发芽了作文400字（范文大全）

第一篇：发芽了作文400字

发芽了作文400字八篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的发芽了作文400字8篇，欢迎阅读与收藏。

发芽了作文400字 篇1

现在想来就有点小小的兴奋！我竟然会写英语了，而且自己理解看懂的。这得要回顾一下今儿的晚自习了。

晚读时间还未响铃时，我就已经坐在班级的自己座位上，等待着铃声的号召。不一会儿，班里就传出声音洪亮的有气势的读书声，我当然也在其中，并且很认真的大声朗读着，直到铃声再次号召我们。一开始，还没有什么动作，不知道要干什么，忽然就想到自己英语的差劲，还是写英语好，每天都要写一会英语。先的是抄写单词，以是增加记忆力度，等抄完之后已过了半个钟头。接着便是写试卷了，尽管不会写，看不懂内容，却也还是硬着头皮一个一个查单词的来写。在这个过程中，有无数次的冲动想要中断下来，也有无数次挣扎与叹气在与之对抗。最终赢了，我坚持了下来，一个个的查找单词意思，很是乏味很无奈，又无可奈何花落去。但是，当查到一半意思时，我开始做试卷，那种史无前例的成就感瞬间就涌了上来，第一次理解英语并且写了英语，虽然手法有点不端正，但毕竟也是我自己全部的功劳。在这一刻，我笑了，是内心笑了，很愉悦的那种，虽然耗时几个小时就只才做了这么一点儿题，却也无比兴奋。因为我找到了路，虽然模糊，但很明确。

我想生活就是如此，唯有自己如实的去做过了，知道了，才真正懂得这里面的奥妙，这也正所谓人们所说的：只可意会不可言传的含义了！至此。

发芽了作文400字 篇2

今天傍晚吃完饭，我突然发现我前几天种下的绿豆长出了白色的根，有的还长出了尖尖的叶子和一片圆圆的子叶。那颗长出根的绿豆已经脱去了绿色的衣裳，白色的根活像一根小辫子，用手摸一摸，软软的，又感觉毛茸茸的，真可爱！

不仅如此，我还亲眼目睹了绿豆发芽的过程呢！在我想给绿豆加水时，我突然发现最后的一颗绿豆的表皮竟然一点一点地裂开了！一根乳白色的小芽从里面钻了出来，我想那应该是绿豆的根了吧！这时它的根在空中绕了一圈，又向下运动着，直到碰到了湿润的纸巾，它不动了，静卧在那里，看似是什么也没发生，但是几分钟后，它那绿色的衣服“啪”地裂，乳白色的胚芽暴露在我眼前，它已经比原来胖了好多圈，中间的缝儿里似乎还有几分若隐若现的鹅黄嫩绿。

看着这个情景，我不禁浮想联翩，想起以前种绿豆，几次都以失败告终，也有几次收获了一把把的绿豆。有辛勤的付出，总会有收获的！又想起学过的一篇课文《生命！生命！》文中顽强的香瓜子能在墙缝中生长，不就是靠这种坚韧的精神吗？就好比我的绿豆，不也能在么有养分的地方生根发芽吗？植物的生命力真顽强！

发芽了作文400字 篇3

我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你们知道我为什么这么的高兴吗？哈哈，告诉你吧，我研究的杂交水稻--绿豆种子发芽生根结果了！这可是一件重大事件。走，让我们去瞧瞧！

哈哈，看：这就是绿豆，你看它细细的腰，弯弯的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那绿色的叶子，宛如舞蹈家佩带着的花环，多么的美丽协调啊！

说起这豆芽啊，它的人生道路可是经历了很多坎坷的哦！下面我们一起分享一下它的经历吧：

我刚播种时，它只是一个小种子，像婴儿一样静静的躺在实验和的棉花里，为了使它能保持水分不流失，我每天都会定时给它浇水，希望它张得郁郁葱葱的，过了几天，它终于有了点发芽的迹象，那个小须须好像鹤立鸡群一般，我的内心也是心花怒放---高兴得不得了。

