《加强思想道德建设》教学设计[精选]

第一篇：《加强思想道德建设》教学设计[精选]

体验·透析·践行

--《加强思想道德建设》教学设计

宁波市镇海中学任靖

【设计思想】

依据《普通高中思想政治课程标准(实验)》，贯彻思想政治课新理念，着眼于当代社会发展和学生成长需要，立足于学生现实的思想道德生活，实施主体性和建构主义的教学思想，利用现代教学方式与教学手段，增强教学的时代性与针对性，有效落实教学目标。

为此，本设计紧扣文化建设的中心环节，突出主线，以新近生活中的道德现象为起点，通过创设“问题情境”，将学习目标转化为问题，通过由浅入深，从易到难的“追问”，实现有效学习，通过体验、感悟和透析，实现有所发现；通过反思、判断，实现行为选择，以提高德育课程的实效性。

【教材分析】

本课时教学内容是普通高中课程标准实验教科书必修模块③第十课第一框。

发展先进文化的中心环节，从宏观上看，在解决了是什么、为什么、怎么看之后的怎么办的问题。从微观看，是介绍思想道德建设主要任务(是什么)、地位与作用(为什么)以及怎么建立思想道德体系(怎么办的)问题，是全书目的与归宿。

【学情分析】

学生在初中思品课中已了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。但本框涉及理论较深，内容相对传统，话语表述高大空，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。

【三维目标】

课程标准要求引述公民基本道德规范，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

1、知识与能力：懂得道德的时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设主要内容。知道思想道德建设在文化建设中的地位与作用、建立思想道德体系的重要性以及社会主义思想道德体系与市场经济、法律法规、传统美德的关系。

正确评价传统美德，牢固树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，成为一个模范遵守社会公德的好公民。

2、过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理与分析信息，获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。

3、情感态度与价值观：形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

【重点难点】

教学重点：思想道德建设的重要性。

教学难点：建立社会主义思想道德体系的要求。

【教学策略与手段】

运用探究性教学模式，贯穿自主、合作教学策略和多媒体辅助教学。

【课前准备】

1．学生的学习准备：初步阅读教材，课前利用网络等资源查阅自己心中道德楷模的事迹，查阅道德规范在法律中的表现。

2．教师的教学准备：（1）钻研教材，明确教学目标及教材重难点。（2）收集学生已有的知识经验和调查的资料信息。（3）收集相关有价值的课堂教学资源。（4）制作和修改多媒体课件。

3．环境的设计与布置：多媒体教室。为了保证教学的有效进行，教学过程中适时适度呈现部分音乐（蓝色的爱）、漫画、图片、视频（徐义顺）等资源，诱发学习的热情与愿望。

4．用具的设计和准备：教科书、学生调查材料、课件(ppt)等。

【教学流程】

（一）体验：我心目中的道德典范

[观察]你认识图片中的男主人？说说他的事迹。

生：好象是冲进火海救了两个小孩。

师：他叫什么名字？哪里的人？

生：徐义胜。哪里的人我不知道。

师：发生在在什么时间、地方？

生：大概是前几天，在宁波吧。

师：好的，我们一起看一个短片。

[比较]看完央视报道徐义胜事迹后，徐义胜与教材上的三位道德典范进行比较，哪一位让你最感动？说说你的理由。

生1：雷锋。因为他从小很苦，但能为人民做了好多的事。

生2：方志敏。他为了革命，把自己生命置之度外。

生3：徐义胜。一个外地的农民工，为救小孩自己严重烧伤。

生4：牛玉儒，像他这样的干部，现在不多。

结论：这些人都是我们的道德典范。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人。这是对优良传统道德的继承，这种优良传统道德跨越历史时空，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

