第一篇：教育部审批的国家级重点中职学校
教育部审批的国家级重点中职学校---重庆重庆市渝北职业教育中心 公办 职业高中 重庆市渝北区回兴街道宝桐路308号 重庆市渝中职业教育中心 公办 职业高中 重庆市渝中区浮图关52号重庆市巴南职业高级中学校 公办 职业高中 重庆市巴南区鱼洞黄溪口7号重庆市旅游学校 公办 职业高中 重庆市大渡口区春晖路70号重庆市垫江县职业教育中心 公办 职业高中 重庆市垫江县城南阳小区重庆市女子职业高级中学校 公办 职业高中 重庆市江北区海尔路1188号重庆工商学校 公办 职业高中 重庆市江津白沙镇重庆市梁平职业教育中心 公办 职业高中 重庆市梁平县梁山镇育英街96号重庆市荣昌县职业教育中心 公办 职业高中 重庆市荣昌县昌元镇荣联路60号 重庆市立信职业教育中心 公办 职业高中 重庆市沙坪坝区歌乐山会车场119号 重庆市石柱土家族自治县第一职业中学校 公办 职业高中 A区：重庆市石柱县西沱镇园丁街B区：重庆市石柱县南宾镇万寿大道重庆市万州职业教育中心 公办 职业高中 重庆市万州区五桥百安坝安庆路（纵四路）583号重庆市松溉中等职业学校 公办 职业高中 重庆市永川松溉镇 更名待批重庆市工业学校 公办 普通中专 重庆市渝中区化龙桥交农村360号重庆市城市建设工程学校 公办 普通中专 重庆市高新区石桥铺白马凼8号重庆市机电工业学校 公办 普通中专 重庆市永川中山大道东段168号重庆万州商贸中等专业学校(重庆高新技术产业学校)公办 成人中专 重庆市万州区沙河青年路80号重庆市三峡水利电力学校 公办 普通中专 重庆市万州区青羊宫110号重庆市垫江县第一职业中学校 公办 职业高中 重庆市垫江县高安镇重庆市农业学校 公办 普通中专 重庆市九龙坡区白市驿镇黄金桥2号重庆市第二农业学校 公办 普通中专 重庆市永川南大街小桥子92号重庆市第三卫生学校 公办 普通中专 重庆市涪陵区乌江路11号重庆第一财贸学校 公办 普通中专 重庆市沙坪坝区歌乐山矿山坡150号重庆第二财贸学校 公办 普通中专 重庆市永川昌州大道西段2号重庆市经济贸易学校（原重庆市万县财政贸易学校）公办 普通中专 重庆市万州区太白路181号重庆教育管理学校 公办 普通中专 重庆市南岸区罗家坝重庆市龙门浩职业中学校 公办 职业高中 重庆市南岸区茶园新城重庆市南川隆化职业中学校 公办 职业高中 重庆市南川东城东环路84号重庆市开县职业教育中心 重庆市人民政府审批的市（省）级重点中职学校重庆市童家桥职业中学校 公办 职业高中 重庆市沙坪坝区童家桥正街2号重庆机电技术学校(重庆市小龙坎职业中学校)公办 职业高中 重庆市沙坪坝区小龙坎马道子95号重庆市工艺美术学校 公办 职业高中 重庆市九龙坡区黄桷坪电力五村11号重庆市九龙坡职业教育中心 公办 职业高中 重庆市九龙坡区含谷镇含盛路特1号四川仪表工业学校 公办 普通中专 重庆市北碚区北温泉松林坡65号合川市行知职业中学 公办 职业高中 重庆市合川南津街81号重庆市万州第一职业高级中学 公办 职业高中 重庆市万州区金龙开发区重庆渝中高级职业学校 公办 职业高中 重庆市渝中区南纪门马蹄街20号重庆市永川职业教育中心 公办 职业高中 重庆市永川中山大道250号重庆市北碚职业教育中心 公办 职业高中 重庆市北碚区金华路200号重庆市五里店职业学校 公办 职业高中 重庆市江北区建国村58号重庆市江南职业学校 公办 职业高中 重庆市江津先锋镇夹滩场重庆市商务学校 公办 职业高中 重庆市大渡口区大堰
重庆市涪陵区职业教育中心 公办 职业高中 重庆市涪陵区兴华东路31号重庆市万盛职业教育中心 公办 职业高中 重庆市万盛区建钢村2号重庆市潼南县暗公职业高级中学 公办 职业高中重庆市潼南县双江镇重庆市綦江县古南职业中学 公办 职业高中 重庆市綦江县古南镇后山路159号巫山县职业教育中心 公办 职业高中 重庆市巫山县新县城苟家坪教育园区
