第一篇：群众路线习近平讲话学习心得
学习总书记在党的群众路线教育实践活动中系列讲话心得
一、历史底蕴
总书记的系列重要讲话，把中国特色社会主义放在人类历史发展的长河中考察，在历史的坐标中找到了中国特色社会主义发展的必然。中国特色社会主义的发展史，一是说明了中国特色社会主义道路选择的正确性；二是说明了中国特色社会主义道路形成的复杂性；三是说明了中国特色社会主义道路发展的独特性；四是说明了中国特色社会主义道路开辟的创造性。明白了世界和中国社会主义发展的曲折历史，我们就要更加坚定理想信念，做到倍加珍惜、始终坚持，不断发展中国特色社会主义道路。
二、理论框架
总书记的系列重要讲话，是中国共产党和中华民族走中国特色社会主义道路的基本遵循，是一个框架宏大、内涵丰富、思维缜密的理论体系。一是系列讲话的框架结构。关于坚持和发展中国特色社会主义；关于实现中华民族伟大复兴的中国梦；关于全面深化改革开放；关于推动科学发展；关于依法治国；关于宣传思想工作；关于国防和军队建设；关于国际关系和我国外交战略；关于党的建设；关于贯彻群众路线，改进工作作风；关于马克思主义世界观和方法论。所涉及的领域宽泛，构成了极其严密的框架体系。二是系列重要讲话的丰富内涵。从纵向看，系列讲话体现了人类思想发展的结晶，尤其是体现了中华民族文化发展的智慧。从横向看，系列重要讲话涉及政治建设、经济建设、社会建设、文化建设、党的建设和国防建设等方
面。纵横结合，构成了极其丰富的内涵。三是系列重要讲话思维方法。系列重要讲话科学运用了马克思主义的辩证思维方法，如在宣传思想工作要处理好关于党性和人民性的关系；关于正面宣传和舆论斗争的关系；关于改革与创新的关系。再如，宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底的改革策略的选择。这些都体现了系列重要讲话辩证思维的智慧。
三、现实关怀
总书记的系列重要讲话，是中国特色社会主义建设伟大实践的产物，强烈地体现了现实情怀。一是理论来自实践。系列重要讲话善于从实践总结理论，尤其是重视改革开放以来的实践。二是发展机会人人平等。总书记特别强调，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。三是改革成果惠及人民。中国共产党的宗旨是为人民服务，以人为本是政治、经济、文化改革与发展的出发点和落脚点。总书记强调，我们要随时倾听人民的呼声，回应人民的期待，保证人民平等参与、平等发展的权利，维护社会公平正义，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，不断实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，使发展成果更多、更公平地惠及全体人民，在经济社会不断发展的基础上，朝着共同富裕的方向稳步前进。
四、底线思维
总书记系列重要讲话，论述了我们党在当前国内外形势复
杂多变、文化价值多元、矛盾冲突多样的情况下，如何坚持中国特色社会主义道路，如何坚持改革开放的纲领。因此，总书记特别强调底线思维。一是政治底线。总书记强调，党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求是管全局、管方向、管长远的，大家要深刻领会，咬定青山不放松，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑。二是改革底线。总书记在论述改革的协调推进时说，问题的实质是改什么、不改什么，有些不改的，不能改的，再过多长时间也不改。不改就是自信的表现，道路自信、理论自信、制度自信的基本内核是不能改的。三是群众利益的底线。总书记系列重要讲话，是对我国政治经济、社会发展、国家治理、思想文化、党的建设等领域的战略设计，其设计的基础是最广大人民群众的根本利益。
第二篇：习近平兰考群众路线讲话
据新华社郑州3月18日消息，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时强调，要准确把握第二批教育实践活动的总体要求、实践载体、重点对象、组织指导原则、特点规律，大力学习弘扬焦裕禄精神，坚持高标准严要求，在对标立规中查找差距，在上下互动中解决问题，在攻坚克难中提振信心，在思考辨析中把握规律，确保每个层级每个单位都真正取得实效。
根据中央统一安排，中央政治局常委在第二批教育实践活动中分别联系一个县，习近平联系兰考县。17日至18日，习近平在河南省委书记郭庚茂、省长谢伏瞻陪同下，深入农村和窗口服务单位，同干部群众交流座谈、听取意见和建议，实地指导兰考县教育实践活动。