[探究] 这些道德典范的精神值得我们学习，但是他们的一些做法，比如徐义胜穿着短裤就冲进火海救两个孩子，在今天是否值得我们效仿？

生：要具体分析。但徐义胜这样做法，对于未成年人不值得效仿。

结论：道德典范具有时代性。比如，今天我们把培育“四有”公民作为发展中国先进文化的根本目标。

设计意图：因情景的选择源于地方的社会生活，学生对此有所了解，但不一定全面，播放2分钟视频断片是必要。在看、听的体验与比较中，4个人物都可成为学生心目中的道德典范，在此基础上可引导学生参照课本与视频说出他们行为的目的，如“为着阶级和民族的解放，为着党的事业”“为人民服务”“背负着草原人民的幸福”“为了两个孩子”，概括出共同的道德精神。通过探究问题的设计巧妙实现优良传统道德与道德典范时代性的承转。

（二）透析：思想道德建设

探究1：文化建设的中心环节（why）

[自主学习]阅读教材P.106中间一段，从思想道德建设与特色社会主义文化建设的关系角度说明为什么要加强社会主义思想道德建设？

结论：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。所以，必须紧紧抓住中心环节。

设计意图：教材对思想道德建地位与作用叙述清楚，因果关系明确，学生可自学完成。教师可提醒学生注意：思想道德建设也是社会主义核心价值观体系的内容之一；整个国家的工作中心与文化建设的中心不同；思想道德建设的作用可以从文化对社会的影响角度理解。探究2：社会主义思想道德建设的主要内容(what)

[自主学习]根据提示完成下列任务：

结论：要有重点，要有层次性。注意：精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容的区别。

设计意图：因为教材内容与结构层次清楚，认知难度不大，所以要求学生自学，划出主要内容的要点。教师可强调思想道德建设的重点与层次；精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容区别。

展示漫画《近忠言》（略）

[问题]观察回答漫画中的领导违背了社会主义思想道德的什么主要内容？

[问题] “蒙洼精神”体现了社会主义思想道德建设的什么主要内容？

[问题] 你认同哪一个观点？

[问题]材料如何体现社会主义思想道德建设的主要内容？

设计意图：基于主要内容是本节课的重点。所以在习得主要内容的基础上通过四个问题探究，用道德的方法，让学生进一步感受、体验、理解和应用，以培养道德能力。资源的选择有党的形象，也有政府的形象；有干部形象，也有群众形象；有正面，也有反面，以正面为主。探究3：建立社会主义思想道德体系(how)

教师讲授：建立社会主义思想道德体系的重要性。

设计意图：问题理论性高，有难度，有必要通过教师的讲授完成。

展示：《山西黑砖窑上千孩子做苦工》和《压榨》漫画图片（略）

[问题]你如何评价砖窑主的经营行为？

[问题]你如何看待这些书店经营者的行为？

[

小组合作]但在市场经济条件下有下列两个典型观点。你支持哪个观点，说说自己的理由。设计意图：社会主义思想道德体系与市场经济的适应是难点与疑点。

两个探究材料与学生的社会生活、校园生活相关，且这里的生产者与经营者的行为都与道德、法律有关，有利于增强思想道德教育的实效性。在典型案例的基础上生成两个观点是自然的，通过小组合作学习与教师的提示是可以突破的。

结论：社会主义思想道德体系与市场经济的应该适应、可以适应。

[讨论]只要继承和弘扬中国传统文化中传统美德，就可以构建思想道德体系。

学生展示：法律中道德规范。

结论：既要加强社会主义法制建设，依法治国；也要继承、发展、创新传统美德，加强思想道德建设，以德治国。建立社会主义思想道德体系要与法律法规相协调。

设计意图：设计一个条件型辨析探究题开展讨论，把建设思想道德与优秀传统文化、法治的关系结合起来，把课堂探究与课前探究结合起来，有利于提高学生的思维能力和课堂教学效率。

总结展示：

（三）践行：思想道德建设从我做起(how to do)

[反思]你是否认同、选择下列行为？

展示校园现象图片《作弊》与《小烟民》（略）；

展示中学生在家中表现漫画《老子、儿子和孙子》（略）；

展示教材P.7镜头二（略）。

结论：我们无论在家庭、学校，还是社会，都要树立社会主义荣辱观。懂得什么是必须提倡的，什么是坚决反对的；懂得什么是真善美，什么是假丑恶；懂得什么是可以做的，什么是不该做的。

