智慧之花

第一篇：智慧之花

智慧之花

在一个风和日丽的下午，我走在放学回家的路上，一个陌生的男子，迎面朝我走来„„

他笑眯眯的说道：“放学了呀！”我点了点头，他从口袋拿出一颗糖，准备放在我手里，我疑惑的问：“你是„„？”他笑着说：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我脑子里快速想着爸爸的同事，就是想不起这个人。于是我问：“叔叔，我爸爸开车出去拉货了。”那个人结巴的说道：“哦„。你„„你爸爸是出去拉货了。”我爸爸其实不是开车拉货的，这个人是坏人，他给我的糖肯定也有问题，我灵机一动，说：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那个人只有无奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想个办法才行呀！”我脑子里突然有了一个办法。

我跟那个人走着走着，我突然叫肚子疼，想上厕所，然后我说：“叔叔，你在这里等我一下，我马上就回来。”于是我掉头就走，我跑到马路的另一边，面向马路，向路上任意一个向这边走来的男子，就大声喊道：“爸爸，你怎么回来了呀！”马路对面的那个陌生男子大声向我喊道：“那个„„我还有事，先走了。”于是，急忙跑开了。

通过这件事，我知道了一个道理：遇到危险时，要先冷静、镇定，想办法保护自己。

六年级:陈哨

第二篇：智慧之花

《智慧之花》说课稿

执教者：赵琼 说教材：

《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。说教学目标：

知识与技能：

1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。

2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

3了解《中华人民共和国消费者权益保护法》。

过程与方法：

1．自读课文，读通，读顺，读懂。

2．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。

情态态度与价值观：

了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

说教学重难点：

重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。

说教法：

活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

说学法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

说教学过程：

一、导入新课

出示图片导入课文。

二、讲授新课：

一）初读课文

1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？

2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；

第二个故事：第8——19自然段；

最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。

三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点并渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。

1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？

2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。

3．反馈交流：

第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

5．了解《中华人民共和国消费者权益保护法》第七条，第十一条，第十五条。（课件出示）

第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。

四、拓展：

1、出示问题

我们在生活中应该如何自我保护呢？

学生讨论

2、汇报总结

五、作业：

六、说板书：

7、智慧之花

玛丽亚——运用了所学知识救出触电的同学机智勇敢，学会自我保护

江雪——运用了法律保护自己和同伴

教学目标：

知识与技能： 《智慧之花》教学设计

1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。

2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

3了解《中华人民共和国消费者权益保护法》。

过程与方法：

1．自读课文，读通，读顺，读懂。

2．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。

情态态度与价值观：

了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

教学重难点：

重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。

教学课时：1课时

教学过程：

一、利用图片，导入新课

1．出示课件，师：图上的小朋友是谁？

2．学生汇报，师总结。

3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）

二、初读课文

1、大声读文，说说课文讲了关于哪两个小姑娘的故事？（师板书）

2．快速浏览课文，说说两个故事的主要内容。

3．汇报交流，师总结。（出示课件）

第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

三、读懂课文，了解故事人物特点

1．再读课文划出能表现两个小姑娘特点的语句。

2．汇报交流，读课文中表现两个小姑娘特点的语句。

3．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

四、深化课文主题，了解法律知识。

1、出示案例，引出《中华人民共和国消费者权益保护法》

2、了解《中华人民共和国消费者权益保护法》第七条，第十一条，第十五条。（课件出示）

第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。

四、拓展：

1、出示问题

我们在生活中应该如何自我保护呢？

学生讨论

2、汇报总结

五、作业：

1．回顾缩写步骤：（1）读懂原文，把握要点；

（2）理清层次；

（3）边画边记，逐段删留；

（4）整理成文。

2．了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。

3．学生试着进行缩写。

4．交流评价缩写内容。

板书设计：

7、智慧之花

玛丽亚——运用了所学知识救出触电的同学机智勇敢，学会自我保护

江雪——运用了法律保护自己和同伴

《智慧之花》教学反思

反思人：赵琼 《智慧之花》这篇课文通过玛利亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜两件事，高度赞扬了她们的机智勇敢，同时也告诉人们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身。因这一主题与第四单元的口语训练接近，因此，我提前把这篇课文放到第四单元后学习。因它为综合复习中的一课，教参中没有教学目标，也没有教材简析等，我根据课后习题确定了教学目标：

1、读懂课文，了解课文内容和人物特点。

2、有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性。

3、复习缩写方法，把课文缩写成不超过150字的故事。

4、写一则读后感。

这节课中，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过画、圈等多种方式，找出课文中的句子、重点词语、重点细节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。

首先，我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。

第三篇：智慧之花读后感

自我保护 学会生存

经九路小学 赵欣竹

去年，营东小学的学生失踪事件，倍受世人瞩目。一个活泼开朗的小女孩，怎么会一下子无影无踪了呢？人们纷纷猜测这都是人贩子干的坏事。作为同龄人的我们，也因此事提高了警惕。但仅仅有防范的意识就可以了吗？读了《智慧之花》一文后，我深深感受到了学会自我保护的重要性。先让我们来看看文中的小主人公是怎样自我保护的吧！