可是，好景不常：

有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上学，忘记了给我的豆芽浇水，等到我下午上课时才猛然发觉，我担心极了，恨不得马上到家，终于，放学了，我像一个离弦箭一般飞奔到家，一到家，心里的石头总算落了地，原来，爷爷发现了我没浇水，一到家，立刻给我的种子送上了救命之水真是有惊无险啊！

发芽了作文400字 篇4

“铃铃铃”，下课的铃声突然响起，只见大门口旁站着一位少女，她是谁?仔细一看，噢，姐来接我了。

“下星期奶奶过生日，妈妈说有时间就来接你，没时间就让你自己回家。”“啊?”我心里充满了胆怯，以前可都是老妈来接我回家的。时间如白驹过隙，转眼间，一个星期过去了，我无奈的跑到车站，准备等待“末日”的降临，“嘟嘟”43路公交车向我开来，我慢慢的上了车，找了个位置静悄悄的坐了下来。窗外的一切都显得那么陌生，我害怕着目的地到来，一眨眼，奶奶家要到了，我鼓起了勇气“余桥下”那一刻我长大了，我尝到了自己长大的滋味。下了车，不出一公里，奶奶家到了。我从书包里拿出一粒“魔豆”，当没人的时候种在了后院，让它同它的花朋友们一起成长，如今，种子不仅发芽了，而且长出花来了，我也渐渐长大，准备步入社会了。

现在，每逢过节的时候，去人家做客，我都会主动的做事，因为我已经长成一名初中生了，不在那么胆怯了。

熟悉的下课铃又响了，我走出了校门口，上了车，准备驶向理想的彼岸，愿那一颗种子，伴随我一起成长，一起成熟，直到结果，为人们做出贡献。

“成长不烦恼。”这以是我的格言。虽说长大后作业很多，烦心事越来越多，但我仍喜欢长大，正如毛毛虫变蝶一番，虽过程有点痛苦，但变蝶后，仍是一片美好的未来。成长是酸，是苦，是辣，同时也是甜……

发芽了作文400字 篇5

我是一颗小种子，在地下被土包得严严实实的。而现在，我被春风一吹，阳光一照，钻出了地面，发芽了。

我一钻出地面，就大口大口的呼吸着新鲜的空气，没等我呼吸完，马上被眼前的一幕惊呆了。

这些是什么怪物，太吓人了。”

只见那怪物一点一点地吃着旁边苹果树叔叔的叶子。这时飞来了一只背上有七个点的怪物，苹果树叔叔大喊：哈哈，我有救了。”这句话刚说完，那群怪物已经飞到了苹果树叔叔的身上。我吓得大惊失色，用双手捂住眼睛不敢看。可是苹果树叔叔却大笑道：你是刚长出来的小草吧，别被吓成刚刚那样了。你看到的第一种昆虫叫蚜虫，它是吃我这样树的叶子的，是害虫。你刚才看到的`那一群昆虫叫七星瓢虫，是吃蚜虫的，是益虫。”他又说：当你被蚜虫包围时，一定要大声呼救，不要放弃一丝希望。”

好的，我记住了。”

这时，我发现了远处的花姐姐前面有一个带着尖刺的怪物。

苹果树叔叔，这个怪物也是昆虫吗？”

对呀。”

那它是益虫吗？”

是啊。”

那它叫什么名字呢？”

它叫蜜蜂。”

它在干什么呢？”

它在帮花姐姐传播花粉呢，花粉给花哥哥，他们就完成求偶了。”

明白了。”

从钻出地面到现在，我第一次体会到了想在这个社会上立足，必须要学会很多知识，所以今后遇到问题我一定要向苹果树叔叔请教，不得到答案，决不罢休，这也许就是牛顿打破砂锅问到底的精神吧！

发芽了作文400字 篇6

今天我到厨房正准备扫地，突然看见地上掉了颗绿豆，我想，把绿豆泡了，等它发了牙，再把它种到地上。会长成什么样子。

我开始行动了，我拾起豆子，拿了一个银色的碟子，把绿豆放进碟子里，在里面加了点水，马上我想到以前泡过黄豆，我就找了几粒黄豆泡了进去，我拿了一个玩具小勺放进去，这才算完成了。