设计意图：本框最后一段如何处理是一个难点，本设计将其作为道德教养方法论意义处理。道德是可教的，但如何成为可能？通过学生对我与家庭、我与学校，我与社会中一些现象进行道德价值判断、道德价值认同与道德价值选择。进而树立正确的荣辱观，实现知行的统一。展示徐义顺的最新进展，老师展示新闻图片与文字（略）

深思：徐义顺舍己救人的行为是偶然的还是必然的？为什么？

设计意图：课堂不应是句号，应是问号，通过情景回归带着问题下课，有利于培养学生的思考习惯。

第二篇：加强思想道德建设教学设计

加强思想道德建设教学设计 【课标要求】

引述公民基本道德规范，评析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。【教学目标】

（一）知识目标

懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用。知道当前我国社会主义思想道德建设的基本要求。明确社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现。

懂得社会主义荣辱观的地位。

（二）能力目标

能够正确评价中华传统道德。

树立社会主义荣辱观，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德

【教学重点、难点】 教学重点： 思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节，社会主义思想道德建设的基本要求。

教学难点：

如何理解社会主义荣辱观 【[教学背景分析】：

前一课主要讲“建设中国特色社会主义文化”，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么？第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。【教学方式及手段】

教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学。教学手段：电子教学课件。【教学过程设计】

10．1 加强思想道德建设（板书）

[提问]：

1、中国特色社会主义文化建设的中心环节是什么？为什么？

2、社会主义思想道德建设的有哪些基本要求？ 学生回答（略）

第三目 树立社会主义荣辱观（板书）

[问]我国古代有许多“知荣明耻”的格言，同学们能说出几条吗？ 学生：“不知荣辱乃不能成人”、“无羞恶之心，非人也。”、“行己有耻”、“五刑不如一耻”。

老师：哪位同学还能补充吗？

学生：“知耻近乎勇”、“人有耻，则能有所不为”、“宁可穷而有志，不可富而失节”、“士皆知有耻，则国家永无耻也”、“宁可毁人，不可毁誉”、“人不可以无耻”、“人唯知所贵，然后知所耻”等 [总结] 看来天下们对于我国传统文化有比较深刻的了解，平时善于积累文学方面的知识。请问“行己有耻“这句格言出自何处？它的大概意思是什么？

学生：出自《论语》，说的是一个人应该用羞耻之心来约束自己的行为。

老师：好极了！哪位同学能说一说“知耻近乎勇“这句格言对我们有哪些影响？

学生：在一次考试中，我的成绩有了退步，无意中，我从一本书中看到了孟子的这句话，对我影响很大，我奋发图强，刻苦学习，终于迎头赶上。知道自己的不足，毫不气馁，决不后退，决不自暴自弃，而是奋发进取，迎难而上。

[总结]是的，看似不经意的一句格言，对我们为人做事却有着深刻的影响。虽然我们有时候并没有意识到。这说明了传统文化对我们的影响是潜移默化的。我们生活在21世纪，几千年前的格言对我们民族的性格和品质产生深远的影响。充分说明传统文化“知荣明耻”的道德格言具有超时空的力量。是一种永恒的精神力量。

[问]在学校生活和社会生活中有哪些“以荣为耻，以耻为荣”的现象？ 学生：为了得高分，想办法作弊，不以为耻，反以为荣；为了败坏同学的名声，无中生有地说其坏话，自以为得计，等

学生：出口不逊，动作粗野，打架斗殴，却自恃“英雄”；扰乱公共秩序，破坏社会公德，还洋洋得意；不守秩序，乱扔废物，践踏草地等，不以为耻，反以为荣，自认为自己聪明。

学生：热爱祖国被视为“假做作”，服务群众被视为“爱逞能”，崇尚科学被视为“书呆子”，辛勤劳动被视为“没本事”，团结互助被视为“冒傻气”，诚实守信被视为“老古板”，遵纪守法被视为“不开窍”，艰苦奋斗被视为“老保守”，如此等等。危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。更有甚者，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻

