人教版四年级上册课内阅读专项

人教版四年级上册课内阅读专项

一、1.读《观潮》第三、四自然段回答问题。

（1）

给下列文段括号内用“√”选出合适的词语。

①水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾

欢腾）起来。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧

横跨）江面。

（2）我能写近义词。

顿时（）

犹如（）

颤动（）

逐渐（）

（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。

例：山崩地裂

（）（）（）

（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：

又写了潮来时的形状像：

（5）从第一段话中的“

”“

”两个词可以看出观潮人群的热情之高。

（6）第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮

。（只填序号）

①景象非常壮观

②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子

（7）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指

：

说明

（8）短文中第二段话是按照

从（）到（）的顺序写的。

文中最能体现这一顺序的词语是“

”

2.读课文《鸟的天堂》倒数第一二三自然段回答问题。

（1）写出文中表示“应接不暇”的句子。

（2）按文中内容填空。

1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的和

多。

“有的…有的…有的…”是写了鸟的。

2）

“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有

________，而是。

3）

最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为

：

第二个没有加引号是因为

。（把序号填在横上。）

①对大榕树的称呼

②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

（3）根据课文写出下列词语的近义词。

静寂（）

兴奋（）

应接不暇（）

（4）写出文中的拟人句：

（5）写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

（6）在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？

二、1.读《爬山虎的脚》第二、三、四、五自然段回答问题。

（1）找出文中表示颜色的词语写在后面。

（2）写出句中下列词语的近义词。

均匀（）

拂过（）

舒服（）

（3）第二自然段主要写爬山虎的，从

和

两个方面来写。

（4）作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。

①形状：我是从

等词语感受到的。

②动作：我是从

等词语感受到的。

③颜色：我是从

等词语感受到的。

（5）写出第三自然段中比喻句：

写出第四自然段中比喻句：

2.读《蟋蟀的住宅》第二自然段回答问题。

（1）这段话共有（）句，主要写

（）。

（2）文中的“它们”是指

（），“随遇而安”的意思是（）。

这段中哪些语句具体说明这句话的意思。

（）

（3）这段话用了（）说明方法。

（4）蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？（）

（5）读第五、六自然段回答问题。

①

请在文中找出两对反义词，并写下来。

（）---（）

（）---（）

②

我还会写出这些词语的反义词：

安静——（）

简朴——（）

简单——（）

③照样写句子。

例：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

（6）写蟋蟀的洞穴是按从（）到（）的顺序写的。

（7）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（）。

（8）根据课文内容填空。

蟋蟀的住宅在（）上，出口的地方总有（），就像（）。门口很（），内部墙壁很（）。整个住所

（）。

三、1.阅读课文《巨人的花园》回答问题。

（1）第一自然段主要写巨人。

（2）文中“那里”指的是

（3）第二句话按的顺序写的，依次描写了

和

这些景物，表现了花园的特点。

（4）读第7—9自然段

①写出下列词语的近义词。

喧闹--（）

训斥--（）

②写反义词。

隆冬—（）

孤独—（）

荒凉—（）

漫长—（）

③当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？

④是

（谁）使巨人终于明白了

（5）读完了这个童话故事，你懂得了什么？

2.《去年的树》第15—17自然段回答问题。

（1）这一段话中和眼睛有关的词语是（）、（）、（）。

（2）我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说：

第二个看仿佛在说：

两个“看”饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。

（3）我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为。

四、1.阅读《白鹅》第2、3自然段回答问题。

（1）这两个自然段的关系是（）（选填序号）

A、总分

B、分总

C、总分总

（2）第三自然段写了鹅的叫声（）的特点。第三自然段还采用了

（）写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）

A、比喻

B、对比

C、排比

（3）写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？

（4）在下列句中填上含有“然”的词语。

①凡有生客进来，鹅（）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养

狗，（）如此。

②今天（）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（）没有一点转晴的迹象。

（5）读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的（）句，又是（）句，在文中起到了（）的作用。

2.读《猫》第1自然段，回答问题。

（1）这段话是围绕哪句话来写的？

（2）猫的老实，表现在：

贪玩表现在：

尽职又表现在：

（3）造句。

任凭…也…

：

非…不可…

：

（4）找出本段的反问句，把它改成陈述句。

（5）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一

种说法。

（6）猫的性格实在有些古怪：它既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。

（7）判断，对的打“√”，错的打“×”。

①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。

（）

②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。

