XX市第一小学德育工作及依法治校工作
自查自评报告
XX市第一小学创建于1950年。伴随着新中国的脚步，现已走过了63年的风雨历程。2011年搬迁至新校区，新校区位于阿勒泰街10号，校园总占地面积47898平米。建筑面积16447平米。学校现有45个教学班，1898名学生，129名教职工。其中本科、专科以上学历占教职工人数的96%、小学高级教师占63%、党团员教师占48%。近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。2011年学校综合楼落成，缓解了学校多年功能室紧缺的问题；学校400米标准塑胶跑道建成，学生有了运动场所。多年来，一小人始终以教学为中心，立足持续发展，促进教师专业能力和学生素质的全面发展，“墨韵飘香，琴韵悠扬”的艺术特色已初见端倪，“爱校
奉献
创新
创优”的一小精神正在发扬光大。一小凭着他深厚的文化积淀赢得了社会赞誉。
近几年来，我校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》文件精神，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，不断增强教书育人的使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任感。坚持社会主义办学方向，面向全体学生，重视学生创新实践能力的培养，加强爱国主义、集体主义、社会主义等思想道德教育，促进了学生全面发展和教育教学质量的提高。
我校成立了德育工作及依法治校工作自查自评领导小组，并根据《新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系》要求开展了认真的自查自评。
（一）成立了德育工作自查自评领导小组：
组 长：（校长）
副组长：（书记）
成 员：（工会主席）
（教导主任）
（校办主任）
（德育主任）
（综合学科部主任）
（大队辅导员）
（二）自查自评按一级指标责任到人
祁瑾云负责A1
李爱云负责A2
董侠利负责A3
孙秀兰负责A4
康
华负责A5
（三）制定严格的自评工作要求，明确责任，确保自查自评工作顺利开展。
1．从思想上高度重视此次德育自查自评工作，保证措施到位、行动到位，在不影响正常教学秩序的情况下，确保自查自评工作的顺利开展。
2．认真组织学习《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评估指标体系》的标准，严格把握自查自评工作尺度，本着实事求是的原则，客观地自评打分。明确分工，责任到人。
3．全体教职工积极参与与配合自查自评工作，切实落实各项任务，以自己的工作成效支持自查自评，确保自查自评工作按时高质完成。
（四）德育工作自查自评情况
我校根据《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评估体系》逐项自查自评，经过学校德育工作自查自评领导小组认真检查、分析、总结、自评结果如下：
指标体系及所占分值
自查得分
一级指标
二级指标
所占分值
A1
B1
B2
A2
B3
B4
B5
A3
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
A4
B19
B20
B21
B22
B23
B24
B25
A5
B26
自评分：955分
（五）在德育自查自评工作中的收获
这次德育工作评估检查，既是对我校德育成果的全面检阅，更是对我校德育工作的有力鞭策和极大的促进，我们在自查自评工作中边自查边总结经验，有以下几点收获：
1．构建了务实的德育格局。根据中央下发的各类德育文件精神及多年的实践探索，我们深刻认识到：德育工作能否搞好是关系到全面实施素质教育，全面提高教育质量的首要工作，二十一世纪中国的面貌取决于今天的学生的思想道德素质.从这样的认识高度出发，我们进一步加强了德育工作，以德育先行推进五育全面发展，形成了
“人人重视德育，人人都是德育工作者“的氛围。在实际工作中，全员育人，全程育人，全面育人，确保了德育的首要位置。
2．不断加强学校德育工作队伍建设，从组织上确保了德育首位。我们加强了德育工作领导，健全了校内外德育工作机构，构建了德育工作网络，注重师德师风建设，建立了一支素质优良的班主任工作队伍，同时加强学生思想道德建设，发挥学生自己在德育工作中的作用，具有明显的教育成效。
3．立足常规抓基础，在实施中贯彻德育首位的办学思想。德育工作的基础是常规教育养成教育，我们高度重视从抓德育常规入手，牢牢把握实效性原则，使规范学习多样化，教育制度化，管理网络化，产生了良好的效果。
4．开展丰富多彩的德育活动，将德育活动与常规教育及素质教育相结合，弘扬“爱国主义”主旋律，以“五项教育”为内容开展丰富多彩的活动，推动德育教育走向学生，贴近学生，使他们在活动中接受教育，在潜移默化中受到熏陶。
5．学科渗透德育，在主渠道上保证德育首位。学校德育的主渠道是课堂教学，我们注重学科渗透。开齐开足思想品德课，班会课。同时将家庭，社会与学校教育结合起来，形成教育合力，使得学校德育工作扎实有效。
6．优化校园环境，以境育情。我们重视开发环境育人的功能，大力开展各项具有学校特色的校园文化活动，着重打造浓厚的校园育人氛围。
（七）自查自评情况
自评分：955分，A1组织领导100
分，A2条件保障95
分，A3德育实施619分，A4依法治校95分，A5育人效果46
分。
A1组织领导100分
自评分100分
B1办学思想４0分，自评得分40分。
学校实行党支部领导下的校长负责制，充分发挥党支部政治核心和监督保障作用，认真贯彻党的教育方针，把握正确的办学方向，认真贯彻中央8号文件。学校时刻牢记“稳定压倒一切”的思想不动摇，高度重视师生的反分裂、反渗透教育，进一步强化师生的“四个认同”观念、“三个离不开”思想和马克思主义“五观”、新疆“三史”、“六个好”教育，学校与科室负责人签定目标责任书，各科室再与各年级组、班主任、学生签定综合目标管理责任书。寓德育于各学科教学之中，开展了丰富多彩的文化活动，取得了良好成效。
B2组织机构分值60分，自评60分。
学校领导机构健全，基层组织完善，设立了专门的德育机构，人员落实，职责明确。共青团、少先队组织健全，人员配备到位。
A2条件保障100分
自评分95分
B3制度保障30分，自评得分28分。
学校十分重视德育工作队伍建设，精心选拨中层领导和班主任，制定了教职工考核办法，始终把提高教师的思想政治工作当作队伍建设的重中之重，把教师职业道德建设作为加强和改进学校德育工作的关键环节，每周定期组织教职工政治学习，寒暑假组织教师进行集中政治学习，提高全体教师的政治思想水平。从本校实际出发，我们制订了《XX市第一小学学生多元化评价方案》，《XX市第一小学“十星级”班级考核评分细则》，根据班级日常表现和学生会的检查结果，加强德育工作的制度化管理。学校积极选派德育骨干教师外出学习培训，确保德育经费的投入到位，有力保障了我校德育常规工作的顺利开展。
B4队伍保障40分，自评分38分。
我校有一支整体素质高，师德高尚，吃苦耐劳，有一定管理能力的教研组长、班主任队伍。他们师德良好，爱岗敬业，责任心强。我校经常针对教师师德方面的问题在学生和家长中采取多种形式调查，对反映出的问题核实后能及时反馈和处理纠正。我校重视班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作的作用，认真贯彻落实教育部最新颁布的《中小学班主任工作规定》。学校重视各门课程教学实验过程中全面贯彻新课程改革“三维目标”要求。我校教研室认真负责对各门课程教学实施过程中能否较好地贯彻新课程改革要求的“三维目标”动，进行定期检查和督导，取得良好效果。
我们充分肯定班主任在德育工作中的地位和作用，注重班主任的选拔，培养，指导，检查和考核，实行
“双辅导制”，增设副班主任协助管理班级，鼓励各学科青年教师担任副班主任，在教师年龄，教学及管理经验上进行合理搭配，发挥老教师的“传、帮、带”作用，在日常教育工作中狠抓年级辅导员的管理和班主任的工作，形成了一支师德高尚，整体素质好，管理能力强的年级辅导员和班主任队伍。
B5经费保障30分，自评得分29分。
学校设立了德育经费项目，并列入经费预算，其投入比例超过学校事业经费总额的5%。能给政治思想教育和开展德育活动提供经费保障。学校非常重视德育队伍建设，保证德育专职教师培训和考察交流所需经费。学校有奖励经费，用于学生和德育队伍的表彰奖励。
A3德育实施650分
自评分619分
B6理想信念价值观教育80分，自评得分75分。
学校广泛深入开展爱国主义教育。全面落实“十个一”
爱国主义教育主题活动，做到有分工、有计划、有落实、有记录。学校加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念和世界观、人生观、价值观教育。
我校利用品社课和每周一主题班会将社会主义核心价值观融入到教育教学中，德育处配合学校组织形式多样的活动加强对师生进行社会主义核心价值观的教育。师生对社会主义核心价值观的知晓率逐步提高。我校常年重视对学生的信念、人生观以及价值观的教育，通过主题班会要求班主任制定相应计划对学生进行教育，德育处定期安排黑板报、手抄报等活动，学生的理想信念、人生观、价值观得到一定程度的升华。
B7
民族团结50分，自评得分48分
我校结合《民族政策常识》、《新疆地方史》、《讲故事、知新疆》、《中华大家庭》等教育读本，在每个年级都开设有民族团结教育课，并保证一周至少一课时。
我校民族团结教育课的教师由品社课老师和班主任老师兼任。我校结合自身实际，开展了形式多样的民族团结教育实践活动。每年的两次主题班会比赛中就有一次以“新疆好地方”或者“我们都是一家人”为主题的班会比赛；每当古尔邦节来临的时候，校领导就会带上慰问品走访少数民族老师并给他们送去节日的祝福。
B8心理健康50分，自评得分
46分。
学校重视心理健康教育工作，有一名专业的心理健康教育的教师，在普及心理健康知识，每两周开展1次心理健康教育教学活动的教学任务基本能很好的完成。学校有配备专职心理健康教育教师。学校正在建规范的心理咨询室，开展心理咨询活动并建立完善咨询档案。学校在心理健康教育上所需经费有保障。
B9形势与政策教育40分，自评得分37分。
学校对形势与政策教育重要性认识到位。学校落实形势与政策教育有教材。学校落实形势与政策教育形式多样，效果好。学校将形势与政策教育纳入学校整体工作计划，有安排，有落实，有检查，学校统一使用中宣部《时事画刊》。
B10校园文化建设80分，自评得分77分。
校园内醒目处悬挂有党的教育方针、学生培养目标，师德、师风、校风、学风及反对民族分裂主义和反对非法宗教活动、维护祖国统一等宣传标语，校园长廊内设有德育教育的宣传牌。
