《太阳是大家的》语文教案

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《太阳是大家的》语文教案1

一、欣赏太阳,谈话导入

1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。

2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)

Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,

Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。

他想告诉我们——(指板书,齐读课题)

二、读通课文,认识生字。

1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)

2、此时,你想到了什么?(指名说)

Y1:这首诗写得真美!

P1:是不是有了想读一读的冲动?

Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)

P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来,一定更棒!

Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!

3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。

4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)

5、指2-3人评价。

Y1:学生指出’彤”的读音

P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。

Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。

你知道他单个的时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB的`词语中怎么念?你教教大家,你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人

三、直观感受,美读第一节。

1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)

2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。

3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

《太阳是大家的》语文教案2

教学目标:

1、会认4个生字,重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。

3、理解诗歌内容,体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。

教学重点:

感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点:

理解诗歌的含义。

教学准备:

制作《太阳是大家的》的课件。

一、课前谈话,激趣揭题:

师:我们先来听一首歌。(种太阳)你们看得这样津津有味,有的还情不自禁地跟哼了起来,说明你们真的都非常喜欢太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗,好吗?准备好了吗?好,我们上课吧。

师:今天,我们要来学一首关于太阳的儿童诗,那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。(齐读课题)看了这个课题,你有什么想问的吗?(预设:太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?)

二、初读课文,整体感知:

1、师:小朋友们可真会提问,这些问题啊都是很有研究价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌,遇到带拼音的生字可以反复多读几遍,并想想是什么意思。

2、师:(1)看呀,热情的太阳为我们带来了许多新朋友,你们认识他们吗?请同学起来读(“此时”的一平一翘,“红彤彤”的意思,说说写这个字时该注意些什么?)

(2)看来这些新朋友单独出现时,你们都已经认识他们了。那躲进诗歌中你还认识他们吗?请四个同学分别来读这四节诗。

三、讲解诗歌:

师:刚才有小朋友提出了疑问:这“大家”究竟指的是谁?请你们去第二诗节中去找找答案。

1、谁来试着说说:大家指的是谁呢?(板书:鲜花、小树、小朋友)

2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友,她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明,能从哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看)

3、(1)体会“洒”字:见过洒水车吗?当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?这里阳光洒在鲜花上,你体会到什么?

(2)体会“拔”字:

师:此时,你就是鲜花、小树,沐浴在爱的阳光下,你想对太阳说些什么呀?(说话训练)让我们把对太阳浓浓的'爱、把心中的快乐幸福,通过朗读传递给每一个人吧。自由读,比赛读,齐读。

(3)师:太阳不但让植物快乐地生长,她还陪着我们在海边戏水呢!想想平时都是谁会陪我们玩耍呢?对啊,其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了,怪不得这里还用了一个——女字旁的她呢!你能用你的朗读来告诉我们,你有多高兴吗?自由读,指读两个学生即可。

(4)小结:太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们,让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧!

师:同学们,除了书上写的这些事,太阳还为我们做了哪些事?

第三、四诗节:

过渡:的确,太阳在一天中,为我们大家做的事呀,可真是数也——数不清,说也——说不完。在这里,我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦!劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?你从哪句话里知道她没有休息的?(出现第三诗节)

1、引出“她要趁着我们睡觉的时候······”查字典知道“趁”的意思:利用、抓住时机。紧跟着问:太阳要利用什么时间,去干什么呢?(利用人们睡觉的时间,抓住每一分每一秒赶去下一个国家),是啊,当我们睡醒来时,太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢!读读这个诗节,把太阳着急的心情读出来。自由读,齐读。

2、读到这里,你有什么想问太阳的呢?(你为什么要这样着急啊?地球的另一面,又有谁在等着你呢?学生说)范读:此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她~~~谁也能来读读这个句子,读出他们期盼的心情。自由读,指读几人,齐读。

3、他们会梦到什么呢?(多几个孩子说)太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。

读到这里,你们知道课题中的大家到底是指谁了吗?对啊,大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说:太阳是——大家的。

(出示第四节诗),师:当出现这些画面时,现在还用这节诗来描述你们看到的画面,合适吗?谁来当一下小诗人帮它修改一下!

师:太阳女神也听到了你们痛苦的哭诉,她的心在哭泣,她的心在滴血,她的心波涛澎湃,你们想听听她的心声吗?(出示诗歌:教师配乐朗读)

太阳的心在一阵阵的绞痛,因为她还有许多心愿未完成,请同学们写写女神的心愿。

四、总结升华

师:太阳是多么的无私啊!她日夜不停的转着,她眷顾着地球的每个角落,她把温暖洒遍每一个心灵空间,她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明,我们的明天会更好。地球上的人们:

不管你是健康或是残疾,你都可以拥抱温暖,那是因为——太阳是大家的

不管你是贫困或是富裕,你都可以分享阳光,那是因为——太阳是大家的

不管你是强者或是霸王,你都无法遮挡光明,那是因为——太阳是大家的

《太阳是大家的》语文教案3

教学目标设计

1.认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。

3.背诵诗歌。

4.结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。

教学方法设计

1、诵读感悟法

2、自主识字法

一、引入新课

1.配乐朗读课文《阳光》,学生听后自由谈感受。板书:太阳。

2.提问:太阳是谁的?

揭示课题,板书:大家的。

二、初读识字,整体感知

1.检查预习。

2.自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。

3.指名读课文,正音。

三、指导朗读,背诵

1.自由朗读,读出自己对诗歌的理解。

2.同桌互读,交流读后感受。

3.指名读,并在全班交流自己的想法。

4.指导背诵。

四、指导生字书写

五、朗读感悟,理解诗意

1.教师范读课文,边听边想:你知道了什么?

