大班语言教案

大班语言教案

大班语言教案1

【教材分析】

山东快书《有营养的食物我最爱》以明朗上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。

日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿平时不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充满童趣、节奏鲜明、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的兴趣， 帮助幼儿了解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、发展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿能力发展水平，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。

【活动目标】

1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。

2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。

3.喜爱吃有营养但有特殊味道的食物。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。

2山东快书视频，圆舞板、快板若干，《幼儿素质发展课程·语言)CD。

【活动建议】

1.请幼儿欣赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特点。

提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?

小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。

2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。

(1)表演快书第 1 段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。

(2)表演快书第 2 段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第 2 段。

提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。

(3)表演快书第 3 段，着重引导幼儿感受节奏的变化。

提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。

(4)教师完整表演，幼儿跟随教师一起朗通

3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。

(1)根据幼儿能力，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用快板朗通。

(2)提示幼儿说第 2 段时节奏由慢变快。

4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。

可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身体的好处。

附

有营养的食物我最爱

(中速)

当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。

阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么? 大家快来猜一猜。

当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。

(由慢渐快)

红红的胡萝上我最发， 吃了它皮肤滑滑真可发! 绿绿的菜我最发，

吃了它补铁脸儿红起来! 白白的豆腐我也发呀， 吃了它身体长得快!

香香的猪肝我最爱， 黑的眼睛亮起来!

当里个当，当里个当， 当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，

每样都要尝一尝。 一口两口三ロ四ロ， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的宝宝长得壮， 长得壮!

大班语言教案2

活动目标：

1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。

2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、插图

2、投影仪一台。

活动过程：

（一）谈话，引出主题。

教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？ 老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

（二）、教师有表情地讲述故事

提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？ 教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案3

设计背景

幼儿语言能力的发展关键是为幼儿创设一个想说敢说乐意说并能得到积极应答的环境，所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标：养成倾听的习惯；乐意与人交谈；能够说出自己的想法，并且根据幼儿间遇到困难不能互相帮助这一现象在此设计本课学习内容。

活动目标

1、按挂图进行观察，理解故事内容，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

2、培养幼儿倾听的习惯。

3、同伴间有困难时要热心相助。

教学重点：

理解故事内容，善于倾听，说出自己的想法。

教学难点：

使幼儿懂得同伴间有困难要互相帮助的道理。

活动准备

挂图录音机头饰。

活动过程

一、创设情境，引入活动

组织小朋友随音乐走进活动室，幼儿落座为幼儿出示谜语《桥》，进而为幼儿带来一个关于桥的故事。

二、欣赏视频，展开活动

1、打开课件，播放视频故事奇怪的桥。

设计问题：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

2、打开录音机，让幼儿认真听故事。

设计问题：

1、你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?

2、为什么喜欢?

3、小朋友在平时有帮助过别人吗

3、观察图片：你看到了什么，想到了什么，你能说几句话吗

4、鼓励个别幼儿讲故事

三、表演故事，巩固活动

四、活动延伸，总结渗透

小朋友回家要把故事讲给自己的朋友听，并告诉他朋友之间同伴之间有困难要互相帮助。

大班语言教案4

大班语言目标

（一）倾听

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

（四）写前准备

1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

大班上学期语言目标

（一）倾听

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题

展开讨论，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

（四）写前准备

1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确使用文具，学习书写汉字、拼音。

2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

（五）认知

1、学习声母和单韵母，正确发出读音。

2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的顺序。

3、能掌握英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。

大班下学期语言目标

（一）倾听

1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

（二）表达

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

（四）写前准备

1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

（五）认知

1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

大班语言教案5

【设计意图】

如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？

幼：“想”

（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）

★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别）

3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。

4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）

7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。

（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）

【活动评析】

在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的.组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

大班语言教案6

活动目标:

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动过程:

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

二、讲述故事

1.讲述出生取名

2.上学前

3.第一天上学

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

5.回家，看图片讲故事

6.再上学，出示图片，讲故事

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案7

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

活动准备：

挂图、头饰

活动过程：

一、开始部分

导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

请小朋友仔细观察图片都画了什么！

二、基本部分

1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

并欣赏诗歌第一段

2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。

（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

6、为这首诗歌起一个好听的名字

三、结束部分

组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

大班语言教案8

设计意图：

在选题上，我胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

教学目标：

1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

2、能用“有一天……”句式进行仿编。

3、体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点：

理解故事内容，用“有一天……”造句。

教学难点：

感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

教学准备：

图片、视频等

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，说说自己变老会是什么样子的？（幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫）

2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长？幼儿回答，引入主题。

3、接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

二、基本部分

（一）播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

1、小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢？

2、你们看到了什么？听到了什么？（幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子）

（二）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）

1、妈妈爱宝宝吗？（爱），你们从哪里看出来的？

2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？（幼儿讨论）

（三）播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）

小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长，长了我们也会面临许多困难与问题。

（四）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长欲望。

1、小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长会面临什么问题？（教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我）。

2、除了这些，我们还会干什么？幼儿讨论

3、请小朋友用“有一天……”说一句话。（完成教学目标2）

小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要自面对困难的孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢？

（五）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）

1、小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱？说说看（幼儿自由讨论）

2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

三、总结

我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

四、延伸

美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

大班语言教案9

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？

——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

大班语言教案10

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

活动重点：

理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

活动难点：

了解鸟与人类的关系。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问：

（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

2、看图猜测故事内容提问：

（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、教师讲述故事第二段到最后。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

三、看图完整欣赏故事。

一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流。

提问：鸟对人类有什么好处？

小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

大班语言教案11

活动目的：

1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

2、练习疑问句。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背、坐着的幼儿问：“是谁敲我的门啊？”敲门的幼儿说：“是我、你猜我是谁？”如猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友，”猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音、也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

《猜猜我是谁》属于“造型、表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：

1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

活动目标：

1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动重点：

认识各种电话，了解其主要功能。

活动准备：

1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

2、座机、手机等各种电话的图片。

3、幼儿学习资源5第1—5页。

活动过程：

一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。

1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？

2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

二、听故事，理解故事内容。

1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。

提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？

四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的

出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种

活动延伸：

请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。

活动反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

大班语言教案12

设计思路：我这次设计的是大班语言活动，我班幼儿大多是5-6岁年龄阶段，大纲中指出，这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，从而我给我班幼儿设计了这节语言活动《爱玛与风》

活动目标：让幼儿学习运用“先，再，最后”完整的说一句话。并观察画面大胆猜想故事情节。

活动准备：在活动过程中教师依次出示准备好的‘风声”的背静音乐以及一一出现的沙漠，花园，高山，大海，森林等插入式图片来激发幼儿对活动的了解与兴趣。

活动过程：

一、故事导入：

在活动过程刚开始教师以引入故事的形式来导入，并请出故事主人公“爱玛”{出示爱玛图}，幼儿仔细观察图，它象谁，从哪里看出来的，幼儿自由回答说出爱玛其实是一只大象，一只大象和谁的故事呢，教师放“风声”的背景音乐，从而得知是《爱玛与风》的故事。接着教师继续讲故事;爱玛要去旅行了，可是外面的风真的很大，所有的大象和小鸟都躲在了山洞里，小鸟说：万一被刮跑了怎么办呢，爱玛很镇定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很害怕于是爱玛蹦出了一个想法，它要和大家开一个玩笑，它大叫，哦，这风好大呀，把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢?

二、根据情景，发挥幼儿想象力，教师提问，幼儿自由回答

教师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法，例：风把爱玛吹到了……这个环节中幼儿表现力都很积极，有的说吹到了天上，有的说吹到了树上，还有的说吹到了幼儿园里等等，大象们听到后都勾着鼻子跑出来看，可是却看不到爱玛它们，原来这只是个玩笑啊。

三、结合依次出示图片画面，让幼儿运用“先”“再”“最后”完整说一句话

爱玛这次真的走出了山洞，走了好远好远，一会就听见大叫的声音，原来这次爱玛真的被风吹走了，可是大风把爱玛吹到了哪里呢，教师依次出示图片，沙漠，花园，高山，大海，森林等，教师提问：风把爱玛吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼儿运用“先”“再”“最后”完整的说一句话，