17日上午，习近平一到兰考，就直接前往焦裕禄同志纪念馆。一幅幅图片、一件件实物、一个个故事，生动展现了焦裕禄的音容笑貌和感人事迹，习近平边看边问，不时驻足。他同焦裕禄亲属和基层模范干部代表亲切交流并合影留念，动情地说，我们这一代人是深受焦裕禄同志事迹教育成长起来的，焦裕禄同志的形象一直在我心中。5年前我到兰考参观了焦裕禄同志事迹展，今天来再次深受感动，引起心灵的共鸣。焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。前来参观学习的干部群众纷纷向总书记问好。习近平走上前去同他们握手，祝他们学有所获。
17日下午，习近平来到兰考县为民服务中心考察。他向地税、国土、民政、房管中心等窗口的工作人员详细询问有关情况，勉励他们相互学习、相互帮助，共同把服务工作做好。他对工作人员和前来办事的群众说，随着市场经济发展和社会治理改善，政府对老百姓的服务还要不断加强。窗口单位是第二批教育实践活动查摆和解决作风问题的重点部位，要在活动中总结经验、解决问题，从服务内容、办事流程、跟踪反馈、结果评价等方面不断改进，使服务更加精细、规范、高效。
服务中心大厅一侧，醒目的“焦裕禄民心热线”吸引了总书记的目光。习近平走过去同热线工作人员交谈，肯定他们将电话、微博、短信、来信来访等群众举报方式综合运用、集中处理的做法，希望他们把群众举报批转和督办到位，充分发挥民心热线的服务功能。
兰考县东坝头乡张庄村，是焦裕禄当年找到防治风沙良策并首先取得成功的地方。下午4点10分许，习近平来到这里考察。他牵着85岁的张景枝老人的手来到她家，看厨房，察卧室，同一家人促膝交谈，问家里一年产多少粮食？种的蔬菜够不够吃？农业补贴和低保、医保等政策是否享受到？对新农村建设有哪些要求？习近平叮嘱当地干部要切实关心农村每个家庭特别是贫困家庭，通过因地制宜发展产业促进农民增收致富。
在村警务室，习近平向值班民警了解农村治安情况，希望他们恪尽职守、热情服务，为维护农村社会稳定、保护农民群众利益多作贡献。
随后，习近平同乡、村干部和村民代表进行了座谈。6位同志围绕农村发展、农民增收、基层干部转变作风等向总书记吐露心声，习近平边听边记。他说，兰考是粮食主产县，首先要做好耕地这篇文章。农村将要推进一系列改革，基层的同志要根据实际情况，积极探索如何让改革措施落地，多向上级提供经验、提出建议。习近平指出，乡村面临的不少矛盾，与上级政策指导和工作作风有关。在教育实践活动中，要坚持上下联动，共同解决难题。要进一步把农村党组织建设成为坚强的战斗堡垒，多渠道发挥农村党员先锋模范作用，带领村民一起建设社会主义新农村。
傍晚时分，习近平回到住地焦裕禄干部学院，又同在此学习的兰考县部分乡村干部学员进行了座谈。大家谈学习焦裕禄精神的认识和体会，争先发言。习近平语重心长地说，乡村处在贯彻执行党的路线方针政策的末端，是我们党执政大厦的地基，在座各位可以说是这个地基中的钢筋，位子不高但责任很大。现在，农村发展和管理对基层干部素质和能力提出了更高要求，大家要多思考如何把基层干部当好。习近平指出，焦裕禄同志在兰考工作只有一年多，但在群众心中铸就了一座永恒的丰碑。大家来这里学习，要深入思考这样一个问题：焦裕禄同志给我们留下了那么多，我们能为后人留下些什么？习近平希望广大基层干部认真组织并带头参加好教育实践活动，推动乡村工作上台阶。座谈结束时，习近平握着前来给学员授课的全国优秀乡镇党委书记吴金印、全国优秀村党组织书记李连成的手，向他们表示问候。
18日上午，习近平专门听取兰考县教育实践活动情况汇报，并发表重要讲话。他指出，标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。教育实践活动要确立一个较高标准，并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。要整合好组织资源、人力资源、社会资源、政策资源，使与活动相关的各种因素同向着力、相互协调。要把握好节律，解决复杂矛盾先行探索，用成功经验和管用办法示范带动。要用好批评和自我批评武器，有一点“辣味”，让每个党员干部都能红红脸、出出汗。要坚持开门搞活动，让群众大胆提意见、评头品足，特别是对群众提出的一些具体问题，能够解决的要抓紧解决，一时解决不了的要耐心细致做好解释工作，需要上级决策或制定政策的要及时反映。要严格督导把关，及时发现和帮助解决工作推进中的苗头性、倾向性问题。
习近平指出，教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。
