大班语言教案:不是我的错
大班语言教案:不是我的错1
活动目标
1、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么,教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备
图片,小朋友玩偶一个。
活动过程
一、不是我的错
1、教师一边演示玩偶,一边讲述:
有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。 老师问他,他就说:不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?
我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸,不知该怎么说”。
3、故事刚开头,老师为什么问“嘟嘟,你怎么又迟到了?”
(因为嘟嘟经常迟到)
4、嘟嘟是怎么回答老师的?
(不是我的错,妈妈骑车太慢)
5、第二天,第三天,嘟嘟仍然迟到了,他又是怎么说的?他说是谁的错?
6、听了嘟嘟的话,同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸
(嘟嘟讲得不对,同学们才笑,嘟嘟涨红了脸)
二、究竟是谁的错
1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来,对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床,动作快一点,这样就不会迟到了)
4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床,很快地准备好)
5、他这样做了以后,有没有再迟到?(没有迟到。大家都在操场上玩,还没上课呢)
6、上学经常迟到,是因为嘟嘟起得晚,动作慢,还是爸爸不好,妈妈不好,闹钟不好?
三、怎样才能不迟到
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的,嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?
(高高兴兴坐在位子上,抬着头,挺着胸,看着老师)
2、引导幼儿讨论:我们怎样才能准时到幼儿园,高高兴兴地开始一天的`学习呢?
3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话:不迟到,真好。
渗透方式:
1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛,以训练他们的速度。穿衣比赛时,可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间,如每天8:30以前到园都算准时。
四、故事《不是我的错》
嘟嘟刚走进教室,老师就问他:“嘟嘟,你怎么又迟到了?”
嘟嘟低下头,支支吾吾的说:“不是我的错,妈妈骑自行车太慢了。”
第二天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,爸爸喊我太晚了。”
第三天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,闹钟的声音太轻了。”
听了嘟嘟的话,有的同学“嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。
老师弯下腰来,小声地对嘟嘟说:“以后,自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。”
嘟嘟想:“也许应该照老师的话试一试。”
这一天早上,嘟嘟早早就起来,很快地准备好。他和妈妈来到学校,同学们还在操场上玩呢。
嘟嘟和同学们一起走进教室,他看着老师笑眯眯地看着自己。嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上,他和同学们一样,抬起头,挺着胸,看着老师。他心里想:不迟到,真好。
大班语言教案:不是我的错2
活动目标:
1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神,培养互助友爱精神。
2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、不肯承认错的人
1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭,你会怎么做?(幼儿回答)
2、我们班的孩子都非常的有爱心,可是呢,也有个别的孩子对别人很不关心,看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看,做错了事情还不肯承认,你们说这样的孩子我们喜欢吗?
3、今天老师带来了一本书,书里面讲了一个班级小朋友的故事,你们看看,觉得他们是怎么样的孩子?
二、感受故事
1、认识封面(文、图、译)
2、听故事,思考回答问题:“故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?”
3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?
4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?
5、听故事第二遍,请你们听的时候想一想,如果你在这个班里的话,你会怎么做?
6、看后面的`图片:你看到了什么?心里有什么感觉?
小结:世界、大自然和我们的班级都是一样的,是我们大家的,我们要一起关心,一起努力,一起帮助,不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、情景表演:我会怎么做?
请班中一幼儿站在场地中间,假装哭的样子,请孩子一个一个过去,自由发挥表演。
反思:
故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的,看了这个故事,让我也有了很多的感触,老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱,爱劳动等等,可是一到家,很多家长、长辈又立刻做反教育,我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育,其实,中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素,所以呢,要想孩子身心健康,首先家长长辈要以身作则。
《不是我的错》读后感
《不是我的错》读后感:错误谁去买单
浙江省杭州市天长小学五年级黄书祺
今天,我读了一个小故事——《不是我的错》。文中讲了一个男孩打了另一个瘦弱,胆小又爱哭的同学一下,却不以为意,因为其他同学也都无缘无故地欺负了那个弱小的同学,且没有任何人站出来阻止。“别人都打了他,这不是我的错。”其他同学也想,“我也只打了他一下!”“别人也打了!”“我又帮不了他”……谁都不认为自己有错。
非常简短的一个小故事,却让我陷入了沉思。
每个人都说:“不是我的错!”那么这到底是谁的错?真的没有人错了吗?那个被欺负的孩子只是默默地哭泣,用泪水倾诉他内心的孤独与无可奈何。
我不禁想起在学校看到的镜头——
老师正在聚精会神地讲课,同学们也在认真地听着。突然,从教室的一角传来了两个同学争吵的声音:
“你干什么啦?干吗抢我的橡皮?”
