如果爱读后感

第一篇：如果爱读后感

因为布布我差点跟《如果爱》失之交臂，如果爱读后感。嘿嘿，说明我和布布同志虽然有很多交集也有很多不同，所以我们偶尔的交流才会象干柴遇到烈火我们需要不断的相互学习以汲取对方身上的营养。

一个msn上的同学问我看没看《如果爱》，我引用了布布的若干论点，大意是应该不好看。他很深沉的说很好的说不好看的都是没有看懂（布布同志呀！），他看了两遍了还打算进电影院看第三遍。我素来相信别人跟我一样都是有着七情六欲的正常人，他们沉迷必是有理由的，况且鱼翅有人喜欢有人讨厌，我不吃点总觉得有点吃亏，所以我托着腮隔着屏幕说：我会看的。

今天上午我们进行普通话考试培训——我坐了整整三个小时（我开始理解上课说话睡觉的学生了，也许我老了我坐不住我翻来覆去恨不得揭竿而起但是我还是以顽强的意志力克制住了）听那个认真的老教师讲解普通话，普通话的道道太多了你们知道吗？比如“一直”的“一”应该读第一声，可是“一致”的“一”应该读第二声，“不过”的“不”应该读第二声，但是“不能”的“不”应该读第四声。天哪你们不知道的事情多着呢，你们知道茴香豆的“茴”字有四种写法么？

讲到后来我无比惊惧的发现我根本不会讲话了。我恨他！

在极度的自卑的压抑中我悲凉的预测，下周日我的普通话考试凶多吉少。所以当我孤独地飘荡在天桥上看到一个跟我一样衣衫褴褛的讨生活的哥们，我不由得不惺惺相惜，他卖盗版DVD我讲盗版普通话我没有理由不去抚慰他，所以我半推半就的买了他几张碟。

————————前天写的，算是序，下为正文。

说起周迅，是个很有争议的人，那天我看了一篇八卦文，把她和张柏芝进行比较，我觉得挺有意思——她们二人有很多相似之处，一律的瘦，一律的漂亮，一律的有灵气，一律的哑嗓子，一律的情感易受伤害但是还是坚持爱，她们的男友都跟王菲有着亲密的关系，现在她们主演的电影也在同一时间播映，据说两个导演的夫人女友还在对骂。

我个人认为周迅非常漂亮，灵气逼人，胜过张柏芝，但是几乎很多男孩子都不喜欢她，一提起她就满脸鄙夷之色，这倒真是咄咄怪事。

有一年我买了一张《恋爱中的宝贝》，这个片子让西西倒足了胃口，我咬着牙关坚持了很久还是没有看明白看到后来倒是有点毛骨悚然，我相信周迅对片子的理解，但是那非我们常人能及，所以我想也许她走火入魔了。

进入正题。《如果爱》的片头让我想起王家卫的文艺片，我很喜欢旁白的声音，也喜欢开头的那些旁白。很快是歌舞出场——布布说没有什么好听的歌，我倒是觉得都挺好听，歌词写的也好。歌舞片我看的少——《红磨坊》我没有看完，记得那天看的时候太困了就睡了，大概情节也不是很吸引人，只记得支支哇哇唱得让我睡觉都不踏实——我老了，听着觉得吵。

不过今天我觉得歌词余韵悠长。其实这是一个很老套的故事，一个为了事业而背叛爱情的女演员，她很幸福是有两个人真心的爱她，很不幸是因为她似乎两个都爱——这个片子过程中好几次让我非常感动，一回是周迅离开金城武，她拖着包出门了金城武急急趴在窗户边看她，她停住了，在雪地里，只看见她的高筒靴，她忽然猛地踹了栅栏一脚震得窗户砰砰作响然后她就奔跑着消失了。一回是看周迅躺在雪地里，象婴儿一样纯净无辜绝望。周迅有一张婴儿般的面孔，但是她有着最沧桑的声音和思想，这种强烈的反差细想进去还是很伤感的。我喜欢台词中的一句：如果她们跟我一样经受过那些苦，她们也会跟我一样，读后感《如果爱读后感》。

我一直相信：苦难会让你变得更会保护自己，很多自私的人都是源于此，不过这不是原谅的借口。

还有一回是金城武（看了十面埋伏以后我一点没觉得他多么帅，不过今天我觉得他确实很好）在清晨把周迅扔在北京的旧房子里，周迅打开录音机听到他的留言，并没有太多惊讶，只是微微睁大了眼。而金城武这厢并不能真的能做到放弃，在机场忽然疯狂往回跑去寻找周迅——其实这样的情节我没少看，但是这回我还是深深深深被打动了。爱，剪不断理还乱。

