第一篇：15种提高写作水平的方法
1、读优秀作家的作品
这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写
每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入地写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
3、随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语有所顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时记录下来，可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我要写的文章列一个清单，不断地补充它。
4、专门的写作时间
每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。把写作当作每天必须完成的任务去做，每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。请不要担心，这只会让你写得更好。
5、随便涂鸦
面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。但只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去……关键是：只是随便写写，随便涂鸦，但要马上开始写。
6、集中精神
写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。哪怕是最低要求，你需要在没有其他干扰的条件下写作，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。
7、先计划，再写
这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下情节，这是非常管用的办法。
每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
8、创新
你需要模仿名家，并不意味你要跟他们写得一模一样，你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点，渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试尝试，看它到底怎么样，不好就不用呗。
9、修改
你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
10、简明扼要
这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
11、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
12、获取别人的反馈
闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，他们会给你很中肯和有见地的建议。认真听，即使是一些批评，接受它，忠言逆耳，这样让你写得更好。
13、是骡子是马拉出来溜溜
就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。
14、采用对话式的文体
很多人写得很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。
15、好开头和结尾
开头和结尾是文章的重点，特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者，他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
第二篇：提高写作水平的方法
一、细致观察，追求真实
学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
二、积累素材，学而致用
在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写，内容空泛，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，平时要多进行阅读，多积累写作素材。
三、多些表扬，少点批评
我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。
四、勤写片段，多记日记
在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。
第三篇：写日记,提高写作水平的有效方法
写日记——提高作文水平有效途径
信宜市丁堡镇湾冲小学 谭森
坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一。有些同学很想写日记，但不知怎样写，还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了，说明他们还不了解写日记的好处，没有掌握写日记的方法，没有养成写日记的习惯。有的同学写日记是为了完成老师布置的作业，老师检查时就写，不检查就不写，完全是为了完成任务，没有养成习惯。其实在写日记中可以得到无限的乐趣。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记；伟大的共产主义战士雷锋也写了大量的日记，记录了他一生成长的过程。这些伟人及英雄为什么能坚持不懈地写日记呢?写日记有什么好处呢? 写日记不但能提高写作能力和提高思想认识，还可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。
怎样写日记，或者写到什么程度才算好呢？我认为没有统一的标准，孩子有话则长，无话则短，千万不可强迫小孩写，一旦致使他们讨厌、甚至恐惧写日记，就得不偿失了。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。
一、内容
日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。
1、记自己的身体发育变化的情况。如身高、体重、胸围、视力
等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。
2、记自己的学习变化的情况。如当天所学知识，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。
3、记自己生活及家庭的变化。通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
4、记所见所闻。除了自己的学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深，自己认为有意义、有价值的记录下来。