2.交流:从诗中你知道了什么?

3.朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。

4.朗读全文。

六、积累优美词句

1.你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。

2.摘抄诗句。

本课的教学重点有两个:1.识字写字,正确读写词语。2.读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。

“彤”字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字,通过区别形近字来学习。“霞”字同样需要注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。

为让学生理解“太阳是大家的”,并根据教学难点:读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。采用以下引导方法:

太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。

一天中太阳做了好多好事:

她把金光往鲜花上洒,她把,她。

让学生展开想象,充分拓展思路,自由填写交流,在交流充分时,师巧妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望,从而突破教学重难点。

1、教师配乐朗读课文《阳光》。

2、学生听后自由谈感受。板书:太阳。

3、教师检查预习。

4、教师指导朗读,背诵。

5、学生自由朗读,读出自己对诗歌的.理解。

同桌互读,交流读后感受。

6、教师指导生字书写。

7、教师范读课文,边听边想:你知道了什么?

学生交流:

板书设计

太阳是大家的

撒在鲜花上

照耀着小朋友

小朋友做游戏

世界是大家的

课后反思:

《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢,在教学中学生阅读课文第三、四小节时,我设计了一个问题:太阳忙碌了一天,她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?学生说出各种各样的答案:去给别的国家的孩子送去温暖,陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问:那里的小朋友和鲜花等她,盼她去干什么呢?学生各抒已见,只要不偏离文章的主题,都可以肯定。是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间,给学生宽松的思想环境,引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有很多,我应该给他们充足的时间去交流。

《太阳是大家的》语文教案4

《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌,向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用,告诉学生太阳东升西落的运行规律,并教育学生要热爱和平,学会分享。

这首诗歌短小精悍,用优美而充满童趣的语言,以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生,太阳为大地带来生机,万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化,暗含“太阳不会永远只照着一个地方,全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法,赋予太阳人性,使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱,十分符合三年级学生的审美情趣。

一、教学目标

1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

二、教学重难点

1.引导学生朗读,背诵诗歌。

2.体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力

三、课前准备

1.课文朗读磁带、录音机。

2.自制多媒体课件。

四、教学课时

一课时

五、教学过程

(一)、激趣导入

1.教师导入:老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!天上一伙伴,相貌常在变,正面光灿灿,背面永不见。是什么?

2.学生猜谜。

3.师:今天,我们就来学习一首有关太阳的诗歌。

4.师板书:25太阳是大家的`

5.学生齐读课题。

6.师:这是一首很美的诗歌,请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)

(二)、初读课文,认读生字、词。

1.听完朗读,同学们想不想自己也来读读?

2..出示课件:读一读:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并画出本课生字,词语,多读几遍。

3.师巡视,指导。

4.检查认读情况:出示课件:认一认:朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。

5..指名读、开火车读。

6.师:红彤彤的晚霞中的“彤”子单个字读二声,但在这个词组里读一声。范读:红彤彤的晚霞

7.老师这里还有一些本课的词语:红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读,比读,自由读,齐读。)

8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写:彤趁

(三)、读诗感悟

1.要求帮一帮:四人为一小组互读课文,读准字音,互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。

2.师穿插指导。

3.比一比:(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)

4..说一说:说出自己喜欢的小节,读一读,并说出你喜欢的原因。

5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思,启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法,让我们读起来感觉更亲切。)

6.出示课件:让同学们看太阳一天所做的好事。

7..师:可是同学们,你们知道吗?太阳做了一天的好事,到了晚上,她会和我们一同进入梦乡吗?

8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友,也有鲜花和小树,他们也需要太阳。)

9.出示课件:看太阳去了那些国家?

10.原来,当我们进入甜蜜的梦乡时,太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的

11.那么,最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻,慢而有节奏。)为什么?

12.出示课件:总结诗歌的特点。a.优美的文字b.丰富的想象c.运用拟人的手法d.节奏轻快,赋予音乐感和色彩

13.这首诗歌除了以上特点外,还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。

14.读到这里,你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)

15.这么美的诗,你能把它背下来吗?

(四)、练习背诵

1.练一练:用最快的速度练习背诵。

2.比一比:小组内同学互相背诵,比比准背得准确。

3.背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。

(五)、拓展:我也来当小诗人。

太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,出示课件:如:

她使庄稼茁壮成长,

她使动物有了温暖的家;

她陪着小朋友在学校学习,

听他们充满童趣的谈话。

板书设计(略)

《太阳是大家的》语文教案5

学习目标:

1会认写“彤陪霞趁”四个生字;正确读写“红彤彤晚霞”等五个词语。

2正确流利有感情地朗读全诗,并进行背诵。

3理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

教学重难点:

1引导学生朗读背诵诗歌。

2理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

课前准备:

1搜集与太阳有关的资料。

2课件生字卡片

3小黑板

前置作业:

1多读几遍课文,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语,互助互教。

红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花

2再读课文,想一想:诗的每小节各写了什么内容?