重庆市奉节袁梁职业高级中学 公办 职业高中 重庆市奉节县白帝镇袁梁村2社 重庆市黔江区民族职业教育中心 公办 职业高中 重庆市黔江区城西迎宾大道789号重庆市轻工业学校 公办 普通中专 重庆市北碚区童家溪镇正街97号 待批重庆光华女子职业中等专业学校 民办 职业中专 重庆市沙坪坝区山洞路218号重庆市大足职业教育中心 公办 职业高中 重庆市大足县龙岗办事处南环西路气象街100号重庆市酉阳职业教育中心 公办 职业高中 重庆市酉阳县城桃花源街53号重庆市秀山职业教育中心 公办 职业高中 重庆市秀山县平凯镇绞缕路17号重庆财政学校 公办 普通中专 重庆市南岸区南坪南湖路150号 重庆市劳动和社会保障局审批的技工学校重庆五一高级技工学校 公办 技工学校 重庆市渝中区大坪石油路24号重庆市机械高级技工学校 公办 技工学校 重庆市巴南区道角横石村76号重庆科能中等专业学校 公办 技工学校 重庆市沙坪坝上桥正街重庆市工业高级技工学校 公办 技工学校 永川市箕山路238号重庆市化医高级技工学校 公办 技工学校 重庆市江北区嘉陵四村100号重庆市商务高级技工学校 公办 技工学校 南岸区学府大道41号重庆冶金高级技工学校公办 技工学校 重庆市大渡口区马王乡黄金庵1号重庆电力高级技工学校 公办 技工学校 九龙坡区黄桷坪电力五村50号重庆铁路运输技工学校 公办 技工学校 重庆市沙坪坝区上桥张家湾50号中国嘉陵工业股份有限公司（集团）技工学校 公办 技工学校 重庆市沙坪坝区双碑挂榜村31号重庆机械电子高级技工学校 公办 技工学校 重庆市沙坪坝区上桥三村2号重庆长安汽车有限责任公司第二技工学校 公办 技工学校 重庆市江北区黄桷树平安村特2号重庆市电子技师学院 公办 技工学校 江北松树桥金龙路600号 市级重点技工学校重庆长江电工（集团）有限公司技工学校 公办 技工学校 重庆市南岸区铜元局芭蕉湾460号重庆市万州技工学校 公办 技工学校 万州区红光路2号重庆市第二交通技工学校 公办 技工学校 涪陵区兴华中路45号（博物馆对面）中国人民解放军总参通信部直属工厂职业技术学校 公办 技工学校 北碚区歇马盐井坝1号重庆市纺织技工学校 公办 技工学校 高新区石桥铺陈家坪朝阳村7号重庆长安汽车有限责任公司第一技工学校 公办 技工学校 重庆市江北区大石坝大路村重庆建筑技工学校 公办 技工学校 高新技术开发区歇台子长石村24号重庆市天府技工学校 公办 技工学校 重庆市北碚区代家沟410号重庆市城市建设技工学校 公办 技工学校 重庆市江北区黄葛新村10号重庆市女子职业高级中学校 公办 职业高中 重庆市江北区海尔路1188号重庆光华女子职业中等专业学校 民办 职业中专 重庆市沙坪坝区山洞路218号
重庆市：
重庆市旅游学校
重庆市石柱土家族自治县第一职业中学校 重庆市女子职业高级中学
重庆市龙门浩集团职业高级中学 重庆市永川松既职业高级中学 重庆市江津工商职业高级中学校 重庆市南川隆化职业中学校
重庆巴渝职业技术学院
重庆交通学校
重庆工程技术学校
民政部重庆民政学校
重庆机器制造学校
西南工业管理学校
重庆市药剂学校
重庆市万县农业学校
开县职业教育中心
重庆市三峡水利电力学校
重庆市立信职业高级中学
重庆市渝中区职业教育中心
重庆市第二农业学校
重庆科能中等专业学校
重庆市梁平职业教育中心
重庆市农业学校
第二篇：2021年重庆市国家级重点中职学校排名
2021年重庆市国家级重点中职学校排名
在20世纪八九十年代初中国百废待兴、人才急缺时培养了大批拥有专业技能的“栋梁之才”。在当时，中专相当于现在的大学二本，中专选拔严格，通过者也大多智力拔群、学业优异，“考不上中专的'，才去上高中”，是当时的普遍认知。以下是小编为大家整理的2021年重庆市国家级重点中职学校排名相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
四川仪表工业学校
创建于1976年，坐落于北温泉、缙云山之间，是隶属于重庆市经济和信息化委员会的一所公办国家级重点中等职业学校，属于全额拨款事业单位。目前学校占地面积130亩，建筑面积53000余平方米，在校学生近5000人，教职工266人（含外聘），其中高级职称教师63人，中级职称教师76人，双师素质教师128人。拥有重庆市市级骨干教师12人，重庆市高技能专家1人，重庆市中小学学科教学名师1人，“西部之光”访问学者1人，北碚区缙云英才1人，全国机械职业院校人才培养优秀教师1人，重庆市职业院校教学名师1人。学校开设有工业自动化仪表、电子、电控、机电、数控、汽车、工业机器人、轨道交通、建筑、会计、旅游、航空、计算机类相关专业16个，其中“工业自动化仪表及应用”专业为重庆市首批重点专业和全国机械行业技能人才培养特色专业，“电气运行与控制”、“机电技术应用”为重庆市重点（特色）专业。学校坚持多层次办学，办好普通中专的同时，积极与高校开展联合办学，开办了“3+2”高职专科、开放教育专科和业余大专等10余个大专层次专业。学校建有仪表、轨道、汽车、航空等实训基地7个，实验实训室52间、校企合作共建的实训中心1个