张歌神唱得自然是无与伦比，其实我以前总觉得张学友比较搞笑，大概是看了太多他年轻时候拍的喜剧片，反而忽略了他的唱歌，但是这次我看到一个不一样的张学友，他老了，沧桑了，却更有男人气质了，他的形象高大了很多。他的歌词也非常有意思。尤其是那几句。

我只想听你说，你到底爱不爱我？现在就给我回答。

不，不要回答。因为，你是爱我的。

也许，你是爱我的。

一步一步的退让，当真是十分的辛酸，我忍不住微笑了。

好的电影会有很多经典台词，据说《无极》里边的煽情却让观众频频笑场——并不是含泪的笑，说明还是没有打动人心。《如果爱》里边有很多经典的台词，我印象深的有以下：

每个人都以为自己是人生的主角，但是在别人眼里，也许她早已被剪切了。

你要记住，最爱你的人永远都是你自己。

我会保留这盘磁带，因为我知道我永远不会再这样说话。

恨的那个人远远比被恨的人痛苦。

最痛苦的莫过于爱上一个我鄙视的人，为此我鄙视我自己。

让我成为你的回忆。

……

张学友的歌声为片子增色不少——布布说可惜张唱得不多，嘿嘿，我怎么觉得就他唱得最多？

这部片子让我深入其中并且感到痛苦，因为我不知道怎么结局是最圆满的，所以当张学友唱到：宁可当初我没有遇到你，我是深有同感的。爱本身很沉重，况且是辜负的爱。

结局是开放式的结尾，陈科辛导演也说，他相信周迅还是跟张学友好了，因为他们虽然没有好的初衷但是也有感情，而且还有经济基础。

在网上搜了一些评论，说金城武代表“记住”，周迅代表“忘记”，张学友代表“嫉妒”。我并不喜欢这样的诠释，现在我当老师后有了很多职业病，突出的表现就是喜欢总结个一二三。看这部片子我总结如下：

1、真正的爱是痛苦的宽容。

2、爱和人品好坏无关。

3、如果爱无法抉择，那么成为回忆吧——妈的，确实太痛苦了

4、恨能释放爱，其实是暂时的——有一种东西确实能超越死亡，那还是爱。

这个观后感爱来爱去的太肉麻了：）

下午搜到一篇博克，很有趣，说夫妻俩去看《如果爱》，回来妻子说：周迅有时候也很好看。老公说：金城武有时候也挺好看。

结论是：他们两好不好看要看运气了：）

刚才不小心在电视上看到春春，赶上了一个尾巴我太郁闷了，电视这东西太不靠谱了。

一个台在放上海的国际模特大赛，老外模特长得一个模样，那身胚子太让我羡慕了，想到这辈子下辈子我的女儿的女儿也不定有指望长那么高我真是有点绝望。

又不小心进了中央六台，居然是张艺谋《千里单骑》的一个什么发布会，很隆重啊，虽然我赶上的又是一个尾巴——不过我觉得陈凯歌会很郁闷的。也许差之毫厘，但是隔之千里，现在好像网站上头条都换成《千里单骑》了，而这个成本要低很多呀。被动就要落后，落后就要挨打。做人难。

第二篇：《爱是什么》读后感

书是灯塔，能指引我们前进的方向；书是蜡烛，能照亮我们前进的道路；书是信念，能提供我们前进的动力。书是成功之门的钥匙，是通往光明的阶梯，是给人启迪的宝物，还是伴人成长的朋友。

有一次，我在看《意林》，无意间我翻到了这篇文章——《爱是什么》，看后，我深有感触，文章讲述了一个小小的事情：

一个同学问老师：什么是爱？老师要求同学们在课间时间去找回一样东西来回答问题，一个同学带回了一朵鲜花，一个同学抓到了一只蝴蝶，第三个同学抓到了一只刚从鸟巢里掉下来的小鸟，第四位同学什么都没带回来，他对老师说：他看到了花朵，嗅到了花香；看到了蝴蝶，蝴蝶颜色十分鲜艳；也看到了掉下来的小鸟，可同时也看到了鸟妈妈的目光，那伤心的眼神。所以什么也没带回来。对于这四个同学的表现，老师表扬了第四个同学，老师赞扬说到：爱是发自内心的感觉，爱不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。

