人教版四年级语文上册课外阅读专项答案
一、1.漫天风沙（③）
长夜漫漫（②）
漫无目的（①）
点拨方法：把字的解释分别代入词语中，使词语意思表达通顺且正确的即为正确答案。
2.强烈
照耀
别致
点拨方法：理解所给词语异同点，然后句意去选择恰当的词语。
3.只要……就
既……又
点拨方法：理解前后两个句子的关系，再去找对应的关联词语。
4.新疆吐鲁番盆地。
5.植树造林；钻天杨：
遮阳蔽日；
为行人解热止渴；
智慧和创造力。
点拨方法：结合题干要求去找对应的词语。
二、1.（系）（四）2.4.点拨方法：掌握部首查字法即可。
2.（A、D、B、C）
点拨方法：把词语意思分别代入句子中，找到符合句意的即可。
3.千岛湖位于“浙江西部的淳安县境内”，它之所以叫“千岛湖”，是因为
（湖中有一千多个小岛），其中著名的岛有：鹿岛、蛇岛、猴岛、桂花岛等。
点拨方法：按照短文内容填写。
4.我一定会为这美丽的风景吸引，被大自然的神奇所打动。我会在这里慢慢地欣赏美景，品千岛玉叶、吃金丝蜜桃。意思对即可。
三、1.因为蜘蛛不会飞，它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头，以为是飞过去的。
点拨方法：理解双引号的众多作用，并选择恰当的去解读。
2.它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头。
3.尽管他工作非常累，但还是不休息。
示例：运用例句中的关联词语写句。
四、1.悲观
丧失
拥有
爬行
坚持
点拨方法：理解所给词意的基础上，联想与其意思相反的词。
2.A
点拨方法：B是“见识”的名词性意思。
3.微乎其微
4.ABC
5.自我说服
自我勉励
点拨方法：仔细阅读短文，找到对应的句子。
6.蜗牛爬行
五、1.3
点拨方法：理解每个自然段的意思。
2.△跑啊，跑啊，△一年年过去了，△后来人们
点拨方法：在理解各自然段意思的基础上去分段。
3.整齐的成群的金黄的点拨方法：根据所给词语去找对应中的词语搭配即可。
4.一排排
一片片
一批批
郁郁葱葱
郁郁苍苍
勤勤恳恳
六、1.，：“，，！”
2.A③
B②
3.（其他的鸡蛋）（嚷）（嘟囔）（劝告）
4.A：盖住身上的气孔，防止细菌进入体内。
B：防止水分蒸发。
点拨方法：从对话部分寻找答案。
5.1.身上的白霜是有用的，2.同伴们的劝告是有用的。
点拨方法：答对意思即可。
七、1.1.√3.√
点拨方法：把字的意思分别代入词语中，词语表达意思正确的即为正确答案。
2.熄：xī蜇：zhē藏：cáng玻：bō
3.温暖——（冰凉）
热闹——（冷清）
柔和——（暴躁）
点拨方法：在理解词语意思的基础上，联想与其意思相反的词。
4.小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī
shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
点拨方法：在第一自然段中。
5.1.它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
2.萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
6.他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
点拨方法：答案在最后一自然段中。
八、1.嵌;qiàn
藏（cáng）抗（kàng）梳（shū）
2.淘气（乖巧）
清洁（乌黑）和平（战争）
形影不离（形同陌路）
3.。，，“”。
4.雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
点拨方法：在第一自然段中寻找。
5.喉咙里发出低沉的‚咕咕‛声，好像对我抗议，叫我不要伤害它。
点拨方法：理解比喻句定义和比喻句特点的基础上去寻找。
6.联想到了鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。意思对即可。
点拨方法：结合最后一自然段阐述。
九、1.过渡句。承上启下的作用。
点拨方法：过渡句常出现在自然段首句或末句。
2.站、踏、扶
点拨方法：在第二自然段中寻找。
3.作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4.（前不见头，后不见尾）（前不见头，后不见尾）（万里）（才）（对古代劳动人民的无限赞叹）
点拨方法：根据题干要求在短文中寻找对应的词句即可。
十、1.（s）（shuǎng）（大）（8）3.点拨方法：掌握音序查字法和部首查字法。
2.最引人注目的是那漫山遍野的红叶。香山公园里潺潺的流水也很动人。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
点拨方法：中心句一般出现在句首或句末，能体现自然段的中心思想。
3.（形状）（树树交错）（树树交错）