老师：“知耻”就是有羞耻之心，一个人有了羞耻之心，才能临财不贪，临难不屈；才能谦和退让，取舍有毒。小到个人修养，大到民族气节，知耻是良知的先导。如果我们生活的学校和社会，是非、善恶、美丑的界限混淆不清，坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，没有明确的尺度，邪气就会上升，坏人就会横行，必然人人自危，最终受害的是我们每一个人。所以必须旗帜鲜明地坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，绝对不能混淆是非、善恶、美丑的界限。在我们这样一个有13亿多人口，56个民族的发展中大国，实现事业发展，社会和谐的目标和追求，必须确立普遍奉行的价值准则和道德要求，形成和谐的人际关系和社会风尚。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。

[问] 社会主义荣辱观的主要内容是什么？

（引导学生阅读教材的相关连接，老师播放“八荣八耻”正气歌，在音乐旋律中使学生受到熏陶）

[问]建设社会主义思想道德体系的基本要求是什么？

学生：社会主义思想道德体系要与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。[问]市场经济与思想道德之间是什么关系呢？ 老师组织学生对107页的问题进行讨论。

（在师生进行讨论的过程中，老师可以引导学生，使同学们在讨论中能够明辨是非，提升思想道德境界。）

学生：市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，但是，市场经济也是信用经济，没有诚信，就没有秩序，市场经济就不可能健康发展。个人利益最大化也只是纸上谈兵。所以，观点一是片面的，观点二是正确的。

[提问]：社会主义市场经济催生了哪些新的思想道德观念？ 学生：随着社会主义市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识、进取精神、开放意识、科技意识等大大增强，这些都说明新的思想、新的观念正在丰富我们的精神世界，提升我们的道德境界。观点三是正确的。

学生：在社会主义市场经济体制确立和不断完善的过程中，诚信缺失、制售假冒伪劣商品等现象仍存在，这与市场经济容易滋生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义有一定的关系。但是，并不意味着搞市场经济必然导致人们的思想道德水平下降。随着社会主义市场经济体制的日益完善和相关法律的制定和实施，与市场经济相伴而生的各种负面现象必然得到有效的遏制。观点四是片面的。

[总结]可以看出，市场经济对于人们的 道德观念的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这就要求社会主义思想道德体系建设，既要吸取市场经济条件下有利的思想道德因素，又要克服其消极因素。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，全面、通俗地表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，为在社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。

在社会主义社会中，树立荣辱观是社会主义道德规范的本质要求。社会主义荣辱观通过对社会主义道德规范和人的思想道德品质的评价，告诉人们什么是真善美，什么是假丑恶，以何为荣有，以何为耻，从而起着引领社会风尚，提高道德素质，引导人们行为的重要作用。（同时用多媒体展示“三鹿奶粉事件”及其其他图片，说明）有见利忘义的冲动，有明知故犯的侥幸，有心知肚明的“默契”，就是没有起码的道德良知约束。为了追求利润，一些企业置婴幼儿生命健康于不顾，做出了让母亲泣血、令社会蒙羞的行径。这种行为重创了奶制品行业，也重创了社会的诚信机制。

①社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。[问]“践踏草皮”的行为该用什么手段整治？ 学生：回答略

[总结]法治与德治相辅相成、相互促进。既要加强社会主义法制建设，依法治国；也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。“八荣八耻”体现了依法治国同依德治国相统一的治国方略。

[问] 这二者的关系说明社会主义思想道德体系建设应与什么相协调？

学生：②社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。[想一想] 我们进行思想道德建设的两个宝贵资源是什么？这又说明社会主义思想道德体系建设应与什么相承接？ [学生]回答略

老师：社会主义荣辱观，是对中华民族传统美德的自觉弘扬。中华民族是富于道德追求的民族，对荣辱问题历来给予高度关注。从孔子以“仁”为核心的道德学说，到孟子“无羞恶之心，非人也”的论述，以及荀子的《荣辱》篇等，中华民族在数千年历史长河中，形成了明荣辱、知礼仪、尊德性等宝贵的民族性格，“八荣八耻”继承了传统荣辱观的优秀成分，具有深厚的传统文化底蕴。③社会主义思想道德建设体系应该与中华民族传统美德相承接。[总结] 为什么要树立社会主义荣辱观？