有一个维吾尔族小姑娘，名叫玛丽亚，一天，她走在放学回家的路上。突然，玛丽亚发现邻班的五个男生触电了，倒在地上。玛丽亚没有贸然行事，而是凭借老师讲过的用电知识，急中生智，用自己的尼龙裙小心翼翼地裹住电线用力猛地一拉。电线从五个男生身上被拽开了，他们得救了！玛利亚在自我保护的情况下，运用智慧和勇气，救出了同学。

玛利亚虽然勇敢，但没有盲目行动。她运用了自己所学的知识，并利用身边的一切，使自己不被触电。这就是自我保护的体现啊！人人都应学会自我保护。写到这儿，我想起了自己曾经经历的一件事。

一天，放学回家。刚走下汽车，我就有一种与往常不同的怪怪的感觉。走着走着，一位叔叔拦下了我，问道：“小朋友，这附近有没有洗衣店？”我看他相貌端正，不像是什么坏蛋，就如实告诉了他：“二七中街就有一家。”

我刚要抬腿回家，那人又把我拦下了：“你能领我去吗？”洗衣店离这儿不远，带不带他去呢？我正犹豫，脑海中突然闪出电视上报道过的一则新闻——一位记者冒充外地人，让一个小学的小学生带她去一个地方。那学生果真就答应了。“这太危险了！”记者最后这样评论道。想到这儿，我暗下决定：不能带他去；可再一看见叔叔那张朴实的脸，心里又矛盾起来。

恰好这时迎面走来一位阿姨，我赶忙上前：“阿姨，您认识二七中街的那家洗衣店吗？”阿姨点点头，“那就麻烦您，带这位叔叔去一次吧!”阿姨答应了，并引领叔叔向着洗衣店的方向出发了。

回到家，我细细想来，那人有许多疑点，比如：他去洗衣店，又没拿衣服。如果是去取衣物，那他一定去过，就不需要问路了。我暗暗自喜，幸好没带他去。否则，我会不会也像营东小学失踪的小学生一样？真是后怕呀。

读了《智慧之花》这篇文章后，再次让我感受到：自我保护的重要性真是不容忽视。要想以后能在社会上独立生存，那么，运用智慧与勇气自我保护就是最基本的保护技能了。

第四篇：《智慧之花》读后感

《智慧之花》读后感

——章允熙

今天，我们学了《智慧之花》这篇课文，使我印象尤其深刻。

这篇课文主要写了两个故事。第一个故事讲了：一个下午，玛利亚在回家的途中，看见五位男生因玩电线而触电了。她焦急的思索着该如何救这五名男生。突然，她想起了自己的尼龙裙子正是绝缘体，于是飞快的跑到他们身旁，在保护自己的前提下成功救了五名同伴。第二个故事讲了：江雪及同伴们因吃了变质的冰棍而闹肚子。江雪与店老板交涉中，店老板否认了这件事。于是，江雪把冰棍拿去检验，里面果然有许多病菌，用法律保护了自己和同伴。

这两个女孩是多么令人敬佩！如果这两种危险的事情发生在我们的同伴身上，我们可能不会先想到怎样帮助好朋友，而先想到的是自己会不会有危险。这固然是对的，但我们似乎还缺些什么！自己吃亏了，顶多是跟别人吵几句，也不会用法律来保护自己。我不禁反问：难道我们从小到大学得那么多知识都是白用的么？难道就不能多加应用，来保护我们的安全吗？

这让我联想到了半年前的一则新闻：在西安市开元商城门前，一名男子突然对一名乞讨儿童碗里的钱进行抢夺。就在男子即将得手之时，两名路人挺身而出，将抢钱的男子摁倒在地，将其制伏，交给了随后赶来的民警。记者采访得知，两名见义勇为的路人中的一位是来自蓝田的男孩，今年才满十三岁。当我看到那位男孩的年龄时，不由得一愣：什么？他才十三岁！这位来自蓝田的男孩与我们年龄相仿，却有着我们甚至大人所没有的勇气。在这场意想不到的事情发生时，同样是路人，而他却没有选择袖手旁观。难道他会没有想到自己可能会受伤吗？可他毫不犹豫的冲了上去！他只有十三岁呀！让我们换位想一想，如果当时我们在场，我们会像他一样勇敢吗？很多人可能会摇头。

这位蓝田的男孩和上文的玛利亚一样很想，但又不完全像。他们都是勇气可嘉的，但男孩却缺少了玛利亚的机智。在这种要紧关头，我们不仅要有超乎常人的勇气，也要用学过的知识适当的保护自己。

所以，我们要学习他们的勇气、智慧和理智。这样才能把自己和他人的危险降到最小的可能性！这就是我对这篇课文的感想。

第五篇：智慧之花反思

《智慧之花》教学反思

跨湖完小宋利琼

《智慧之花》这篇课文通过玛利亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜两件事，高度赞扬了她们的机智勇敢，同时也告诉人们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身。因这一主题与第四单元的口语训练接近，因此，我提前把这篇课文放到第四单元后学习。因它为综合复习中的一课，教参中没有教学目标，也没有教材简析等，我根据课后习题确定了教学目标：

1、读懂课文，了解课文内容和人物特点。

2、有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性。

3、复习缩写方法，把课文缩写成不超过150字的故事。

4、写一则读后感。

我用两课时上完此文，第一课时主要完成1、2两个教学目标。

这节课中，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过画、圈等多种方式，找出课文中的句子、重点词语、重点细节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。

首先，我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。