4.（鸡冠顶）（菊花）（串连）（品种）（伸缩）
5.树木、红叶、流水、花坛
（喜爱秋天的香山公园的思想感情。）
6.美丽的香山公园，使游人流连忘返。
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
点拨方法：首尾照应是指文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
十一、1.健全：本文指强健，没有缺陷。叫屈：诉说收到的冤屈。怔住：
愣住了，呆住了。探讨：
研究讨论。
2.因为她自己有病在身，生了那么多残疾孩子
点拨方法：结合女儿对贝多芬母亲的描述去写。
3.想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！
4.女儿“建议她生下来”是(给予这个可怜的母亲多一点儿希望。)
你觉得这个女儿是一个(善良有爱心)的小孩。
点拨方法：结合倒数第二自然段女儿的理由回答。
5.（B）
十二、1.A
点拨方法：把字的解释分别代入词语中，符合词语意思的即为正确答案。
2.乘车没带公交卡，身上没有零钱。
3.三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。
4.下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了。
5.三年前，好心的姑娘帮老太太投了一块钱，今天好心的老太太为“我”投了一块钱。将来“我”要为像自己一样粗心的人投一块钱。
点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上进行总结。
6.（niǎn）撵下车（chà）诧异
尴尬（ɡān
ɡà）（皱）纹
（褪）色
捉（摸）不定
十三、1.虽然…但是…；如果…就…
点拨方法：理解关联词语连接的句子关系的基础上去选择。
2.④
⑤
②
3.社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。
点拨方法：过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，一般出现在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
4.屠格涅夫
列夫·托尔斯泰
林清玄
培根
点拨方法：理由言之有理即可
5.屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰；林清玄欣赏小偷；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；多一些欣赏。
点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上去总结短文主要内容，并根据内容进行感悟。
十四、1.栩栩如生
亭亭玉立
心心相印
点拨方法：仿写AABC结构的词语即可。
2.三心二意（专心致志）
津津有味（索然无味）
聪明伶俐（呆头呆脑）
3.聪明伶俐
津津有味
专心致志
三心二意
4.鲁迅就算是玩也离不开学习，如：自学美术，种花，从中可以看出，鲁迅小时候学习专心致志。
点拨方法：结合第二自然段中相关示例去说明。
5.鲁迅学习，把玩乐与知识融为一体，劳逸结合，既娱乐自己，又学到知识。
6.读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
7.学习鲁迅就算是玩也离不开学习，读书学习专心致志，不三心二意、多动脑筋。
点拨方法：表达对意思即可。
十五、1.颜色(或“呈暗红色”),材料(或“路面加铺了一层颗粒状防滑材料”)
提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶。
点拨方法：在第二自然段中寻找答案。
2.(1)①美化市容
②减少交通事故发生(或“防滑并提示司机减速“)
③方便交通管理
点拨方法：根据每句话的意思去总结。
(2)①透水(1分)
②分流(或“回收“)
③密封(或“防渗“)
3.说明透水路面的特点及发展趋向。
点拨方法：理解自然段每句话的意思再去总结。
4.C
点拨方法：对照短文中提供的原句去解答。
十六、1.浩瀚、神秘的、灌溉
点拨方法：从文中找到提示词语所在的固定搭配。
2.才华横溢：指在某一领域，表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。
驰骋万里:不断在向前走,而且速度很快，跑得很远。
3.机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。
4.机器人在太空、海洋、工厂、农村、社会生活等领域得到了应用。
点拨方法
：根据各自然段中对机器人的应用概括即可。
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