三年级英语期中考试质量分析

第一篇：三年级英语期中考试质量分析

2013-2014学年三年级英语期中考试质量分析

范东琴

一、试卷基本情况分

本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占55分。检测时间为50分钟。听力部分有五大题，笔试有八大题。现结合学生实际,对试卷分析如下:

本次命题紧扣课本，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。

2、突出语言的交际能力。特别是第四题是听句子，选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。

3、本次考试较以前英语考试命题难度有所提高，特别表现在笔试第四题，出现了学生如何灵活运用havehas，例如：My new friend has big eyes and smallears.课本中只出现的人称代词weITheyyouhesheit做主语时的用法，本试题又进行了深入的拓展。

二、考试结果分析

全年级463个同学，参加考试的463个，442个合格，优秀率：73％。

三、存在的问题

1）听力部分存在的问题较大，而小学阶段英语教学又是以培养学生的听说能力作为侧重点的。如果将本次听力测试单独列出，恐怕有更多的学生在基础听力上会过不了关。

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。如：听力部分第一题：boytoytall 学生把toy 和tall 分不清。

B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

2）单词的认读、识记不过关，对相似的单词不会对比辨别记忆。

3）书写不够规范。三年级下册已经涉及到字母的书写，笔试的第三部分就是用书写体抄写单词，由于试卷中四线格的每条线间隔都差不多，造成学生会把字母写错格，另外还有大部分的同学会把印刷体和书写体混淆。

三、整改措施

1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第二篇：三年级英语期中考试质量分析

三年级英语期中考试质量分析

期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

从考试结果反映出这样三个情况：

1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。

3．从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

第三篇：三年级英语期中考试质量分析

三年级英语期中考试质量分析

时间过得很快，一晃期中考试已经结束一个星期了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着质量分析这项工作.对于三年级的英语试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我们坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将分析如下：

一、试题分析：

本次英语试卷对三年级学生来说较起来不算太难，都是本学期基础知识的考查。听力部分听起来比较清晰，所以丢分的学生也是个别几个题的理解不是很清楚。笔试部分是在一次关于基础知识的考查，这部分失分不太严重。听力部分：

1.查学生听音选单词与图片的能力。3.考查学生听音选单词与句子答语的能力。笔试部分：

4.考查学生掌握单词情况。5.考查学生选择及理解能力。6.考查学生对句子的掌握情况。7.考查学生在语境中掌握句子的能力。

二、学生成绩与不足：

总体来看，今次考试每个班的成绩比较起来相差不是很大，成绩较前次考试都有所进步。但从卷面来看，还不如人意。

不足：听力部分：；抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

笔试部分： 三年级学生基础语言不过关。语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。

三、整改措施

1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第四篇：三年级英语期中考试质量分析

三年级英语期中考试质量分析

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这短短的一天时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着质量分析这项工作.对于三年级的英语试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将分析如下：

一、试题分析：

本次英语试卷比起以前增加了难度，听力部分增加了单词默写的题目，所以学生丢了不少分。笔试部分第三和第五、六大题较难，这部分失分严重。选择填空题主要考语法知识点，主要是冠词的用法、可数名词和不可数名词的用法，对学生来说还是比较难掌握的。连词成句和阅读句子题对三年级学生来说，是比较困难的，所以只有少部分学生能做全对。听力部分：

1.考查学生听音选单词的能力。2.考查学生听音选句子的能力。3.考查学生运用句子的综合能力。笔试部分：

1.考查学生掌握单词情况。2.考查学生选择及理解能力。3.考查学生对句子的掌握情况。4.考查学生在语境中掌握句子的能力。5.考查初步的语法知识点。

二、学生成绩与不足：

总体来看，今次考试三（3）和三（5）成绩较以前考试都有所进步。但从卷面来看，还不如人意。

不足：听力部分：抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。还有最主要的一点是：学生单词的默写能力还有待加强。

笔试部分：三年级学生基础语言不过关。语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。

三、整改措施

1基于学生在听力方面的不足，我会在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。在平时的教学中我还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，加强学生的单词默写和课文背诵，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第五篇：三年级英语期中考试质量分析报告

三年级英语期中考试质量分析报告

新墩湾小学

高海燕

一、班级基本情况分析

三年级现有学生1人，基础比较薄弱，性格活泼好动。该学生在学习方面较懒惰，平时不按时完成作业，导致学习成绩不理想。

二、考试情况分析

该学生成绩为91分。本次考试主要考查的是笔试部分，三年级学生基础语言不过关。语言的综合运用能力不强，对所学内容不会灵活运用，造成思维死板。学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。

第一题选择不同类单词，学生在做这一类题时问题还是很多，尤其是选择划线部分发音不同的单词。第二、三题选择相应的汉语意思。这类题较简单，只要记住单词的意思一般来说问题不大。第四题给同类单词连线，学生在作这道题时题意完全没搞清楚，导致出错。第五、六题选词填空，这个题失分率很高，学生对单词记忆不熟，造成很大障碍，做题缺乏技巧。剩下的题是根据情景选择相应的内容和答语，学生在作这类题时问题不多，失分率较低。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练。

2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识的联系，同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。

3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。再者，三年级英语是启蒙教育，应该要加强英语练习。