三年级科学下册《种子发芽了》教案青岛版

第一篇：三年级科学下册《种子发芽了》教案青岛版

10.种子发芽了

教学目标：

1学生亲身经历种子发芽实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。2培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。教学重点：

学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。教学准备：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计。教学过程：

一、创设问题，导入新课

你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？今天老师和你们一起研究种子发芽的实验

二、交流实验计划，完善实验操作。

1、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。（2）介绍实验材料。浸泡2天的花生 蚕豆、绿豆、黄豆的种子。

（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

（4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。（5）小结 种子由种皮 子叶 胚芽 胚根 胚轴构成。

2、研究种子发芽需要什么条件（1）、学生分小组交流讨论（2）、根据猜想制定实验方案

3、教师提出问题 有哪些条件适合我们进行实验研究？ 4学生猜想 阳光、空气 温度、水

5各小组围绕绿豆种子发芽需要空气 光照、温度、水这几个条件，谈谈准备研究什么？准备怎样研究？ 6学生交流

（）改变的条件是水；不改变的条件是空气 光照、温度；（）改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响（）改变空气光照的条件，对绿豆种子发芽的影响。

7用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。

三、配备材料，分组实验。

1明确了实验计划和操作方法后，想一想：你们需要什么材料做实验？ 2学生说材料：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。3现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验？ 4学生介绍实验方法

5学生分工合作做实验，教师巡视、指导。

6实验结束，教师用实物投影展示学生做的实验成果，并给予适当的评价和表扬。

四、联系实验，鼓励学生大胆猜测。1老师提出疑问

请你们猜一猜：播种后的绿豆种子可能会发生哪些变化？不同条件下的绿豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同？（指导学生看书思考）2学生猜想

（1）绿豆种子会发生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。（2）不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。（3）在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。（4）在黑暗中的种子变化可能慢些。

3小结：你们真聪明！能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。

五、联系生活实际，扩展延伸所学知识。探讨：植物的向光性和向水性。板书

教学反思：

第二篇：《种子发芽了》教案

10、《种子发芽了》教学设计

唐河县少拜寺镇邢庄小学 张生伦

教学内容：种子发芽了 教学重点：

水是植物的重要成分，生命活动离不开水。

绝大部分植物的生存需要阳光。

大部分植物的生存需要空气。

有的植物可以不通过种子，而利用它自身的一部分繁殖后代。学习目标：

1通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。

2通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子 3展示自己播种的不同的种子，知道种子的种植方法和过程。4观察种子的变化过程，认识土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。评价目标：

1通过师生交流，生生交流，根据学生的回答情况对目标1进行评价。2通过展示各种各样的种子并进行交流对目标2进行评价。3通过展示实验设计和结果，汇报交流对目标3进行评价。4通过小组讨论实验结果，发现问题交流总结对目标4进行评价。教学过程： 一导入 1春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了，看，美丽的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗？哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花？ 2同桌交流。3代表交流。

（通过交流认识完成目标1）二认识植物的种子

1教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。

2告诉学生种子和果实的区别后小组辨认你手中哪些是果实哪些不是。

3比较种子的颜色，大小，形状。4种子有什么用处呢？

种子落到泥土里，到了第二年的春天醒来，发芽生长，长成新的植物，结出许多种子，种子又落到泥土里……年复一年，生生不息。（通过触摸，观察，比较，小组交流完成目标2。）三 播种希望的种子 1 怎样种植种子

（1）小组为单位说说你是怎么种植种子的，有什么经验和要注意的地方。

（2）师生共同总结。首先选择潮湿的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均匀放入黄瓜的种子，最后在种子上均匀覆盖一层土，看不见种子为宜。

（通过交流总结完成目标3）2 探究种子发芽的条件

（1）你认为种子发芽需要什么样的条件呢？ 交流后师板书：水，阳光，空气，温度

（2）说说你们组是怎么控制变量的。（分组和种植的工作半个月之间就做好了，全班分为四个大组，每个大组内再分小组，小组按照自己设计思路研究水，阳光，空气，温度中的一个条件研究）（3）学生小组讨论，师巡视，倾听，了解。（4）汇报交流每个组的研究方法。