长期以来，习近平在不同领导岗位上始终强调学习和弘扬焦裕禄精神。在兰考县汇报会上，他回忆起担任福州市委书记期间，读了《人民呼唤焦裕禄》一文填写的《念奴娇》词。这首词发表在1990年7月16日的《福州晚报》上。词中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气”、“为官一任，造福一方，遂了平生意”的句子，深深表达了习近平对焦裕禄的崇敬之情和他自己爱民为民、责任担当的坚定情怀。2009年4月，习近平专程来到兰考县，就学习弘扬焦裕禄精神发表了重要讲话，提出5点明确要求。
习近平指出，领导干部在教育实践活动中发挥带头作用，是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。面对群众的眼睛，领导干部自我要求越严格越好，勘误纠错越主动越好。各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。
习近平强调，作风问题本质上是党性问题。抓作风建设，就要返璞归真、固本培元，重点突出坚定理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。他为此提出4点要求：一是正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办，特别是当个人感情同党性原则、私人关系同人民利益相抵触时，必须毫不犹豫站稳党性立场，坚定不移维护人民利益。二是下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式，多学习充电、消化政策，多下基层调查研究、掌握第一手情况，多系统思考和解决存在的突出问题，自觉远离那些庸俗的东西。三是实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。四是对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。
习近平强调指出，教育实践活动要见物见人，既围绕解决实际问题制定方案、采取措施，又围绕提高党员、干部素质和能力制定方案、采取措施。要防止用兴办实事代替解决党员、干部作风问题，只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向。
习近平还对兰考县结合教育实践活动抓好当前改革发展稳定各项工作提出明确要求，希望他们把强县和富民统一起来，把改革和发展结合起来，把城镇和乡村贯通起来，不断取得事业发展新成绩。
调研期间，习近平考察了黄河兰考东坝头段，了解黄河防汛和滩区群众生产生活情况，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。
王沪宁、赵乐际、栗战书和中央有关部门负责同志陪同调研。
第三篇：习近平讲话学习心得
人社部发布《关于推进技工院校改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）。
《意见》明确，技师学院高级工班、预备技师（技师）班毕业生，参加企事业单位招聘、确定工资起点标准、职称评定、职位晋升等方面，按照全日制大专学历享受相应待遇政策，并按国家有关规定享受高校毕业生就业创业政策。同时，技师学院取得高级工以上职业资格的工程技术类专业毕业生，可按有关规定参加专业技术人员职称评聘。
坚持技工教育发展方向。《意见》提出，要充分认识技工教育改革创新的重要性，明确技工院校改革发展的目标任务，进一步明确技工院校办学定位。
突出高端引领，加大高技能人才培养力度。《意见》提出，推进优质技工院校建设，支持一批办学定位准确、专业特色鲜明、就业质量高、服务能力强、办学整体实力领先的优质技工院校，到2020年，在全国建设100所办学特色突出、高技能人才培养能力强，社会影响力大的国家级示范性技师学院，建设200所国家级重点技师学院和高级技工学校。
深化校企合作，推动集团化办学。《意见》提出，完善校企合作制度，推进技工院校集团化发展，增强技工院校整体实力。坚持多元办学，激发技工院校办学活力。《意见》明确，推动办学功能多元化，推动办学主体多元化。强化内涵发展，创新技能人才培养模式。
《意见》强调，着力加强专业建设，全面推进一体化课程教学改革，健全教职工培训制度。从2015年起，实施三年一周期的全国技工院校校长轮训计划。同时，扎实做好技工院校招生工作，加强技工院校教材建设，加强科研教研和督导评估工作。
加大政策支持，提升技工院校办学实力。《意见》强调，加大对技工院校资金政策支持，加强教师队伍建设，落实技工院校毕业生待遇政策。同时，大力宣传“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的观念，调动社会各方面力量共同推进技工院校改革创新发展，大力营造“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好社会氛围。