为了加强工作力度，在校园内形成浓厚的爱国主义教育，各班级教室内统一悬挂了《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、国旗图案等，楼道内、张贴有伟人画像、名人名言、警句等，使校园内处处体现浓厚的文化气息。学校德育室充分利用广播、板报、手抄报等渠道，营造健康向上、活跃有序的校园文化氛围，学校宣传设施得到充分利用,爱国主义、民族团结教育形成良好舆论氛围，校园文化生活健康向上,丰富多彩。与此同时学校为加强师生环保意识教育，通过宣传栏、手抄报等形式从面达到净化、绿化、美化校园的目的。
B11家庭教育50分，自评得分49分。
为了加强与家长的沟通，经常听取家长对学校发展的建设性意见。我校于2008年成立了家长委员会，健全了各项规章制度，配备了工作人员，学校每学期定期与家长学校成员召开例会，学校领导对家长应如何加强家庭教育，家庭教育的重要性和好的家庭教育观念及方法向家长进行宣传教育，家长对家长学校的各项工作都比较满意。
为了形成家校教育共识的氛围，每学期都会召开两次家长会，班主任向家长告知学生在校学习、生活情况，家长也对学校的教学和管理等方面提出宝贵的意见和建议，通过相互交流座谈，对孩子进行科学的教育。
为了促进学校德育工作向社会延伸，努力营造有利于青少年健康成长的良好育人环境，学校建立健全了家长委员会制度，并加强与云岫里社区的沟通联络，通过他们对师生的有关情况有了更好的了解，学校周边环境综合治理得到了大大的改善，育人环境建设取得了一定的成效，家长、学生对学校各方面工作比较满意。
B12自我教育40分，自评得分39分。
学校对自我教育的地位、作用认识到位。学校积极开展自我教育活动，把自我教育作为德育工作的重要组成部分，教育引导学生自尊自爱、自信自强。学生会、班委会自律组织机构健全完善。围绕培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的意识和能力，开展丰富多彩的实践活动，学校充分利用社会资源为学校自我教育活动开展服务。
B13社会实践50分，自评得分47分。
学校每学期开学前都制定了详细的学生实践计划，在每年的学雷锋活动月期间，都会安排学生做好人好事，另外学校少先大队还组织学生到敬老院和孤寡老人家里慰问并帮助他们打扫屋院、擦窗户等。学校将学生社会实践活动情况纳入学生综合素质评价，同时学校还组织德育教育和互助友爱教育，教育内容具有一定的目的性和层次多样性。
B14美育40分，自评得分39分。
我校是飘溢书香的校园、课程改革的校园；是倡导活动的校园、家校和谐发展的校园。他们在变
革中实践，在实践中变革，努力向社会提供独树一帜的特色教育。近几年，为了营造书香校园，提升教育品位，使学生在日常学习中养成良好的读书习惯。从读书中陶冶情操、积淀文化，促进他们全面健康发展，学校定于每天课前5分钟为语文读美文、赏美文时间。围绕学校的办学特色，我们充分发挥了校园文化环境对孩子的无声教育作用，无论从刚进门的雕塑上，还是从楼道里张贴的师生的作品上，都突显了浓浓的书香气息。学校通过墙壁、走廊、楼梯、班级等软环境的建设，让学生潜移默化的受到读书氛围的熏陶。在广播站的大力宣传下，做到让每个角落益智、让每块黑板说话、让每面墙壁出彩。此外，每班教室前面的黑板报更是我校最靓丽的风景线，这里是学生自己的芳草地，每班一块，每周一换，学生可自由操作。孩子们的读书感悟、手工作品在此得以充分展示，他们的想象力和创造力得到了极大的发挥，从而大大地提高了学生的动手能力，增强了他们的自信。
B15德育科研50分，自评得分48分。
在加强德育工作，促进教科研工作方面，校领导高度重视，经常教研组、办公室和学生中了解学生基本情况，对德育工作中存在的问题及时进行研究，并加以认真研究和解决。学校积极鼓励支持教师开展德育科研工作，学校对教师公开发表文章、科研成果给予相应的奖励。
校领导重视德育工作的研究，德育处每学期都会组织各班主任共同研究学生德育工作方面存在的困难，请有经验的班主任通过答疑解惑的方式对存在的问题解答出对应解决方案，对好的经验在全校范围内进行广泛推广。
B16专项教育40分，自评得分39分。
我校结合实际情况和本地实际，每学期都利用各类活动和会议及学习时间开展了马克思主义
“五观”、“四个认同”、“三个离不开”、“崇尚科学、坚持无神论”教育等等，使学生树立正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，提高了师生的反分裂反渗透意识，全体师生无人说有损于国家利益的话，无人做有损于国家利益的事。
学校通过重要节日，纪念日开展内容丰富多彩的主题教育，我校的大课间体育活动一直是我校的特色和亮点之一，除了每天的体育课外，体育组老师根据各年级的年龄特点，设计了不同的活动方案，利用课间操、下午大课间活动等方式加强学生体育锻炼，保证了学生每天1小时的体育锻炼活动。
学校每学年开展“反邪教警示教育”、国防教育（军训）、“禁毒教育”、“环保教育”、“防艾教育”等主题教育。学校通过重要节日、纪念日开展相关主题教育。学校每学年开展不少于一次的“感恩教育”、“廉洁教育”、“扫黄打非”、“反邪教警示教育”、“国防教育”、“禁毒教育”、“环保教育”、“防艾教育”、“铁路护路教育”
和“五好小公民”等主题教育。
B17班级德育50分，自评得分49分。
班主任工作手册是班主任工作的重要“帮手”，班级周会记录、主题班会教案都由班主任亲自设计，参与主持，并开展了符合自己班实际情况的活动。在各门课程的教学过程中对学生实现了
“三维目标”。学校为了确保班会课能够按时有效的召开，制定了班会课制度，确保了班会课的有效性，同时还根据不同题材，德育处组织召开主题班会，如学雷锋月主题班会、民族团结月主题班会、消防安全宣传月主题班会、世界环境日主题班会等，使班会内容更加丰富，富有成效。班主任对班会课内容进行详细记录。学校德育处定期不定期对《班主任工作手册》进行检查，并给予评定。
学校注重班级特色文化建设，营造健康向上的班风班貌。教学走廊及每个班级内都张贴名人名言警句、教室内有国旗、中国及世界地图、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，为学生营造良好的育人环境。
B18网络育人30分，自评得分
26分。
学校发挥网络育人作用，积极开展网络育人活动。学校加强绿色上网教育，强化学生网络安全意识。学校保证学校网络在非教学时段和节假日向学生免费开放。
学校利用微机课积极开展网络育人活动，如怎样正确对待网络、如何绿色上网等。同时注重强化学生网络安全意识，提高自我保护能力。
A4依法治校100分
自评分95分。
B19组织领导15分，自评得分15分。
学校成立了依法治校工作领导小组，将依法治校工作纳入了重要议事日程，制定了结合学校实际情况的年度计划。教职工代表大会工作制度健全，运行规范，教职工能够充分行使民主决策、管理和监督的权力。学校各项工作及财务工作都做到了公开，并有制度保障
和监管小组监督。
学校制定和完善了章程，并经校委会初审、教职工大会通过后报市教育局审定备案，教育部门审批后开始执行。学校各项管理制度基本齐全完备，其内容合法，与章程要求相符，校务公开工作透明度高，并有制度保障。重大事宜学校都要开会议事、决策，并且有会议记录。
B20决策机制15分，自评得分15分。
学校建立了领导集体议事制度，每周一下午都进行常规行政会议，重大决策和事项都经过集体讨论决定，程序规范，并且建立了相应的审查和责任追究制度。我校聘请XX市法院的陈岩、XX市交警大队史海军、XX市团结路派出所梅茜担任法制副校长。
B21制度建设10分，自评得分8分。
学校严格遵守有关程序制定、修改、审批学校章程，章程的内容完备、合法；学校管理制度完备、合法，并能贯彻执行。为了使学校德育工作有制度保障，有章可循，学校结合实际制定了一系列可操作性较强的德育工作管理制度，并能逐一落实。建立了教师、学生考核评价制度，考评制度内容导向正确，符合素质教育要求。
学校建立有校园环境管理、安全教育、突发事件应急预案、安全责任制、事故责任追究制等一系列安全规章制度，学校内部各部门严格贯彻落实各类责任制，至今未发生一起安全事故。
学校结合实际，成立了以校长为组长，书记为副组长的综合治
理领导小组，各主要处室领导任成员。做到明确分工、责任落实；各其职责、严抓严管，确保一方平安打下了坚实的基础，师生中未发生一起影响稳定的事件。
B22办学规范20分，自评得分20分。
学校自觉遵守法律法规和政策，依法实施办学活动。学校遵守国家和自治区规范中小学办学行为的各项规定，无违规办学行为。学校教职工持证上岗。学校尊重学生人格及其人身和财产权力，严禁侮辱、歧视和体罚学生。学校不分快慢班，不按成绩排名次，不在节假日组织学生集体补课。学校不断加强教师队伍建设，重视师德教育，依据《XX市第一小学教职工管理考核办法》严格实施，在招生及办学方面自觉遵守党的教育方针政策，未出现违规办学办班更无违规设置学校课程行为，也无强迫学生退学、停课现象，学费收取及教辅用书均按物价部门标准收取从政府指定部门购买，学校无违规向学生推销商品和服装等行为。
B23民主管理15分，自评得分14分。
学校坚持党支部领导下的校长负责制，人员及机构建全，领导分工明确合理，协调一致，各项运行机制完善，教职工对领导体制的运作情况比较满意。学校党组织，行政和工会的职责明确，按工作职责顺利地开展各项工作任务。
学校完善教职工代表大会制度。进一步健全了工会组织制度，制定了工会工作人员职责和行为规范，建立了重大问题经教代会通过制度，对工会的议事、决策和监督程序进行了规范。坚持校务公开、党务公开制度，凡是涉及学校的重大事项如基建招标、职称评定、教育收费、大宗采购、较大支出等通过校务公开栏及时向职工和家长公布，做到公开、透明。
B24法制教育15分，自评得分13分。
学校认真贯彻国家和自治区法制宣传教育规划，工作机制完善。学校学生法制教育目标、内容和要求明确，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。学校法制教育内容丰富，形式多样，效果明显。学校按要求聘请法制副校长（辅导员），法制副校长（辅导员）认真履行职责。
学校将依法治校纳入学校重要议事日程，建立和完善依法治校工作有效运行机制；建立了普法工作机构并落实工作人员，形成工作网络，聘请法制副校长并充分发挥其作用。学校能积极开展法制宣传教育，建立领导干部学法、用法制度，定期开展教职工法制教育专题培训并组织考核；把法律知识作为学生的必修课，做到教学有计划，学习有教材，上课有教师，课时有保证；定期组织师生开展生动活泼、形式多样的法制教育实践活动。学校将依法治校与普法工作有机结合起来，分别制定依法治校与普法工作规划和年度计划，明确工作任务，确保责任到人；按要求完成依法治校与普法工作任务，认真做好年度和阶段性总结工作。