1、是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础

2、全面表达了社会主义思想道德体系的要求与特征

[问]公民基本道德规范是我们大家都熟悉的，同学们能说出来吗？ 学生齐声回答略 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 [总结] 完全正确。《公民基本道德建设实施纲要》提出的二十字基本规范，我们大家都耳熟能详，说明他的影响之广。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，通俗地表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，为在社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。

公民基本道德规范分为爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献十个方面，贯穿了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本要求，涵盖了社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德等各个方面，体现了我国传统美德、优良革命传统与时代精神的有机统一。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范，既有先进性的导向，也有广泛性的要求。

3、充分反映了我国公民基本道德规范 [问]哪位同学能把这节课总结一下。学生：【课堂小结】 加强思想道德建设

1、我心目中的道德典范：（1）思想道德建设的两个宝贵资源、（2）道德典范具有时代性

2、紧紧抓住中心环节：（1）中国特色社会主义文化建设的中心环节

（2）社会主义思想道德建设基本要求

3、树立社会主义荣辱观：（1）社会主义思想道德的集中体现（2）全面表达了社会主义思想道德体系的要求和特征（3）充分体现了了公民基本道德规范

（课堂评价练习）

1、建立社会主义思想道德体系是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。社会主义思想道德体系应该 ①与社会主义市场经济相适应 ②与社会主义法律规范相协调 ③与各种思想道德体系相包容 ④与中华民族传统美德相承接

A．①②③

B.①②④

C．①③④

D.②③④

2、关于思想道德建设，说法不正确的是（）A、思想道德建设是文化建设的灵魂

B、思想道德建设规定着社会主义文化建设的性质和方向 C、社会主义思想道德的基本原则是集体主义 D、思想道德建设是社会主义文化建设的全部内容

3、中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是：（）A、培育“四有”公民 B、思想道德建设 C、社会主义精神文明 D、三个面向

4、社会主义市场经济的发展，催生了许多道德观念。有人认为，诚信缺失、制售假冒伪劣产品、欺骗欺诈等是市场经济的必然产物。讲不讲诚信无关紧要。这种观点（）

A、错误的，违背了思想道德建设应该与社会主义市场经济相适应的原则

B、正确的，这是社会主义市场经济条件下的必然现象 C、正确的，这是富有时代气息的思想道德观念 D、错误的，违背了坚持以德治国的基本原则 5、2007年全国道德楷模评选结果揭晓，这次全国道德模范评选表彰活动是新中国成立以来规模最大、规格最高、评选范围最广的道德模范评选。这项活动的开展（）A、可以加快提高我国公民的知识文化水平B、体现了社会主义文化建设的性质和方向 C、为社会主义经济发展奠定了坚实的物质基础 D、说明树立道德模范是我国思想道德建设的目标

【本课教学的思考】

本课主要讲述了社会主义思想道德建设体现了社会主义文化建设的性质和发展方向，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，社会主义思想道德建设的基本要求，我国的道德建设是建立在千百年文化积淀的基础之上的。树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，它全面表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，反映了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

本课主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式进行教学。要在尊重学生、充分发挥学生主体性作用的基础上，注重学习策略的落实。要充分运用学生已有的知识基础，通过问题导学和必要的讨论，借助师生、生生之间的合作探究来掌握相关知识。通过信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，达成共识、共享、共进。通过生动鲜活的图片事例，发人深思的问题设计，接近学生的生活实际，关注学生参与课堂的程度，调动学生的积极性。教师发挥帮助者、引导者和组织者的作用，培养学生的学习能力。完成本课需要学生在课前通过网络、报刊等搜集传统美德等方面的材料（人物、故事、格言等）和感人事迹文 章来源

莲山课件

原文地址：http://

第三篇：思想道德建设教学设计

公 开 课 教 案

“加强思想道德建设”教学设计

凤阳职业教育中心 陈婷

【教学目标】

（一）知识目标：思想道德建设的重要地位；社会主义思想道德建设的主要内容；社会主义思想道德体系。

（二）能力目标：能够正确评价中华传统道德。树立社会主义荣辱观，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。培养学生分析问题和综合概括能力。培养学生用辩证的观点看问题的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，做一个有道德的人。【教学重点、难点】