老师那句表扬的话深深地打动了我，爱是发自内心的感觉，是一种无私的奉献，而不是去奢求回报。老师对学生的爱、父母对孩子的爱都是无私的爱。大家都知道巴金爷爷是位了不起的世纪老人，他一生中从没有拿国家一分报酬，全是靠自己的稿费生活，他还用自己的钱很多次地“无名捐助”；在他给家乡孩子的信中，他说过：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”他还说过：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”这事实上是所有人生命的意义。爱可以代表一切，爱也是指路灯，就像在黑暗中航海的灯塔，它指明了我们前进的道路。

这不禁让我想起“是你惹得祸，你就该勇敢去承认！”妈妈严厉的表情，威严的话语，让幼小的我第一次感受到了无比的恐惧和无助。然而，在我战战兢兢地道完歉后，妈妈用温暖的双手有力地握着我，和蔼地对我点了点头，并温柔地说：“一个人在做任何事之前都要先思考能不能这样做，即使有时错了，勇于承认、敢于道歉也还是好孩子。”于是，我擦着泪笑了。我知道，妈妈对我的严厉，其实是妈妈对我无私的爱。

生活中有太多的不如意，也有太多的爱，这就看我们自己如何去发现，如何去对待。爱是一种发自内心的感觉，爱是一种无形的表现，爱是一种无私的奉献。我们要学会感谢父母，感谢社会，感谢国家。我们自己要本着一颗友爱的心，去对待自己身边的每一个人，每一件事，用爱来丰富自己的生活，来使自己的人生更精彩。在一个人的成长岁月中，不可能永远一帆风顺，不可能总是激情满怀，此时，一本好书就如同一位人生导师，给我们人生之帆导航。每当我心情不好的时候，看着那些拨动人心灵的文字，亲吻着文学的碧波，生活纯洁的美、感人的爱展现在我面前。

爱不是占有，而是内心的感觉。

第三篇：《爱》读后感

一个从军十五年的小伙子，就头三年回来与母亲一起过春节，与母亲好好的聚一聚，谈谈心。可春节一过，他便要回到军营，开始他的军旅生涯。

后来，他立了功，被提干成别人的长官。部队锻炼人也考验人，必须要时时绷紧那根力求上进的弦，才能更加出色。到了过年过节时，他总把休假的机会让给那些思乡情浓厚的下属。而自己与遥隔千里的母亲，唯一的联系就是一根颤颤的电话线……而在那些电话当中，母亲一直在鼓励他。

今年，母亲在电话里说想去旅行。而他却没有空，要到明年才行。母亲沉默了一下，说：“明年就明年。”半个多月后，他多次打电话回家，可都没有人接，他心里忐忑不安。着急间，表妹打来了一个电话，说他母亲和几个乡亲一起去旅游了，这时他才平静下来。可当他回家时，母亲的遗像放在桌子上，他读了母亲的遗言后，边呜咽在遗像前……

这里母亲用善意的谎言去“欺骗”自己的儿子，不忍“耽误”儿子，这不正是我们生活中的母亲吗？

在生活中，母亲永远为我们默默无闻的奉献着。在开家长会时，老师重点批评了我，让母亲很尴尬。而我问母亲的时候，母亲却笑眯眯地对我说：“老师说你这段时间表现的特别好，还重点表扬了你，其他的家长都非常羡慕我，你要继续保持哦！”可我却知道，我的名次在班上总是倒数几名，而且表现也不太好，我忍住哭声说：“好，我会努力的。”

在平常生活中，她为了我们，可以不顾一切。一次下雨时，我忘了带伞，母亲为能赶到放学前给我送到，自己却连伞都没撑就直接跑到学校来，放学后，我看到浑身发抖的母亲脸带微笑地对我说：“刚赶到，来，给你伞。”“妈妈，你不冷吗？”“不冷！”我却看到母亲的嘴唇已经乌黑了，身体在瑟瑟发抖。在回家的路上听到母亲连绵不断的咳嗽声，我的心里非常的难过。

这些都是母亲为我们默默的付出，她们用善意的谎言来“欺骗”我们，即使自己生病了，也永远不会对我们吭一声，她们满脑子都是我们，何曾想过自己？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，雨点来了，除了你，谁会为我遮挡荫蔽？

第四篇：《简·爱》读后感

《简·爱》读后感

读完《简爱》，我的心灵受到了深深地震撼，爱在卑微的同时又那么伟大，它可以让人盲目的同时也可以让人清醒，是爱的力量，让简没有放弃她自己的爱情，没有嫌弃残疾的爱人。

简爱是一个很可怜的女孩儿，由于父母早逝，她只能住在舅妈家。从小她受尽舅妈的虐待、表哥表姐的欺负和痛打。十岁时舅妈把她送入慈善学校当修女，修女在当时地位是最低贱的，可简并没有因为这个而自暴自弃，在那里，简爱学会了坚强，并在那里一呆就是八年。长大后，她一边当家庭教师，一边反抗政府的偏见，她追求平等，打破传统地位观念，最终她嫁给了自己爱的人，过上了幸福的生活。