第一节:----------;第二节---------------;第三节-------------;第四节:------------

3精读课文,想象一下,说说:太阳在不同的国家里都做了什么?为什么说太阳是大家的?在小组内交流读了课文后的感想。

4我想对别的国家里的小朋友说:-------------------------------------------

教学流程:

一激趣质疑:

我们知道,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以,太阳是属于你的,属于我的,属于全世界的,属于我们大家的,今天,我们就来学习一首诗歌------(板书课题:太阳是大家的齐读课题,重读“大家”)

二初读课文,整体感知:

1出示前置作业,明确12项内容,提出学习要求,学生自主读书,完成任务,教师巡视了解学生学习情况。

2小组内检查交流学习效果,(互教互助,补充,注重本组内的被帮扶者)

3汇报检查:

(1)出示生字卡片,小黑板:检查学生对生字词的掌握情况。

(2)指导写字:学生观察教师指导“霞”“彤”学生练写。

三精读感悟

(一)出示前置作业,明确34项内容的任务,提出学习要求,学生自主学习。

(二)小组交流:读一读,想一想,说一说,议一议。

(三)班内交流汇报:

1汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事?相机引导学生朗读,结合自然现象,引导学生体会“太阳是大家的”。

(1)学生汇报:一天中太阳做了哪些好事?(师板书)

(2)让我们到文中去看看太阳做的好事吧!(课件:第二段---学生齐读)引导朗读,体会:

.她把金光往鲜花上洒,这一洒,你仿佛看到了一个个什么画面?(学生说一说)

.是呀,有了太阳,才有鲜花竞相开放的快乐,谁再来美美地读读此句(展示读)

.“她把小树往高处拔”,这一“拔”,让你又想到了什么画面?(学生说一说)

.是呀,太阳带给鲜花小树勃勃生机,那就让我们把这两句连起来读读吧。

.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?去海边都干什么了?齐读这一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么?听到了什么?

.是呀,有了太阳,鲜花争奇斗艳,小树茁壮成长,小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧!(学生齐读)

.太阳属于花草树木,属于我们每一个小朋友,所以我们说(太阳是大家的`)。

(3)拓展学生思维,引导学生进行语言训练:学着第二小节的写法进行续说。

教师引导:太阳除了为人们做好事,还为我们带来了什么?让我们来返读第一小节.

2研读第一小节:(齐读)

(1)(课件出示:这就是红彤彤的晚霞。)多么鲜艳的颜色啊!太阳将她那一抹金光洒在天空,让朵朵白云变成了-----(红彤彤的晚霞),天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中去欣赏吧!请同学们再自由读读第一节。

(2)汇报读(评价),再读读。指导学生有感情地朗读。

(3)老师范读,学生谈谈感受。

老师引导:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?说说看。(学生说一说)

(4)看到美景再一起读一读。(学生齐读)

教师小结:太阳把这美景献给了大家,给予了大地的光和色彩。所以,我们说(太阳是大家的)。

3研读三四小节:

过渡:忙碌了一天的太阳,她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗?请小声读读诗歌的三四小节。(学生小声读)。太阳进入梦乡了吗?太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?(去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐)

(1)研读第三小节:

太阳就要从西山落了,你的心情怎么样?(独自感受读)

她到别的国家去干什么?(做好事)让我们带着高兴的心情读读第三节。

.是呀,太阳多辛苦呀,她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。(还想到了什么?)

.是呀,太阳要走到世界上很多的国家去,世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下,享受着同一个太阳带来的温暖,所以我们说(太阳是大家的)

(2)研读第四节:

A过渡:太阳是属于全世界的,太阳之所以要到别的国家去,是因为(齐读第四节)

B如果能把“也有”读好,就更能让大家明白。(再齐读)

C.听了你们的朗读,我的感受就更深刻了!是呀,他们多么渴望太阳早点去呀,多么渴望太阳给他们带去生机,带去幸福。让我们有感情地读一读(末三句)

D太阳将温暖带到了世界的每一个角落,所以我们说(太阳是大家的)让我们把三四节连起来读读。

是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(完成前置作业4)(抽生说,再写,汇报)

四情感升华:

1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去,让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧!(齐读诗歌)

2.孩子们,太阳是属于地球上的一草一木,属于全世界每一个人,让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖,相同的爱!让和平永驻人间!

五作业超市

★我要把这首诗背下来。(必做)

★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。(必做)

★★我要续写诗歌的2小节和4小节。(选做)

《太阳是大家的》语文教案6

教材简析:

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。

教学目标:

认知目标

会认2个生字,会写四个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

情感目标

理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围

教学重点:

本课的教学重点是“读”,通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教学难点:

难点是理解诗歌的含义。

教学方法:

启发式教学

即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。

分享阅读法

通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法,帮助学生体会语言的优美,对学生进行有效的语感训练。

采用课件演示法教学

课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。

教学过程:

(一)传话游戏,导入新课。

首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣,而且传话的内容恰恰是与太阳有关的,并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语,并及时鼓励记得多,说得好的同学,丰富学生的语言积累,做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸,让学生整体感知太阳。师借机引入课题:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的',是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书),生:太阳是大家的。(齐读课题)。

本环节的设计,采用游戏和课件引入新课,首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸,进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间,丰富学生的积累,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。

(二)初读诗歌,整体感知。

先请同学们自由地读读诗歌,可以读一遍,两遍,甚至三遍,注意把字读准,诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况,抽读生字卡片。(着重指导“彤tóng”组成叠词时,声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌,读完后留时间让学生评价。

本环节让学生初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求,可以读一遍,也可以读两遍甚至三遍,既关注了全体,也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中,而且让学生自读、互评,还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。

(三)指导精读,积淀感悟

教师用动画的课件展示诗歌的内容,并声情并茂地范读诗歌,学生仔细听,听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境:听老师朗读的时候,你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?