四、活动延伸：

活动最后幼儿自己想象定制一个旅行计划，并运用“先”“再”“最后”说一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎泽公园，再去儿童公园，最后去森林公园等等。在这个环节中大部分幼儿能完整的说下来，个别幼儿需再老师的帮助下完成，总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的流程。

反思：这节语言活动，〈爱玛与风〉从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

大班语言教案13

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

二、活动准备：

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的“小图书”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

附：故事《咔嚓》

“快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！” “不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！”“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”“刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！”……

活动反思：

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

大班语言教案14

课堂资料：

看图讲述——《小兔过河》

设计意图：

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

大班语言教案15

活动目标

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动准备

1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程

一、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

1、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有“绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪”，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

2、创设情景，引导幼儿多向思考。

就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

3、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

二、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

三、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

教师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。

1、欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

提问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？

2、欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。

提问：

（1）绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？“

教师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

（2）小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”

3、欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

（1）小兔知道后，它是怎么做的？“

（2）它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？

（3）灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”

三、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

教师：现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。

四、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

五、迁移经验，玩游戏。

1、讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？

（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

提问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？

教师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

2、玩游戏：看画面贴牌子。

教师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画—

（1）小朋友浇花；

（2）落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；

（3）小朋友爬树；

（4）把垃圾扔进垃圾桶；

（5）工厂的烟囱冒着浓烟；

（6）小朋友们在植树；

（7）河面上浮着很多垃圾……）

小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

六、结束活动。

大班语言教案：蒲公英

一、教学目标：

1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。

二、活动准备：

1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2、录音机、配乐散文录音带。

3、蒲公英头饰若干。

4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）

三、活动过程：

（一）谈话导入，激起幼儿兴趣

师：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”（幼儿自由想象）

师：”我看到的是草地上开着许多美丽的野花,老师可喜欢花了，你们猜猜老师喜欢什么话啊？“

师：“那我们来看看老师到底喜欢什么花。”（课件画面一：蒲公英的外形图）师：“哪个小朋友知道这是什么花啊。“

（二）欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。

1、播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美 师：“你们喜欢不喜欢啊？”

师：“今天老师给大播放一个小短片，名字叫“蒲公英”。你们要仔细听，一会老师有问题要问大家.”

师：“短片结束了，谁知道蒲公英在什么季节开花？”（春天）师：“散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？”（蒲公英）师：“蒲公英开着什么颜色的小花朵？”（黄色）”

2、帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文

师：“短片里说蒲公英有趣，谁来说说，有趣在哪里？”

师：“田野里的风吹来，发生了什么有趣的事情？看一看这幅图片”（出示画面三让幼儿说出并理解“飞扬”和“比柳絮还轻”）

师：“看看这里蒲公英怎么了？”（凋谢了;死了）“后来呢？”（蒲公英结出绒白色的球）师：“小朋友们再仔细看风一吹，这些花朵又发生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飞走了）

师：“那蒲公英的种子是怎样降落的?（轻轻地）老师有一个好听的词语叫“轻盈”跟老师一起来说一说”

师：“那轻盈的降落应该是怎么样的，用动作表演一下。” 教师完整示范朗诵

3、帮助幼儿理解比喻句

师：”蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？”（种子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊这个句子就叫做比喻句“ 师：“那种子除了像白的的球还能像什么？谁来说一说。“

师：“蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？“（雪花）”“为什么说它像一片片雪花？“（很白；很轻）“那散文中把飞起来的蒲公英种子比作雪花” 师：种子飞起来除了像雪花还像什么？谁来说一说。”

4、有感情的朗诵散文

师：“小朋友们你们觉得这篇散文听起来怎么样？”“为什么优美呢？”

师：“那我们是不是也应该优美的朗诵出来啊，现在啊戴上你们的头饰，大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。”（读完后老师作评价，对小朋友不足之处进行强调，修改）师：“我们现在请女生（男生）起立，一起来朗诵一边。四活动延伸： 仿编散文

师：“你们还喜欢什么花啊？”

师：“那它可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听。但是老师有一个小要求说的时候要讲清楚你喜欢的使xxx花；你为什么喜欢它；它长得什么样子；最后我们要用刚才学过的比喻句来说。”