B25权益维护10分，自评得分10分。
学校教师管理工作规范。学校师生合法权益得到有效保障。学校教师和学生申诉机制健全，处理及时、规范。学校校内矛盾纠纷调解机制健全。
学校按规定评聘教师，并保证相应的工资及福利待遇。学校能依法保障教师对学校重大决策的知情权和参与权；依法保障教师开展教学活动、科研和参加进修的权利。建立了教师申诉制度，及时处理各种纠纷。建立了学生违纪处理事先告之与申辩制度和校内学生申诉制度，维护学生合法权益。学校尊重学生人格及其人身和财产权力，严禁侮辱、歧视和体罚学生。学校教师严格遵守相关规定，无侮辱歧视和体罚学生现象发生。
A5育人效果50分
自评得分46
分。
B26校貌及评价50分，自评得分46分。
学校重视育人环境建设，加强了师德师风教育，注重学生行为规范养成教育，有专门的教师定期对教师和学生进行多方面的培训，学校形成正确舆论，对重大时事有正确的态度。学校特别重视学生的礼仪教育、课内外兴趣的培养，学生的精神风貌较好，学校重视学生各方面的发展，尤其是音乐、美术、科技特色的培养，为他们今后的发展打下了基础。
学校通过几年的不断努力和资金投入，改善了师生的学习、工作环境，现学校环境优美，文化氛围浓厚，能够做到全方位育人，全过程育人，学生综合素质较高。学校在发展的同时不断完善校纪校规，有较好的校风和严明的校规。好人好事层出不穷，学校对好人好事和先进集体及个人都大力进行宣传并表彰，师生的正气较浓。上级及有关部门对学校德育工作评价高，家长及社会对学校德育工作反映好，学校在社会上学校口碑较好，成为家长放心、社会较满意的育人基地。学校先后荣获书法教育实验学校、写字教育实验学校、“奥生文化村杯”新疆首届硬笔书法临帖作品展二等集体组织奖、2012年度自治区书法教育课题研究先进单位辱和自治区模范职工之家、2012年度伊犁州教科研工作先进集体、2012-2013年度“三育人”先进集体、伊犁州直爱我中华“新星杯”中小学生书法比赛优秀组织奖、2012年度社会管理综合治理工作优秀单位、2012年度教育系统先进基层党支部、“热爱伟大祖国
建设美好家园”2013年XX市“迎国庆
中国梦.炫我风采”青少年才艺大赛优秀组织奖、“中国梦.幸福XX”大合唱比赛中荣获一等奖等各项荣誉。
我们决心以本次德育工作及依法治校工作检查为契机，加强反思，提升内涵，坚持依法治校、依法执教，使学校的德育工作和依法治校工作更上一层楼。
特此报告。
XX市第一小学
2013年11月
XX市第一小学三年德育工作汇报
一、学校基本概况
XX市第一小学始建于1950年3月。1975年命名为“XX市第一小学”。2011年市一小由乌苏街56号迁至阿勒泰街10号，现学校占地面积47898平方米，建筑面积16477平方米。有45个教学班1898名在校生，其中少数民族学生60人，占在校生总数3.3%。教职工129人，其中少数民族教职工7人，占教职工总数的4.3%。
近几年，学校全面贯彻党的教育方针，贯彻“德育为先，育人为本”的办学思想，确立了“六年影响一生，一切为了孩子”的办学理念，形成了以艺术为龙头，以语数外为基础，以体育和科技为双翼的教学特色，努力让一小的孩子收获的不仅是扎实的知识、多样的能力，更重要的是终生受益的品格、习惯和信念。
二、德育工作主要做法和特色
㈠立足课堂教学，德育和课改同行。
2008年自治区德育示范校复验后，我校确立了德育工作改革和课堂教学改革同行的工作思路，重点实施课堂教学改革、学生素质综合评价改革，促使小学生良好的思想品德和行为习惯养成，为学生健康成长、全面发展打好基础。
1、突出课堂的主渠道作用。遵循“三贴近”原则，紧扣时代脉膊，在教学中落实
“三维目标”，使学生在获得知识、能力的同时受到思想熏陶。
2、发挥评价的激励作用。评价目标多元化：涉及德、智、体、美、劳各个方面，每一方面又设立了层次目标，层层递进，以此促进学生不断挑战新目标；评价主体多元化：教师评、学生自评、同伴评、家长评，提高学生不断认识自我、完善自我的能力；发展性评价和终结性评价相结合：如《市一小学生素质发展报告册》、各类百星评比，激励学生比学赶帮，促进学生全面发展。
㈡开展实践活动，形成德育特色。
1、坚持主题教育，增强爱国和民族团结意识。
我校坚持主题教育，唱响爱国主义和民族大团结主旋律。
⑴坚持升国旗仪式。国旗下讲话根据不同时期的德育工作重心，结合当前国内、国际形势，由校长和大队委结合身边的事例情理相融地进行演说，进一步深化师生的爱国教育。
⑵坚持每日新闻播报。每天上午大课间，下午午读前，红领巾广播站进行“10分钟新闻联播”，激发学生关心时事政治、关心国内外大事的兴趣。
⑶坚持红领巾广播站普及经典红色歌曲，做到人人会唱国歌、队歌、校歌及红色歌曲。通过师生参加市红色歌曲合唱比赛，升华爱国情感。
⑷坚持每周的主题班队会。立足学生思想、生活、学习实际，开展以养成教育为基础，以爱国主义教育为核心，以民族团结教育为重点的专题教育活动。
⑸坚持每月主题板报与主题手抄报。做到有主题，有评比，有展览，有总评。
⑹坚持道德主题实践活动。3月学雷锋助人为乐教育，4月法制安全教育，5月民族团结教育，6月珍爱生命教育，9月尊师教育，10月爱国主义教育，11月“崇尚科学，反对迷信”教育，12月“诚信、守纪”教育等。活动集知识性、趣味性、教育性于一体，达到主题教育的目的。
⑺坚持校园节日的举办。如“诵读节”、“体育节”、“艺术节”、“英语节”、“科技节”等。让学生在节日中开阔视野、陶冶情操，强化道德意识，培养创新精神。
通过长期坚持和不断完善，目前，我校的德育已经呈现出内容鲜活、形式多样，过程扎实，效果明显的喜人局面。
3、创新实践活动，让学生在体验中成长。
孩子品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，为此学校开展各项体验活动，让学生在体验中快乐、健康成长。走上街头开展“小小交通劝解员”活动，在体验交警辛苦的同时，学会自律；走进敬老院开展“爱心行动”活动，在体验爱的同时，学会宽容；走进社区捡拾白色垃圾，体验环卫工人的辛苦。让学生初步了解社会、服务社会、适应社会，为将来成为社会有用人才奠定基础。
学校通过实践体验系列教育活动，以此提高孩子们的道德认识，升华孩子们的道德情感，提升孩子们的道德行为。
㈢校本课程，彰显校园特色文化
⒈环境课程“无声胜有声”。
走进一小，“中华民族传统小故事”，“热爱伟大祖国、建设美好家园”展示区，报告厅、广播站、大队室各具特色，书法长廊、科技长廊、艺术长廊、处处风景独好。“教师风采”令人骄傲，各类“小名星”闪亮登场，师生作品精彩纷呈，名言警句启人智慧。班班有亮点，组组有阵地，每个细节都渗透着人文关怀。
⒉艺术课程陶冶情操树品格。
根据一小艺术教师整体素质高，XX金三角文化资源丰富的优势，确定了“以美育德”的指导思想，构建浓郁的艺术文化氛围，现初步形成了德艺双馨的良好局面。学校各类艺术社团就是雏鹰学艺、放飞梦想的地方。百人合唱团、舞蹈团、葫芦丝班、电子琴班、书画班在全疆、全国少儿艺术大赛中频频演绎精彩。
⒊书法课传承文化立人格。
为培养学生高雅的审美情趣，传承中华文化，学校申报了自治区十二五书法教育课题，《小学书法写字课堂教学有效策略的研究》子课题，通过写字课题的实践，学生离浮躁远了，离潜心近了，立字树人，由写美的字到做美的人，在陶已塑人的墨香中，学生逐步由墨香到心香，我校连续三年被评为“自治区写字课题先进实验学校”，现已被评为全国写字课题示范校。
㈣构建德育网络，发挥整体育人功能。
学校重视学校教育、家庭教育、社区教育有机协调，充分发挥学校教育的主导作用、辐射作用，把德育思想融入学校管理的各个层面、社会实践的各个环节；把帮助家长转变育人观念、改进育人方法作为德育工作上台阶、上层次的重要方面；常年聘请法制副校长、行风建设义务监督员、积极推行
“家校联系单”，开展教育教学开放日、“亲子读书”实践活动、家庭教育经验交流会，让家长走进学校，学校走向社会，诸多途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，齐抓共管，提高整体育人功能。
㈤依法治校，畅通民主监督渠道
1、完善教代会制度。坚持每年召开教代会，坚持学校重大决策，必须由教代会讨论通过。
2、对重大而又敏感的问题实施“阳光操作”，密切党群、干群关系，开创“政通人和”局面。
3、严格教师管理，维护教师权益。
健全教师申诉制度，对教师来信来电来访，认真调查研究，尽快给予答复。同时加强对教师的思想政治教育、道德教育和法制教育，坚持评教活动，实行师徒之间、教师个人与教研组考核“捆绑制”、奖励“四倾斜制”，“一票否决制”。同时正面激励、引导为主，表彰奖励师德标兵、优秀班主任、优秀教研组，用团队精神激励每一个人自觉规范言行。
4、加强法制教育，增进学生法规意识。
针对小学生辨别是非能力弱，法制意识淡薄等问题，学校开展形式多样、生动活泼的法制教育：①立足课堂，渗透法制教育。②发挥党团队作用，开展主题活动、班队会等。③聘请法制副校长开办法制讲座。④普治并举，突出法制教育的实践性。近几年来，学校无违法犯罪现象的发生。
5、完善保护机制，保护学生权益。
学校牢固树立“安全第一”的意识，加大宣传力度，完善安全管理制度。建立各类突发事件的应急处理机制和报告制度，加强演练，增强预防和妥善处理事故的能力。维稳值班，保持警钟长鸣，长期坚持应急演练出成效，在3月29日一次地震中，因疏散及时被中央电视台报道。
积极推动家长、学生参与学校的管理与监督。每学期学校的招生规定、收费项目与标准等事项，全部予以公示，构建和谐的教育氛围。
在各级党委、政府的高度重视下，在各级思政班、督导室的多次指导下，全体教职工齐心协力，不断强化德育工作，促进各项工作不断上新台阶。近三年一小在各项评估、比赛中又获得了一个个新桂冠：全国德育课题先进实验学校、全国写字课题先进学校，自治区精神文明先进单位、自治区首批德育工作示范学校、自治区写字课题先进单位、自治区课改工作先进单位、自治区模范教工之家、自治区爱国卫生红旗单位，伊犁州教科研先进单位、伊犁州民族团结进步模范单位，XX市综合治理先进单位、普法工作先进单位、XX市平安校园。
学校德育工作是一个理论性和实践性都很强的系统工作。是一门艺术性科学。创新不是无源之水，无本之木，要真正使学校德育工作成为有灵魂的、不空洞的、整合的、生活的、共鸣的、通情的创新德育，就需要我们具有全局意识和历史责任感，在继承的基础上与现实结合，在道德教育实践中敏锐地发现问题，追求独特性和多样性，增强思维的灵活性，善于变通，做到思路开阔。
我们将提升理念创新方法，搞好新时期德育工作。