“你还说我?我碰一下你的橡皮怎么啦?橡皮会烂掉啊?”
“手那么脏,碰什么碰?”
老师走过去。
“老师,不是我的错,是他先抢了我的橡皮。”
“老师,是他先骂我的。”
“老师,他胡说。”
……
没有人认为自己是错的,没有人会去反思、检讨自己的言行。那么,错误谁去买单?
其实,错误并不可怕,只要我们及时反思,勇于承认,错误就可以被纠正。但如果不懂得担当,那么小错误也会演变成大问题。让我们从小事做起,对自己,对他人、对集体负责,努力做一个有担当的人。
点评
生活就是作文。从司空见惯的生活中找到“作文”,才是我们觉得比较为难的事情。小作者从我们身边经常发生的小事中,提出了一个问题:错误谁去买单?引发我们的思考,更引发我们的实践:从小事做起,对自己、对他人、对集体负责,我们就会成为一个有担当的人。
庞科军
《不是我的错》读后感:担当,在帮助中萌发……
浙江省杭州市天长小学五年级张成勒
打开绘本《不是我的错》,看到一个小朋友站在前面哭泣,而后面一群小朋友推卸着自己的责任,都说“不是我的错”。随着一幅幅画面翻过,我的心越来越抽紧,这就是我们这一代的小朋友吗?
前不久,我从报纸上读到了一则社会新闻:一位七十多岁的老爷爷,拎着一袋破烂坐上了一辆公交车,可司机却要赶他下车,嫌他身上有一股臭味。车上一个年轻人更是“主动”把老爷爷推下了车。让人气愤的是,车上没有一个人站出来帮老人一把、为老人说一句话,难道现在的人连这么点担当都没有吗?
我想到了汶川地震时一个名叫林浩的小男孩的事迹:地震发生后,他和几个同学被掉落的楼板掩埋,动弹不得。周边一片黑暗,有的同学非常惊恐,甚至哭了起来。这时才上小学二年级的林浩并没有惊慌,他安慰周边的同学,让大家不要难过,还鼓励大家一起唱歌。随着一酋一首的歌曲,大家渐渐地忘记了恐惧和疼痛。由于林浩身材比较瘦小,他慢慢地挪动着身体爬了出来。(范文网 www.xiexiebang.com)可林浩并没有逃离,而是来到废墟旁,用小手搬开一块块砖头,搬开破碎的楼板,就这样又有两个同学爬出了废墟,被救了出来。可林浩的头部却被掉下来的砖块砸破。事后记者问他为什么要去救同学,林浩毫不犹豫地回答:“我是班长,我有这个责任!”小小年纪的孩子就懂得责任的分量,这就是一种担当,这种担当救出了两个生命,这多么令人感动啊!
曾经有一次,我们舞蹈队要参加表演。一个同学忘记穿白袜子、黑皮鞋,可马上就要上场了,怎么办呢?这时,另一个不是舞蹈队的同学急忙跑过来,把自己的的袜子和黑皮鞋借给了她,帮助她解决了问题。我想这也是一种担当吧。这让我想起了妈妈常对我说的一句话:“你要让你周边的人觉得,世界因为有了你而更阳光,更美好。”
帮助别人的同时,担当,悄然萌发了。
点评
文章往往呈现着我们的思维。当我们从不同的角度思考时,会看到生活另外的一面。小作者联系自己的阅读选择了一正一反两个事例,表达自己对担当的理解:担当,对小学生来说,就是帮助别人,让周围的人因为自己而更美好。最后一个小事例,更是让我们看到了每个人都能成为有担当的人。说理的最大成功就是告诉别人,这是可行的。
庞科军