重庆工业职业技术学院
重庆工业职业技术学院，是经重庆市人民政府批准，教育部备案，独立设置的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校，是全国首批国家示范性高等职业院校建设单位。学校创建于1956年，前身为重庆机器制造学校，2000年更为现名。根据2014年10月学校官网信息显示，学校占地1287.8亩，建筑面积33。5万平方米；下设9个二级学院、3个教学系部，开办49个专业，其中国家重点专业7个，市级重点专业5个；教职员工700余人，专任教师600余人，其中有正高职称43人，副高以上职称241人，双师型教师231人，高职在校学生12000余人。
第三篇：教育部中职学校心理健康教学大纲
教育部中职学校心理健康教学大纲
发布时间：2009/05/30 点击数：4754
一、课程性质与任务
心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
二、课程教学总体目标
帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求
（一）心理健康基本知识。教学目标
使学生了解心理健康的概念和标准，理解中职生心理健康蕴含的成长意义。树立心理健康意识，掌握一定的心理调适方法，促进学生形成良好的个性心理品质。教学要求
认知：了解心理健康的概念，理解心理健康的标准。
情感态度观念：关注自己生理和心理发展特点，追求身心的全面协调发展。运用：能主动进行心理调适，做积极、乐观、勇于面对现实的人。教学内容 1.心理健康的概念和标准
（1）了解心理健康的概念和标准，消除对心理健康认识的误区。了解心理健康对于成长的意义。
（2）了解自己的心理健康状况，勇于面对自我、面对现实。2.中职生生理与心理发展特点
（1）了解中职生生理与心理发展的特点，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。（2）体会自己的优势和不足，采取相应的发展策略，开发心理潜能。3.中职生自我心理调适方法
（1）了解引起心理困扰的原因，掌握常用的自我心理调适方法。（2）运用自我心理调适方法，养成积极自我心理调适的习惯。
（二）悦纳自我，健康成长。教学目标
使学生懂得悦纳自我对于健康成长的价值，了解悦纳自我、直面人生挫折和困难的方法。培养积极、乐观、勇敢、坚强等心理品质，具有健康的生活态度和行为习惯。教学要求
认知：了解自己的性格特征、行为方式和成长规律。
情感态度观念：积极接纳自我，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，追求自己的人生价值。运用：直面成长中的心理行为问题，做自信快乐的人。教学内容 1.成长中的我
（1）懂得根据实际情况确定自我发展目标。（2）学会从自我评价和他人评价中全面、客观地了解自己，接纳自己。2.直面困难和挫折
（1）正确认识自我发展中理想和现实的差距，勇于面对挫折和困难。
（2）懂得挫折和困难的积极作用，增强抗挫能力，培养自信、自强、自尊的心理品质。3.青春期性话题
（1）了解成长中性心理的发展特点，知道由性意识觉醒引起的情绪和行为变化，掌握青春期的性心理科学知识。
（2）掌握调节性冲动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯。4.情绪的调适
（1）了解情绪的基本特征和成因，学会合理地表达情绪。（2）认识常见的情绪问题，懂得情绪与健康成长的关系。（3）掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适能力。
（三）和谐关系，快乐生活。教学目标
了解生活中面临的心理困扰和心理行为问题，拒绝不良诱惑。掌握建立和谐人际关系的方法，积极地适应社会生活，提升人生意义和生命价值。教学要求
认知：了解人际交往和社会适应障碍的成因，理解和谐人际关系、快乐生活的意义。情感态度观念：热爱生活，崇尚人际交往中的尊重、平等、谦让、友善和宽容，反对自我中心、霸道和恶意报复，追求健康的生活方式。
运用：运用积极的应对方式适应生活，提升自己的生活质量。教学内容
1.同伴交往助成长
（1）了解同伴交往障碍的原因，学会与同学或同伴和谐相处，增强信任感、责任感和集体意识。