教师用声情并茂的范读,去感染学生,用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读,避免了机械的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富的想象,体会诗句所描写的意境,这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。

接着老师根据学生的回答,随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法,并把自己独特的感受与同学和老师分享。

在学习第一小节时,老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”,帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练,自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节,生读完后,和同桌互相读读,分享阅读的快乐,再抽生示范读,互相评价,并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面,让学生把美好的画面记在脑海里,学生看大屏幕,试着背诵第一小节。

有了自读、同桌互读,自评和全班齐读做基础,配以动画和音乐,加深了学生的理解,背诵诗歌就是轻而易举的事情了。

接下来让学生自由地小声读第二小节,说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书:洒鲜花,拔小树,陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下,当太阳照在你的身上,你光着脚丫在沙滩上玩耍是,心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比,看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读,再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下,全班起立,加上动作,齐读第二小节。

这里在分享朗读的过程中,对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣,便于学生记忆诗歌的内容。

学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号,“省略号”在这里表示什么?让学生想一想,太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。

这样的设计,不仅让学生加强了对诗歌的记忆,还能够让学生在语文课堂上联系生活,拓展了学生的思维,老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享,激发了学生的创作激情,也加强了学生的语言训练。

最后让学生将太阳做的好事记一记,试着背背第二小节。

第三、四小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案,包括太阳也把她的金光往鲜花上洒,也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,所以说——(师指着课题)学生齐说:太阳是大家的。虽然,我们是那么的喜欢太阳,但我们不应该独享,因为别的国家的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她┉

读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读,不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!

三、四小节放手让学生自渎字悟,把课堂还给学生,尊重学生独特的感受,让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性,也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容,学生的想象,再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”,照应题目,也突破难点。

接下来就是处理文章中的“小泡泡”:你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)

这里是对本课学习的拓展延伸,学生可以结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。

(四)朗读背诵,升华情感

最后,让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

这里把全班齐背诗歌,说成表演诗朗诵,满足了学生的表现欲,将课堂还给了学生。

(五)作业超市,自主选择

最后,大屏幕出示“作业超市,任选一题”。作业有:我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。

根据课后的要求,设计出不同的作业,供学生选择,充分发挥学生的自主性和能动性。

总之,语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润,方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中,其心灵和身体才能获得最大的安全和自由,只有在这种安全自由的氛围中,学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力,使学生获得更好的发展。

《太阳是大家的》语文教案7

【教学目标】

1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

【课前准备】

懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、教师导入:

我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。

2、学生猜谜,教师引导。板书课题。

二、初读课文

1、读一读:

自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、画一画:

画出本课生字,多读几遍。

3、认一认:

出示生字卡片,开火车认读。

4、帮一帮:

四人为一小组互读课文,互相帮助指正。

5、比一比:

每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1、读一读:

自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。

2、帮一帮:

小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。

3、说一说:

小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:

她使庄稼茁壮成长,

她使动物有了温暖的家;

她陪着小朋友在学校学习,

听他们充满童趣的谈话。

4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:

⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中,感受太阳是大家的;

⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。

5、议一议:

提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。

《太阳是大家的》语文教案8

教材简介:

《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法,清新欢快的节奏,把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。

这篇课文是第七单元的开篇之文,整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱,让人间充满信任”的主题,引领学生徜徉于爱的旅途,而《太阳是大家的》一文,是四篇课文里最贴近儿童生活的,却含义深刻的一首诗歌。

教学目标:

会认2个生字,“彤”和“陪”。会写4个字,“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。

过程与方法目标

1、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读、背诵全诗。

2、重点理解一、二小节内容,初步了解拟人化写法,感受太阳的品质。

情感态度与价值观目标

1、感受朗读的乐趣,品味语言文字的独特魅力。

2、展开丰富想象,深入文本,续写小诗,增强创作的热情和自豪感。

3、借助品读,感悟,创作,体味太阳带给人类的'快乐。

教学重点:

正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。

教学难点:

恰当运用动词,准确使用意象。

一、创设情境导入新课

1、在上课前,老师给同学们带来了一个谜语,来看大屏幕。“明又明,亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短,夏天呆的时间长。”谁来读?谁来猜?

2、对,这个谜语的谜底就是太阳。

3、同学们,无论是日出还是日落,无论是朝阳还是晚霞,太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受,这是一个多么可爱的太阳啊。

二、初步感知课文,检查生字词

1、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书,自由朗读第25课,注意读准字音,读通每一个句子。

2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读?

“红彤彤晚霞陪着戏水趁(趁早)”

3、老师要提醒大家的是第一个词:红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声,成为红彤彤。一起来试试。

4、全班齐读词语。

三、品读诗意,体验太阳东升西落之景美

1、抽生读第一节。

2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象,你仿佛看到了什么画面?

3、在我们平时积累的词句里,就有这些描写到了日出的景色。抽生读。

旭日东升喷薄欲出

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

太阳初出光赫赫,千山万山如火发。”

——全班齐读。

4、日落的词句,谁又来积累。

“夕阳西下美不胜收

大漠孤烟直,长河落日圆。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”

——全班齐读。

5、回到课文里,让我们带着想象,美美地读第一节。

四、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美

1、太阳带给我们如此美丽的世界,在一天里,它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节,男生边听边想,你仿佛看到什么,听到什么。

2、交流:鲜花变得——更加艳丽。小树变得——更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗?怎么戏的?感觉怎样?你能读出快乐的心情吗?