教学重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节，社会主义思想道德建设的基本要求。教学难点：思想道德建设的内容

【教学方法】情景教学法，讨论法，自主探究法。【教学工具】多媒体 【导入新课】：

前一课主要讲“建设中国特色社会主义文化”，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么？第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。【教学过程设计】

10．1 加强思想道德建设（板书）

讲述焦裕禄事迹，思考：从焦裕禄身上我们看到了什么？ 学生回答，师点评——全心全意为人民服务的精神

一、我心目中的道德规范 课堂探究一：我心目中的道德典范。（教师活动：引导学生阅读教材第105页材料，并思考所提出的问题 学生活动：积极思考并讨论问题）

多媒体进一步展示图片：孔繁森、任长霞、洪战辉、神七航天员等。简单介绍他们的事迹。

课堂活动：中华传统美德格言接龙。（请学生分组比赛接。）多媒体进一步展示中华传统美德格言。师点评，总结如下：

1、传统美德与传统道德是进行思想道德建设的宝贵资源

2、思想道德建设具有时代性

小组讨论：诚信、友善、节俭、奉献......我们在社会主义现代化建设的今天，要不要遵循这些道德理念？ 学生讨论回答，师点评。

二、紧紧抓住中心环节（板书）

1、思想道德建设的重要性（板书）图表展示：思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

教师活动：引导学生阅读教材第106页“专家点评”材料，并思考社会主义思想道德建设的核心、原则是什么？

学生活动：积极思考并讨论问题

教师活动：引导学生阅读教材，思考社会主义思想道德建设有哪些重要内容？

2、社会主义思想道德建设的主要内容（板书）

学生自己阅读教材加以总结，师引导，并补充其基本内涵。

（1）深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；

（2）弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点；

（3）倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

师指导学生阅读专家点评，指出其主要介绍了思想政治工作的重要性及如何做好新形势下的思想政治工作。

思考：思想道德建设如此重要，那么如何加强思想道德建设呢？这就是要构建社会主义思想道德体系，这个问题我们将在下节课继续讨论。注意：同学们要注意区分几种说法：

社会主义精神文明建设的根本目标是——培育“四有”新人。

社会主义精神文明建设（社会主义文化建设）的中心环节是——思想道德建设。

社会主义思想道德建设的根本目标是社会主义思想道德体系建设。对这几种说法要注意体会它们的不同，在实际运用时注意不要混淆。【课堂小结】

本节内容主要讲述了社会主义道德建设的有关问题。明确了思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。为人民服务是社会主义思想道德建设的核心，集体主义是社会主义思想道德建设的原则，同时加强思想道德建设必须建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，这个问题我们将在下节课继续探讨。【课后作业 】

讨论：社会主义思想道德建设与中国特色社会主义文化建设是不是一回事？

预习新课，辨析：有人认为，学生阶段主要是提高知识文化修养，思想道德修养是以后的事，着种观点对吗？

第四篇：加强思想道德建设教学设计

加强思想道德建设教学设计

教学目标

（一）知识目标：懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用。知道当前我国社会主义思想道德建设的基本要求。明确社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现。懂得社会主义荣辱观的地位。

（二）能力目标：能够正确评价中华传统道德。树立社会主义荣辱观，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德

自主学习

1、中国特色社会主义文化建设的中心环节是什么？为什么？

2、社会主义思想道德建设的有哪些基本要求？

3、为什么要加强思想道德建设？

4、社会主义荣辱观的主要内容是什么？为什么要树立社会主义荣辱观？

我心目中的道德典范： “最美人物”