总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，今后，我们还将一如既往突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质小学。
我的汇报到此结束，敬请各位领导和专家批评指正！
谢谢大家！
XX市第一小学
2013年11月
新疆XX市第一小学章程（修订）
（经2008年12月4日第五届八次教代会讨论通过）
第一章
总
则
第一条 为全面贯彻教育方针，强化学校管理，全面推进素质教育和教育现代化工程，全面提高教育教学质量和办学效益，依据国家有关教育法律、法规政策，制定本章程。落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，提高学校管理的科学化、规范化、法制化水平，维护学校的合法权益和正常秩序，建立自主、自律、和谐、高效的运行机制，实施高质量的素质教育和实现优质教育，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》及相关法律，法规，制定本章程。
第二条 学校体制：新疆XX市第一小学是一所全日制公立小学，自治区首批命名的重点小学之一，实施小学义务教育，学制六年，行政隶属XX市教育局。
第三条 学校地址：乌苏街56号（老校区）；阿勒泰街10号（新校区）。
第四条 办学宗旨：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，为培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
第五条 办学理念：六年影响一生，一切为了孩子。
第六条 办学目标：努力把学校办成师生主动发展、教学质量上乘、校园氛围和谐的现代化示范学校。
第七条 办学思路：文化立校，科研兴校，人才强校，彰显特色。
第八条 教育理念：以人为本，走进孩子的心灵，用真爱和真知为每一个学生的个性选择和精彩人生奠基。
第九条 学校规模：学校现有138名教职工，47个教学班，每个年级8个平行班，现在校学生2165名。
第十条 主要任务：通过不间断的改革，特别是新一轮的课程改革，积淀和创新校园文化，实现学校、教师、学生的内涵发展、可持续发展。
第十一条 办学特色
（一）用“学习型组织”的管理理论把学校建成“工作学习化，学习工作化”的学习型学校。
（二）走名师兴校的发展道路，构建校本培训的有效模式，建设实施素质教育的人才高地，为学校的可持续发展积蓄后续力量。
（三）坚持并逐步完善已建立起来的素质教育运行机制。
（四）建设高品位的校园文化。实现以优美的物化空间营造育人氛围，以系统的校风建设丰富育人内涵，以现代的教育技术优化育人资源。
第十二条
校风建设：
（一）校风：严谨、求实、和谐、创新。
（二）校训：团结、稳定、乐观、向上。
（三）领导作风：民主、和谐、创新、高效。
（四）教风：修德、博学、敬业、爱生。
（五）学风：勤学、善思、合作、创新。
（六）一小精神：爱校奉献
团结严谨
创新创优
学校成立纪念日：1950年10月26日。
（七）校徽：象征着一小坚持社会主义办学方向，和谐、创新、蓬勃向上，努力争创一流名校。
（八）校歌：《我们扬起理想风帆》
第二章
管理体制
第十三条 学校校长由XX市组织部聘任。党支部书记由XX市组织部任命。
第十四条 学校按编制规定设校长、书记各1人，副校长2人，主任、教师和其他人员。设置工会、教导处、教研室、德育处、总务处等职能工作机构。
第十五条 学校实行党支部领导下的校长负责制，实施按程序决策，分层次负责，照制度办事的管理机制。
第十六条 学校党支部是学校的政治核心，党组织必须加强对学校的政治领导，参与学校重大问题的决策，支持校长依法独立负责地开展工作，保证监督学校的教育、教学和管理等各项任务的完成。具体职责如下：
（一）学习宣传和执行党的路线、方针、政策，保证学习宣传和执行党的路线、方针、政策，保证监督上级党组织和教育行政部门的决策在学校贯彻执行，依靠全体师生员工深化教育改革，积极推进实施教育。建立党组织统一领导的党、政、工、团、队齐抓共管的思想政治工作体制，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。对学校发展规划、重大的改革方案和工作安排涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论，参与决策。加强党组织的思想、组织、作风建设。
（二）做好入党积极分子的培养、考察和发展工作。
（三）了解掌握党员的思想、工作和学习情况，严格组织生活，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。充分发挥支部委员会的集体领导作用。
（四）领导学校工会、共青团、少先队等群团组织开展工作。
（五）加强对干部教师教育管理和监督。
（六）坚持群众路线，抓好党风廉政建设。
第十七条 校长的权力：
（一）校长是学校的法人代表，代表学校的一切合法权益。
（二）校长根据党的政策和上级指令，在听取各方面意见的基础上，对学校工作行使决定权。对重大事项的决定提请支委会审议通过。
（三）校长提名副校长、中层领导，并按副校长、中层领导聘任程序和管理办法进行聘任和奖惩；按学校教职工聘用和奖惩办法对教职工进行聘任和管理。
（四）在遵守财经法规、财产管理制度和重大事项支委会集体决策的前提下，决定学校经费使用和财产管理，维护学校的合法权益。
第十八条 校长的职责：
（一）主持学校行政工作，依法贯彻党的教育方针，执行上级党委、教育行政部门的决定，维护受教育者、教职工的合法权益。
（二）贯彻民主集中制，发挥领导班子的整体功能，协调各部门同心协力，努力实现学校管理民主化、科学化和规范化。
（三）坚持以德育为首，以教学为中心，以育人为根本，遵循教育规律和学生身心发展规律，全面提高教育教学质量。
（四）加强对后备干部和教职工的继续教育，尤其是职业道德教育，培养一支德才兼备的后备干部和师资队伍。
（五）发挥学校教育的主导作用，努力促进学校、家庭、社会教育协调一致，相互支持，开发利用有效教育资源，提升办学效益。
（六）坚持勤俭办学原则，严格校产和财务管理，不断改善办学条件，不断提高校园文化品位。
（七）关心教职工生活质量，创造条件改善教职工工作及生活条件。
（八）廉政勤政，以身垂范，自觉接受群众监督、上级考核和审计。
第十八条 学校建立教职工大会制度，加强对学校的民主管理和民主监督，教职工大会每三至五年一届，每年至少召开1次会议，其主要任务是：
（一）制定修改学校章程，报市教育行政部门批准。
（二）听取校长的工作报告，审议学校办学指导思想、发展规划、工作计划、改革方案、财务预决算、教职工队伍建设、学校建设等重大问题，提出意见和建议。
（三）审议通过教职工聘任制、校内结构工资制、岗位责任制方案，教师职业道德规范实施细则、教职工纪律要求、奖惩办法以及其他重要规章制度。
（四）讨论决定有关教职工生活福利待遇的重大事项。
（五）评议监督学校领导干部，建立干部常年述职评议制度，可以提出表扬、批评和奖惩建议。并对学校校务公开情况进行监督。
（六）支持校长行使职权，动员教职工以主人翁姿态努力完成学校各项工作任务。加强民主治校，及时反映群众意见和要求，教职工大会对校长决策有不同意见时，应及时与校长交换意见，如意见不能统一，先按校长的决定执行，必要时，报告上级主管部门和上级教育工会。
第十九条 学校建立校内教职工、学生申诉制度，设立调解纠纷的群众性组织。
第二十条 学校接受上级教育行政部门的督导、检查、审计、监督。接受社会、家长、学生舆论监督，不断改进学校工作。
第二十一条 学校实行分层负责
（一）校长、党支部书记、副校长、工会主席参加校长办公会，重大问题由支委会审议通过。
（二）副校长受校长委托，按分工管理学校部分行政工作，处理职责范围内的事务，重大问题向校长请示汇报，接受校长领导，对校长负责。
（三）学校教导处、德育处、总务处等部门负责处理本部门的工作，并对校长及主管副校长负责。
（四）学校设立学科部、级部组织，实施单元化管理模式。
（五）学校设立教研组，完善组长负责制。
第二十二条 学校实行教职工聘任制
学校依据上级要求，实行因需设岗，双项选择，择优聘任，竞争上岗，实现教职工队伍优化组合，对落聘和拒聘人员，实行待岗和转岗，聘期为一年。教师在聘任期内如有违犯有关规定，学校可予以解聘。
第二十三条 学校实行结构工资制，结构工资按《XX市第一小学津贴二次分配方案》对教职工工作量和质量进行综合考核予以发放。
第三章
教育教学
第二十四条 学校大力实施素质教育。端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
第二十五条 德育工作坚持“持久、深入、求实、创新”的方针，积极开展德育研究，把握时代要求，针对学生年龄特征，遵循育人规律，与时俱进，做好德育工作。
（一）学校坚持“德育为首，育人为本”的思想，从学生行为习惯养成入手，加强未成年人思想道德建设。重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，以及生活常识和心理健康教育。
（二）加强学校管理、教学、服务工作的德育渗透，实现管理育人，教书育人，服务育人。
（三）加强班级建设，提高班主任工作水平，创造性落实班级岗位责任制，努力培养优秀班集体，形成良好班风。
（四）抓好少先队管理，培养好辅导员、队干部，让队员在丰富多彩的实践活动中增长才干。
（五）建立健全班校两级家长委员会，办好家长学校，构建以班级为生长点，学校为龙头，学校、家庭、社会共同育人的网络，提高整体育人功能。
第二十六条 学校坚持以教学为中心，保证正常教学秩序，积极进行教学改革，不断提高教学质量。
（一）学校执行国家统一编定的课程方案，按照《课程标准》要求组织教学，同时要努力开发校本课程。
（二）加强教学常规管理，认真抓好备课、上课、作业批改、课外辅导、考试等各教学环节，不断改进，使之规范、科学。
（三）积极开展教学研究，“立足双基，能力为本”，关注情感、态度的培养和价值观的形成，指导学生开展研究性、探究性学习，积极实行启发式、讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，全面提高学生素质。
学校要组织教师学习教学理论，研究教材教法，观摩课堂教学，交流教学经验和教改信息，开展优质课、论文评比等活动。
学校坚持以教育科研为先导，对在教育科研中做出成绩的教师，予以奖励。
第二十七条 坚持面向全体学生，因材施教，积极实施分类推进学习质量管理方法，使学生学有所得，学有所长。
第二十八条 每学期学校制定校历，不得随意停课，停课半天需经校长决定，一天以上报请市教育局批准。
第二十九条 学校合理安排作息时间。学生每日在校时间不超过6小时，学校要认真落实静校制度。
