往届毕业生调查-非师范类（小编推荐）

第一篇：往届毕业生调查-非师范类（小编推荐）

滨州学院往届（非师范类）毕业生就业质量跟踪调查问卷

亲爱的校友：

您好！

首先我们借此机会代表学校向您表示问候，并带去母校对您的祝福。

为了解校友走向社会的工作情况，为进一步提高母校的教学质量，促进母校的教学改革 专业建设和毕业生就业工作，加强服务意识，提升服务质量，我们特进行此次问卷调查。您对母校的反馈意见将成为母校改革的重要依据。请您抽出宝贵时间填写此表，并及时反馈给我们。谢谢！

滨州学院就业指导中心

在作答本次问卷前，请注明您的相关信息：

您在校就读于：（）系（院）（）级（）专业您目前的工作单位及职务是：（）

（以下除特别注明外，一律单选）

一 基本信息及生源背景

（）1.您的性别：A 男B 女

（）2.您在校学习的专业属于的专业：A哲学B经济学 C法学 D教育学 E文学

F历史学 G理学H工学 I管理学 J

艺术学

（）3.您毕业时的学历：A 本科B 专科

（）4.您毕业时的政治面貌:A 中共党员B 共青团员C 群众D 其他

（）5.您入学时的生源背景:A 山东城镇生源B 山东农村生源

C 山东省外城镇生源D 山东省外农村生源

二、就业质量与就业满意度

（）1.您已确定的工作单位的性质是：

A党政机关B事业单位C国有企业D民营企业

E外资企业F部队G基层就业项目 H其他

（）2.您已确定的工作单位的行业属于：

A农林牧渔B采矿业C制造业D电力 煤气和水的生产和供应业

E建筑业F交通运输 仓储和邮政G信息传输 计算机服务 软件业

H批发零售I住宿餐饮J金融业K房地产L租赁和商务服务业

M科学研究 技术服务 地质勘查N水利环境公共设施管理 O居民服务P教育Q卫生 社会保障与福利R文化体育娱乐

S公共管理与社会组织T其他

（）3.您目前从事的岗位是:

A 教师 公务员B生产工人C科研人员D企业管理人员 业务员

E自主创业F其他

（）4.您目前的职务是：

A 单位主要负责人B 高级技术人员C 高级管理人员

D 普通技术人员E 普通管理人员F 一般员工G 其他

（）5.您现在就业的地点是不是生源地：

A 是B 不是

（）6.您目前就业的地点属于：

A 生源地B 北京 上海等一线城市C 山东省内地市级城市

D 山东省之外的省 市E 山东省内县级及以下地域

（）7.您目前的工资水平为：

A 2500元以上B 2000-2500元

C 1500-2000元D 1500元以下

（）8.请对您找到的工作收入状况进行评价

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意（）9.请对您找到的单位性质状况进行评价

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意（）10.请对您找到的所属的行业状况进行评价

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意（）11.您目前的工作在工作后多长时间内首次获得职务(职称)晋升 ：

A 1年内B 1～2年C 2～3年D 3年以上

（）12.请对您找到的工作职业发展前景状况进行评价：

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意（）13.请对您找到的工作的自我发展空间状况进行评价：