社会发展正步入知识经济时代。21 世纪将是知识化、信息化、学习化社会。知 识提供的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业竞争的关键因素。世 界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的 竞争。谁掌握了面向 21 世纪的教育，谁就能在 21 世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中 是最重要的载体，职业技术教育又是教育与经济的重要结合点，这给职业教育提 出了新的人才标准。
一、当前职业教育存在的主要问题 我国目前的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面 仍然受着传统教育思想的制约。教学观念落后、专业设置过窄、人文教育薄弱、教学模式单
一、教学内容陈旧、教学方法过死、教师缺乏个性、学生缺乏活力等。教学观念落后,不利于教育教学事业的发展；专业设置过窄，不利于学生适应社 会发展变化；人文教育薄弱，不利于学生全面提高；教学模式单一，不利于学生 的个性发展和职业技术人才的培养；教学内容陈旧，不利于学生掌握新知识、新 技能；教学方法过死，妨碍了学生生动、活泼、主动地学习，不利于学生学习能 动性的发挥； 考试方法和考试内容格式化，导致学生死读书，或对学习不感兴趣； 对学生的评价主要看课程考试分数优劣，不利于学生优化知识结构和智能与技能 的提高。现行的教育教学模式已不适应市场经济发展的要求，更难以适应知识经 济时代的需要，必须由单纯传授知识转为全面提高学生综合素质。
二、教育教学改革的指导思想、目标和任务
1、确立“三个面向”的指导思想。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”（简称“三个面向”），是邓小平同志在总结历史经验的基础上对教育提出的总 的指导思想，它从战略高度上明确了我国教育改革与发展的总目标和总方向。教 育面向现代化，是教育改革与发展的出发点和立足点，是“三个面向”的核心。经济的振兴，科技的发展，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和 大量人才的培养和使用。教育面向世界，是建设现代化教育的重要条件。为了迎 接世界范围新技术革命和经济竞争的挑战，为使我们培养出的人才能适应新世纪 建设和竞争的需要，学校教育特别是职业技术教育，必须放眼世界，放眼未来，紧紧把握时代潮流，批判继承，开拓创新，顺应国际竞争和科学文化发展的大趋 势。
2、树立素质教育的观念。素质是把外在获得的知识、技能内化于人的身心，升 华形成为稳定的品质和素养。教育要促进人的个性发展，培养人的创新意识和创 新能力，重视对学生情感、人际关系、生存能力、适应能力等的全面教育和培养。素质教育的主要内容应包括身体素质、心理素质（如情感、意志、兴趣、个性）、政治思想和道德素质、审美素质和智能素质（如自学能力、创新能力、组织能力、思维能力、社交能力、适应能力、表达能力和决策能力）。创新意识和创新能力 是素质教育的核心内容，是高素质人才的一个重要标志。
3、教育教学改革的目标和任务。学校要根据国家现代化建设、世界政治、经济、科技发展和未来挑战的形势，更新教育质量内涵，使培养的学生达到“四个学会”，即学会生存、学会学习、学会做人、学会做事，并具备科学的思维与技术 能力，具备判别捕捉使用信息的能力，具备创新意识和创新能力。把学生培养成 为品行好、作风实、身心健、意志坚、基础牢、能力强、思路广、观念新、技术 精的适应未来知识经济形势，满足未来信息社会需要，创造未来知识化、数字化、全球化社会的专业技术人才。
三、教育教学改革的内容 全面发展是对人才的普遍要求。加强综合素质的培养，注重学生的全面发展是职 业教育教学改革的重点。但职业教育又是专业教育，必须保证鲜明的专业特点和 基本的专业质量，一定的专业特长应是未来人才全面素质的重要组成部分。职业 教育要强化创新能力，学校在教学改革上，要注重调整课程结构和课程设置，更 新教学内容，改进教学方法，提高教学手段。课程设置要适应现代经济、科技和 社会发展的趋势，考虑社会对人才的需求；教学内容要反映先进的自然、社会、人文科学的最新成果；教学方法要采用开发人的智力、培养人的创新意识和创新 能力的科学方法；教学手段要采用最先进的电化教学设施。〈一〉课程改革。课程改革要以社会需求、学科体系和学生发展为基点，以现代 经济、科技和社会发展为导向，以学科最新知识体系为内容，以全面提高学生素 质为核心，以促进学生个性发展为重点。根据知识经济时代对人才的要求，学校 应改变过去单纯以知识学习为内容的、按普通基础课、专业基础课和专业课“三 梯层”的课程结构模式，建立以素质培养、知识学习和技能训练“三结合”的课 程结构模式。素质培养是职业技术教育的重要内容，其目标是培养学生优良的品 格，树立崇高的理想，锻炼坚强的意志，形成扎实的作风，增强创新意识和创新 能力；知识学习是职业技术教育的基础，其目标是使学生了解和掌握人类知识体 系以及基础知识、专业知识和专业技术发展新知识；技能训练是职业技术教育的 重点，其目标是让学生在实践操作中提高动手能力。课程设置要符合以上目标和 要求。