（2）区分友情和爱情的界限。掌握适度异性交往的原则和方法。2.建立良好师生关系
（1）了解师生关系中存在的主要冲突和表现，知道良好的师生关系对个人学习、成长的作用。
（2）学会积极主动地与老师交往，促进师生相互理解，建立良好的师生关系。3.抵制校园暴力，拒绝不良诱惑
（1）正确辨别校园暴力和各种不良诱惑，知道其对健康生活的消极影响。
（2）掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法，养成良好的生活习惯。4.珍惜亲情，学会感恩
（1）尊重父母长辈，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用。
（2）体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
（四）学会有效学习。教学目标
了解学习动机、兴趣和信心对学习的作用，激发学习兴趣和动机。掌握科学的学习方法，学会应对考试焦虑。正确认识学习中的压力和挫折，在实践中树立有效学习、终生学习的意识。教学要求
认知：了解激发学习兴趣和动机的方法，理解学习概念的新内涵。情感态度观念：培养学习信心和兴趣，体验学习过程中的积极感受，树立终生学习和在实践中学习的理念。
运用：掌握科学的学习方法和策略，提高学习能力，克服考试焦虑。教学内容
1.增强学习兴趣和信心
（1）了解常见的学习障碍和表现，知道学习兴趣和信心对学习效果的影响。（2）掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。2.学习方法和学习能力
（1）了解有效的学习方法和策略，理解学习方法对学习能力的积极意义。（2）掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。3.积极应对学习压力
（1）了解学习压力和考试焦虑的原因，知道压力和焦虑对学习效率的影响。
（2）掌握应对学习压力和焦虑的方法，端正学习和考试态度，自觉调节学习压力和焦虑。4.终身学习和实践学习
（1）了解新时期学习内涵的新变化，树立终身学习的学习理念。
（2）理解学习和实践的关系，在实践中体会知识的作用，养成在实践中学习的习惯。
（五）提升职业心理素质。教学目标
了解职业与生活、成长和学习的关系，懂得职业心理素质的重要性。正确对待职业压力与职业倦怠，提高职业适应能力，为成功的求职就业与创业奠定心理基础。教学要求
认知：了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理行为问题。情感态度观念：勇于面对职业压力与职业倦怠，认同职业角色规范，不懈追求创业和创新。运用：掌握提高职业适应能力的方法，在体验和实践中提高职业心理素质。教学内容 1.认识职业
（1）了解心理素质与个人成长发展的关系，掌握正确的职业选择方法。（2）了解职业心理素质的重要意义，形成符合自身心理特点的职业目标。2.职业角色
（1）了解职业角色的涵义，掌握调适职业角色冲突的方法。（2）了解职业角色规范和行为模式，正确履行自己的职业角色。3.职业压力
（1）了解职业压力与压力的来源，掌握调适职业压力的方法。（2）分析影响职业压力的因素，提高职业角色的实践能力。4.职业倦怠
（1）了解职业倦怠的内涵，掌握应对职业倦怠的方法。（2）知道职业倦怠的危害，培养正确的职业理想与价值观。5.职业适应
（1）了解职业适应中需注意的问题，掌握应对求职就业中心理冲突的方法。（2）做好求职就业前的心理准备，积极调节自己的心理困扰和心理障碍。6.创业与创新
（1）知道创业成功或失败的心理原因，明确创业所需要的心理素质。（2）正确认识创业与创新的关系，培养创新思维、创新人格和实践能力。
四、教学原则和方式方法 1.教学原则。
（1）科学性与实践性相结合，重在体验和调适。本课程要依据心理健康的理论知识和方法，遵循学生心理发展的特点和规律，强调科学性；同时，要重视实践性，加强活动和体验环节，让学生在学习中体验、在体验中感悟，提高学生自我调适能力。
（2）心理素质培养与职业教育培养目标相结合。心理素质是职业教育培养目标的基本要素。本课程要以学生为主体，以职业发展需求为导向，在学生心理素质培养的过程中体现职业教育培养目标。
（3）面向全体与关注个别差异相结合。教学中要面向全体学生，普及心理健康的基本知识，开展各种形式的心理健康教育活动。同时，要根据学生心理发展特点有针对性地因材施教，关注个别差异，促进全体学生心理素质的全面提高和身心协调发展。