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意（）14.您毕业后变更过几次工作单位：（）

A 没变过B 变过1次C 变过2次D 变过3次以上（）15.如果您更换过工作单位，你第一次工作持续的时间为：

A 1个月以内B 1到3个月C 3 半年以内D 一年以内E 1年以上

（）16.如果您更换过工作单位，其主要原因是什么（可多选）：

A争取更多的晋升机会B为了满足自己的兴趣和爱好C为了发挥自己的特长

D为了获得更高的收入和福利E追求和谐的人际关系和工作环境

F因为个人和家庭方面的原因G为增加工作体验和阅历 H其他

()17.您目前签订劳动合同的情况是：

A 未签合同B 签1年期合同C 签2年期合同

D 签3年期合同E 签3年期以上合同

（）18.您所在单位为您购买了哪些社会保险（可多选）：

A 养老保险B 医疗保险C 失业保险D 工伤保险E 生育保险F 没有购买G 不清楚

（）19.您从事的工作与您所学专业的相关程度如何：

A非常对口B基本对口C有一些关联D毫不相关E不清楚（）20.您认为以下就业质量有影响的因素有：

A能很快适应岗位工作要求B有较强的专业技能B有扎实的专业基本理论

C有较高的工作效率D有解决问题的新方法 新技术 新思路

E拥有多个专业技能证书 具备多种业务能力F语言、文字表达能力 G人际交往能力H家庭背景I其他

（）21.您对目前就业的工作岗位适应性如何：

A 非常适应B 基本适应C 一般D 不适应E 很不适应

（）22.综上，您对目前的工作满意程度：

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 很不满意

三、实现就业的途径及影响就业因素

（）1.您的第一份工作如何找到的：

A 学校推荐（招生就业处就业网站/教师/学校供需见面会等渠道）

B 通过人才市场C 媒体网络D 亲朋好友E 校友

F 其它（请写明）：

（）2.您找到第一份工作花费了多少时间：

A 毕业前找到工作B 毕业后一到三个月C 毕业后三到六个月

D 毕业后半年到一年E其他

（）3.在您求职过程中，您的性别对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）4.在您求职过程中，学历层次对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）5.在您求职过程中，学校名气和地位对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）6.在您求职过程中，所学专业对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）7.在您求职过程中，学习成绩对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）8.在您求职过程中，专业知识与技能对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）9.在您求职过程中，获得的各类职业技能证书对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）10.在您求职过程中，英语 计算机水平对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）11.在您求职过程中，大学期间担任的社会工作对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）12.在您求职过程中，大学期间获得的各类奖励对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）13.在您求职过程中，大学期间获得的就业信息和机会对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）14.在您求职过程中，大学期间参加的就业指导培训对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）15.在您求职过程中，大学期间参加实习见习经历对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）16.在您求职过程中，大学期间的政治面貌对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）17.在您求职过程中，大学期间有无辅修其他专业或学位对您实现就业的影响程度为：

A 很重要B 比较重要C 一般D 不重要E 很不重要

（）18.您的就业状况与您的生源地经济发展水平的关系（）

A 非常大B 比较大C 一般D 比较小E 非常小

（）19.您的就业状况与您的家长的工作背景的关系（）

A 非常大B 比较大C 一般D 比较小E 非常小

（）20.您的就业状况与您就读时的家庭经济状况的关系（）

A 非常大B 比较大C 一般D 比较小E 非常小

（）21.您的就业状况与您的社会关系情况的关系（）

A 非常大B 比较大C 一般D 比较小E 非常小

（）22.您对学校就业工作的满意度：

A 很满意B 比较满意C 一般D 不满意E 很不满意

四、对母校教育教学质量的反馈

（）1.你认为学校的学科专业建设定位：

A 很好B 较好C 一般D 较差E 很差

（）2.你认为你所学专业的专业设置是否适应社会实际需要：

A 非常适应B 基本适应C 一般D 不太适应E 很不适应

（）3.你认为你所学专业的课程结构：

A 非常合理B 基本合理C 一般D 不太合理E 很不合理

（）4.您所学专业与您的兴趣的吻合状况：

A非常吻合B基本吻合C不太吻合D相去甚远E不知道（）5.您认为母校的课堂教学效果与实践教学效果（）

A 很好B 较好C 一般D 较差E 非常差

（）6.以你的感受，你认为学校方面对基本课堂教学的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）7.以你的感受，你认为学校方面对公共基础课程的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）8.以你的感受，你认为学校方面对专业课程的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）9.以你的感受，你认为学校方面对实践教学的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）10.以你的感受，你认为学校方面对各类职业技能训练活动的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）11.以你的感受，你认为学校方面对各类学术活动的重视程度：

A很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）12.您是否辅修过其他专业或第二学位

A否B是

（）13.在校时您是否有实习（见习）经历：

A有B没有

（）14.在校时您的实习（见习）工作是否由学校推荐？

A是B否

（）15.在校时您实习（见习）的场所是（可多选）：

A本校实训基地B外资(合资)企业C民营企业D政府部门/事业单位

E国有企业

（）16.请根据您的感受，对学校实习见习工作进行评价：(可多选)