网络“最美”： 当公众还在为“最美女教师”张丽莉的生命安危揪心时，杭州“最美司机”吴斌的事迹再次拨动人们的心弦。面对飞来横祸，吴斌临危不乱，忍着肝粉碎的巨痛，确保了20多位乘客的安全。看似平凡，却不失伟大。还有我们记忆犹新的 “最美妈妈”吴菊萍，徒手接住从10楼坠下的2岁女童，手臂因瞬间巨大冲击力造成粉碎性骨折，救了孩子，伤了自己。还有“最美女孩”孟佩杰，“最美护士”余书华，“最美奶奶”柴小女，“最美村官”陈国明，“最美爷爷”占祖亿等等，这些草根平民的“最美”善举正以自己的实际行动在全社会树立起了一面面鲜明的旗帜，温暖着你我。伴随着网络，一系列“最美”迅速进入人们视线，成为热议的话题。“

比较：哪一位让你最感动？说说你的理由。

温馨提示

这些人都是我们的道德典范。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人。这是对优良传统道德的继承，这种优良传统道德跨越历史时空，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

一个人的举手之劳，为别人带来的是温暖；一个人的袖手旁观，让别人感受的是冷漠。每个人都多做些让他人受益的善事，自己最终也会受益；每个人都做损害他人的事，自己最终也会受损。每个人向着最美人物迈出一小步，整个社会就向最美中国迈出了一大步。

合作探究

2012感动中国人：阿里木：烤羊肉串的爱心巴郎

滴水之恩当涌泉相报。这辈子，阿里木都不会忘记刘老二，这位素昧平生的酒吧老板在他最困难的时候施以援手，借了100元给他。一次微不足道的义举，让阿里木在异乡站稳了脚跟，也成就了后来那位烤羊肉串的“慈善家”。多年来，究竟帮助了多少学生，阿里木已经记不清了。从小学、中学到大学，处处都有阿里木资助过的对象。这位“草根慈善家”还拿出积蓄，在贵州大学与毕节学院设立了助学金。据说每串羊肉串可以赚3毛钱，阿里木迄今捐出了15万元，相当于烤了50多万串羊肉串。

（1）从阿里木的事迹中我们可以得到什么启示？

（2）为什么在经济快速发展的今天，我们应更加重视思想道德建设？

思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。所以，必须紧紧抓住中心环节。

注意，思想道德建设是社会主义核心价值观体系的内容之一，思想道德建设的作用可以从文化对社会的影响角度理解。合作探究

2011年10月13日,广东省佛山市发生了一宗2岁女童小悦悦在马路上被一辆面包车撞倒后,经该车前、后轮的两度碾压,该车司机肇事后逃逸的事件。随后,另一辆车又从小悦悦身上碾压过去。之后的7分钟内,从小悦悦身边经过的行人有18个,个个对此不停、不问、不叫、不报、不救。当第19个名叫陈贤妹的拾荒阿姨将小悦悦抱到路边,并在喊叫声中找到她的妈妈。紧接着送医院抢救,小悦悦最后的结果是“英勇牺牲”。该事件引起很大反响,并由此引起社会各界广泛的议论。

1、在今天还需要“救死扶伤”吗？

2、为何我们要加强社会主义荣辱观教育？

3、建立社会主义思想道德体系的基本要求是什么？

4、社会主义荣辱观与公民基本道德规范是什么关系？

5、我国公民的基本道德规范

作业

雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能等环保意识，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志原者精神。

运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。

开展学雷锋活动，有利于发挥道德模范的榜样作用，培育“四有”公民；有利于建设和谐文化，培育文明风尚；有利于树立社会主义荣辱观，推动社会会主义核心价值休系建设；有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设。课堂练习

文化与经济政治、文化创新、传统文化的继承、文化既是民族的又是世界的近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。

结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五星”活动取得成功的道理。

①社会主义思想道德建设体现着社会主义文化的性质和发展方向，是文化建设的中心环节，W村开展“一碑两谱五星”活动，紧紧抓住了社会主义思想道德建设这一中心环节，保证了文化建设的正确方向。

②社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值的基础。“一碑两谱五星”活动的内容体现了社会主义荣辱观的要求，为村民们提供了最基本的价值取向和行为准则。

③“一碑两谱五星”活动具有群众性的自我教育特点，自荐自评、互荐互评方式促进了村民自省自律，提高了村民的思想道德修养。

第五篇：10.1加强思想道德建设教学设计

第十课 文化发展的中心环节 第一框《加强思想道德建设》

蔺阳中学高二政治组

一、教材分析

《加强思想道德建设》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第一框题的教学内容。主要学习加强思想道德建设的原因和要求，在前后两个框题中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识目标