（4）发展与预防、矫治相结合，立足于发展。心理健康教育课程要以促进学生发展为目的，重视培养学生的积极心理品质，主动预防和矫治学生出现的心理行为问题，使学生的心理潜能得到最大发挥。
（5）教师的科学辅导和学生的主动参与、家长的配合相结合。教师要启发和调动学生的学习积极性，重视教师主导和学生主体的有机结合。同时，调动家长的热情和积极性，发挥家长在学生心理健康教育中的作用。2.教学方法。
（1）教学方法的选择。要根据学生的年龄特征、生活环境、知识水平和专业特点、具体教学内容等，遵循学生的身心发展规律，选择适当的教学方法。
（2）教学方法的运用。采用启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适。鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。
（3）教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，要从学校实际出发，从学生成长发展的需要出发，适应教师和学生的具体情况，有利于提高教育教学的实效。
3.教学活动建议。结合教学内容，利用校内外的心理健康教育资源，在课堂教学和综合实践活动中，有计划地组织学生开展团体辅导、个别咨询、心理行为训练等活动，同时，在实习实训中渗透心理健康教育，通过校园文化活动等普及心理健康知识。开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、确保安全、追求实效。活动要体现学生的主体作用，老师要对学生活动给予及时引导。要通过讨论、总结和撰写活动报告等方式，组织学生交流心得体会，展示教学效果。4.教学资源。
（1）教学用具。教师应根据教学大纲要求，充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，适当运用图片、投影、录音、录像、电影、电视、多媒体教学软件等辅助教学，重视计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术在教学中的应用。
（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；包括典型成长个案、心理健康教育专家、心理健康教育与咨询中心等社会教学资源。
各地教学研究部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用；社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。5.课时计划及分配建议。
本课程总学时为34学时，每周2学时。教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。1.评价目的。
通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。帮助学生体验和领悟自己的成长，教学效果良好。防止心理健康教育简单化，避免把心理健康教育对象局限于少数存在心理行为问题的学生。2.评价原则。
评价要遵循心理健康教育的专业要求，从现实生活出发，以学生的生活经验为中心，以学生的情意活动为主要内容，避免把心理健康教育等同于学科教学、局限于心理健康知识的传授。要对学生认知、情感态度观念和运用能力予以评价，特别重视评价学生运用心理健康知识和方法，解决他们在现实生活中面临的心理行为问题的能力，提高心理健康水平。3.评价方式。
本课程不允许进行知识性考试。评价方式主要有以下几种：通过在教学过程的自然状态下，对学生参与心理健康教育学习状况的观察；通过对学生心理品质的语言描述；通过设置贴近学生生活的情境，观察学生反应的情境测验。另外，还有学生自评，同伴、教师及家长参与的多主体评价等。要重视学生自我反思、体验、感悟、收获和成长记录等评价方式。对教师教学的评价包括学生的反馈、教师自我反思、专家和同行评定等方式。4.评价内容。
本课程的教学评价要以学生运用心理健康理论知识和方法，解决他们在成长、生活、学习和求职就业中遇到的心理行为问题的能力为宗旨，不能简单的以知识点的理解、掌握和运用的程度作为衡量标准。首先，评估学生在教学活动的影响下发生的变化以及利用知识、方法解决实际问题的能力；其次，从整个班级的心理气氛和心理环境的变化来考察教学是否达到了目标；第三，评价教师的教学活动设计是否科学、合理、实际、有效。第四，评价教师的心理健康教育能力。