A提高了相关岗位的动手操作能力B增加了对社会的了解

C强化了对所学知识的理解与应用D拓宽了未来求职的社会关系

E明确了未来的生涯发展规划F耽误了课业学习

G提供了职场体验的经历H实习薪酬远低于劳动付出

I积累了相关领域的从业经验J缺乏应有的劳动权益保障

（）17.以你的感受，你认为学校方面对学生个人品德修养教育的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）18.以你的感受，你认为学校方面对学生心理健康教育的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）19.以你的感受，你认为学校方面对学生班级团队建设的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）20.以你的感受，你认为学校方面对第二课堂活动的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）21.以你的感受，你认为学校方面对学生素质拓展训练的重视程度：

A 很重视B 较重视C 一般D 较不重视E 很不重视

（）22.您对所学专业的教师的教学水平总体评价（）

A 非常好B 较好C 一般D较差E 非常差

（）23.您认为母校对您的成长有很大帮助的方面有（）

A 课堂教学B 实习实践C 毕业论文或设计D 基本技能训练E 体育竞赛F 党团活动G 担任学生干部H 社团活动

（）24.母校的教育培养使您的（）能力得到了显著提高

A 思维能力B 学习能力C 创新能力D 教育教学能力

E 人际交往能力F 组织协调能力G 就业能力H 其他能力

（）25.综上所述，您认为我校人才培养总体质量（）

A.非常好B.比较好C.一般D.比较差E 非常差

五、开放性问题

1、您认为母校的办学有无特色？如有，体现在什么地方？

2、请您谈谈对母校学科专业建设方面的建议和意见。

3、请您谈谈对母校人才培养、教育教学改革的建议和意见。

（包括对我校学风建设方面、教学管理方面、实践教学建设方面、师资队伍建设方面、教学资源建设方面，您有哪些建议等）

4、请您谈谈对母校就业指导工作有何建议和意见？

5、请您结合您了解的社会各界对我校的评价，谈下我校如何进一步提高学校的社会声誉。

第二篇：毕业生实习手册(非师范类)

毕业实习手册

（非师范类）

姓名 学号学院专业、层次年级、班级 实习单位

临沂大学教务处制

临沂大学毕业生实习守则

一、服从实习单位的领导，接受指导教师的指导，按照实习大纲认真完成实习任务。

二、严格遵守实习单位的各项规章制度，保守商业机密。

三、严格遵守实习单位的作息时间，认真做好实习期间的安全保卫及卫生清洁工作。

四、实习期间，实行坐班制，各实习组负责人要认真做好考勤记录。实习期间，一般不准请事假，请病假需持医生证明。请假时，须严格履行请假手续，一天以内，须经实习指导教师同意；两天以上须经实习单位领导和院实习领导小组批准。

五、要注意生活艰朴，衣着得体，举止大方，时时处处注意自己的形象和学校的形象。

六、尊重他人，关心他人；谦虚谨慎，勤学好问。

七、生活严谨，作风正派。

八、爱护公物，节约水电。在实习期间，动用实习单位的器物，应征得有关部门同意；实习结束，要归还借物。若不慎损坏器物，要及时汇报，并妥善给予赔偿。

九、按时做好实习总结，认真填写各项表格。

十、对违反实习纪律的学生，指导教师应当进行批评教育；拒不听从教育、态度恶劣者，可停止该生的实习。在实习期间有违纪、违法行为或有损学校形象及声誉者，经查实后，除整个实习课程视为不合格外，还将按学校有关规定给予从重处理。

实习任务与计划

毕业实习评价

毕业实习成绩评定表

备注: 1.实习综合评定成绩=专业实习成绩*60%＋专业调研成绩*10%＋实习报告成绩*20%＋

纪律表现成绩*10%。

2.社会实践（专业调研）报告不少于3000字，包括题目、内容、方法与结论等，用A4纸打印后另附。

3.专业实习报告不少于2000字，系统介绍实习单位情况和实习内容，总结实习各阶段的任务完成情况，收获和体会，对本专业知识、课程结构的建议等，用A4纸打印后另附。

第三篇：师范类毕业生就业调查总结

师范类毕业生就业调查总结

为了了解我系师范类毕业生的就业状况，我系对师范类毕业生进行了灵活就业调查。

根据调查作如下总结：

师范类毕业生就业形势严峻,但是我系师范类毕业生都找到了一份适合自己的工作。优秀的师范类毕业生在找工作时充分发挥自身的主观能动性，找到了适合自身发展以及与本专业对口的工作。