生：我们组把花盆分别放在阳台上和柜子里来研究阳光对种子发芽的影响。

生：我们组把花盆浇水的次数区分开，有的不浇水，有的每天浇水一次。

生：我们组想研究温度对种子发芽的影响，我们把花盆分别放在冰箱里，较冷的房间，和一直燃烧的火炉旁，来观察。

生：我们为了研究空气对种子发芽的影响，所以在同样浇水，同样日照的条件下，有的让它自然生长，有的用塑料薄膜把它包严。师：大家的方法真多呀，总之，我们研究什么，就只让这一个条件不变，比如研究水对种子发芽的影响，就让它所享受的阳光，空气，温度是一样的。3 展示劳动成果

（1）请把你们小组的花盆按照研究内容的不同放在一起，我们来观察一下。全班参观交流。

（2）通过观察我们发现了有的种子没有发芽，有的发芽了，请你结合你已经填好的小册子来给我们说说你的种植方法和生长情况。

四 整理与交流 通过以上的研究我们有什么收获呢？ 小组交流后全班汇报。什么样的环境最适合种子发芽？ 我们把没有发芽的种子刨出来，观察一下，你有什么想说的呢？

总结种子发芽的经过。4 你还有什么问题要问吗？

（通过汇报，展示，交流完成目标4）五 拓展活动

有许多植物不通过种子来繁衍，你都知道哪些？

第三篇：10种子发芽了教案

10.种子发芽了

明德小学：何海鹏

教学目标：

1学生亲身经历种子发芽实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。2培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。教学重点：

学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。教学准备 镊子、大豆种子和玉米种子、放大镜、小刀、纸巾。教学过程：

一、创设问题，导入新课

二、交流实验计划，完善实验操作。

1、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。

（2）演示解剖方法。示范用镊子剥大豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的大豆从开口的那边小心掰开，放在小浅盘中。

（3）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较两种种子的异同。

（4）小结

种子的结构

2、研究种子发芽需要什么条件（1）、学生分小组交流讨论

3、学生猜想

水分、空气、温度

4、各小组围绕大豆种子发芽需要水、，谈谈准备研究什么？准备怎样研究？

5、学生交流

实验目的：研究种子发芽与水的关系 研究对象：大豆种子

不同条件：1号种子放在有水的小浅盘中，2号种子放在没有水的小浅盘中。改变的条件是水；不改变的条件是空气、温度。

2、学生说材料：实验记录表格、大豆种子、小浅盘、纸巾等。

3、学生介绍实验方法

三、联系实验，鼓励学生大胆预测。

1、老师提出疑问

请你们猜一猜：播种后的大豆种子可能会发生哪些变化？不同条件下的大豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同？（指导学生看书思考）

2、学生猜想

（1）大豆种子会发生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。（2）不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。（3）在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。

3、小结：你们真聪明！能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。

四、课堂小结。

五、板书：

种子发芽了

大豆种子结构：种皮、胚 玉米种子结构：种皮、胚乳、胚

种子发芽的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

第四篇：青岛版小学科学五年级下册《种子发芽了》教学设计

【教学目标】

1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。

2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；能参与中长期的科学探究活动。

3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。如：水分、空气、阳光、温度等。

【教学重点】

研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。

教具准备：镊子、放大镜、小刀、瓷盘、餐巾纸、浸泡的种子、音像资料

案例背景分析：

活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：放大镜、小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子。

本课设有两个探究活动，一是观察、研究浸泡过的种子的构造；二是探究种子发芽需要什么条件。这些活动都由一个问题引出，即“春天来了，落在土壤里的种子开始萌芽了，这说明了什么？”同时，教材中还提供了一个实验方案图表，引导学生设计对比实验，制订实验方案，提出自己进行科学探究的基本思路。