我等着发芽呢！看看哪种豆子最先发芽。

清晨，我起床以后，去看我的豆子，绿豆有3个脱了绿衣服，也发了牙，有一个没脱绿衣服但发了牙，还有5个快要脱衣服了。剩下一个没发芽，也没脱衣服，黄豆只是泡大了，但没有发芽。

第二天，绿豆大部分都脱了衣服，只有一个没有完全脱下衣服，脱了衣服的绿豆像白白胖胖的小宝宝，黄豆没有泡大，也没有发芽。

第三天，豆子全泡烂了。

第四天，我去问爸爸，爸爸告诉我豆子不是那样泡的，接着爸爸找来一个小碗，放上了绿豆和黄豆，加了点水，用一块布盖在上面，水被布吸走了，豆子就不泡在水里了，就不会泡烂了。

第五天，我再去看，大吃一惊，黄豆和绿豆都发芽了，而且还没有一个烂的，有的甚至长出了毛茸茸的小刺。

我明白了一个道理，要让豆子发芽就要给它一个合适它的环境，要不它就长不好。

发芽了作文400字 篇7

从前，在一个很大的花园里的一棵大树上，长满了许多树种，它们都知道：自己长大后，将会被它们的主人采摘下来。到了第二年的春天，主人在把它们背到花园，把它们种在地上，但是如果树种没有发芽，那么树种将被泥土氧化掉。

它们中有一个树种叫“天天”，它并不像其他的树种一样——盼着发芽，天天讨厌发芽!因为它怕自己不能发芽而被泥土无情的氧化掉。

天天的心里十分矛盾：“假如我在泥土没有发芽，就会死去;如果我发芽了，我将会成为一棵树;如果我这么不动，也会死去，但是总比被泥土一点点氧化掉，好一些。我到底该怎么办呢?”最后，天天决定了：发芽!它想：“就是死了，也要让生命留下一点辉煌!”

第二年，它等主人带着别的树种去花园，自己偷偷的独自跑到了河边，喝了个痛快，然后和自己的兄弟姐妹们一起钻进了泥土里，等待着春雨的滋润、春风的抚摩。它的顽强拼搏终于使它发芽了，它成了一个树苗，在雨的滋润下，风的抚摩下，逐渐长成了一棵擎天大树，它们手挽着手，在风中摇着脑袋，在雨中招着手，向风雨感谢。

坚强一点!就算是死!也要让生命留下一点辉煌!

发芽了作文400字 篇8

从来不知道，路边的小树是活的。本以为它从未活过，没想到仅仅是一个春，我理解了！

看到路边那矮小的树，它的枝杈总是空的，从未有过叶子，我以为它从未活过！

春，对于我们来说，只不过是一个名词，一年四季都重复着同样的生活，上学，放学，写作业。对于我们来说，春，只是一个季节，无论怎样都无法改变生活。

可是，春的到来，却给了世间事物某些事物一个新的开始。春的到来让我了解。

一抬头，突然发现，“死了的小树”竟然活了，或许是我不了解，望着嫩绿嫩绿的小芽，突然间我笑了，笑得那么真，从来没有过这种感觉，或许是我伪装得太久。在别人面前，我不敢哭，我怕，我怕我那可怜的自尊心受到伤害。曾今的曾今我也曾想过，脱下厚厚的伪装，可受到伤害后，只能渐渐的加重伪装，不是我想——只是不得以。

