12为人民服务北京市王新颖老师

12为人民服务北京市王新颖老师—省级优课教学设计

教学目标

1.正确流利的朗读课文，理解精兵简政、五湖四海等词语的意思，读懂“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句文言文的含义。

2.通过朗读课文、教师讲解初步了解议论文的文体特点，了解课文是从哪几个方面论述“为人民服务”的。

3.了解张思德的主要生平事迹，初步懂得应该全心全意为他人服务的道理。

2学情分析

学生已经步入了六年级下半学期的学习，已经具备了小学阶段需要掌握的阅读方法与技巧。但是，这篇课文是一片议论文，并且是学生接触的第一篇议论文。这种文体对于学生来说是陌生的，因此在第一课时的授课中，除了对文章内容的了解外，还要注意带学生初步感知议论文的特点。

本班学生思维比较活跃，但是往往急于表达，思维欠缺深度和广度，对于理解这篇议论文来说，是比较困难的。课文内容离学生的生活比较遥远，学生可能没有过相关的认识，因此在授课过程中，更要注重让学生懂得“为人民服务”的道理，并将它与我们的现实生活联系在一起。

3重点难点

教学重点：

通过朗读课文、教师讲解初步了解议论文的文体特点，了解课文是从哪几个方面论述“为人民服务”的。

教学难点：

初步懂得应该全心全意为他人服务的道理。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一．

揭示课题，初步认识张思德

1.今天，我们来学习第12课，请齐读课题。（生：《为人民服务》）

2.课件出示：

《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。

3.张思德是谁啊?请你读一读课后的资料袋，说说你对张思德的认识。

a.他是一名普通的红军战士，曾担任过毛主席的警卫员。

b.他是为了救战友而牺牲的，舍己为人的人。

活动2【讲授】二.初读课文，质疑，认识文体

1.初读课文

1944年正是抗日战争时期，作为中共中央的最高领导人，毛泽东为什么要给这样一个普通的红军战士开追悼会？在这个追悼会上，他又讲了什么呢？下面我们就一起走进课文。

请你朗读课文，注意认真读好每一个句子。将你不懂得词句圈画出来。

一会儿我们进行交流。（生读课文）

2.质疑解疑

在读书的时候，你有什么不懂的词句吗？

预设：

①

精兵简政：

a.（预习时候，有同学查过他的意思吗？）缩小机构，精简人员。

b.引背景资料

②

五湖四海：（出示地图）

a.四海如今就指我们国家的四个临海。五湖一般指洞庭湖，鄱阳湖，太湖，青海湖，洪泽湖，他们分布在我们国家不同的省市，那么五湖四海这个词代表什么意思呢？——指全国各地。

③

课文中还有一句文言文呢。谁知道他的意思？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

a.说意思（强调，固：总是

或：有的人

鸿毛：大雁的羽毛）

b.介绍出处

《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一封回信。在文中，司马迁大胆揭露了汉武帝的喜怒无常，以极其激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现出了他为实现可贵的理想而甘受凌辱，坚韧不屈的精神。

c.这是一种英雄气概，也是我们中华民族不屈气节的写照，能读好这句话吗？（指名读—两人）

3.感知文体

①

就是这篇课文，你在读书的时候，感觉他与我们以往学习的课文有什么不同吗？

a.像这种既不写人，也不叙事，既不写景，也不状物，而是在处处说明一个道理，阐述一个观点的文体，我们把它叫做议论文。这篇课文是我们小学阶段学习的第一篇议论文，可要珍惜这次学习机会。

b.议论文通常有一个中心论点，这篇课文的中心论点就是他的题目——为人民服务。

活动3【讲授】三.整体感知课文

1.指导学习第二、三段

那么主席围绕着“为人民服务”讲了哪几方面的意思？赶快默读课文，想一想。

预设：

①这句话在文中的哪段？请你给大家读一读，再想一想你找的这句话（你所说的内容）能够概括整段的意思吗？

②大家都来看一看，读一读，看看他说的对不对。（你真会学习，一下子就找到了这一段的关键句。）——概括关键词（板书）

③你再看看，这几方面的内容有没有可以合并的呢？（团结互助）

（孩子们，这互相关心，互相爱护，互相帮助就是要团结起来啊）

2.小结：课文就是从这三方面展开论证过程，证明“为人民服务”这个论点的。

连起来说一说,就是议论文的主要内容了。将课文再完整的读一读，感受着议论文的特点吧。

活动4【练习】四.创设情景，练习朗读

1.孩子们，不要忘了，此时此刻，毛主席正面对着中共中央警备团的全体官兵做这次演讲，是专门为了悼念张思德同志的，从他的讲话中，你对张思德有没有什么新的认识呢？浏览课文，想一想。

预设：

①

第二段 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

②张思德为了人民的利益都做了什么呢？（出示资料）

③所以说，张思德的死是比泰山还要重的。（读句子）

④像张思德这样，重于泰山的死，你还能举几个例子吗？（出示例子）

⑤回读第二句。

2.张思德正是这样，全心全意为人民服务，让我们一起回到1944年9月8日这一天，在延安凤凰山脚下的枣园广场上，张思德同志追悼大会的会场庄严肃穆。主席台两侧摆满了战友们用亲手采集的山花编织而成的花圈，台中央悬挂着张思德同志的遗像，像旁挂着毛主席亲笔题写的挽联：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。毛主席的讲话，是深知张思德的经历有感而发的，他的讲话进行了一个半小时之久，身为当时党和军队的最高领导人，在主席看似理智的言语中，你又听出了怎样的情感呢？找找相关的句子，给大家读一读。

a.蕴含着对革命队伍的严格要求

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

b.与文章的核心有什么关系呢？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

（这是主席为我们指出正确对待批评的方法，这是他的谆谆教导，应当用什么样的语气来读？）

c.对队伍的殷切希望

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

（队伍逐渐壮大，这可是肩负着解放人民的重任的队伍啊，想到这儿，主席会怎样说这段话呢？）（任重而道远啊）

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

（解放人民的道路，充满艰难，看到眼前这些战士们，多希望他们能勇往直前，又多么盼着他们都能平安归来啊！）

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

活动5【讲授】五.点题结课

1.孩子们，从你们的朗读中，我听到了，此时此刻，你们已走进了主席的内心，这一个半小时的讲话中，有主席坚定的信念。（一段）

有他对张思德的悼念。（二段）

我们听到了他对战士们严格的要求。（三段）

更听到了他殷切的希望。（四、五段）

这么多的情感，化作了一句话就是：为人民服务（生读）

这铿锵有力的字眼，留在每一个战士的心里，也被我们后来人铭记。

1.出示资料。

2.这短短的五个字，经过了六十年的风风雨雨，一直经久不衰，直到今天，仍然有很多人，他们时时以这句话鞭策自己，在平凡的生活中，做出了不平凡的事。（感动中国资料）

2.相信这节课后，这短短的五个字也印在了我们的心上。主席是用什么方法让这些看似简单的话语如此深入人心呢？我们下节课再来细读课文。

活动6【作业】七.作业

1.抄写本课生字、词语。

2.课下再认真读读课文，并查阅感动中国的相关资料。