3、如果你是鲜花,小树,戏水的小朋友,你会对太阳说些什么?带着你的感激,你能读好这一句吗?

4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小朋友的仅仅是快乐吗?不,还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节,想想在哪一字,哪一词中,你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里,请赶紧抓住它,用笔圈出来。

5、同学们,一个洒,一个拔,一个陪,一个看。一个词,一颗心!都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐,更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。

让我们带着对太阳的感激,深情朗读这一节。

6、那在一天里,还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐?谁能展开想象,说说太阳还做了哪些好事么?

7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人,仿照诗句,说说太阳还做了哪些好事?

8、是啊,太阳就是这么爱护着大家,给大家带来了光明,温暖,快乐和幸福。可是一天即将过去,太阳也该走了。看着太阳的背影,你的心情怎样,捧起书,一起轻声读第三节,读出你的心情来。

9、再次带着不舍的心情,读好感叹句,读好疑问句,读好陈述句。

五、升华主题,倡导人类团结,体验太阳和平之美

1、劳累了一天的太阳是去休息了吗?不,虽然我们是那么舍不得,但在世界另一头,还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。

2、抽生读第四节。

3、在别的国家,也有快乐的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?

4、可是,在别的国家,也有痛苦悲伤的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?

5、学到这里,你想说些什么呢?

6、是的。

不管你是快乐或是痛苦,

你都可以拥有光明,

那是因为——太阳是大家的!

不管你是健康或是残疾,

你都可以拥抱温暖,

那是因为——太阳是大家的!不

管你是富裕或是贫穷,

你都可以分享阳光,

那是因为——太阳是大家的!

7、我们同在一片蓝天下,有着同一个世界,同一个梦想。因为:太阳是大家的!满含深情,再次读课题:太阳是大家的。

8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中,也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。

9、太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处,在同一片蓝天下,让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。

《太阳是大家的》语文教案9

一、谈话导入,揭示课题

1、板书:太阳。同学们,看到在这个词语,说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉?

是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的,太阳是属于整个世界,是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课,大家一起读课题:太阳是大家的。

2、从课题,你读懂了什么?

(简单说说,在上课之前初步体会“大家的”)

3、这个课题,该怎么读得好听?想想,试试。

(学生自己读课题)

指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。

二、初读课文,疏通字词

这是一首诗歌,请大家打开课本106页,自己大声地读,把课文读正确,读通顺。

(学生自由读,老师指导)。

课文里的.这些词语,你会读吗?出示词语

趁、陪着、晚霞、红彤彤

(提醒:红彤彤的变调)

这些生词在那些诗句中,找出来,读一读。指名读。

这是课文里的两个的生字,其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像,不要混淆了。

我们可以一起记:太阳不是属于一部分人的,她总是愿意陪着大家。

(学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里,你看出太阳是属于大家的吗?(说)

三、深入研读

请同学们再自由读读课文,找找划划,你从哪个诗句读出:太阳是大家的。

你找到哪个句子,让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。

反馈

1、第二节

太阳为哪些人和事物做了哪些好事?

(注意:理解“拔”此处的含义)

关注“……”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事?

读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗?( ABB式)你能用上 ABB 的词语,说说太阳做的好事吗?(出示)

太阳把金光洒向湖面,湖水的,可好看了!

ABB晒了一天太阳的被子,盖在身上()的,真舒服!

“阳光充足,橘子长得真好!”看着果园里()的橘子,农民伯伯()地说。

小结:哦,太阳为这么多人和事物做了这么多好事,因为……(读课题)“太阳是大家的。”

2、第三节

读了这节,你想对太阳说什么?

不怕辛苦,真好心……因为“太阳是大家的。”

读好这一节。

3、第四节

这一节,你读出了什么? 是呀,那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。

他们在梦中盼什么?

(引导用自己的话回顾第2节)

看来,大家都盼望太阳,不要吵醒了他们的美梦,第4节要读得稍稍轻一些。

四、拓展说话

老师读第一节诗。

别的国家的小朋友正等着,盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了,你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗?太阳一定会帮我们带到的。

(老师可以举例铺垫)

太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落,也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题:太阳是大家的。

五、情感朗读,摘抄句子

学了25课,你是不是更喜欢太阳了?一起有感情地读读整首诗歌。

请同学们把诗歌中,你最喜欢的,最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。

《太阳是大家的》语文教案10

【学习目标】

1、认识彤、陪两个生字,会写彤、霞、陪、趁四个生字,正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围;懂得太阳是大家的,世界人民应该和睦相处。

【教学重难点】

1、重点:

引导学生朗读、背诵诗歌。

2、难点:

理解诗歌的含义。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,揭示课题

(课件展示:太阳)来,大家和太阳问声好吧。今天,我们要学习一首和太阳有关的诗歌,题目就是──(板书课题)

生齐读课题,根据课题提问。

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由地读诗歌,要求把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。

2、检查同学们的读书情况:

⑴读好生字:

趁、陪、霞、彤、红彤彤。特别注意彤的读法。

⑵分别找四个同学分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。

⑶学生互评。

三、指导精读,积淀感悟

1、学习第一节:

⑴老师范读第一小节:

师:刚才老师在朗读的时候,眼前仿佛出现了一幅美丽的图画,你们谁也看到美丽的画面了?你是从诗中的什么地方体会到的?

⑵让学生欣赏美景(课件朵朵白云红彤彤的晚霞)。通过画面理解红彤彤的意思。

⑶指导朗读。

⑷齐读第一小节。

2、学习第二节:

⑴学生自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?