第三十条 学生作业要精选，难易适度，数量适当。班主任要注重各科协调，将功夫下在平时，反对考试前加班加点压作业等倾向。（原则上一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级作业量不超过30分钟；五、六年级不超过1小时）
第三十一条 学校要完善德、智、体、美全面评估教育质量的标准，鼓励学生生动活泼的主动发展。学校不以考试成绩排列班级学生的名次和作为衡量教学质量、评定教师教学工作唯一标准，不断加强教师工作过程管理，完善多元化的激励性师生评价方案。
第三十二条 贯彻“健康第一”的思想，认真抓好体育卫生工作。上好体育课、做好课间操、眼保健操，开展好体育活动，增强学生体质。学校保证学生每天有1小时的体育活动时间，开好每年的春季运动会，组织好经常性小型多样的学生体育比赛，培养学生团队精神和顽强的意志。
第三十三条 学校要抓好美育工作，上好音乐、美术课，培养学生健康审美观念、能力和情趣。
第三十四条 指导开展好特长教育活动，坚持全员参与，渐进提升层次的原则，逐步将学科特长、兴趣特长落到实处。要指导学生参加各类竞赛活动，争取优异成绩。
第三十五条 学校要建立开放日制度，每学期第十二周为开放周。
第四章
教职工
第三十六条 学校教师享有宪法《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的权利，履行规定的义务。
第三十七条 学校保护教师的一切合法权利，不断改善教师的工作和生活条件，保障教师享有国家政策规定的待遇。
第三十八条 学校每学年对教师的政治思想、师德修养、业务水平、课堂教学、育人工作、教科研工作、教育教学成果等进行综合考核，按照优秀、合格、不合格三个等次予以评定，考核结果作为受聘、晋升工资、实施奖励的依据。
第三十九条 学校建立校长基金，对在教育教学、科研工作和管理、服务工作中做出突出成绩者给予奖励。实施“名师工程”，落实名师待遇。选派优秀教师到全国名校挂职学习，鼓励青年教师走治学成才之路。
第四十条 学校坚持以人为本的办学理念，倡导教职工模范遵守《公民道德建设实施纲要》，关心人、尊重人、理解人，促使教职工充分发挥主人翁作用。
第四十一条 教职工违反法律，法规和学校规章制度，经教育不改的，有下列情形之一者，学校给予行政处分或解聘。
（一）不履行岗位职责，不遵守学校规章制度，屡经教育不改者。
（二）玩忽职守，给学校造成重大损失或给师生人身安全造成重大伤害者。
（三）品行不端，侮辱学生，体罚、变相体罚学生，给学生身心造成伤害，影响恶劣者。
（四）违规向学生派售教辅用书或其他物品，影响恶劣者。
（五）重大事件隐瞒不报或延误报告，造成严重后果者。
（六）严重损害学校声誉和荣誉的其他行为者。
第五章
学生
经招生或转学取得本校学籍者，即为本校学生。
第四十二条
学生权利和义务
（一）学生权利
（1）接受平等教育，（2）实用教学资料和设备，（3）参与学校管理、评议学校、教师工作。（4）法律、法规规定的其他权利。
（二）学生义务
（1）遵守法律、法规和学校规章制度。（2）勤学苦练、俺规定完成学习任务。（3）文明守纪、规法行为、尊敬师长。（4）维护学校名誉。
第四十三条 学校按照市教育局学籍管理规定，建立健全管理档案。
第四十四条 学校按市教育局招生规定招生，保证招生范围内的适龄儿童入学。不属本校招生范围内的转学生、借读生根据学校实际情况和有关规定办理入学手续。学生中途转出，必须由学校开出转学证明，注销学籍。
第四十五条 学生享有法律、法规规定的受教育者权利，履行法律、法规的受教育义务，按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，在德、智、体、美、劳等方面生动活泼向上发展。
第四十六条 学校每年对学生进行一次全面身体检查，采取措施防止疫病流行，保护学生视力。在日常教育教学活动中保障学生人身安全。
学生应当对违反学校制度的学生进行批评教育。对情节严重的，可以分别予以警告、严重警告或记过处分。
第四十七条 学校创设条件，鼓励和支持学生参加社会实践活动。对全面发展、个性特长发展成绩优异者，学校给予奖励。对于严重违反《教育法》等法规和《小学生日常行为规范》的学生，学校将酌情予以处分。
第四十八条 学校对家庭经济特困学生实行减免杂费和其它形式的资助，鼓励学生互相帮助。
第六章
总务
第四十九条 坚持后勤工作为教育教学服务，为师生服务的原则；后勤人员在工作中要勤勤恳恳，忠于职守，严格按财务制度办事，讲求工作效率。
第五十条 国家财政拔款经费是学校经费的主要来源，学校主动争取经费支持；同时学校依法筹措经费和接受社会组织和个人对学校的捐赠。并纳入学校财务统一管理。
第五十一条 学校按照上级部门规定的“一费制”收费标准收取学生杂费和其他费用，未经上级允许，学校不自立收费项目收费。收费时要填写财政部门提供的收费（收款）收据，保证一生一据。
第五十二条 学校经费开支实行民主管理，严格经费开支审批制度，完善财务手续，坚持节约原则，合理使用资金，发挥教育经费的经济效益。
第五十三条 后勤要对学校财产使用情况进行检查评比，奖罚分明，对公物损害要监督赔偿。
第五十四条 全面合理地规划校园建设，及时维护学校设施，不断提高校园育人功能。
第五十五条 后勤要加强学校安全、保卫工作。防火，防盗，防电，防毒，及时发现和排除隐患，确保学校安全无事故。
第五十六条 后勤要管理好饮用水，严防食物中毒，要教育师生养成文明卫生的好习惯。
第七章
附则
第五十七条 本章程经教职工大会讨论通过后，报市教育局批准。
第五十八条 学校依据本章程，建立健全各种规章制度，学校制定的规章制度凡与本章程相抵触的，一律以本章程为准。
第五十九条 本章程如与法律、法规和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规、规章和政策为准。
第六十条 本章程自批准之日起施行。
XX市第一小学依法治校工作汇报
多年来，我校始终坚持“依法治校，以德立校，以人为本，发扬传统，打造品牌，追求卓越”的办学方向。自觉规范办学行为,建立自我约束、自主发展的机制,不断加强学校管理和教师队伍建设，密切结合学校实际，广泛开展普法、依法治理工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，学校重大事故和违法犯罪率为零。促进了学校教育事业健康、协调的发展，创设了良好的法制校园环境。
一、健全机构，明确职责
为了认真贯彻、执行《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》等法律、法规，积极维护师生的合法利益，维护学校的稳定和师生的安全，我校建立了“预防为主、标本兼治、突出重点、综合治理”的工作思路，始终把依法治校，依法执教，依法育人工作做为头等大事，列入学校的重要工作日程，纳入学校整体规划之中，定期研究、总体部署，努力做到抓严、抓实、抓好。通过专题学习、宣传、讨论等活动，帮助领导、教师进一步统一思想、明确职责，按照“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作思路，成立了以校长为组长，外聘法制副校长、分管教学副校长为副组长，其他班子成员为成员的普法、执法领导小组，以德育为主体，以班主任为骨干，以少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，健全了组织机构，明确了各自职责，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置。形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。
二、建章立制，完善管理
学校注重依法建制，逐步建立、完善了学校内部管理制度。学校行办及各处室根据本部门的实际制定了相应的行政、教育、教学、后勤等管理制度，明确了学校各中层干部、教职工岗位职责。为强化学校内部规范管理，学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和上级行政部门、业务部门的具体要求及其他有关部门教育法律、法规，制定了《XX市第一小学办学章程》（以下简称《章程》）,并认真遵照执行。在此基础上，学校内部体制的改革也不断深入，在《章程》的指导下，适应课改需要的和民主管理的师生申诉制度和教育教学工作考核办法相继出台，各种规章制度在实施过程中不断充实与完善。这些制度的建立和不断完善适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进法制建设工作，形成了学校优良的校风、教风和学风。
（一）“三位一体”，强化管理
学校实行校长全面负责，校务会保证监督，教职工代表大会参加学校民主管理的“三位一体”的学校管理制度。这种制度强化了校长的责任和权利，校长有职、用权、有责任。有效地改变了职权不明，效率低下的状况，促进了学校管理的科学化。
1、建立健全教职工代表大会制度。
学校制定并执行教职工代表大会制度，每年召开一次教代会，完善校长决策程序，学校的重大事宜由校委会集体讨论决定，凡涉及到教职工切身利益的重大问题、热点话题，经教职工民主讨论、教代会审议表决，进一步促进了校务管理的规范化，调动了广大教职工的积极性，增强了教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识。会议期间发动全校教职工广泛提出意见和建议，关注学校发展。教职工每年提出的合理化建议，学校尽量采纳。
2、积极推行校务公开制度，重大事项实行公示制度。
为了切实增强教育行政执法的透明度，对于一些直接涉及群众切身利益的工作制定了具体的校务公开实施方案并予以执行，在干部推荐、职称评定、教职工评优等热点工作中，做到“四公开”指标公开、条件公开、程序公开、结果公开。主动接受群众监督；在收费方面，坚决执行一费制。同时，我们聘请
“行风义务监督员”，对学校收费、资料订阅、师德师风等领域进行监督，并将有关信息，及时反馈给学校管理层。做到学校收费公开、财务收支公开，有利地促进了党风廉政建设和行风建设，推动了依法治教、依法治校工作的深入开展。
3、建立家长、学生来信来访制度。
学校网站公开，办公电话公开，明确负责领导，对学生、家长的来访、投诉都做好记录，严格按程序办理，限期调查核实、作出相应处理。做到件件有着落，事事有交待。推动依法治校工作的深入开展。
4、师生权益得到维护。
根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等关于保障教师合法权益的规定，校长及时了解教师、学生反映的情况，能解决的及时解决，不能解决的给予答复。这样，极大地维护了师生员工的合法权益，为学校稳定和发展探索了新路子。