四、改革教学方法。学校一定要面向全体学生，建立一种双向的、交互的教学 模式。教学方法要多样化，一是确立学生的主体地位。使学生成为学习的主体，由过去以“教”为主转为以“学”为主，“教”是手段，“学”是目的。教师要 以学生为中心开展教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自学能力，使学生 爱学、勤学和善学。二是重视学生的知识形成过程。教师在教学活动中，应使学 生理解知识的产生和发展，在分析和解决问题时，能从多角度入手，全面把握。三是注重发展学生的个性。注意学生的爱好和特长，加强对学生品质、学习兴趣、学习主观能动性与积极性、良好习惯以及自尊心、自信心乃至人格的培养，让不 同程度、层次和爱好的学生各有所得，各有所成。四是重视培养学生的思维能力 和创新能力。要充分肯定学生的新发现、新观点、新见解，为学生分析、交流提 供机会，鼓励学生打破思维常规，引导学生独立思考，启发学生多角度、全方位 观察、分析问题。五是强化实践性教学，提高学生的操作和动手能力。
五、走产学研结合之路。校企联姻，产学研结合，是国际教育发展的普遍趋势。作为体现教育产业化特征的职业技术教育，如何适应市场经济的需要，搞好产学 研结合，已成为我们必须作出回答的重大课题。学校应根据自身特色与优势走产 学研之路，不但要在科学文化发展上有重要地位和影响，而且还要在经济建设的 主战场上有自己的地位和影响。同时，产教结合也是课堂教学的延伸与发展，没 有产业提供的生产实习教学过程的教育是不完全的职业教育。实习训练和社会生 产活动强化学生的动手能力、应变能力，使课堂所学知识在这里得以融汇贯通。〈七〉改革教育教学评价体系。现行的教育教学是以学科知识为中心，以掌握知 识的多少为标准，以卷面考试为主要手段，以考试分数成绩为指针的应试教育教 学评价体系。这一评价体系客观上引导学生死读书、读死书，不利于学生合理知 识结构的形成和智能与技能的提高。应逐步建立新的评价体系，以学生全面发展 为中心，以学生的素质或能力发展水平、知识结构和基本知识的掌握、基本技能 熟练程度为标准，以素质测评、技能考核、知识考试为手段，以促进学生素质的 发展、知识的学习和技能的掌握为目的。面对历史的机遇和挑战，职业技术教育必须着眼于培养适应知识经济时代跨世纪 的人才，深化教育教学改革，加快职业技术教育发展步伐，走出一条具有职教特 色的、面向未来的、开放的职业技术教育发展新路子。
第四篇：习近平讲话学习心得
学习总书记系列讲话之
学习新方式
党的十八大以来，总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表了一系列重要讲话，提出了许多治国理政的新思想、新论断、新要求，集中体现了新一届中央领导集体开明开放的新理念、务实过硬的新作风和敢于担责的新形象。而我们作为基层工作者，主要是从以下两点中获得学习。
一、学习
总书记指出：“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。”不仅强调为什么学，而且指出学什么、怎么学，进一步明晰了改进学风的关键是学习与实践相统一、理论与实际相结合,让我们深深感受到一种“学做一体、知行合一”的学习新方式。无论处于什么工作岗位，都要学习，真正做到活到老，学到老。
同时，学习由知识型向本领型转变。既要通过书本的学习和各项专业知识的学习，进一步优化知识结构，达到学以益智、学以修身；又要通过学习党章党规、学习习近平系列重要讲话，系统掌握党章党规和中国特色社会主义理论，努力增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断固思想之元、补精神之钙、培为政之基；更要通过结合工作的思考应用、深入基层的调查研究、融入群众的实践学习，把学到的知识转化为做好各项工作的智慧与能力，把实践中发现的经验与方法转化为解决问题的办法与本领，做到学用结合、学做一体。
二、务实