⑵相机教学:

诗中写了哪几件好事?这些好事中哪件最让你喜欢?为什么?

引导理解洒拔陪。

⑶理解省略号在诗中表示的'意思:

让学生用诗一样的语言说说太阳还做了哪些好事。

⑷多种形式朗读。

3、学习第三节:

⑴学生小声读诗歌的三四小节。边读边想,太阳又会去哪儿?去干什么呢?

⑵先回答太阳会去哪儿?

⑶指导朗读,读出感叹号所表达的感情。

4、学习第四小节:

⑴指名读第四小节,点评:

注意最后一句要读得轻一些、慢一些。

老师引读。

⑵生回答:

太阳要到另外的国家去干什么呢?

引导学生自己解决问题:大家指谁?为什么说太阳是大家的?

5、齐声朗诵《太阳是大家的》。

《太阳是大家的》语文教案11

教学背景:

《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣,这首歌曲曲风清新自然,旋律优美流畅,其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少,绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号,绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

教学分析:

1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。

2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。

3、通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。

教学目标:

1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。

2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。

3、通过本节课的'学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。

教学重难点:

1.熟练掌握休止符的节奏型。

2.能完整的有感情地唱下歌曲。

教学准备:

课件(也可用卡片或小黑板代替)

教学过程:

一、创设情境,走进音乐。

师:(面带微笑,站在学生中间。)同学们好,欢迎大家来到音乐乐园!

师:我来做,你来学,请大家跟着音乐动起来。

(播放歌曲《小手伸伸》,个人领,其他人跟着做,每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作,其他同学跟着做。依次类推。

【设计意图:营造和谐氛围,激发学生学习兴趣,调动学生积极性】

二、游戏激趣,解决难点。

师:(肯定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训练,下面让我们的大脑也有节奏地动起来!

师:同学们看大屏幕!(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。)

【设计意图:增强了他们的节奏感,培养他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏,为学唱歌曲打基础。】

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师:谁来读读,或拍出节奏?

找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握)

师:给予肯定,并指出难点处的错误继续提问,谁来帮帮他们?

生:以游戏接龙的方式按节奏正确地读。

师:(肯定的)你太棒了,读得完全正确。

师:同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读,熟悉难点节奏)

三、审美体验,表现音乐。

师:同学们,现在是什么季节?

生:夏天!

对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界,各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面,如果让你用一种颜色来表现夏天,你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么?

生思考后回答:绿色,因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生机勃勃

师:今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》,让我们一起走进绿色的世界,感受音乐吧!

【设计意图:启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容,充分调动学生的情感。】

1、学生初听歌曲,体会歌曲的情绪、速度是怎样的?(欢快,中速,优美)

师:这首歌是一首童谣,其中蕴含着很丰富的含义,我们来看一看歌词,你认为哪几句歌词含义最深,最重要?(生朗读歌词,师提示轻声高位置、有感情的)

3、生通过对比指出:“绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”

师小结:绿色对我们很重要,所以我们“不能让绿色越来越少!”我们应该怎样做呢?

生:保护环境,做环保小卫士!

师:让我们一同加入寻找绿色的行列中,跟着一起唱一唱。

生:随音乐小声哼唱。

师:复听歌曲,感受歌曲节奏特点。

生:按节奏读词,师指正。(课一开始做了节奏练习,在这里进一步巩固)

6、再欣赏录音,整体把握歌曲的旋律。

7、师强调休止符在整个歌曲中的作用,以第一乐句为例分析,同学解决课本的第一个问题,同时出示大屏幕,强调顿音和休止符的区别与联系。

8、教师边弹琴边唱歌,学生随唱,注意改正唱的不对的地方。

9、提问学生唱的时候遇到哪些困难,对学生唱的不好的地方进行练习,着重强调气息的运用。解决课本上的第二个问题,分别比较休止符和连音线的作用。

10、生集体随琴再唱一遍,师引导学生把握歌曲的情绪。

11、生带着对歌曲的理解完整演唱。

四、情感的延伸结束语

同学们,你们的表现非常好。通过今天的学习,我们认识到:地球是我们共同的家园,绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色,保护共同的家吧!请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!(在同学们的歌声中结束本课。)

《太阳是大家的》语文教案12

学习目标:

1、会认2个生字,会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

一、自主学习

1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。

2、同桌之间互读课文,共同正音。

3、检查识字情况,指名读词语。

红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

4、给下列加点的字注音。

( )( )( )( )( )( )

红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

二、合作探究

1、自主识字。

(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的'识字方法。

2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?

3、初读课文,整体感知。

这首诗歌一共 个小节,运用 的修辞手法,讲了一天中太阳为 、 、 做好事,告诉我们:太阳是 。

4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?

三、课堂小结

我会有感情地朗读这首诗歌!