我也曾回忆，那个真真的我，那个会跟好友坐在凉亭下谈心的我，可是现在，经过种种打击的我，已变得虚伪，变得不再相信任何人。

我也需要一个“春”来减少伪装，伪装得多了，也真的累了。

路边的小树向着大地倾诉他们的苦难，向着人们证明它们的存在，不是每个人四季娇艳，也不是每个人，始终都在冬天，被苦难包裹，也许你也需要一个解放你的“春”！

你懂了吗？

第二篇：《种子发芽了》教案

10、《种子发芽了》教学设计

唐河县少拜寺镇邢庄小学 张生伦

教学内容：种子发芽了 教学重点：

水是植物的重要成分，生命活动离不开水。

绝大部分植物的生存需要阳光。

大部分植物的生存需要空气。

有的植物可以不通过种子，而利用它自身的一部分繁殖后代。学习目标：

1通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。

2通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子 3展示自己播种的不同的种子，知道种子的种植方法和过程。4观察种子的变化过程，认识土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。评价目标：

1通过师生交流，生生交流，根据学生的回答情况对目标1进行评价。2通过展示各种各样的种子并进行交流对目标2进行评价。3通过展示实验设计和结果，汇报交流对目标3进行评价。4通过小组讨论实验结果，发现问题交流总结对目标4进行评价。教学过程： 一导入 1春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了，看，美丽的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗？哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花？ 2同桌交流。3代表交流。

（通过交流认识完成目标1）二认识植物的种子

1教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。

2告诉学生种子和果实的区别后小组辨认你手中哪些是果实哪些不是。

3比较种子的颜色，大小，形状。4种子有什么用处呢？

种子落到泥土里，到了第二年的春天醒来，发芽生长，长成新的植物，结出许多种子，种子又落到泥土里……年复一年，生生不息。（通过触摸，观察，比较，小组交流完成目标2。）三 播种希望的种子 1 怎样种植种子

（1）小组为单位说说你是怎么种植种子的，有什么经验和要注意的地方。

（2）师生共同总结。首先选择潮湿的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均匀放入黄瓜的种子，最后在种子上均匀覆盖一层土，看不见种子为宜。

（通过交流总结完成目标3）2 探究种子发芽的条件

（1）你认为种子发芽需要什么样的条件呢？ 交流后师板书：水，阳光，空气，温度

（2）说说你们组是怎么控制变量的。（分组和种植的工作半个月之间就做好了，全班分为四个大组，每个大组内再分小组，小组按照自己设计思路研究水，阳光，空气，温度中的一个条件研究）（3）学生小组讨论，师巡视，倾听，了解。（4）汇报交流每个组的研究方法。

生：我们组把花盆分别放在阳台上和柜子里来研究阳光对种子发芽的影响。

生：我们组把花盆浇水的次数区分开，有的不浇水，有的每天浇水一次。

生：我们组想研究温度对种子发芽的影响，我们把花盆分别放在冰箱里，较冷的房间，和一直燃烧的火炉旁，来观察。

生：我们为了研究空气对种子发芽的影响，所以在同样浇水，同样日照的条件下，有的让它自然生长，有的用塑料薄膜把它包严。师：大家的方法真多呀，总之，我们研究什么，就只让这一个条件不变，比如研究水对种子发芽的影响，就让它所享受的阳光，空气，温度是一样的。3 展示劳动成果

（1）请把你们小组的花盆按照研究内容的不同放在一起，我们来观察一下。全班参观交流。

（2）通过观察我们发现了有的种子没有发芽，有的发芽了，请你结合你已经填好的小册子来给我们说说你的种植方法和生长情况。

四 整理与交流 通过以上的研究我们有什么收获呢？ 小组交流后全班汇报。什么样的环境最适合种子发芽？ 我们把没有发芽的种子刨出来，观察一下，你有什么想说的呢？

总结种子发芽的经过。4 你还有什么问题要问吗？

（通过汇报，展示，交流完成目标4）五 拓展活动

有许多植物不通过种子来繁衍，你都知道哪些？

第三篇：《黄豆发芽了》教案

【活动目标】

1、明白黄豆发芽所需要的条件。

2、明白手工种植黄豆的步骤及原因。

【活动准备】

泥土、黄豆、纸铲、果冻壳、演示图。

【活动进程】

一、引入。

师：“今天我们要上什么内容呢？我先不告诉你们。但是我要先来给大家看一张画，请你们来告诉我，你们看见了什么？”