特困家庭的毕业生在找工作当中充分考虑自身的家庭情况，找到了一份比较满意的工作。师范类毕业生在找工作当中不怕吃苦任劳任怨积极参与到工作中去，努力实现自己的人生价值。

我系师范类毕业生在面对严峻的就业形势下，积极树立正确的就业观和择业观，并且充分运用自己在校时所学到的知识和技能，不断发挥自身的能力，以充分的自信心和饱满的热情积极的参与到工作中去，不断超越自我，努力实现人生价值。

通过调查我们还认识到对于师范类毕业生的学历和能力，用人单位更注重能力。因此这就需要我们的师范类毕业生加强：

（1）课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位，教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，一个教师要想具备较强的专业课堂教学能力，需要八个方面：

1.课堂预测能力；

2.课堂讲解能力；

3.课堂示范能力；

4.课堂检测能力；

5.课堂诊断能力；

6.课堂矫正能力；

7.课堂控制能力；

8.教材把握能力。

这八种能力分属不同的层级。对这些能力，教师未必是按照由低到高的顺序获得的，但是一个合格的教师必须具备这八种能力。

（2）语言沟通能力是教师交流的重要工具。在短时间内掌握语言的表达艺术是有一定难度的，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、锻炼、运用、表达进行沟通，最后达到优美自如地运用语言，具有成功的语言表达和沟通能力。掌握语言交流的特点，不但对教师从事教学有很大的帮助，更重要的是在教师交流中能起到主导的作用。教师的语言是连接教师和教师、教师与学生、教师与其他人之间的重要媒介，教师的语言是教师在交流中的有力工具和主要手段。

（3）教师的创新能力，是指教师在现代教育观指导下，能进行教育教学探索和科研实践活动，从而创造出符合教育规律且能产生积极效益的新理论、新方法的能力。具有创新能力的老师，往往不仅善于求同，更善于求异，在教学过程中，不因循守旧、不墨守成规、不安于现状、随机应变、因势利导、开拓创新的精神和意识更强，更善于营造宽松、民主的学习氛围，激发学生的好奇心、求知欲，培养创造动机，更善于灵活地、综合地、创造性地运用教学方法，培养学生创新思维品质，促进学生创造性的活动；更尊重学生的身心发展规律，因材施教充分正确地调动和发挥学生的主观能动性，培养学生创新思维的自信和乐观。因此，学生的创新意识、创新精神和创新能力需要教师的创造性，教师的创新能力是培养学生创新思维的关键。

初等教育系

2012年6月7号

第四篇：非师范类毕业生教师资格认定事项

附件1 非师范类毕业生教师资格认定事项

一、认定机构和现场确认点

1、申请认定高级中学教师资格的应届毕业生，“认定机构”选择“合肥市教育局”，“确认点”选择“合肥师范学院”。

2、申请认定初级中学教师资格的人员，“认定机构”选择“合肥经济技术开发区社会发展局”，“确认点”选择“合肥师范学院”。

二、认定标准

除符合师范类学生一般申报条件外，还须具备以下条件：

1、必须提供2014年2月之前取得的教育学、心理学自学考试成绩合格证书原件和复印件或参加全国中小学教师资格考试所取得的《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件。（辅导员负责审核证书原件，并在复印件上签署“属实”和本人姓名）

2、“申请任教学科”原则上与其“所学专业”相近；且提供“两学”证书的申请人必须参加“申请任教学科”的教育教学基本素质和能力测试。

3、申请人须在申报前自行携一寸近期免冠照片1张，到“合肥市体检站”（合肥市公安局对面，即六安路68号院内，电话62610039）参加教师资格认证体检，并在4月20日前自行取回《体检表》。

