我想用心一生一世来呵护你(最美的句子)

第一篇：我想用心一生一世来呵护你(最美的句子)

我想用心一生一世来.[占有你]

我想用心一生一世来.[疼爱你]

我想用心一生一世来.[宠爱你]

我想用心一生一世来.[保护你]

我想用心一生一世来.[关心你]

我想用心一生一世来.[理解你]

我想用心一生一世来.[爱护你]

把活着的每一天看作生命的最后一天。

直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份依偎-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份信赖-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份安慰-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份坚强-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份真爱-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份未来-

一直寻在找着现实中那份永远专属于自己的那份承诺-

第二篇：《让我用心呵护你》心理健康教育叙事

让我用心呵护你

在学生的成长、发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,对学生进行心理健康教育,有助于学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。下面根据我一个典型个体辅导案例，对如何做好学生的心理转化工作进行分析，来谈谈在心理健康教育中遇到的事和感受。

王＊＊，女，11岁，六年级学生，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩 子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。

经过了解，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她固执任性的脾气。由于几次考试失利，她失去原有的心理平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

经过分析整理，我特作了一个详细的辅导方案：

第一步：加强与其家庭的联系，使她摆脱心理困境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间打电话与他们沟通，做她父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。

第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。我还每天安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。

通过这些努力，这个孩子，有了很大的改变，能正确的面对自己了，能够摆脱心理的困境了，提高了她的心理承受能力，并十分热爱生活。

通过这件事，让我感受到：

一、在教书育人工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其很少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待。这样做，将使我们的工作实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。教育工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。

加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

二、我们要以对孩子终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位老师都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

第三篇：安全演讲稿,京煤,我用心呵护你

尊敬的各位领导、亲爱的工友们大家好，我叫XX来自XX部，今天我演讲的题目是《京煤太行，我用心呵护你》。

京煤太行，我用心呵护你

三年前，我背起行囊，满怀激情，踏上就业的旅程，当我脚踩在京煤太行的土地；抚摸着红墙绿树；相拥着厂房车间；我心潮澎湃，豪情满怀。仰望着这片天空，我从心底里发出呼喊：京煤太行，我的希望在这里，我的未来在这里，我愿把青春奉献给你，从此，我要与你同呼吸共命运，我与你一同成长。

几天后，我来到质检科，当了一名质检员，白天忙忙碌碌，下班后我与同事们一起散步聊天。我憧憬着京煤太行的明天，我关注着京煤太行的今天，我想了解京煤太行的昨天，同事告诉我：“小王啊！咱们厂走过一段坎坷而又惊心动魄的风雨历程，它曾拥有过辉煌，也曾饱受过创伤”，我急切的恳求同事说：“快讲给我听听”，同事接着说，京煤太行之前啊，曾是部队家属工厂，后来交给了河北新光化工经营，当时政策宽松，厂子的效益还算不错，企业也显得挺红火，直到……..2004年2月22日，2月22日对于河北新光来说是个昏暗的日子，一声巨响，事故发生了：安全的天塌了，一个好端端的厂子消失了，十三个好端端的家庭散了，说到这里同事沉默了。我的心也变得沉甸甸的。何故如此，我无从问起，停住脚步，放眼环顾京煤太行，早已是百废俱兴，旧貌换新颜。低头沉思无论是京煤太行沉甸甸的过去，还是我们创造了和正在创造着的今天，仿佛都在告诉我：安全是企业的生命、安全是我们快乐工作、幸福生活的根本。有了安全，才

能抒写自己“执子洲头、激扬文字、挥斥方遒”的豪情壮志；有了安全才能“执手恋人花前月下，同赏明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的雅趣；有了安全，我们才能肩负起“承前启后继往开来，科技兴业”的历史使命。我意识到：京煤太行需要我们用心去呵护。呵护京煤太行的安全就是呵护京煤的发展，就是呵护京煤的价值效益，就是呵护我们自己的未来呀！

于是，我开始重新审视京煤太行的角角落落，办公区大横幅上提醒着安全；生产区的展示牌上警示着安全；休闲区的墙壁上说明着安全；公司领袖的发展愿景上诠释着安全。安全是企业的命啊！我看到拥有挑战自我精神的京煤太行的决策者们用胆识，用智慧，用忠诚为我们撑起了安全的天！