自由活动教科书提出了“交流我们的研究成果”的自由活动指向，引导学生将自己的研究成果用自己的方式进行交流，尝试将观察到的现象做合理的解释。

拓展活动中提示了一个活动指向：“查阅资料，了解辣椒种植的基本方法”，为下一节课“种辣椒”做好准备。根据农村学生的实际，我把它补充为：“向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植辣椒的基本方法，也可上网查阅”。根据课堂教学的实际需要，我还把“观察发芽的种子种到花盆里，继续观察” 这一内容放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。

课前交流：同学们，先让我看看，你们那几个同学是一小组？

组长选好了吗？（奥，XX组长，你们是一组-------）

国有国法，家有家规，我对我们的小组有个提议可以吗？（出示课件

1、组长有组织协调你们小组成员之间的分工与合作的权利，注意，是组织协调，不是包办。你们组还要有一名记录员。

2、每个小组成员对研究的问题都有发表言论的义务和权利）

3、小组要合作愉快

师：看哪个小组能在伟大的组长的带领下，有组织有秩序的分工合作，圆满完成这节课的科学研究。

对此有没有信心？

一导入新课

1、激发兴趣：

看大屏幕《种子发芽了》动画导入新课

师：说说你看到了些什么？（生：一粒种子生根发芽长大了）

师；一粒种子就这样慢慢地生长变成了一株植物，一个新的生命，多么神奇啊！想不想揭开，这其中的秘密呢？

师：今天，我们就从种子发芽开始探究。（板书：种子发芽了）

2、提出问题：关于种子发芽，你们想探究知道些什么呢？

3、明确任务：你们想知道的还真不少啊！下面我们就来一个一个解决这些问题。首先请大家观察一下种子的外表有什么特点？

师：观察得真仔细！想不想看看它里面有哪些部分呢？

二、自主观察：

1、制定方案：怎么看，用什么方法？（学生交流）

师：确定好了怎样探究很重要，但及时记录探究结果同样重要，你打算通过什么方式来进行记录结果呢？

课件出示：研究种子的结构（解剖一粒大豆种子）

2、学生自主观察，教师指导

三、交流总结：

师：哪个组的同学先汇报一下你们的观察结果。（出示种子结构图）

师总结：种子大致由种脐（qi）、种皮和胚组成。（板书：种脐、种皮、胚）胚是种子发芽生长的重要部分。又分为胚芽、胚轴（zhou）、胚根、子叶。

（板书：胚芽、胚轴、胚根、子叶）

师：你们猜想一下种子胚的各部分将来会发育成什么？

小结：真聪明！一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚，它还依赖外部条件，请同学们继续猜想，种子发芽还需要那些外部条件？

鼓励学生大胆猜测。并展开充分的交流。（板书：水、空气、温度、阳光）

2、我们怎样才能知道大豆种子发芽与这些条件有关呢？（实验观察）你想研究那个条件？想怎么研究？

小组讨论，全班汇报交流

师：同学们可以参考课本27页，小组内讨论设计实验观察方案。

猜想一下实验结果会怎样？

师小结：你们真聪明！能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。

师：老师课前做了这个实验，和大家一起分享。（课件出示，老师边讲解）

四、应用创新：

思考这样一个问题：农民伯伯为什么在春天里播种？可以把这个问题记在你的方案下面。一个周后我们再来交流你的观察结果。

3、课前老师做实验用的花生、大豆种子已经发芽了，老师想把它送给同学们，课下向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植的方法，然后种在花盆里，继续观察它的生长情况，过一段时间汇报你的观察发现，好吗？分发发芽的种子

我很荣幸和亲爱的同学们有这样一次交流学习的机会，我感觉非常快乐

谢谢大家！同学们再见！

板书设计：

10种子发芽了

胚芽

种子的结构：种脐

种皮

胚

胚轴 胚根

子叶

种子发芽的条件：水分

温度

空气

阳光

第五篇：五年级科学种子发芽实验教案

五年级科学种子发芽实验教案 种子发芽实验

（一）教学目标 •科学概念

种子发芽需要一定的条件。•过程与方法

经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划 •情感、态度、价值观

1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。教学重点

1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点

经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教学准备

教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表 教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入，讨论种子发芽的条件