5、记自己的思想和认识。夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。
二、要求
1．先思考后动笔。
2．内容要真实、感受要真切。
3．语言要通顺、字迹要工整。
4．书写格式要正确。
日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。
有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。最好是当天的，不要补记。
三、方法
日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密??一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗？引导学生记录下来，就是一篇好日记。
在指导学生写日记过程中我采用了如下几种方法：
一、减轻课业负担，变换作业形式。学生家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的抄写，而改之以向多样新颖、富有创造性、灵活性的日记倾斜。
二、鼓励写特色日记：
1、兴趣日记
每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物??写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。
2、插图日记。
这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣
3、剪贴日记
将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场
券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。
比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。
又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。
4、摘抄日记
如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”，使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。
5、读写日记
在日记教学中，我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后，让学生在日记中与梅花进行直接对话；在学习了《燕子过海》后，让学生在日记中给经常伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然，感到“胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松”。
6、两年日记
将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。
这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。
7、心得日记
把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。
8、合作日记
在日记教学中，我还经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法，而不时改之以让学生集体写日记的尝试。学生在良好的环境中，在经常变换的座位模式中，进行着“合作日记”。从而创设了一
个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写作的能力。
写日记作为一项经常性的练笔，不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。
第四篇：提高写作水平方法：提高写作水平的五条途径
勤于学习
当今时代，是知识创新的时代，是终身学习的时代，这就要求我们从事公文写作的同志具有一种学习紧迫感，“抓紧学习、刻苦学习、善于学习、善于重新学习”。要学习政治理论，学习法律法规，学习市场经济知识，学习科学技术，学习公共管理和应急管理，学习文学作品，学习写作技能，学习外语，学习一切对工作有用的东西。围绕公文写作，“古今中外”“语修逻文”都可以列入学习重点。“古今”是指古今名篇，“中外”是指中外经典。“语”是指语法，“修”是指修辞，“逻”是指逻辑，“文”是指文字。中华民族传统文化博大精深，要不断地学习，丰富自己的头脑，提升自己的人文素养和写作能力。要记住，公文写作也是一个“瓷器活”。“没有金刚钻，不揽瓷器活。”
乐于思考
要学习雷锋，“干一行，爱一行，钻一行”，潜心公文写作，积极开动脑筋。《礼记·中庸》里讲到学习的方法，提出要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。就是说，要多学习，多请教，多思考，多比较，多实践。其中，多思考、多比较显得十分必要。在工作中，要经常思考如何体现公文的良好文风、发挥公文的效用；如何使公文达到“内容简洁、主题突出、观点鲜明、结构严谨、表述准确、文字精炼”的要求，做到“天衣无缝”、无懈可击；如何使公文切合实际，通俗易懂，让受文对象爱读、易记。同时，可以留心别人起草的公文、上级部门下发的公文，看看这些公文有哪些优点值得自己学习，这样提高得更快。实践证明，经常思考者，公文写作就会充满热情和激情。
善于记忆
常言道，记忆是成功的一半。经常记忆，加强记忆，有助于公文写作。“刀不磨要生锈，脑不用要迟钝。”多记点东西，也有利于保持思维敏捷、思路开阔。当然，对记忆的东西，要加以选择，主要是记住对公文写作有用的东西，如重要文件和领导讲话精神、重点工作、统计数据、重大事项，等等。就像鲁迅所说的那样，“烂熟于心，成竹在胸”，到需要的时候，信手拈来，脱口而出。
记忆有多种方法，如排序法、对比法、口诀法、数字法、谐音法、联想法，我们可以结合实际，“为我所用”。
勇于实践
提高公文写作水平，不是一朝一夕可以实现的，需要日积月累，循序渐进。特别是要想写、愿写、敢写，有一种写作的冲动，不要不想写、不愿写、不敢写。曾经听到有人说，“一提到写公文，我就饭也吃不好，觉也睡不着”，这种心态不行。俗话说，“心态好，一切都好”。对待写作，要有良好的心态，这也是搞好写作的前提。如果每次接到写作任务，都有一种“追逐美好的彩云，迎接灿烂的阳光”之感，那么，就能够尽快地进入角色，很好地完成任务。
甘于奉献