第四篇：国家体育总局、教育部关于调整国家级重点中等体育运动学校的通知
【发布单位】国家体育总局、教育部 【发布文号】
【发布日期】1999-06-17 【生效日期】1999-06-17 【失效日期】
【所属类别】国家法律法规 【文件来源】中国法院网
国家体育总局、教育部关于调整国家级重点中等体育运动学校的通知
各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)、体委，广东省高教厅：
根据教育部《关于调整国家级重点中等职业学校的通知》教职成司(1999)12号精神，结合全国中等体育运动学校的办学实际和特点，现就调整国家级重点中等体育运动学校的有关事项通知如下：
一、指导思想和原则
通过调整国家级重点中等体育运动学校，促进骨干示范性学校的建设，推动中等体育运动学校办学体制、管理体制和运行机制等各项改革，促进教育评估工作制度化。
在调整国家级重点中等体育运动学校的过程中，既要注重办学基本条件，更要注重办学方向和办学的质量效益，突出改革和骨干示范作用。要严格掌握标准，同时也要适当考虑重点学校在不同地区的合理分布。近期要改变办学类型、层次的学校，原则上不再作为国家级重点中等体育运动学校申报和审批。调整后的国家级重点中等体育运动学校要保持相对稳定。
二、调整国家级重点中等体育运动学校条件
(一)办学水平评估总分在90分以上(A等)。取得省部级重点中等体育运动学校资格一般应满三年。
(二)具有良好的基本条件
1、校内全日制在校生(指评估当学年或上一学年的学生，不含校外班学生)达360人，其中，运动班人数不少于260人。
2、校园占地面积(不含附属机构和教职工宿舍)达4.7万平米方(约70亩)。
3、教学、训练用建筑面积(不含附属机构和教职工宿舍)达3万平方米。
4、专任教师、教练员达60人以上，其中符合学历要求的占90%以上，高级职称教师、教练占18%以上。
5、有满足文化教学需要的实验设施、设备，实验自开率达90%以上。
6、专项运动训练场地、器材设备保证率达100%。
7、图书馆藏书达1.5万册以上。
8、学校体育场跑道长度不少于400米。其中，开设田径项目的学校必须具有标准400米塑胶跑道的田径场或具有塑胶跑道的田径馆、房、廊(长110米以上、宽10米以上)。
9、学校科研设施、设备达高水平体育后备人才基地评估指标体系A等，训练监控人数达25%。
(三)改革成绩显著
1、管理机构精简、高效
认真进行办学体制改革，积极争取企事业单位和社会有关部门通过董事会、校务委员会等多种形式参加学校管理与决策，成绩显著；积极开展多种层次、多种形式的联合办学或人才交流，取得很好效果。
认真实行校长负责制，较早推行全员聘任制等人事分配制度的改革，有效地引入了竞争机制，优化了队伍，提高了工作效率和办学效益。
认真进行后勤工作的改革探索，多方面实行了社会化服务或采取了其它改革措施，有相应的管理和监督制度，服务质量好，师生员工满意。
2、教学、训练改革深入扎实
坚持正确的办学方向，认真进行教育教学改革，全面适应和服务于社会主义市场经济，不断进行人才需求情况的调查，积极拓宽体育专业选修课程，加强技能教育，培养大量适需对路人才。
遵循教育、体育规律、积极推进教学、训练、科研相结合，加强科学选材、科学育才工作，不断改革训练手段和方法，努力探索培养具有良好思想品德和文化素质的高水平体育后备人才。
加强学生综合职业能力和全面素质的培养，树立以能力为本位的教育教学指导思想。积极探索新的教学模式，深化课程改革成绩显著。加强和改进德育工作，突出职业道德和创业教育，加强职业指导，努力提高学生适应社会主义市场经济的能力。
3、加强学校信息化建设
有设备齐全的多媒体合班教室(电教厅)，有保证外语教学的语音室，有条件完备的微机室，有完善的闭路电教系统，并充分利用现代化的教学手段，不断提高教学、训练质量。
积极推进校园网建设，不断完善计算机管理系统，充分利用网络管理系统建立健全人才库，提高工作效率和管理质量。
(四)办学质量效益高
1、培养人才质量高
学校(95-98年)体育运动人才输送率达20%。
学校(95-98年)培养输送人才大赛成绩指标达国家高水平体育后备人才基地评估指标体系A等。
2、学生质量高