（二）办学活动，依法规范
学校自觉遵守国家法律法规，依法规范办学活动。学校严格按照国家法律法规聘任教师、设置课程、制定教学计划、安排各种教育、教学活动。
在教师绩效工资考核过程中，我们广泛听取教师的意见，多次召开领导班子会议，经过两次教代会讨论，并实行校公示，做到全体教师无异议。
由于学校严格按照规章办事，及时化解了许多矛盾，教师心服口服，多年来学校无一例上访或信访事件发生。
在课程设置方面，学校按照新课程改革精神，切实搞好国家、地方、校本课程设置，注重学生的自主能力的培养。
三、加强学习，提高认识
强化法制教育，培养师生法律素质，最根本的途径是加强全校师生对法律、法规的学习。只有全校师生对法律法规的条文学习到位，才能提高法律意识，认识到法律在现实生活中的重要性。按照教学计划和教学大纲的要求，我校坚持对教职工和进行法制教育，做到计划、课时、教材、教师“四落实”。我们的体会是：要将枯燥的法律条文与师生的生活实际结合起来，切实体会依法治校、依法治教的重要性，从而对学习法律法规产生兴趣，变为主动行为。
1、领导在决策中学习，增强依法治校意识。
学校领导是学校工作的重要决策者，我校提出领导班子依法决策的要求，促进领导班子成员自觉学习法律法规,自觉强化法律意识、自觉依法办事的积极性与主动性，使学习法律与依法行政成为班子成员的主动行为，为搞好学校法制教育工作奠定了良好的基础，为全校师生依法治校起到了表率作用。
2、教师在交流中学习，增强依法治校意识。
教师是依法治校的关键执行者，教师的法制意识与法律素质直接影响着学校的法制教育效果。因此，强化教师自觉学习法律法规是非常重要的。我们围绕《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《行政复议法》等法律法规，组织全体教师认真学习、反复研讨，不断提高法律意识和法律水平。
3、学生在情境中学习，提高法制意识。
在教师配备上，我们认真研究，选定班主任担任法制教育教师，因为它们对学生了解，可以结合学生实际，结合学生行为习惯、思想表现及时进行法制教育，有针对性、时效性。同时要求各学科教师结合教学内容，有机渗透法制教育。真正把法制教育与日常教学工作、生活实际紧密地联系起来，使法制教育与各学科教学有机渗透，使法制教育真正落到实处。
在课堂上创设情境，使学生自然而然接受法制教育，增强法制意识。引导学生在现实生活中去主动学法、守法、做保护环境的小卫士、学生在日常生活中会自觉守法、宣传法。
在各科教学中渗透法制教育。在语文、数学、英语、社会和思想品德等学科的教学中，老师们根据学科特点，不失时机地渗透法制教育内容，寓法于教。数学是最难与法制教育相渗透的课程，然而老师们还是想方设法地予以融合。如在二年级教学货币单位核算时，介绍如何保护人民币的法律知识；在三年级教学克、千克知识时，介绍禁毒的有关法律知识；在六年级“百分数的应用”教学中，介绍依法纳税的法律知识，使小朋友在掌握学科知识的同时，受到启发，强化意识。
学校每学期都开展丰富多彩的法制教育活动，从而提高师生的法制意识，让师生懂法、守法、爱法、护法、会拿法律武器保护自己。学校每年都组织师生观看光盘：“预防青少年犯罪”、“交通安全案例”，“交通安全图片展”，同时让学生收看法制频道的节目，让学生从真实的事例中受到启迪，吸取教训，珍爱生命。为了强化学生的法制安全意识，学校请法制副校长做法制知识讲座，开展法制知识竞赛活动。通过这些活动，让学生自觉主动地接受法律安全知识教育，增强法制意识和自我保护意识，自觉遵守交通法规，远离网吧，远离毒品。学校还把“校园小广播”作为法制教育平台，向全体师生宣传学习相关法律法规。学校德育处开展“文明伴我行”的活动，引领全体师远离邪恶，走进文明。
我校坚持依法治校，坚持“学用结合、法理并举”的原则把依法治校同教育改革和发展结合起来，不断探索在社会主义市场经济体制下学校依法治校工作的新途径，学校的各项工作，呈现出蓬勃生机，师生法律观念和和法律意识大大增强，依法治校的水平明显提高，学生德智体美诸方面生动活泼地得到发展。
XX市第一小学
2013年11月
新时期学校德育工作的思路与对策
XX市第一小学校长
刘玲
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，以及在此过程中暴露出的道德教育的误区，全社会对加强道德教育的重要性和紧迫性有了全新的认识。我们国家一直践行“以德治国”，这对于学校来说很有现实意义。学校应该继续把德育放在素质教育和培养新世纪人才的高度来认识。因为“只有全民族的思想道德素质提高了，社会主义才能从根本上得到巩固和发展，才能长治久安，才能立于不败之地。”
不可否认，过去各级中小学在德育教育方面已取得了有目共睹的成绩，师生的思想政治、道德品质、价值取向等在总体上是积极向上的，主流是好的，但是，在新的形势下，学校的德育工作也面临着许多新情况和新问题。例如，在学校的德育情境中，几乎所有的学生都尊敬师长，团结同学，但另一方面，在非学校的德育情境下，又表现出品行不一、知情不一、言行不一等现象。不一而足。这说明学校的德育工作还是有一定的不足之处。常见的如：把一次次德育活动过程的完成视为整个目标的实现，热衷于追求热闹的活动形成而全然不顾活动效果，在具体的德育活动中，将德育目标简单的理解为道德规范要求，并直接将其视为学生的已经掌握并内化了现实来反复强化训练，在一系列教育过程中，如制定制度、实施细则、检查评比等，德育工作均由教师组织，忽视了学生的主体地位，教育的方法比较单一，只
是简单的靠讲解，说服而忽视师生间的情感交流，无视学生的道德认识、评价、实践能力，一味强制学生服从，等等。那么，在新的形式下，学校的德育之路该如何走呢？
一、确立明确的指导思想
以十八大精神和国家中长期教育发展规划纲要为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，创造性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。不断增德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，让学校成为生共同成长的精神家园。
二、牢固树立“以德治校”的德育新思想
学校的工作应该以德育为首，这已是无可争议的定论。关键是学校德育工作要“以育人为中心，以学生为主体，”充分体现“以人为本”的教育思想。也就是说，学校在德育活动和德育管理中，一切工作都要紧紧围绕培养学生做人这一核心，依据社会发展的需要和中学生自身发展的要求，从学校的实际出发，务实求真，教育学生知道自己应该做什么样的人，应该怎样做人，初步具有社会所倡导的有公德心，关心他人等良好品质，初步形成公众所认可的良好的行为习惯。按照这一思想，学校在日常的各种工作中都应时时处处渗透教育，重点培养学生的基本的政治方向和基础文明道德。也可以给学生上党课、队会课、开主题班会，组织学生赴革命圣地参观；开展以爱国为主题的演讲会，等等。当然德育工作不能搞花架子，也不能像猴子掰包谷，要以培养良好的行为习惯出发，提高学生的文明能力，在德育管理中，要步步为营，丝丝紧扣，通过严格执行规章制度，强化日常管理，组织多种活动适时适度奖惩，并配合心理疏导，修养指导，个别教育，启发内动力，特别是用
“集体”规范“个体”等多种多样的教育形式，力争在学生身上留下一个一个教育印迹。当然，对德育教育既不应求立竿见影，也不能追求一劳永逸，而应该使所做的一切工作能为学生未来的发展奠定良好的基础，这里需要说明的是对“以德治校”这一新命题，从一开始大家就应该从思想上高度重视，充分认识，尤其是校长自己能认识多高，就应该把德育工作高多好。
三、充分发挥思想政治课的德育导向功能
品德社会课以知识为载体，对小学生系统全面地进行公民品德等方面的教育，在帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观，人生观和价值观，形成良好的道德品质方面发挥着德育主渠道的作用。因此，学校必须高度重视思想政治课的教学，应该从教学目标的确立，教学内容的安排到教学。
如小学开设品德与社会课程和品德与生活课程。
当然，品德社会课是一个系统的教学活动，从教师方面来说。是一个“传道、授业、解惑”的过程；从学生方面来说，是一个感知、理解、运用的过程。所以，在教学中应该实现知识性和思想性（教育性）的统一。因为知识是载体，思想性寓于知识性之中。这样，无论是揭示知识本身所包含的教育内容，还是联系实际印证和理解马克思主义的基本观点，都应该把品德与社会课的德育功能与日常思想教育的功能既联系起来，又区别开来。切忌脱离知识本身去作文章，把政治课变成“报告会”和“演讲会”。
四、德育教育应分阶段确定重点，突出其针对性
小学德育的特点之一就是它的阶段性。学校应该在认真研究德育大纲的基础上明确规定各教育阶段的具体目标和重点内容，并把各年级的德育要求进一步具体化，做到有据可依，分段落实，操作方便。
学生入校有一种新鲜感和好奇心，一般都有从头开始和积极向上的良好愿望。但他们来自不同学校、生活、学习等方面的要求和习惯不同，人际关系处于自发的松散状态，容易形成自发的“小群体”。据此，一年级学生要着重抓好入学教育、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》教育以及集体主义教育。使他们较快地适应中学的学习和生活，形成良好的班集体，迈好小学第一步。
高段学生的生理正处于青春萌动期，学习课程压力骤增，负担较重。要使他们避免学习上的“两极分化”，并顺利度过品德发展过程中的“危险期”。据此，要对高段学生进行法律常识教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，懂得法律与公民生活的密切关系；逐步培养学生运用法律武器维护国家、社会利益和公民的合法权益，依法同违法犯罪活动作斗争的能力；帮助学生初步形成适应现代社会生活所必须的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。同时，要创造条件让他们积极的参加体
育锻炼和社会活动，以形成健康的生活情趣，发展个性特长；要引导他们积极加入少年队、共青团组织和参加学校组织的各种集体活动，加强思想修养，提高自我约束能力。
六年级学生面临升学选择，其分析判断能力、自制能力都有所增强。他们开始接触和思考个人与社会、理想与现实等问题，是人生观、世界观开始形成的重要时期。因此，要重点对他们进行升学指导教育，使他们明确实现共同理想与个人的关系。特别是品社教学的基础上，对他们进行社会发展的一般过程，初步懂得用生产的观点、阶级的观点、群众的观点观察社会，知道社会主义代替资本主义是社会发展的必然趋势，明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的接班人。