1、复习旧知，导入新课（1）（出示图片）

播种、发芽 生长

开花 结果 从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）

（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）

2、讨论、交流种子发芽需要的条件

（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。（2）自由交流

（3）让学生把自己的观点写到黑板上。

（生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……）

二、设计种子发芽实验

1、质疑思考

（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：

同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验 •种子死了，不会发芽了。•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。……（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？ 学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验

（1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。（2）汇报讨论结果

（3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水（4）师生共同完成实验计划（屏幕出示：实验计划表）实验计划表

我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法

针对上表提出问题： •绿豆发芽是否需要水？

（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）•两个组相同的条件有哪些？

(预设 生：空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等)•不同的条件有哪些？（水）

•实验的方法是什么？

（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）实验计划表

我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水

我们的推测 推测一：需要水。推测二：不需要水。两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤 两个组不同的条件 水

实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组

3、归纳小结

（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验）

（2）在实验的过程中应该注意什么？

（每个盒内要有3粒以上的绿豆。

2、给盒子标好编号）

（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。

4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

5、分组汇报交流实验计划。

下面，我们来分分组，研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划，同组同学参与评价并完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。）

三、推测绿豆种子发芽的过程和时间，激发学生的实验兴趣

（1）假如现在我们已经完成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？（2）接下来的几天我们应该做些什么呢？（观察，记录。）（3）如何记录呢？（出示图片）引导学生观察记录。

记录的方式：文字，画图，照片，数字……

（4）阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。出示记录表

种子发芽和（）的关系实验记录表 日期 种子的变化

实验组 对照组 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置实践作业和下节课内容提示：

1、请大家回家后认真完成实验，并做好观察记录。

2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，写出观察日记。板书设计

种子发芽实验

（一）水 合适的温度 土壤 阳光 空气

实验方法：对比实验 教学反思

种子发芽实验

（二）主备人：古镇小学张红丽 教学目标 •科学概念：

绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。•过程与方法：

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。•情感、态度、价值观： 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点

1、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

2、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备

培育的绿豆芽、实验观察记录单、教学课件。教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入，引入新课

1、引入：刚才还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果，我们先不着急，先来回忆一下我们上节课有关绿豆发芽的猜测。请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。）

二、整理分析实验信息

1、整理实验信息

（1）上节课，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。请看实验记录表格：（PPT课件出示）：

（2）学生汇报数据

•师提问：绿豆发芽需要水吗？

（我的实验组发芽了，而对照组都没有发芽。）

（教师根据学生汇报收集数据在PPT课件相应表格里输入汇报数据。）•请相同实验的第二位同学汇报。（教师收集数据，输入表格）

收集三到四位同学的实验数据之后，引导学生：研究绿豆发芽是否需要水。同学们，请你们注意，如果你的实验现象与前三位同学相同，我们就不再收集，如果有异议，请你汇报。

2、分析实验数据（1）收集了实验数据，我们就要对这些实验数据进行分析。请其他同学注意这些数据。从这些数据中你得出了怎样的结论？（2）学生自由回答（3）教师呈现课件：

得出结论：绿豆发芽需要水。（板书：绿豆发芽需要水）（4）是否需要土壤呢？进入下一组汇报。

教学说明：同样有关绿豆发芽是否需要土壤、是否需要阳光、是否需要适宜的温度都经历学生个体汇报，教师数据记录，再到集体分析实验结果，最后教师板书结论的过程。在教学过程中相机出示图片，让学生产生直观印象（PPT课件）

（5）小结归纳（PPT课件）

小结：绿豆发芽需要水、空气及适宜的温度，不需要土壤和阳光。

三、种植绿豆芽：

1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

2、确定任务（PPT课件）

板书设计： 种子发芽实验

（二）温度 水分 空气 教学反思：