“难道就因为我贫穷，地位低下，相貌平平而且身材矮小就没有灵魂，没有一颗心了吗？你想错了！我的心灵和你一样丰富，我心里所装的也和你一样充实。”这是《简爱》作者夏洛蒂勃朗特的一句名言，是的，每个人都有自己的尊严，相信书中敢于抗争、性格倔强的简爱一定会给你留下深刻的印象。

读完这本书，我深深地吸了一口气。这个曲折的故事，让我意犹未尽，简爱的倔强和独立的性格，深深地震撼了我。简爱从小就寄人篱下，受尽了别人的冷眼虐待，而她并没有屈服，敢于面对现实，与偏见和命运抗争，以勇敢顽强的毅力克服所有的人生挫折，这就是我喜欢简爱的理由。更让我惊讶的是简爱在那所修女学校竟然待了八年，在那所学校里学习，不是被老师害死，就是被饿死冻死，这就让我更佩服简爱坚强的意志了。

在日常生活中，我们也会遇到许多困难，当困难来临时，不要哭泣，也不要绝望，要学习简爱，勇敢地面对困难，敢于正视现实，不屈服不放弃，拥有简爱一样的毅力，坚强的克服困难，这样任何困难也都能迎刃而解了。记得有一次体育测试，因为我身体不舒服不想参加，但想到这次测试又很重要，不能因我一人而拖了全班的后腿，刚刚读了《简爱》，她的坚定地影子又再次浮现在我的面前，因为简爱给了我动力，我终于参加了这次重要比赛。

我很喜欢简爱这个书中人物，也相信这种人物并不只存在于书中。我希望能成为一个像她一样的人，一个敢于与命运、偏见抗争，拥有坚定意

第五篇：爱和自由读后感

看了《爱和自由》，我对儿童的心智成长应该说是全新的认识。

这本书从蒙特利说的角度诠释了如何让孩子“自由成长”，或者说更贴切的应该是“自主成长”。而且特别强调了孩子的智力成长和心理成长的区别，并且特别重视对孩子心理成长的关注和尊重。“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”

做着在提到如何平衡“教授知识”和“发展思维”时，有这样一段话引发了我的思考：“我觉得儿童整个发展的遗憾可能就在这儿。一方面就是他在感觉的时候，我们破坏了他的感觉；另一方面就是当儿童感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。配对的重要性就在于此。”

在今天的课上，我们在学习“morning, noon, afternoon, evening, breakfast, lunch, tea, dinner”这些关于一日三餐的单词，但学玩发音后，有一位学生突然提出了“breakfast”中“a”的发音为什么不同于我们平时常用的发音，继而，这个问题就像打开了孩子们的思维开关一般，孩子们相继提出了各种单词中的发音问题，而且对于解答举例都听得非常投入。一转眼，10分钟就过去了，眼看着计划的内容来不及完成，我便开始着急起来，但又不忍心打断他们如此积极的学习劲头。平时，特别拿课时出来学习语言知识他们也不一定有如此高涨的热情，好纠结。于是，我想到了以上的那句话，这时的孩子思维或许正在高速发展，这正是他们现在最需要的部分，是天然的“配对”。所以，我尽量按捺着内心着急的情绪，一一为他们解答，看到只剩个别学生举手提问时，我坦白告诉他们我着急的情绪和原因，表示愿意为这几个同学解释，但接下去是否可以先缓一缓，不是特别急的可以下课来问我，我也很乐意为他们解答。开始，学生想了想，看了看教室后的挂钟，很快便同意了，自主地转回了原来的词汇学习中，状态也挺专注的。

如何打通与孩子的沟通通道，让沟通变得有效，我想，首先是要彼此理解吧。我试着理解孩子，并向他们表达我的真实想法。“讲道理”，从入行起经常听前辈们提起的“好办法”，我自己也一直在不断参悟。现在感觉“讲道理”不是长篇大论，不是照搬或者套用道理，更应该由感受到思考到理解到交换感受、分析现状到达成共识的一个过程，就如同书中讲的，孩子每个阶段喜欢做的事情正是他们当下真实的需要一般，是自然而然，水到渠成，步步渐进的，多了解孩子一些，沟通就能更有效一些。