三、认定程序

1、申请人参照师范类毕业生流程操作。

注意：非国考人员（2014年2月之前取得教育学、心理学自学考试成绩合格证书的毕业生）在教师资格认定机构规定的报名时间内登陆“中国教师资格网”（www.xiexiebang.com），选择“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及认定进度查询。

国考人员（参加全国中小学教师资格考试所取得的《中小学教师资格考试合格证明》的毕业生）在教师资格认定机构规定的报名时间内登陆“中国教师资格网”（www.xiexiebang.com），选择“参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及认定进度查询。

2、提供“两学”证书的申请人密切关注“合肥教育信息网”、“合肥经济技术开发区社会发展局”网站相关信息，按相关要求参加认定部门组织教育教学基本素质和能力测试并须通过。

3、学校根据认定部门要求，协助开展工作。网上报名成功的申请名单由教务处提供给各院系，学生所在院系负责接收、审核相关材料并填写意见、签名等。各院系于4月28日将《2014年教师资格认定申请确认名单》（非师范类国考和非师范类非国考）纸质和电子版送交教务处。教务处报主管部门部署后续测试认定工作。

第五篇：苏州市师范类毕业生就业状况调查

师范类毕业生就业状况调查

外国语 092 郑佳

教育部师范司副司长宋永刚指出，目前全国普通中小学在职教师共有1043.8万人，按正常概率推算，每年自然减员约30万人。而近几年师范毕业生每年都有五六十万人，即使靠自然减员空出来的编制，也仅能解决五六成的师范生就业问题。2008年底到2009年初，全国近年来，高校毕业生人数不断增加，就业形势日益严峻。据国家教育部统计数据：2009年全国高校毕业生已达到611万，其中师范专业毕业生已超过60万人，占高校毕业生总数的10%。面对着高校毕业生供大于求、就业困难的实际情况，走向市场的师范类毕业生面临的是更加严峻的就业形势。认真分析当前师范生就业的形势，理清思路，采取有效对策，破解师范生就业难题，促进教师教育的长远发展是摆在高师院校和师范生面前的一个重要课题。

一、师范类毕业生就业面临问题的分析

1.社会需求缩减，结构性矛盾突出。各省的师范类毕业生供需见面会都呈现出供过于求的局面。师范类毕业生的就业形势出现了结构性矛盾。主要体现是：

（1）不同学历层次毕业生供需不平衡。研究生基本平衡，本科生、专科生供过于求。

（2）不同专业毕业生供需不平衡。中文、英语、数学等所谓“热门”专业就业形势极为严峻，而地理、历史、心理等所谓“冷门”专业就业形势相对乐观。

（3）地区之间的供需不平衡。经济发达地区和大中城市需求量不大、要求高，而基层中学和西部地区对教师的需求量较大，但愿意去的毕业生不多。

2.客观因素制约了中学的选人用人。师资队伍是学校发展与建设的关键所在，只有形成师资队伍新陈代谢、优胜劣汰的良性运行机制，才能使师资队伍具有生机和活力。目前由于公办学校缺乏选人用人的自主权，其自身的人事管理机制相对落后，导致出现岗位缺人，编制超额，选留毕业生积极性不高的现象。学校一方面是教师总数超编，另一方面是许多主要课程没有教师能够承担，造成表面上教师岗位超编，而实际教学力量不足。另外，部分地市人事部门提出了事业单位新招人员要“逢进必考”的措施，片面重视考试成绩，没有照顾到教师职业的特殊性，影响了学校用人的自主权和招聘毕业生的积极性。

3.学校培养和社会需求相脱节。随着高等教育大众化的趋势，高校对大学生的培养不仅局限在专业人才培养上，还要为大学生的未来发展奠定基础。从就业需求的角度看，师范专业侧重对学生进行基础知识和师范技能的培养，导致师范生的知识领域过于基础、过于狭窄。从而使不能从事教育职业的学生想要跨行业就业时面临很大的困难。一些师范院校的教育方法、教育理念、培养模式和教学计划都与社会需求和大学生就业实际相脱节。