五、积极构建社会、学校、家庭“三位一体”的德育网络
德育是一项系统工程，社会、学校、家庭德育是构成青少年学生健康成长的外部因素系统。这三个系统必须有机配合，协调一致，形成一个“德育网络”，作为主渠道的学校德育才会发挥其应有的功能且富有成效。这三个环境因素中的任何一方失控，都会导致德育工程的断层现象。
首先，在校内，要把德育贯穿到与人的全过程，逐步形成“五个课堂”：理论教育为主体的基本课堂；党团活动为主体的辅导课堂；专业教育为主体的渗透课堂；校风建设为主体的熏陶课堂；班级工作为主体的主导课堂。在具体运作上，学校可以建立以校长负责制为核心的“一组三线”的教育运行机制。“一组”就是以校长为首，由学校党政领导，德育主任、年级组长、各大队辅导员、班主任、团队干部等参加的学校德育的领导小组。然后，将学校德育分为“三线”：一线由党支部、德育处、共青团、少先大队、年级组长、班主任和校警组成，主要负责对学生进行日常的思想品德教育；二线由教导处、教研组及科任教师组成、主要负责抓学科德育渗透；这样，就可以建立起管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的学校德育系统网络，实现各环节德育的有机衔接。
其次，协调好学校德育和家庭教育的关系。建立家长委员会，设立家长学校，定期召开家长会和举办家长培训班。家长学校和家长委员会是学校联系学生家庭的有效途径，对家长培训班可以提高他们的思想素质和教育水平。这样做，使学校与家庭有机结合起来，可形成贯通一气、互动互利的德育体系。
第三，协调好学校与社会教育机构的关系。社会教育机构，可以以社会教育机构为中心，由政府牵头，所在区域内的中小学、幼儿园的领导参加，联合当地工厂、企业、事业单位，共同担负培养教育青少年的任务。社会教育机构可以制定规章制度，统一要求，落实任务，定期交流经验，结合各单位的工作实际，共同为青少年创造一个宽松、和谐的德育环境。
六、发扬传统
我国历史悠久，几千年来积淀了许多光辉的思想道德，有些已构成了我们的民族之魂。例如：“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神；
“天下为公”“修齐治平”的集体主义精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先人后己精神等等，这些都需要发扬广大，需要我们很好的继承与创新。
综上所述，面对新世纪，新千年的历史机遇，学校的德育教育应该积极构筑“三横”（学校、家庭、社会）、“三纵”（品社课、班、队会、社会实践）和“一面”（各科教学渗透德育）的大德育网络，并及时借鉴吸收先进经验，扎扎实实地做好德育工作。
新时期学校德育工作的认识和今后工作思路
XX市第一小学
杨丽凤
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调指出：要坚持德育为先，把德育工作置于全面发展教育的首位。这充分体现了中国
2000多年优秀的教育传统，也继承了新中国成立以来的教育传统，反映了人的健康成长的内在要求。德育工作着眼于学生未来的发展，直接关系到中国未来的面貌，因此必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作。
一、对学校德育工作的认识：
1、德育就是育德，就是建构一种道德境界。具体到学校道德教育来说，就是提高学生的道德意识，培养他们的道德情感，养成他们的道德习惯，树立他们的道德信仰。道德的起点是他律，终点是“自律”，最高境界就是“自由”。所谓自由也就是孔子所说的那种“从心所欲而不逾矩”，达到了一种审美状态。从他律走向自律再升华到自由，都有赖于人的道德悟性的提高。如果没有悟性，学生既不会有真正的道德自律，更不会有真正的道德自由。
2、学校教育应以德育为先。德育为先的思想一直是党和国家有关教育方针和目的表述中的基本内容。德决定着人的发展方向，健康的思想，高尚的人格是学校德育追求的结果。站在一定的高度，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人，离不开学校德育，依靠学校德育。从全面提高国家未来的主人的素质这一角度出发，明确提出了德育工作的首要性，重要性和全面性。
然而，现实不容乐观。随着改革开放和社会主义巿场经济的发展，社会上各种拜金主义、享乐主义和个人主义思潮不断涌现，社会中高才低德的人越来越多，学校的德育工作面临严峻挑战。
3、德育要“有序”，这是我校德育工作的基本要求。德育教育要遵循学生不同发展阶段的身心特点和接受能力，探索德育内容和方法的科学序列。思想品德教育的深度和效果，既取决于教育者的教育意图和教育艺术，又受到包括教材在内的教育资源的制约。作为学校，在遵循国家统一的课程标准进行教育的同时，又要结合本地本校的实际、开展校本德育，拓展德育的空间，增加德育的“生长点”，形成自己的德育特点。
二、当前德育面临的主要问题
1.德育认识存在误区
社会、家长、学校、教师等对德育的认识存在许多误区。复杂的社会大环境，各种不良现象和行为，让学生看不清德的价值。在以考试成绩看成果、论英雄的背景下，不少学校存在“重智育、轻德育”、“重成才、轻做人”的功利思想；有的家长认为德育只是学校和教师的事情，与自己无关；有的德育工作者存在“重知识、轻实践”，“重传授、轻体验”的思想倾向。这些认识误区直接影响了德育效果。
2.德育队伍素质有待提高
目前，中小学德育队伍存在心理不够健康、人员不够稳定、工作不够专业等问题，作为德育工作的主力军----思想品德在部分学校都是所谓的“副科”，部分教师出现了只愿“教书”不愿“育人”的现象。
3.教育方法僵化
苏霍姆林斯基曾说过：“把教育的意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”课堂上提耳听命式的灌输、居高临下的说教使教育的功利色彩暴露无遗。这种教育模式还未等展开说教的程序，学生已经从心底产生了抵触情绪。如果教育者一味地墨守成规，把学生当成毫无灵性的“录音机”进行灌输式教导，并期望学生能积极响应，如此“教育”不但是无效的，而且是负效的，是对教育的亵渎和对学生人格的扭曲。
三、今后学校德育工作的思路
1.树立“有效德育”观念
新时期要求教师树立“有效德育”的观念。有效德育即德育的有效性，它是确立德育核心地位的特点。德育有效性存在隐性和显性的特点，同时具有长期性、复杂性和反复性特点。因此，开展德育工作必须克服急功近利的思想，努力提高每一项工作、每一次活动的有效性；要建立健全高效的运行机制、科学的评价机制、严格的约束机制、有力的激励机制，从而促进德育工作良性循环、提高德育实效性。
2.充实、更新德育内容
在继承和发扬传统德育内容精华的基础上，要根据学校育人目标和教育对象的实际情况，不断充实和创新德育内容。开展校园礼仪、国防教育、校园读书等活动，让学生在氛围中去感受如何与人相处、如何正确交友及如何养成文明习惯。充实、更新、延伸德育内容，让德育活动贴近学生的生活和实际，对提高德育实效具有重要作用。
3.积极构建德育网络
当前，封闭型的学校道德教育己不符合现代德育发展的趋势，因此，要注重由以学校教育为中心的“小德育”模式向以学校、家庭、社会三位一体的“大德育”模式转变。学校充分利用社区德育资源，调动家长积极性，形成多层次多渠道的大德育格局。这是提高德育整体实效的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状和重要环节。如学校附近的医院、派出所、敬老院、企业、纪念馆等，都可以成为学校德育的有效资源。学校还可以利用家长学校引导家长参与德育活动，改变德育由学校单一开展的局面。
4.营造和谐德育氛围
营造和谐德育氛围要求处理好人与人、人与自然、人与社会之间的关系。即构建平等、民主、和谐的良好师生关系；构建文明、洁净、优美的校园文化氛围；构建健康、互动、协调的良好社区教育环境。各学校可以以构建“文明校园”、“绿色校园”、“和谐校园”和“平安校园”为目标，深入开展师德教育活动，主动加强与社区单位的联系和互动，不断净化、美化、优化学校育人环境。同时在学校自主范围内，进一步完善德育评价机制，将会取得一定的实效。
5.加强德育队伍建设
班主任是学校德育工作的骨干力量，其素质的高低直接关系到学生能否健康成长，关系到学校德育有效性能否实现。我认为，提高以班主任为骨干的德育队伍整体素质的途径是走德育队伍专业化道路。即完善德育队伍培训体制，建立多元评价和激励制度，加强德育工作研究，开展德育科研和校本培训，掌握德育教育规律和科学有效的德育方法等。
总之，学校德育工作是一个理论性和实践性都很强的系统工作。是一门艺术性科学。创新不是无源之水，无本之木，要真正使学校德育工作成为有灵魂的、不空洞的、整合的、生活的、共鸣的、通情的创新德育，就需要我们具有全局意识和历史责任感，在继承的基础上与现实结合，在道德教育实践中敏锐地发现问题，追求独特性和多样性，增强思维的灵活性，善于变通，做到思路开阔。只有提升新的理念，创新新方法，才能搞好新时期的德育工作。
XX市第一小学五年发展规划
（2010年－－2015年）
指导思想：
坚持科学发展观为指导，坚持依法治校，以德立教，以内涵发展为重点，以全面提高质量为核心，以建设特色学校为载体，推动一小在“两基巩固提高”起点上不断走向优质发展、个性发展，不断满足人民群众对优质教育的多元需求。
总体目标：
努力把学校办成历史文化厚重、优质教育特色鲜明、学生素质卓尔不群的自治区示范名校。
具体规划：
办学规模：始终控制在48个教学班2000名学生，120名教职工。
办学条件：目标―建成现代化的学园、花园、乐园。
1、2010—2011年建设5800平方米综合教学楼。
2、2011—2012年建设4000平方米风雨操场。
3、2010—2015年所有教室实现多媒体化。
4、2012年完成30个办公室电脑设备更新。
5、2013年建设校园广播站、电视台，高配计算机、硬盘式摄像机、高像素数码相机、数码编辑设备等。
6、2013年建成数字化校园网。充分利用资源，深化新课改和新教育实验，完成无纸化办公。
7、实施平面立体式绿化工程，2015年绿化覆盖率突破35%，争创自治区花园式单位。
重点工作和具体措施：
㈠坚持育人为本，德育为先
把立德树人作为为的根本任务，扎扎实实地落实中央8号文件精神，发挥作为自治区德育工作示范校的示范作用。继续完善和落实“市一小德育33221工程”—即办好3所学校：少年军（警校、学生团校、家长学校；加强3个建设：德育队伍建设、校园文化建设、德育科研建设；建立2个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯彻2个规范：《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》；强化1个教育：心理健康教育。