师：“这个图上有……，是一颗发芽的黄豆。”我现在手上就有一颗黄豆，我们就来学习怎么种黄豆，好不好？”

二、讲解。

师：“我们是不是先要给黄豆找一个小花盆呢？我现在先在纸上画一个小花盆，等一下我们就用这个当花盆（出示果冻壳）。”

师：“我们花盆有了，接下来怎么办呢？是放土还是放黄豆呢？”（黄豆宝宝直接睡在硬硬的果冻壳里，舒服吗？我们要放一点土，给他铺一层床垫，这样子它睡得才舒服。）

师：“床垫铺好了，我们现在就把黄豆放进去，然后再给它铺上泥土棉被。这个泥土是铺的越厚越好吗（不舒服，易倒翻）？”

师：“最后再给它浇浇水。”

三、小朋友操作。

第四篇：发芽了作文600字

发芽了作文600字4篇

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的发芽了作文600字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

发芽了作文600字 篇1

有一天，妈妈从微信里看到说：吃剩的水果不要扔掉，会有奇迹发生。我很好奇，真想看个究竟。

为了见证这个奇迹的发生，我特意叫妈妈到楼下买了许多不同的水果，有苹果、石榴、桔子等。我回到家，吃了一个石榴、一个苹果、两个桔子。把吃出来的水果籽吐在保鲜盒里，妈妈提醒道：“得先在保鲜盒里铺上湿纸巾，再撒上种子，等待奇迹。”我赶紧在保鲜盒铺上厚厚的纸巾，放上种子，然后在它们上面不断地洒水，直到它们都湿透了为止。

第二天，我去上学了，我特意交待妈妈每天下班回家都要为它们洒点水。从此，我每个星期六一进家门的第一件事就是先看看种子，然后给它们浇水。可是，每次回来，它们都是原来的样子，一动不动地躺在那里，好像睡着了。我心里想：真的会有奇迹发生吗？

有一个星期五晚上，我一回到家，发现种子棕色的皮裂了，露出白白的带有一点点绿的嫩芽。我开心地大叫：“妈妈，妈妈，种子是要发芽了吗？”妈妈说：“还得浇水哦！”

之后的几天，我人虽然在学校里，可我的心却留在了家里，我无时无刻不在想：“今天，种子长大了吗？”“什么时候它们才能长成果树呢？”

终于又等到了一个星期六。今天，我一到家，立刻跑去看种子。呀！有一棵小苗子长出来了，高高地立在种子堆里，好像探着头对我说：“小主人，你怎么才回来呀？我已经长大啦！”我把保鲜盒捧在手里，仔细观察它。我发现它的头上有两片小小的嫩叶片紧紧地抱在一起，变成一颗瘦瘦长长的小小爱心。那是它的叶子吗？好小，好嫩啊！我睁大眼盯着它看了又看，它好像也在对我微微笑。我好奇地看着它，心里想：这是谁的芽呢？是石榴的吗？还是苹果的？难道是桔子的吗？真想它马上长大。

旁边的种子也裂开了，不少的芽也努力往上钻，真像一条条毛毛虫从卵里钻出来。

种子的力量太神奇了，它们竟然能冲破厚厚的皮，难怪书里说种子能抬起大石子，也能钻破铁罐。奇迹真的发生了！我也要像种子那样，具有强大的力量。

发芽了作文600字 篇2

随着冰雪的融化，鸟儿的陆续归来，那树又要发芽了。

那树很高大，它就在我家对面，曾是这两条街道上最大最茂盛的树。

当我刚迁到这条房屋破旧、汽车稀少的小街道时，那树就已经屹立在那儿了。

至于它有多么有影响，我已记不真切了，只知道那些岁月和我的童年一样，转眼即逝，那里的辛酸苦辣都是人生的一大幸事、美事。就像清晨初升的太阳，像刚开出花瓣的玫瑰，让人一想起就有点热泪盈眶的感觉。于是，我和那树一样走到了人生的又一个花季——青春期。