我再走上岗位的时候，觉得肩上的担子重了许多。临行时妈妈的嘱托又回想在耳边:“孩子，那是个生产炸药的厂子，炸药可是很危险的，到了厂子里呀！好好干，干什么呀，仔细点，别大意，千万要注意安全啊！”上班前，领导谈话的情景又在脑海中浮现：“小王，咱们化工企业最重要的就是“安全”在平时的工作当中时刻要把“安全第一”放在第一位，对于咱们员工来说，公司为我们提供一个就业的场所，交给我们的是一个安全的责任，在完成任务的同时，我们更是安全生产的守护神。”这一刻，我切实地感到不再是独立的自己，我与京煤太行紧密相连，我正在完成的工作从小的意义上说，是我个人的饭碗，不是吗？我们每个人走进京煤太行，都希望企业兴旺发达，让自己获得更多的实惠；从大的意义上说，是创造财富，服务社会，惠泽员工，不是吗？我们每个人走进京煤太行无一不期待着未来美好的愿景。京煤太行的未来要靠大家去创造，创造一个更加辉煌的明天，这是京煤太行的托付。当我穿好工作服，走进工作室，一种神圣与自豪油然而生，小到清扫整理工作间，大到做性能测试，我都用心去做。桩桩件件倾注着我的满腔热情。有了这热情，风里雨里不嫌苦，有了这热情，披星戴月不言累；有了这热情，我坚守规则不怕烦；我以我心我行尽忠我的京煤太行。

我牢记着亲人的嘱托，领导的关怀，京煤太行的希望，让它们在我心中孕育热情，积聚力量，迸发出爱的火花。我的京煤太行啊！我要用勤劳智慧精心的呵护你，呵护你的今天，呵护你的未来，呵护你健康成长。这是我心与行的托付。这是我能做到的，也是我一定能做到的！

谢谢大家！

第四篇：《让我用心呵护你》心理健康教育叙事

健康教育叙事：让我用心呵护你

吴世煌

在学生的成长、发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面根据我一个典型个体辅导案例，对如何做好学生的心理转化工作进行分析，来谈谈在心理健康教育中遇到的事和感受。

王＊＊，女，12岁，七年级学生，开学初还正常上学，但是从四月末就经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。

经过了解，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。该生学习非常努力，成绩也一直名列前茅，父母对她期望值相当高，周围的亲朋好友的子女都考上了重点中学，这就更坚定了要考上重点中学的愿望。但是几次考试成绩都不是很突出。心情很不好。强烈的好胜心理驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。通过了解，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰。由于几次考试失利，她失去原有的心理平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

经过分析整理，我特作了一个详细的辅导方案：

第一步：加强与其家庭的联系，使她摆脱心理困境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间打电话与他们沟通，做她父母亲的 1

思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。

第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。我还每天都让班主任安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。

有一天，在我的课堂上看到了她，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，我竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！” 结果她讲得很有道理，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，班主任还加以协助，多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。

第三步：组织各种活动激发起她对生活的热爱，提高自我心理承受能力。

为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了各种活动。比如，雷锋故事会，张海迪事迹，学校先进人物的二三事，“十三岁决不轻言放弃”主题班会，以及她最擅长的英语知识竞赛等。我还适时给她写了一封信，在信中我这样写到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求梦想，不会有人帮你。只要你有强烈的愿望，你有永不放弃的信念，你有不懈的努力，不管你的梦想多么遥不可及，都一定能实现。当我们面对遥不可及的梦想摇头叹息时，其实梦想成真就近在咫尺，只要我们继续努力，诚恳、冷静、塌实地做好积累，说不定，只需再向前跨一小步，你的‘神话’就会变成现实。梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时的枪声，行动犹如跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒，才能夺取成功的桂冠。”后来她主动到辅导室来找我，郑重地告诉我，她要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人„„通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

通过这些努力，这个孩子，有了很大的改变，能正确的面对自己了，能够摆脱心理的困境了，提高了她的心理承受能力，并十分热爱生活。

这个孩子和这件事，让我感受到：

一、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待：

在教书育人工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其很少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待。这样做，将使我们的工作实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。教育工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

二、我们要把家庭教育放在一个重要位置来重视孩子的成长：

作为父母，养育孩子不仅仅是提供优裕的物质生活条件，对孩子的生命教育应该提上日程，让孩子懂得获得生命是一种福气。同时要帮孩子处理好各种关系。记得我曾在课堂上讲起生命只有一次，要学生们善待生命，珍惜生命。可是有一个学生却举手说出惊人之语：“命没有了，补点血就行了！”现在的孩子都很孤独，在没有朋友的世界里，会误导学生的人生观、价值观。家长应确立自己在孩子心中的引导地位，在处理这一问题时要注意方式方法，以免引发孩子的“逆反心理”，帮助孩子安全地度过青少年“躁动期”。

三、我们要以对孩子终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育：

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

第五篇：生命重托,我用心呵护

生命重托，我用心呵护

--花儿“最美护士”事迹材料

花儿，47岁，平安医院急诊科护士长，1987年卫校毕业后，一直从事护理工作。在急诊科工作了二十多年，曾获多项荣誉。该同志积极拥护党的路线、方针和政策，热爱祖国，热爱人民，爱岗敬业，积极投身于护理事业的发展和维护、促进人民身心健康的各项工作，为我院的医疗护理工作做出了积极的贡献。