1、发挥课堂主阵地作用。使学生在学习知识中受到思想道德教育。尤其要上好品生、品社、心理健康教育和班队会课，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、加强校园文化建设。树立“六年影响一生”的办学理念，以培养“快乐学习，优雅做人，成功做事，幸福生活的现代人”为目标，以创建“全国少年军（警）校”为载体，以“五爱”教育为核心，以遵纪守法、行为规范的养成教育为落脚点，以师生综合素质提高和学校办学发展齐头并进为根本宗旨，把军营文化与学校文化有机融合，实施特色德育，以军纪促校纪、军风促校风，内化优良品行，提升办学品位。
3、强化实践环节。整合社会资源，尤其是发挥交警、消防、武警、驻市部队的优势资源，与军营联谊举办文明伴我行活动，寓教育于活动之中，把对学生的常规教育、常规检查融为一体，建立以
“争章夺星”为特色的多元评价体系，激励学生在氛围中熏陶，在参与中体验，在实践中成长。
4、打造德育队伍。学习贯彻《中小学班主任工作规定》，保障班主任在育人工作中的核心地位和应有的待遇，大力倡导以德立教，规范“全员班主任制度”，加大对德育队伍的培训，重视班主任身心健康，探索班主任与副班主任捆绑考核评价激励机制，探索提高班主任专业化水平和幸福指数的路径，发挥学校主导和家长学校的辐射作用，不断推进全员育人，全程育人的实效。
㈡深化课改和新教育实验，提升教育质量。
秉承学校“重教研，重质量，重特色”的优良传统，在继承中发展，在发展中求创新。
1、落实国家课程质量。教导处、教研室要着重抓好教学常规调研，确保教师备课、上课、作业布置批改、学生辅导工作的质量。重点要组织好课堂教学观摩研讨和每周五开放一个年级教学活动，开展“同课异构”等课例研究，深化“各学科课堂即时性评价课题”研究,把提升课堂教学质量作为学生生命成长、教师专业成长的关键。
2、师生共同开发校本课程。
①继续以写字课题《小学书法写字课堂教学有效策略的研究》为抓手，整合书法教育资源，发挥专家、优秀教师、家长的示范作用，师生同练习同考核，立足于教师备课、学生作业等日常教学，用五星级评价激励师生“写美的字，做美的人”，争创全国写字课题实验示范校。
②不断深化已立项的全国新教育实验“师生共读共写”课题研究，坚持“每日晨诵、暮省写日记”习惯，坚持星期日“一小读书日”活动，建立学生读书成长手册，开展“经典诵读”和班班、生生出集子展评活动，并将此纳入语文学科考核评价中，推动学生从小养成读书、思考、积累、写作的良好习惯。
③坚持周三、周四第6节课“跑班制度”。与第二课堂兴趣队相结合，尊重学生的选择权，发展学生个性特长，加大跑班制的管理工作。每学期开展开发校本课程成果竞赛和开放展示活动，不断强化以艺术为龙头，语数英为基础，体育和科技信息为双翼的学科教学特色。
④丰富大课间活动。始终把“健康第一，全民健身”工作放在重要位置，以提高全体师生的综合素质和幸福指数为宗旨，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动为重点，充分挖掘校内外体育资源，将快乐体育、趣味体育引入体育活动，不断丰富活动的内涵，不断提高阳光体育运动水平，全面提升全体师生的身心素质，争创自治区体育工作先进集体。
3、改革学生成长评价。继续完善“星级学生评价体系”。尊重潜能差异，注重学生身心健康和全面发展，用多把尺子衡量学生，发挥学生评价的主体作用，鼓励学生自主申请，自主历练，自我展示，自我评价，在自我挑战中找寻自信，快乐成长，促进学生综合素质全面提高。
㈢不断强化教师队伍建设
1、抓法规和政治学习。组织教工认真学习“五五”普法，认真落实《义务教育法》、《教师职业道德规范》开展教育思想大辩论，“铸师魂”演讲比赛，师德问卷调查，促进教师自我反思、自我完善，不断强化“内铸师魂，精炼师能，外塑形象”工程。
2、完善教师多元化评价。尤其要重视教师团队评价。建立和完善“五讲四美优秀团队”（五讲：讲奉献、讲纪律、讲团结、讲互助、讲学习；四美：卫生美、绿化美、文化美、健身美）、“学习型教研组”、“课题研究成果优秀团队奖”等考核奖励机制，进一步增强合作精神，不断创造团队智慧。
3、坚持校本研修制度。每周二教研活动要雷打不动，做到有主题、有目标、有准备、有研究“含金量”。开展“两坛一研”校本研修活动（“走进新课程论坛”、“教师专业发展论坛”、“校本课程研发”），提倡“问题即课题”的小课题研究方式，切实提高教育教学质量和教师专业化水平。
4、坚持共读共写工程。开展“同读一本好书”、“好书推荐”等读书沙龙、随笔案例交流活动，鼓励组组出集子，出小报，个人出集子，不断积淀知识底蕴和理论功底，为自身专业发展提速。
5、着力培养各类领军人物。坚持教学新秀、骨干、能手评比和奖励制度。坚持外出培训回校汇报制度。坚持“上三课”制度（教龄五年以下上汇报课，骨干教师上示范课，能手带头人上特色课）。加大课题研究和校本课程成果奖励制度。争取骨干教师突破50%、能手带头人30%。
6、重点抓好新教师培养。青研中心要引导新教师制定年度读书和专业发展计划，夯实六项基本功，上拜师汇报课，强化以
“责任心和教育艺术”为主题的培训，提升整体教书育人能力。
㈣学校管理
1、党支部要抓好两支队伍建设。一是班子建设，二是党员队伍建设。要以“创建学习型党支部”活动为抓手，以学习促团结，以学习强化执行力，充分发挥工会、团、队的积极作用，严格执行教研组、年级组领导蹲点制、问题承包制，狠抓教育教学和师德校风建设，真正使班子成员和广大党员成为学校科学发展的推动者、师德和专业发展的示范者。
2、推进年级组管理和项目管理。各项工作承包到组，责任到人，努力发挥集体的创造力，培养优秀团队。
3、推进依法治校、民主管理进程。通过教代会建立多劳多得、优质优酬的岗位绩效工资分配制度，调动教职工积极性、创造性，提高学校规范化、科学化管理水平。
XX市第一小学
2010年3月
XX市第一小学五年德育工作规划
（2010年－－2015年）
以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》理论为指导，以德育为首，以养成教育为抓手，以学生全面发展为目标，以“以人为本”为原则，结合学校德育现状，进一步确立“以德治校”、“依法治校”的思想，明确今后工作目标，完善常规管理，深入开展德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，促进德育工作不断发展，制定五年德育工作规划。
一、指导思想
坚持科学发展观为指导，坚持依法治校，以德立教，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，坚持“以人为本，德育为首”的原则，紧紧把握爱国主义教育主旋律，突出文明礼仪教育的主题，培养具有健全人格，健康体魄，情感丰富，善于合作的社会主义“四有”新人。
二、工作目标
总体目标：
发挥德育处行政职能作用，在五年内从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大的志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进学生的全面发展。贯彻
“德育为先，育人为本”的办学思想，确立了“六年影响一生”的办学理念和“文化立校、科研兴校、人才强校”的办学思路，以“培养快乐学习、优雅做人、成功做事、幸福生活的现代人”为目标，形成了以艺术为龙头，以语数外为基础，以体育和科技为双翼的教学特色，探索出了“六个一”主题教育和“四自四会”的教育模式，努力让学生们收获的不仅是扎实的知识，多样的能力，更重要的是终身受益的品格、习惯和信念。
具体目标：
坚持育人为本，德育为先。把立德树人作为根本任务，扎扎实实地落实中央8号文件精神，发挥作为自治区德育工作示范校的示范作用。继续落实“市一小德育五个三工程”――第一“三”是办好3所学校：少年军（警）校、学生团校、家长学校；第二“三”是加强3个建设：德育队伍建设、校园文化建设、德育科研建设；第三个“三”是建立3个基地：爱国主义教育基地、民族团结教育基地和校外社会实践基地；第四个“三”是贯彻3个规范：《中小学教师职业道德规范》和《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》；第五个“三”是强化3个教育：养成教育，爱国主义教育，心理健康教育。
1、发挥课堂主阵地作用。使学生在学习知识中受到思想道德教育。尤其要上好品生、品社、心理健康教育和班队会课，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、加强校园文化建设。树立“六年影响一生，一切为了孩子”的办学理念，以培养“快乐学习，优雅做人，成功做事，幸福生活的现代人”为目标，以创建“全国少年军（警）校”为载体，以“五爱”教育为核心，以遵纪守法、行为规范的养成教育为落脚点，以师生综合素质提高和学校办学发展齐头并进为根本宗旨，把军营文化与学校文化有机融合，实施特色德育，以军纪促校纪、军风促校风，内化优良品行，提升办学品位。
3、强化实践环节。整合社会资源，尤其是发挥交警、消防、武警、驻市部队的优势资源，精心设计校园和军营相结合的实践课程--《我能行文明训练营》活动，寓教育于活动之中，把对学生的常规教育、常规检查融为一体，建立以“争章夺星”为特色的多元评价体系，激励学生在氛围中熏陶，在参与中体验，在实践中成长。
4、打造德育队伍。学习贯彻《中小学班主任工作规定》，保障班主任在育人工作中的核心地位和应有的待遇，大力倡导以德立教，规范“全员班主任制度”，加大对德育队伍的培训，重视班主任身心健康，探索班主任与副班主任捆绑考核评价激励机制，探索提高班主任专业化水平和幸福指数的路径，发挥学校主导和家长学校的辐射作用，不断推进全员育人，全程育人的实效。
三、实施计划的保障：
㈠组织保障：成立五年德育规划实施领导小组。
㈡经济保障：积极争取校领导和主管部门支持，广辟财源，增收节支，量力适度，保证规划任务的按期完成。
㈢队伍保障：稳定教师队伍，充实管理队伍，鼓励岗位成才，改善教师工作、生活、学习条件和待遇，提高教育教学积极性，提高教育和管理水平。
㈣机制保障：学校运行机制、制度、职责与规划、任务、方法、思路相吻合，调整部分不适应条目，增加相关保障内容。在实行过程中逐步充实完善。强化民主权机制和经济杠杆机制。
XX市第一小学
2010年3月
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