青春期的我和对面的那棵大树很是相似。他的枝干可以让对面的那两幢楼房免遭太阳的暴晒，可以让人们呼吸那纯度高于21%的氧气，可以让它的主人因为有它而感到欣慰。而我呢？我的成绩为我所在的班级做了一次又一次的贡献，我的一言一行无不成为别人学习的好榜样，我的那些奖状也让我的父母无比自豪。

可是，天有不测风云，我和那树都遭到了一次巨大的挑战。随着经济的发展，乡里的楼房越来越多，集市上的生活用品也应有尽有了，汽车可陆续的来到了普通人家……人们有钱了。于是，家里都装上了空调的人们就砍了这些树根长到地上，又碍眼碍事碍做生意的树。幸运的，那树却幸免于难。而我所在的班级也因成绩差、纪律差被并班了。虽然在新的班级里我的成绩依然很棒，但总感觉就像对面的那树一样，孤零零的屹立在街道上，挺令人担忧，挺令人烦，挺惹人恼的。

终于，那树被砍了，而我的成绩也下降了。再加上一个严冬的考验，我想我要像那树一样就这样算了吧！任其毁灭，任其破坏吧！

可是，我知道春天总会来临，彩虹总会在风雨之后，太阳总会从东方升起，所以我不会怪世界在变，而只会怪自己“更新”太慢。

我要努力！我要奋斗！我要坚信那句“愿你的生命中有足够的阴暗来造成一个美丽的黄昏”。

我要大声呐喊：被砍的那树，你的根还在，愿你趁着春光，沐着雨露，再发一次芽吧！

发芽了作文600字 篇3

春天，是万物生发的季节。我想看看植物发芽的样子。

一天晚上，奶奶给我找来了黄豆，还有一些白白的棉花和一个透明的塑料盒。奶奶叫我把棉花平铺在塑料盒里，并洒上水，使棉花变得湿湿的。奶奶说，用棉花代替泥土，为黄豆提供水分以及扎根用。然后我把黄豆一颗一颗地放在了湿湿的棉花上。我真想看看黄豆发芽是什么样子的。

第二天，我就发现那些黄豆发胖了。到了第四天，黄豆就长出了白白的小芽，我好开心啊!奶奶告诉我，那白的芽，是种子的胚根，种子生长，先要扎根。奶奶还告诉我，那胚根是从种胚的胚轴处长出来的。

又过了三天，豆子的变化可真大了，豆皮没有了，原先的豆子成了两瓣，就像两只猪耳朵，被胚根顶出了老高，最长的高达17厘米，种子真厉害啊!可是就是没有见到豆芽。

又过了三天，我又去看我的豆豆，它的胚根又长高了，最长的有20厘米，胚根的下端接触棉花的地方有许多白色的小根须。而且胚轴处又长出了嫩芽，最长的`有6厘米长，顶部有嫩叶，这些嫩叶有的还抱在一起，像绿色的小花骨朵;有的展开了两片嫩叶，像月初的新月牙;有的嫩叶全部展开了，像飞动的蝴蝶翅膀真有趣极了!

植物的生命原来是这么奇妙啊!我看着眼前的绿白相间、昂扬向上的植物，我想：生命很重要，有了生命，再加上适宜的水分和温度，还有阳光，万物就可以生发。种子发芽先长根，把根深深地扎在泥土里，然后才发芽、长叶、开花、结果。我们要向种子学习，要长大成为社会有用的人，就必须好好学习，打好根基，在社会主义的阳光、雨露里茁壮成长。

发芽了作文600字 篇4

童年是什么呢？让我说，童年是一把钥匙，等着你来打开尘封的记忆;童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷；童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐。在那彩色的岁月中，发生过许多事，其中定有让你深刻难忘的事，当然，我也不例外，就给你说一件一提起就使人哈哈大笑的事吧！