四、课堂检测

1、拼一拼,写一写。

wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比,组词语。

洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )

酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )

3、样子写词语

红(彤彤)

绿( ) 黑( ) 亮( )

黄( ) 金( ) 白( )

五、课后反思

《太阳是大家的》语文教案13

一、教材剖析

本文是一首充满和平意味的儿童诗。

全诗分为四节。在前两节中,作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事,让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此,而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳,从而在后两节中,让孩子们体会到,这样可爱的太阳不仅仅是我们的,别的国家小朋友的,而是大家共享的。学完全诗后,进一步引导学生体会:不仅太阳是大家的,月亮是大家的,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。

诗句语言优美,琅琅上口,要引导学生有感情地朗读,并进行背诵,这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。

(一)学习目标:

1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。

3、继续培养摘抄优美词句的习惯。

4、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的.明天,感受诗歌的快乐氛围。

(二)教学重难点:

1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

二、学情分析:

这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。

三、教学方法

让学生多读,读中感悟,读中理解,读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。

四、课前准备:

1、学生搜集与太阳有关的资料。

2、教师制作多媒体课件。

3、每个小组自制一套字词卡片。

五、教学流程:

(一)激趣渲染,唤起生活的积淀。

师:“有位长寿公公,天亮从东边出来,它把光明给世界,还把温暖洒人间。”猜猜它是谁?猜对了,看,它来了。播放歌曲《七色光》。你们喜欢太阳吗?你们对太阳了解多少呢?

师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天,我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读:太阳是大家的。师:真棒,声音真响亮!

师:看了课题你有什么问题要问吗?(预设:为什么太阳是大家的?大家指的是谁?)好,我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。

(二)品味吟诵,享受诗意的醇美。

师:默读诗歌,告诉老师你读懂了什么?(每一节讲了什么内容?)这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节,自由读读诗歌吧。

师:老师读题目,喜欢读的同学自己站起来接下去读。

师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读了,我读诗歌的第一小节。同学们听听,看老师哪儿读得美?

(师声情并茂地范读,配以动画及音乐。话音一落,学生报以热烈的掌声。)

师:(情绪激动)谢谢你们的掌声,看样子,你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?

生1:老师读得太有感情了。

师:呵,我是在努力表现,努力地以情感人。

生2:老师把“朵朵白云”这个词突出来读,读得特别美!

《太阳是大家的》语文教案14

教学目标:

1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂本课内容。

3背诵诗歌。

4、结合生活实际,理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。

教学重点:

1、识字、写字。

2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。

教学难点:理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。

教学时数:1课时

课前准备:制作多媒体课件。

教学过程:

一、猜迷语,导入新课。

1、老师出示迷语,让学生猜一猜。

师:小朋友们喜欢猜迷语吗?今天老师给大家带来一则迷语,看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语:有位长寿老公公,天亮从东来出工,她把光明给世界,还把温暖给人间。(太阳)

2、你们喜欢太阳吗?太阳给我们带来了光明,带来了温暖,如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。

二、初读诗歌,整体感知。

1、学生自由读诗歌。

自读要求:

(1)把不认识的字划出来和同桌交流。

(2)把自己认为难读的句子多读几遍。

2、课件出示生字,引导学生学习生字。

“彤、霞、陪、趁”

(1)以四人为一组互读生字,并说说你用什么方法记住这些生字。

(2)小组派代表汇报记住这些生字的方法。

(3)指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业,在班上展示。d、师生评议。

(4)分组赛读生字词。

红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。

三、再读诗歌,领会诗歌。

1、学习第一小节。

(1)学生齐读第一小节。

(2)和同桌说说你仿佛看到了什么?

(3)举手向班上汇报你仿佛看到了什么?

(4)教师总结:太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞,多美的景色呀!大家想看吗?

(5)课件展示白云、晚霞,让学生欣赏美景。

(6)让学生说说观后感。

(7)师:是啊,这么美的景色,这么美的诗歌,让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。

(8)指导朗读。a、男同学读,请女同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。b、女同学读,男同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。

(9)师:想把这美丽的景色,美丽的诗句都记在你的脑海中吗?那就开始记一记吧。

(10)指导背诵。

①、同桌互背。②、指名背。③、齐背。

2、学习第二小节。

(1)师:太阳不仅给我们带来了美景,还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢?想知道吗?请大家读读第二小节吧。

(2)、学生自由读,用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。

(3)学生汇报:太阳为我们做了哪些好事?你认为这节中哪个字或哪个词用得好?

板书:洒金光给鲜花

拔小树

陪小朋友

(4)太阳为我们做了那么多好事,就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧!

(5)全班齐读。

(6)师:太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界,大家想不想记住他?让我们试着背一背吧。

(7)指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。

(8)仿写诗歌。

①太阳只为我们做了这些好事吗?从哪儿看出?(省略号)

②说说太阳还为我们做了哪些好事?

③让我们也来学做小诗人,试着写写太阳做的好事吧!

一天中太阳做出了多少好事:

她使披上金装,

她使()有了绿色,

她陪着小鸟(),

听他们唱着()。

一天中太阳做出了多少好事:

她,她,她,。

④把自己写的诗在小组展示展示。

⑤小组派代表读一读自己的`诗。

3、学习3、4小节。

(1)太阳仅仅帮助我们吗?一天之后她又要到哪儿去呢?她要去干什么呢?小朋友们想知道吗?那就读读3、4小节吧!

(2)学生自由读完后汇报。

板书——西落去别的国家

(3)教师小节:是啊,太阳不只是属于我们的,也是属于大家的,属于全世界的,所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧!

(4)齐读第三、四小节。

(5)你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。

(5)说说你想对别国的小朋友说些什么?

(6)教师总结:

太阳是大家的,它是人类共同的光明使者;地球是大家的,它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖,全世界的人们(只有和睦相处,团结友爱,才能共在一片蓝天下,分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。

(7)指导朗读全文。全体起立,配乐朗读全诗。

《太阳是大家的》语文教案15

教学目标:

1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。

2、培养学生的想象能力,表达能力。

3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。

教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图

教学流程:

一、导入

1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)

2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!