识记：社会主义思想道德建设的主要内容。

理解：加强社会主义思想道德建设的主要内容必要性和重要性

分析：社会主义荣辱观的特点，以及它和加强社会主义思想道德建设的内在联系。

2、能力目标

通过对社会主义荣辱观的特点的学习，提高学生多角度认识和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，提高对加强社会主义思想道德建设的认识，自觉树立社会主义荣辱观，做“明荣知耻”的中学生。

三、教学重难点

教学重点：为什么要加强思想道德建设。教学难点：怎样加强思想道德建设。

四、学情分析

通过上一框题的学习，学生对加强社会主义精神文明建设已经有了一个初步的了解，知道了科学文化建设的相关内容，本课将重点学习另外一个方面，从而帮助学生从整体上把握社会主义思想道德建设的内涵。

五、教学方法

1、讲授法

2、分组学习

3、学案导学

六、课前准备

1“感动中国”人物评选。

2、“抗震救灾”英雄人物表彰大会。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况，充分了解学情，使教学更具有针对性。

（二）情境导入、精讲点拨

作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办七年，它以评选出当具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，过去七年间，《感动中国》节目向全国观众推出了六十多位人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的精神史诗”。

问题：这样的活动属于精神文明建设中的哪一部分内容？你认为举行这样的活动有什么 1 意义？

（三）合作探究、精讲点拨

一、我心目中的道德典范

课堂探究：①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点? ②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗? 探究提示：

①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

②“乐以天下，忧以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”；“鞠躬尽瘁，死而后已”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“与朋友交，言而有信”；等等。

通过以上探究活动，我们进一步明确了：

1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

二、紧紧抓住中心环节 １、思想道德建设的重要性

思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。社会主义思想道德集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

2、社会主义思想道德建设主要内容

(1)以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信 为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。(2)深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。掌握思想道德建设的核心、原则和重点。

三、树立社会主义荣辱观

1地位：社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。2.内容：了解课本106页“相关链接” 3.意义：

（1）社会主义荣辱观全面表达了社会主义思想道德与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的的要求和特征。

（2）社会主义荣辱观充分反映了我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

课堂探究：社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。你如何看待上述观点?说说自己的理由。探究提示：

观点一：这种观点总体上说是错误的，因为它没有看到诚实守信对于市场经济的作用。市 2 场主体是可以追求利益的，但要用合法手段，不能一味为了赚钱而违规违法。市无信不立，良好的信誉是企业竞争的重要方面。

观点二：正确。诚实守信符合市场经济的基本恃征，是社会主义市场经济的内在要求。观点三：正确。道德观念总是带着不同时代的印记，被赋予时代内涵。社会主义市场经济的发辰，催生了许多富有时代气息的思想道德碗念，社会主义思想道德应汲取营养、丰富发展。观点四：这个说法是极其错误的。市场经济有其弊端，但不是必然导致人们思想道德水平的下降。一方面物质文明的发展为精神文明的发展提供物质基础，另一方面，宏观调控的合理利用会克服市场调节的消极方面。结论：

社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念。与此同时，落后文化、腐朽文化也利用市场经济的弱点，侵蚀人们的思想、败坏人们的道德。因此，社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。其中，特别要强调以诚实守信为重点。

单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷，除了依靠经济、法律、行政手段进行调控之外，道德调节必不可少。

诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件，也是构建社会主义和谐社会的基础性工程之一。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

九、板书设计

一、我心目中的道德典范

1、我们进行思想道德建设的宝贵资源：

2、思想道德建设具有时代性

二、紧紧抓住中心环节

1、重要性

2、主要内容

三、树立社会主义荣辱观

十、教学反思

本节课内容较为零散，学生很难抓住中心线索，在小结部分通过建立“知识树”的方式很好的解决了这一问题。在落实情感目标方面，本节课本应该是一个亮点，但是由于过多的关注知识目标的达成而未取得理想的效果。