学生具有良好的思想道德品质，扎实的文化基础知识和较强的综合职业能力。毕业生活需对路，受到社会和用人单位欢迎，与本行业或当地的学校相比，当年就业率高。近五年毕业生成材典型多。
3、示范作用好
学校在本地区、本行业及全国中专教育中起骨干示范作用。担任行业或省市中专学会(教育研究会)领导职务人员多；在本行业、本省市教学研究机构中的骨干、带头人多；不断向本行业、本地区提供有价值的办学经验和教学、训练经验。
4、社会声誉好
学校在本地区、本行业、全国、国际上有较大影响，声誉好；获得全国或省部级的表彰多；学校领导和师生员工获得省、部级以上表彰、奖励的人员多。
三、工作程序
(一)国家级重点中等体育运动学校调整工作由各省、自治区、直辖市教育行政部门和体育行政部门共同负责。
(二)各省(自治区、直辖市)教育行政部门按照本通知的要求，对本省(自治区、直辖市)国家级重点中等体育运动学校调整工作作出具体安排。有关学校提出申请，并填写国家级重点中等职业学校申报表，经学校主管部门同意后按程序报送省级教育行政主管部门。
(三)由各省(自治区、直辖市)教育行政部门和体育行政部门共同组织对本省(自治区、直辖市)申报学校的评估遴选工作，确定国家级重点中等体育运动学校备选学校名单，写出推荐意见，经省级人民政府备案后，于1999年12月底前将备选学校名单和有关材料报送教育部职业教育与成人教育司，并抄送国家体育总局群众体育司。
(四)由教育部职业教育与成人教育司组织国家级重点中等职业学校审议委员会对备选学校进行审议，并根据需要对备选学校进行抽查。2000年上半年，教育部将确定并公布调整国家级重点中等职业学校的结果。
为做好此项工作，希望各省、自治区、直辖市教育行政部门和体育行政部门加强领导，密切配合，积极协作，共同研究制定具体工作部署，力求客观、公正地做好这项工作，进一步推动中等体育运动学校的改革与发展。
教育部职业教育与成人教育司
国家体育总局群众体育司
一九九九年六月十七日
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第五篇：中职学校骨干教师国家级培训总结
我是一位职业学校的普通教师，在校领导支持和同事们的帮助下，我有幸于2013年7月26日来到了辽宁机电职业技术学院参加为期两个月的 “中职学校骨干教师国家级培训”。我和来自全国各地的共45名中职教师成为基地动画设计专业的首批学员，对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。两个月的学习使我受益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些收获一定会对我今后的教学有很大的帮助。
此次在辽宁机电职业技术学院教师培训共分为三个模块：
一、教学理论与方法；跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。
二、专业知识与技能训练；主要以3dsmax培训为主，内容主要有以下四个方面：影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。
三、企业实践活动；不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。通过这些课程的学习使我们掌握了初级的3dsmax软件使用的能力，为我们以后更好的教学打下了基础。此次培训中 崔建伟 老师的课堂教学自始自终充满激情，值得我们学习效仿，更令我们崇敬。他的认真辅导使我们的专业应用技术得到了很大提高，相信在以后的教学中我们会做得更好。
在这两个月的学习中我的实践能力和专业知识都有了很大的提高。我深深感到我们职业教师的实践能力在教学中是很重要的。因为我们肩负着培养技能型人才的重任，只有我们教师的素质提高了，才能培养出更多合格的中职毕业生。这两个月是我工作和学习的一个“加油站”,两个月的学习生活给我补充了更多的营养。时间虽短，但它使我学到的很多；时间虽短，但它会成为我记忆中的永恒，我会永远珍惜和怀念这段时光！对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新知识去指导工作实践，在今后的职业教育工作中做出自己的贡献，做一名真正的骨干教师。
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