在机关、单位工作，做领导的参谋助手，要有一种奉献意识。要“吃得起辛苦，挑得起重担，经得起考验，受得了委屈，耐得住寂寞，守得住清贫，管得住小节，挡得住诱惑”，甘当无名英雄、幕后英雄。通过平凡的工作，创造不平凡的业绩，体现人生的价值，更好地报效祖国，奉献社会。“名利淡如水，事业重如山。”作为工作人员，主要精力要放在钻研业务上，放在搞好服务上，成为某个领域的行家里手，而不要更多地考虑个人进退和得失。为了写好一份文件，不惜加班加点，牺牲个人时间，这就是一种奉献。相信自己的努力，会得到领导和同事们的肯定，会取得社会的认可。马克思说得好：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。”
第五篇：提高学生日记写作水平的有效方法
提高学生日记写作水平的有效方法
山西省临汾市大宁县东关小学教研室
冯芳花
在小学阶段，日记是学生提高作文和写作水平的基础和关键，也是学生学习好语文的关键所在。特别对于刚步入小学阶段的学生来说，学好语文，日记的写作更是少不了。但是如何提高学生的日记写作水平？用什么方法更能有效的指导学生写好日记？是增加语文课的节次？还是增加写日记的篇数？凡此方法，都没能有效的从学生的实际情况出发，教师总是想用这种或那种“速成法”来实现日记写作的飞跃，显然要“急于求成”的做法更是不切合实际，似乎有点“拔苗助长”，我认为作为一名合格的小学语文老师，应当精心设计一种更适合于大多数学生的写作教学法，以满足更多学生的实际发展需求，能更顺其自然，遵循其内在规律，使学生内在潜力得到更多的挖掘，更趋向于有利于学生的全面发展。
我自从1997年师范毕业，一直在东关小学任教，且一直担任小学语文教师。在十几年的教学生涯中，我发现很多学生把写日记当作一种负担，写作时常常苦于不知道该写什么和如何下笔，还有些学生对写日记没有什么积极性，纯粹是把它当作一项任务来完成；很多老师也把批阅学生的日记看作是一种负担，因为学生日记写多了，老师也常常苦于难以应付，所以经常简而改之。这样做法势必会使“写作日记”事倍功半，收效甚微。在这种“两难”的境地，该如何看待“写作日记”现象，且认真加以对待呢？我想这是我们广大语文教师新的研究课题。在十几年的语文教学生涯中，我在不断积极探索“写作日
记”的一些有效做法，以期能从中获得到一些更有价值的写作经验，从而提高学生的日记写作水平。在这里，我将介绍自己多年来的一些“如何提高学生日记写作水平的有效方法”说出来，和广大同仁们一起探讨。
一、写观察日记
观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，非常灵活。
比如：在给学生布置日记题目时，为了让学生有话可写，我从学生喜欢哪位老师入手，让学生留心观察老师，从衣着，外貌，特点等方面经过多次仔细的观察后，根据你对老师观察到的特点，自己拟一个题目，学生因为有了明确的目标，具体的写作任务，加上老师适时的指导，学生会在老师因势利导的启发下，很快的完成了自己的日记写作任务。其中，有一位学生根据自己细心认真的观察与了解后，自己拟了个题目“快老师”，他的日记开头是这样的：“刷”一阵风吹来，一向风风火火，雷厉风行的老师闯了进来，可还不忘带进一阵风，老师把眼镜框向上推了推，便让我们坐下，这便是今天的主人公——“快”老师。接下来围绕快老师的外貌，特点，还有自己平时观察到老师快的几件事例，结合自己的想法，把一位快老师认真工作，快的出奇，却没有出现任何差错的一件件事展现在读者面前。结尾处写到，可近朱者赤，近墨者黑，伴着这位快老师，我们也都快成为一个快学
生了。由于老师布置的日记符合学生的心理需求，同时又是学生身边的人和事，所以学生写起来，就有话可写。
另外，坚持让学生写观察日记，可以让学生更深入的了解生活，了解社会，积累写作的素材，丰富写作的内容，又能提高观察各种事物的能力、同时分析问题的能力和文字表达的能力也得到了加强与提高，既培养了学生的写日记习惯，又培养了学生写作的兴趣。
二、写信息日记
就是把看到的、听到的最有价值的、最新的信息记下来。比如：我让学生在班上交流，最近这段时间，你们将自己在生活中看到的，听到的，想到的事情说出来，话音刚落，同学们七嘴八舌的说开了，然后，我根据学生的发言，选取几个学生熟悉而具体的事例，展开讨论，由于同学们参与了此事，有了自己的想法，所以根据每个学生对不同的事情有不同的想法，我让他们选取自己对刚才最感兴趣的话题，拟一个题目，写出对此事的看法及想法，学生很快的就动起笔来。
三、写气象日记
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。还记得前段时间，那天下午，天空突然昏暗下来，我才想起前天晚上看了新闻，说今天下午有发生日食，那现在一定是发生月食了，我让学生们走出教室，观察天空的太阳，并记下每分钟太阳发生的变化情况，等日食结束了，我带领学生们走进教室，并向学生讲明了为什么会发生日食，以及它的形成原因，结合你们的观察，以及你们的想法，自己拟一个题目，写下今天你所看到的，想到的，或让你
明白了什么等方面，写一篇“看日食”的日记。
四、写摘录日记
把看到，听到的，老师帮学生积累抄到黑板上的或自己阅读到的名人名言、格言、警句，座右铭或优美词句摘录到自己的日记本上并背下来。这样既丰富学生的语言，养成学生积累的良好习惯。又让学生在写日记的过程中，能用上这些名言，警句，从而提高学生的日记写作水平。比如，我利用我们班的黑板报，给学生在上边抄了许多名言，警句，诗词，佳句，对联，成语等知识，并一一给学生讲清它们的具体意思，在什么情况下的用法，而且还让学生一有时间就背诵。由于学生理解了，背起来也就很容易了。为了防止学生遗忘，我又利用唱歌10分钟的时间，让全班同学一起背诵，每天如此，直到背的滚瓜烂熟，我才会擦去这一黑板的内容，重新换上新的内容，经过天长日久的训练，学生已经掌握了很多的知识，所以写起日记来得心应手。
五、写学习日记
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》，我就让学生联系自己现在的幸福生活，并和她比比自己的童年和小女孩有什么区别，同时让学生写一篇日记《我和买火柴的小女孩比童年》。学习了《穷人》，我又让学生根据自己对课文的理解，展开想象写了一篇续写《穷人》的日记，以此来让学生懂得珍惜现在的幸福生活，好好学习，用自己所学的知识为社会服务。
六、写活动日记
记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。如我校组织学生拔河比赛活动后，学生对活动后有自己亲眼目睹到的事实，有自己对活动后真实的想法与体会，我给学生出了这样的题目《观拔河比赛》有感，学生会很快的完成我布置的学习任务。
七、写思考日记
思考日记也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对期中考试后，我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
以上是我十几年教学中一些指导学生写好日记的有效方法，当然，写日记的方法要因人而异，但只要坚信：“不经历风雨，怎能见彩虹？”只要老师们有一颗平常的心，对学生的日记能持之以恒地耐心辅导，相信学生在老师们的正确指导下，所有的学生都会喜欢上写日记，并且日记也会成为学生写作道路上一道亮丽的风景。
点击咨询 