（）

五、1.读《长城》第二自然段回答问题。

（1）修筑在八达岭上的这一段长城，特点是：

（2）以下建筑有什么作用。

①垛子：

②城台：

（3）近义词：坚固（）

反义词：平整（）

（4）

读句子，选择恰当的汉字（在正确答案上划“√”）。

①这样气（魄

魂）雄伟的工程，在世界（历

厉）史上是一个伟

大的奇迹。

②这一段长城修在八达岭上，高大（坚

艰）固，是用（巨

具）条

石和城（砖

专）筑成的。

（5）照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。

①（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很（）地想起了古代修筑长城的人们。

②长城的东头是（），西头是（），长（）多里。

（6）读一读，选一选，正确画“√

”。

你答应

（yīnɡ

yìnɡ）别人的事，就应

（yīnɡ

yìnɡ）该做到。

这数（shǔ

shù）不清的条石，全是靠无数（shǔ

shù）的肩膀抬

上来的。

要把这么重（zhònɡ

zhōnɡ）的条石抬上山，真是困难重重（zhōnɡ

chónɡ）

（7）选一选正确的解释，填一填序号。

①自然界

②理所当然

③自由发展

只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（）

站在长城上，很自然

地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（）

既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（）

（8）“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”使用（）说明方法。

2.读《颐和园》第二、三、四自然段。

（1）第二自然段写了长廊的和

两个特点。

（2）写出课文中第一和第二自然段的过渡句。

（3）阅读课文第四自然段，这段话中，作者写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的景物，最详细写的是（），它的特点一是“静”，作者用“（）”来比喻它；二是“绿”，作者用“（）”来比喻它。

（4）理解文中的句子填空。

1）这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用（）的方法，突出长廊（）的特点。

2）一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是（）。作者抓住了（）和（）两个方面来写这个三层建筑。

（5）读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写（）吸引了我。

（6）课文中第四段景物是按什么顺序观察的？

（7）“掩映”一词说明什么？对的打“√”

1）

绿树十分茂盛，看不见其它景物。

（）

2）

绿树十分茂盛，只能看见景物的一角。

（）

（8）写出文中词语的反义词：隐约（）

古老（）

近义词：耸立（）

隐隐约约（）

（9）在括号里填上恰当的词语。

（）的长廊

（）的栏杆

（）的杨柳

（）的公园

（）的宫殿

（）的城楼

（10）在括号里填上相应的内容。

“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；

②舒服；

③明朗，清亮。

在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。

在“豪爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。

“垂”字的音序是（），部首是（），“垂”字共有（）笔，第四笔是（）。

“垂”字在字典里有三种解释：

①将近；

②东西的一头向下；

③流传。

在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（）。

（11）从万寿山下往下望，作者依次写到的景色有（）、（）、（），是按照从（）到（）的顺序来写的。

（12）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”一句中“滑过”改成“划过”好吗？为什么？

六、1.读《搭石》第四自然段回答问题。

（1）文中的“理所当然”指的是：

（2）

造句：如果…就…

（3）

经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。

（4）

读了这段话，你体会到什么？

（5）课文围绕（），不仅写了（）美，还写了（）。

2.课文《跨越海峡的生命桥》最后自然段。

（1）联系上下文，解释词语。

生命桥：。

生命的火种：。

（2）改变下列句式，意思不变。

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

（3）你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？

（4）如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说

些什么？展开想象，写下来。

（5）在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？

七、1.读《为中华之崛起而读书》第八自然段。

（1）照样子写词语：左顾右盼（左思右想）（左摇右摆）

得意洋洋

（）（）（）

（2）反义词：惩处（）

得意扬扬（）

指望（）

（3）认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？

（4）看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？

（5）想像一下，周恩来还会遇上什么事，让他感受到中华不振？请你仿照这段话，写一写。

（6）将反问句改为陈述句。

在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

2.读《那片绿绿的爬山虎》最后自然段。

（1）写出下列词语的近义词。

庆幸（）

楷模（）

非凡（）

（2）与课文标题呼应的一句话是：

（3）作者认为“我15岁那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指：

意义非凡的原因是：

（4）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话的理解是：

八、1.读《飞向蓝天的恐龙》第四自然段。

（1）这段话出现6个“有些”，这运用了什么修辞手法，说明了什么？

（2）文段中有这么一句：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”可以删掉“可能”这个词语吗？为什么？

（3）写出这些猎食性恐龙最终变成什么样子？

（4）写出下列词语的反义词。

小巧（）

温顺（）

降落（）

敏捷（）

2.《呼风唤雨的世纪》第一自然段。

（1）用“没有…没有…没有…也没有”造句。

（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这句话运用了（）修辞手法。

（3）神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现在生活中分别指：