英语组期中考试质量分析

第一篇：英语组期中考试质量分析

英语3-5年级期中考试质量分析

一、试卷分析：本次考试的试卷题型多样，知识点很全面，几乎涵盖了一、二单元的所有内容，试卷的难易程度适中，大部分是基础题，不存在偏题的现象。

二、成绩分析：首先就是每个班都存在两极分化较严重的现象，在同一个班级中最高分达到了97分，而最低分却只有2分，之间相差了95分。其次，大部分学生的按要求写单词和句型转换题都是空着的，这说明了学生在单词的运用方面较差，不能融汇贯通，学以致用。第三，由于课时的局限，每个班都没有进行复习，而都是一直在上新课，从而导致学生没有更好地对前面的知识进行复习、巩固。

三、存在的问题：第一，本次考试都是100分，因此题量较大，尤其是四、五年级。第二，与综合学科在同一时间考试，在一小时内学生要完成两套试卷，而且都是100分的题，导致学生的时间不够，很多学生都没做完题，更不用说检查了。第三，学生在单词的掌握上还是不够，导致很多题都不会做。

四、改进的方向：第一，加强单词的听写力度。第二，提高课堂教学质量，改变学生学习英语的态度，使学生能主动地去背单词。第三，由简到难地让学生学习句型。

拉鲁小学英语组

2013年10月23日

第二篇：语文组期中考试质量分析

语文组期中考试质量分析

一、试卷命题

本次各年级的语文期中试卷，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

二、取得的成绩

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取了帮扶措施，如优秀学生与学困生结对子，帮助辅导学困生，全面提高及格率。正是因为各校有提高及格率的具体措施和行为落实，全乡的及格率在逐渐提高。

三、存在的不足及原因分析

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生语文基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养

语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中高段学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文时往往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。

4、知识面过于狭窄，学习不够灵活。

我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。

四、今后的对策及建议

1、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。

要进一步加强教师的培训，骨干教师培养，通过教学研讨、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量，克服教学中的盲目性和低效性。

2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指导工作。对教师的备课、上课、作业布置、讲评及个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现教学各个环节中存在的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。

3、要深入钻研教材，改进教学方法。

4、要继续重视识字、写字，培养听说读写的能力，积累每次考试的经验，弥补学生练习中的不足，达到整体提高。

5、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

6、习作教学要在文从字顺上，即“通顺”上下功夫，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是要培养学生的观察能力，写好记实文，要能表达自己的感受。

7、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和拓展学习。要不断提高教学质量，使我们董团乡小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面。

第三篇：英语期中考试质量分析

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期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次： Qe

一、考试质量分析

1.试题方面：本次考试试题是有名校调研调来的试题，

就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。

2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为5%以上。单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。tp:写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成绩有所下滑的原因。

二、分析原因

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从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：

这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因：

1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施

在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感;

在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。

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第四篇：八年级英语期中考试质量分析

八年级英语期中考试质量分析

白玉静

八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

（1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。

（2）完形填空和选词填空题: 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。

（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.二、学生情况分析

本次考试，从分数上看一般，但从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。

三、下一阶段努力方向

1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

3、加强阅读、写作训练。

4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。

第五篇：三年级英语期中考试质量分析

三年级英语期中考试质量分析

期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

从考试结果反映出这样三个情况：

1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。

3．从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。