3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

二、初读诗歌,整体感知

1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来听听吧。(听课文录音)

2、听后,你们想读吗?(想)读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

3、检查生字词

(1)、课件出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦

(2)、指名读,师检查正音。

重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调,“彤”在平常情况下读二声“tóng”,组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了(红tōng tōng),谁来读一读?

b、“彤”在字典里解释就是红,你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词,我会想到“红彤彤的晚霞”,你会想到什么呀?(红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……)

d、“浪花”要读出它的儿化音(师范读),这样读显得多亲切多有味道呀!(师领读两遍,强调诗歌中的“鲜花”也要这样读)

(3)、齐读生字新词。

4、这首诗歌一共四小节,请四名同学分小节读一读,其他同学要做个认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺了。

三、指导精读,积淀感悟

<一>、学习第一小节

1、听了同学们的朗读,我也想来读一读了,可以吗?我读第一小节,请你们闭上眼睛,用心聆听,用心想象,在你的脑海里会出现一幅怎样的画面?

2、你看到了怎样的.画面?(学生汇报)我也看到了这样的画面,瞧!(课件出示“晚霞图”)

3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化,变成了————(引读),多美哪!

4、噢,原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ,谁来读一读第一小节的前两行,读出它的美来!(指名读)

5、太阳就要从西山落了,眼前的这一切美好都将会消失(课件出示“日落图”),此时的你会有什么感受?(舍不得、留恋……)

6、请带着你体会到的情感,咱们一起读三、四两行。

7、师:优美的诗句能变成美丽的图画,看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在,你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?(看图试背)

8、指名背。

(二)、学习第二小节

1、太阳不仅给我们带来了享受,还给我们带来了无尽的关怀,看看他一天中为我们做了多少好事?

太阳是大家的

课文简析:

《太阳是大家的》是一首儿童诗歌,全诗共四小节,通过太阳“东升西落”这一知识告诉大家,太阳“落”下山,不是去睡觉,而是走向另外的国家,带给别的小朋友快乐。

教学要求:

1、知识与技能(1)学会本课生字词。(2)感情读诗,背诵。(3)摘抄好词好句。(4)学习诗歌,了解内容。(5)仿第二节诗写句。

2、情感态度与价值观

知道“世界人民是一家”,使学生受到团结友爱的教育。

教学重难点、关键:

1、感情读诗,背诵。

2、了解内容,使学生受到团结友爱的教育。

课时划分:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、播放音乐《七色光》。

师:是谁为我们带来了七色光彩?(太阳)板书:太阳

师:今天我们就一起来学习薛卫民写的这首儿童诗《太阳是大家的》。板书课题。

师:看到课题你有什么问题想问吗?

二、初读诗歌,整体感知 课件出示读诗要求。

三、学习生字词

1、出示生字,认读,组词。

2、指导“彤”“陪”的读音。

3、指导写“霞”。

四、检查初读情况

1、指名逐节读:读准字音(师生共同纠正)。

2、解决课件出示的问题。解决第三个问题时可以小组讨论后再得出结果。

五、感悟文本

师:诗歌最主要的特点是文字比较优美,可以说:“诗中有画,画中有诗”,所以又有诗情画意的说法。下面我想请同学们再朗读一下这首诗歌,边读边用心体会,看诗中藏着怎样的画面?

(一)学习第一节诗。

1、师范读第一节诗,同学们闭上眼睛,让你的心随着老师的声音漫

游。

2、请睁开眼睛。谁来描述一下你刚才看到了怎样的画面?画面中发生了怎样的变化?说说“红彤彤”的意思。(结合课件)

3、这节诗中写了一个有趣的自然现象,说说是什么?(太阳东升西落)板书

4、眼看太阳就要落下去了,你能体会到作者此时有什么样的感情呢?(舍不得太阳落山)所以在这节诗的末尾用了一个感叹号。请你用这种语气读一读。(指名读)

5、试背这节诗。

(二)学习第二节诗

1、诗人为什么很舍不得太阳下山呢,诗中告诉我们了吗?在哪一节?(指名读诗)

2、一天中太阳都做了哪些好事呢?能用自己的话描述一下吗?(出示课件)板书:做好事:鲜花,小树,小朋友„„

3、这节诗中哪四个动词用得特别好,谁找到了,好在哪?(洒、拔、陪着、看)生做“洒”的动作。说说“拔”的意思。说说怎样读这一节诗。(高兴、快乐)(小组讨论)

4、太阳做的好事只有这些吗?从哪个标点看得出来?(„„)你能不能像诗人这样写两句?(生自由发挥)

5、生试着背诵这节诗歌。

(三)学习第三、四节诗

1、师:太阳一天中做了这么多事情,带给我们这么多快乐,可它终

究还是落山了。落山以后去了哪里了呢?(去了另外的国家,并板书)好,我们把剩下的诗读一读。

2、别的国家的小朋友是在睡梦中等她、盼她,那么读的时候应该怎样读呢?(轻一点)

3、拓展:你知道别的国家有哪些吗?太阳去那干什么了?(别的国家也有鲜花、小树、小朋友)

4、你想对别的国家的小朋友说什么吗?

小结:学习了这首诗,我们知道太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说——太阳是大家的。太阳是大家的,阳光是大家的,让其他国家的孩子和我们成为朋友。让全世界人民都团结起来,让全世界都充满爱。

5、齐读(背)全诗。

六、作业:(课件出示)

七、拓展阅读诗歌。(课件出示)板书:

25、太阳是大家的

东升

西落

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