4.毕业生还存在着认识和行动上的主观问题。自主择业、双向选择的就业政策，给毕业生就业提供了更多的选择性，也要求毕业生在对待就业问题的认识上和在求职应聘行动中有成熟而理性的判断力。毕业生的主观认识和行动对就业成败有很大影响。据中国社会调查所针对当年大学生就业状况的调查显示，有51％的被访者认为学生自己的就业期望值过高或个人能力问题是造成大学生就业难的一个重要原因。对于毕业生来说，掌握就业形势，提高就业和求职的能力和技巧，将就业目标放到一个合理合适的水平，才是解决就业问题的关键环节。

二、师范类毕业生就业的对策

师范类毕业生是我国人才资源的重要组成，是我国师资队伍建设的主要来源。教育部部长周济同志指出：“各地教育行政部门和高校要从建设人力资源强国、教育为现代化建设服务、为人民服务、保持高等教育又好又快发展的高度来认识大学生就业工作。”要进一步促进师范类毕业生就业需要政府、高校和毕业生自身共同努力。

1.政府扶植引导大学生到基层、到中西部地区就业。目前我国九年义务教育规模已经发展到极限，发展速度呈放缓趋势，特别是城市中学对教师的需求明显减少，但县乡的基层中学、边远学校、薄弱学校、新建学校和西部地区的学校还存在很大的就业空间，而城乡基层和中西部地区恰恰是最需要人才的地方。伴随着国家对大学生到城乡基层和中西部地区就业的倾斜性政策推出，为大学生走向基层开辟了很多服务项目，包括大学生村官计划、“三支一扶”计划、教师特岗计划、在社区和乡镇开辟一些公共服务和社会管理岗位吸纳大学生。在国家政策的导向下，大学生到基层就业成为了一个新的就业热点。要进一步引导落实科教兴国战略，加强基层和中西部区师资力量建设，政府还要加大扶持力度，为师范生提供更加优厚的待遇和条件

2.打造精品师范生，提升综合竞争力。师范生要有知识，有爱心，更要有当教师的愿望，有热爱学生、热爱教育的感情，有教书育人的能力，师范类毕业生的成长方向是高质量的教师和懂得教育规律的教育家。从2007年开始，随着首批一万名免费师范生先后进入6所教育部直属师范大学就读，免费师范生教育政策拉开了打造精品师范生的序幕。由于教师职业的特殊性和教育事业在社会发展中的特殊作用，精品师范生是高师教育的必然走向。来自《中国青年报》的调查显示：91.6%的公众希望由最优秀的人才来担当教师，反映了社会对精品师范生的呼唤。师范院校要为精品师范生量身打造专门的培养方案，包括完善课程体系、强化实践教学、实施养成教育、整合师资力量、改善教学条件等，完成精品师范生的培养和塑造

3.加强毕业生的职业规划和就业指导。要从低年级就为大学生开设职业规划课程，帮助学生结合自身的人格特点和个性优势规划自己的未来发展道路，合理选择自己在校期间课程学习的重点，构建科学的知识结构和技能结构。并引导学生积极通过社会实践、教育实习、志愿服务、义工锻炼自己、完善自己。通过实践不仅提高了学生实践教学的能力和水平，还培养锻炼了沟通能力、表达能力、实际操作能力等素质，而这些能力的欠缺正是阻碍大学生顺利就业的主要原因之

一。对毕业生进行就业指导是帮助毕业生树立正确的择业观，促进毕业生顺利就业的有效手段。

就业指导要从三方面进行，一是政策指导，让毕业生及时了解到最新的就业形势和政策导向。二是信息指导，加强学校就业信息网的建设，实现高校与各地人才市场的就业信息网互联互通。三是择业技巧指导，开展专题讨论，举行模拟招聘会培养学生的应聘技巧。要做到就业指导与就业服务相结合，多方收集就业信息和招聘信息，主动与各地政府特别是教育行政主管部门加强沟通，将最新的就业政策要求、需求信息传递给毕业生。积极建设网络互动平台，为毕业生进行网上招聘提供便利条件。要在高校形成关心就业的氛围，学校领导、专业教师和辅导员都要深入各院系班级，关心和帮助每一个学生就业，为师范生就业尽心尽力、献计献策。