在我六岁的时候，堂姐骑着自行车带着我。我指着漫天飞舞的柳絮说：“堂姐你看，那是那户人家扔下的棉花？“堂姐笑着说：”这不是棉花，是柳絮。”“柳絮是什么呀？””柳絮就是柳树的种子。“我继续问：“那我要是把柳絮吸进肚子里，它会发芽吗？“堂姐笑嘻嘻的点点头。天真幼稚的我信以为真，就连忙捂住屏住呼吸，不敢大喘气，直到进了家门口。

到家后，我坐在沙发上看电视，没想到窗户是开着的，许多的柳絮就飞进来了。我正想捂住鼻子和嘴巴，没想到一紧张，反倒猛地一吸，啊！不好，把柳絮吸进来了！我想:柳絮会在我的肚子里发芽，我喝水，不就是给它浇水吗？我吃饭，不就是给它施肥吗？真是太可怕了!

第二天，早饭有牛奶，我怕柳絮在我肚子里发芽，就没喝。中饭是我最爱的面条，我也忍着没吃，回到家里也只吃几口饭喝一丁点水。第二天，午睡时，我忽然觉得肚子里”咕咚”一声响，我以为是柳絮发芽了，“哇”的一声哭了，老师赶快过来问：“你怎么了？”我边哭边把事情的经过告诉了老师。老师抚摸着我的头说：“傻孩子，你姐姐是在和你开玩笑呢！”我用手擦干了眼泪不好意思的笑了。

其实每个人的童年都会有许多可笑充满傻趣的事，这些事会令我们回味一生。我把我的快乐分享给你们，你们也来写一写，一起分享你们的快乐吧！

第五篇：《种子发芽了》教学设计

《种子发芽了》教学设计

教材分析

《植物在成长》是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。

本课首先带领学生运用观察法，小组合作进行探究认识植物的种子，了解植物生长的过程。进而引导学生探究种子发芽需要什么条件，进行大胆的猜想，设计对比实验，利用多媒体课件验证学生的猜想。把发芽的种子种到花盆里继续观察，放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。

学情分析

学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。

学习目标

1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；课下能参与中长期的科学探究活动。

3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重难点

重点：研究影响种子发芽的条件。

难点：设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。评价任务

1.认识各种植物的种子。

2.会设计实验验证植物种子萌发的条件。

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教学准备

放大镜、镊子、大豆、玉米、花生等植物的种子；教学课件等。教学过程

一、情景导入

师：（多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长的情景）仔细观察，农民伯伯种下了什么？长出了什么？

生：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。

师：是的，种子种在土壤子，有了合适的环境它就会发芽生长，这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。

（播种、种庄稼是学生非常熟悉的场景，以此引入新课的学习，贴近学生已有的经验，让学生感受到：科学来源与生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多科学知识。）

二、认识植物的种子 1.区分种子和果实。

师：种子到底是什么样的呢？（多媒体出示葵花籽、花生、绿豆、大米）它们都是种子吗？请小组讨论。

学生分小组讨论。

教师总结果实和种子的区别。

（植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。）

2.观察植物的种子。

聚焦种子，分小组比较它们的颜色、大小和形状并记录下来。

三、播种希望的种子

师：同学们请看，这是老师精心挑选的健康完好的大豆种子。老师把它们放在讲桌上，一天后能发芽吗？三天、五天呢？一星期、一个月呢？„

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生：不能。

师：为什么不能？还需要哪些条件？

生交流师随机板书：可能与土壤、水、温度、空气、阳光有关。师：有这些条件就行了吗？怎样控制这些条件才能让种子生长的更好呢？ 学生讨论，交流自己的猜想。

师：（出示实验提示）我们可以用控制变量法做一个对比试验验证我们的猜想，记得要坚持记录观察结果，你会怎样设计实验记录表呢？

学生分组讨论设计。

教师出示实验记录表范例供学生参考。

（种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。初春的北方天气窄冷还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。）

四、整理与交流

交流：种子是怎样发芽的？能简单描述一下种子发芽的经过吗？

（这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。）

五、课外作业

课下继续观察发芽的种子，把它的生长情况和你遇到的问题记录下来，与同学们进行交流。

教学反思

《种子发芽了》用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：

1.课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。

2.及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。

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