材料一中画线语句运用了
说明方法，科学准确地说明了
。（2分）
4.将下面这段文字资料插入材料一中，最合适的位置是（）。(2分)
从发掘的已识别出的的1500个单字来看，它已具备了象形、会意、形声、指事等选字方法。
A.第①段启面
B.第②发后蕾
C.第⑨段后面
D.第③段后面
十、阅读《你在伞里吗》，回答问题。(15分)
①雨渐渐大起来。自行本后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的用胳肢窝，擎著她那把橘紅的小伞。而砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车于骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到地的小手在我的腋窝下一-次又一次用力。我问道:“你在伞里吗?
”
②“妈码，在!“女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光。穿过雨幕感染着我的心。女儿今天是大高兴了——期中考试。她语文、教学都得了一百分。按照考前的承话，我要请地吃一顿肯德基。
③女儿左手蓬着的纸袋里，此刻就装着地小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背，车子一颠一颠，女儿的小验和那纸袋与我的背脊即若离，那温暖也说是一阵一阵的，可就是这一阵一陈的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我心痛。为了自己的梦想
我辞职来到这座城市快两年了
我不得不节约血汗换来的每一分钱
以应付房租
伙食费交通费
以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把咯吱窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍:你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在!”
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了一女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前:“它没湿，还热着呢!”
泊水和雨水，从我的脸上就滴下来，一瞬间打理了我的...1.简要精折短文的主要内容。(2分)
1.简要概括短文的主要内容。(2
分)
2.给下面句子加上恰当的标点。(2分)
为了自己的梦想
我辞职来到这座城市快两年了
我不得不节约血汗换来的每一分钱
以应付房租
伙食费交通费
以及女儿不菲的借读费。
3.结合短文说说你的理解。妈妈两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个的妈妈；
女儿两次响亮而干脆的回答“在”，可以看出这是一个_______的女儿。
(2分)
4.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?
(3
分)
5.文中第④段能否删去，为什么?
(3分)
6.结合短文说说你对“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸”的理解。(3分)
十一、习作(30分)
《漫画老师》的习作展示，让我们看到个性鲜明的老师。你的家人、同学也有着各自突出的特点，请选择其中一位，选择一两件事情，用文字把他们的特点“面”出来。题目自拟，人物特点鲜明，能给读者留下深刻印象。语句通顺，书写工整，400字以上。
听力材料：
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽上往前甩.然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍。“从今天开始.每天做300下。大家能做到吗“
学生们都笑了。这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有的90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我.最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”
这时整个教室里只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
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