从踏上护理工作岗位的第一天，她就怀着一种对护理工作无比热爱的情怀，倾注全力投入到护理工作中。多年来，一幕幕让人心痛或感动的情感洗礼和一次次与病人并肩作战的经历，让她深深懂得，作为一名白衣天使，必须要有一丝不苟的工作作风，要有良好的技术水平、严肃认真的科学态度，严密的组织纪律性和对病患者大公无私的关爱。

由于急诊患者常发病突然，病情变化迅速，缺乏家人陪伴，而变得恐惧、焦躁、甚至失去理智。为使病人得到更好的救治和良好的服务，她在科室提出四个“主动”的服务理念：主动换位、主动察觉、主动沟通、主动关爱。去年冬天，一对父子因车祸送到了急诊科，病人家属一时连系不上，花儿先是垫上了医药费，然后又一直陪伴在情绪不稳定的孩子 身边，安抚他，照顾孩子的日常生活，后来患者的家人拉着她的手感动的说：你就是我们全家的恩人。

在工作中，每天清早查看每一间病房，询问每一个留观病人，了解护士夜班工作情况。她热心接待患者，关心患者疾苦，耐心听取患者意见，勤奋细心地做好每一项护理工作。

急诊科是一个年轻人居多，患者情况复杂、具有代表医院精神面貌的科室。针对这些特点，她带头并鼓励科内其他护士不断加强自身业务素质的提高，督促本科室护士，加强继续医学教育。不断完善学习制度、考核制度、培训制度，成立培训组、考核组。并且优化了护理排班，实施护士长—护理组长--护士三级管理，让科室责任心强、业务能力全面的护士担任护理组长，负责当班护理工作。强化了非正常上班时间的护理管理，使护理质量得到持续保证，患者也得到更好的救治和护理。2014年5月22日上午，和平常一样，急诊科紧张而有序的忙碌着，突然抢救室电话骤然响起，出诊护士报告，有一危重患者马上到院，请做好心肺复苏准备。几分钟后，患者被送入抢救室，医师满头大汗，持续进行着心脏按压。抢救室已做好抢救准备，心脏按压、电击除颤……，护士熟练配合着医师，复述医嘱，轻敲安瓿。每个人神情凝重，抢救室的空气也瞬间凝固了。约20分钟后，患者恢复了自主心律。后经过全院专家会诊、救治，痊愈出院。精湛专业的急救技术挽救了患者的生命。在着重提高科室正常业务工作的同时，她还积极组织科内人员进行健康活跃的业余活动，使每位护士在工作之余陶冶了情操，消除了在护理工作中的疲惫心理和厌倦情绪，为更好地服务病人提供了思想保障。“一次就医，一生为友”。她总说工作的顺利开展离不开广大患者的理解和同事们的帮助，她也把患者、同事当做自己的家人一样去关心，去爱护。今年元旦的下午，刚下夜班的花儿正在家中准备晚饭，突然急促的电话铃声响起，是科室的值班护士打来的，说当班的护士陈锋得了急性胰腺炎住院了，她的心猛一下的揪了起来，因为急性胰腺炎是一种非常凶险的疾病，稍有疏忽，可能会有生命危险。于是她急忙赶到医院，陪着陈锋做各项检查，安慰他，照顾他，直到家属赶到。等到忙完已是晚上十点多了，她才想起来晚饭还没有做，甚至连给家人说一声也没来得及。

在日常的接诊中，有的患者很年轻，却因突发疾病而离世，留给家人无尽的伤悲。为了避免这种现象的发生，使更多的人掌握急救、自救常识，花儿护士长带领护理团队，下社区，进院校，宣传急救常识，跪在地上手把手教授大家心肺复苏术、伤口包扎等常识，她的膝盖也因长时间跪在水泥地上而青紫。在一次社区的培训中，一名中医药大学的学生对她说，“您就是我的第一位临床医学的老师”。

二十多年来，每一项工作、每一个工作环节，她都一丝不苟地完成。每天第一个到工作岗位，最后一个离开科室，没有休息日，没有一句怨言，没有一次个人要求。一句老话“付出总有回报”，在她们的努力下，急诊科科室设臵井然有序，病房干净、温馨，制度健全，科室人员主动性、积极性高涨，纪律性强，形成了全科上下团结、诚信、求精、务实、高效的工作氛围，花儿护士长的工作能力及成绩也得到了全院的一致认可。先后荣获医院的“护理标兵”“技术能手”“十佳护士”“优秀护士长”，市“巾帼建功”标兵等荣誉称号。鉴于花儿护士长在我院护理工作中的突出表现和积极贡献，特推荐该同志参加“最美护士”评选。

二〇一五年二月二十六日