在干工作的过程中，形式主义依然比较严重，很多时候还停留在转发文件、召开会议、启动活动的层面，不少工作部署后，成效究竟如何抓得不紧不实，缺少跟踪问效、一抓到底的“韧劲”和“狠劲”，往往虎头蛇尾、有善始无善终。以习近平为总书记的新一届中央领导反复强调“空谈误国、实干兴邦”“出实策、鼓实劲、办实事”“治大国如烹小鲜，要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成”“要有逢山开路、遇河架桥的精神”“一张蓝图绘就后，就要一任接着一任干。关键是实干苦干，稳扎稳打，最后总会出成效”。这些重要论述，充分体现了强调实干、注重落实的工作新要求，也成了广大领导干部真抓实干、善做善成的工作新方式。尤其是 “踏石留印、抓铁有痕” 这八个字，铿锵有力、斩钉截铁，凸显了敢于担当的品质，体现了工作上的一股狠劲和韧劲。
这要求我们要重心下移打基础，立足基层、立足实际。把心思用在干事业上，把精力投入到抓落实中，把情感融入于群众间，把重心下移到基层，不图虚名、不务虚功，多做打基础、管根本、利长远的为民之事，多做重实际、出实招、求实效的务实之活。要齐心实干谋发展，胸怀大局、胸怀长远。要恒心坚守有善成，有狠劲、有韧劲。坚决克服以会议落实会议、以文件落实文件的浮夸做法，坚决克服抓而不紧、做而不成的疲沓作风，坚决克服“差不多、过得去”的散漫思想，直面问题、勇克困难，精准推进。结合当前实际，尤其要有勇气、有担当、有韧劲，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，敢于向顽瘴痼疾开刀，让人民群众看到实实在在的成效。
我们要克己慎行，谨慎干净，做一个政治上的明白人、经济上的干净人、作风上的正派人；在干事上也要尽己所能，担当作为，用心想事，真心谋事，尽心干事，踏踏实实干出一番真事业，勤勤恳恳做出一番真作为,做一个勤勉敬业、开拓务实的勤政官，一个敢于迎难而上、勇于担责的有为官，在奋发进取中凝聚干事创业的正能量、赢得人生出彩的机会。
第五篇：习近平讲话学习心得
学习习近平讲话心得体会
康县交通局蒋长君
2008年5月13日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平出席中央党校2008年春季学期第二批进修班暨师资班开学典礼作重要讲话时强调，新世纪新阶段，面对前所未有的机遇和挑战，各级领导干部要进一步增强大局意识、忧患意识、责任意识，按照党章的要求认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事，在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的伟大实践中锐意进取、建功立业。
习近平同志要求各级领导干部“认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事”这“18”个字，涵盖了党对领导干部要求的全部内涵。
“认认真真学习”，是建设学习型政党对领导干部的必然要求。我们只有高度重视学习、善于进行学习，认认真真地学习，与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能在当今国际国内形势不断发展变化的情况下，始终跟上时代进步的潮流，担当起领导重任。古人说：“非学无以广识，非学无以成才。”胡锦涛总书记也一再告诫我们，如果“不学习、不坚持学习、不刻苦学习势必会落伍，势必难以胜任我们肩负的职责”。处在这个大变革、大跨越、大发展的时代，新法规、新知识、新理念层出不穷，不努力学习就跟不上时代发展的要求，就不能自觉改造主观世界。时代要求我们学习，形势要求我们学习，学习必将一以贯之。我们必须要深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精神实质，学习和贯彻党的十七大精神，开展执政为民的宗旨观教育，通过学习坚定理想信念，净化思想灵魂，全面提高综合素质，才能不断丰富理论素养、知识储备，提高思想素质
和道德水准，这样才能立足为人民谋利益的工作岗位。
“老老实实做人”，是共产党员先进性的内在要求，是领导干部“官德”的外在表现，也是我们党的一贯主张。在日常工作和生活中，做思想务实、生活朴实、作风扎实的人；做尊重科学、尊重实践、尊重规律的人；做诚实守信、言行一致、表里如一的人；做勤勤恳恳工作、努力进取创造、任劳任怨奉献的人；简言之，我们只有老实做人、做老实人，才能对党和人民忠心耿耿、对工作尽职尽责、对群众满怀真情、对成绩谦虚谨慎。
“干干净净干事”，包括 “干净”和“干事”两个方面。一方面，干干净净干事，就是要求党员干部特别是领导干部务必作公道正派、克己奉公、清正廉洁、以身作则的模范和表率，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，守得住清贫、耐得住寂寞、稳得住心神、经得住考验，严守党纪国法，自觉做到秉公用权、不以权谋私，依法用权、不假公济私，廉洁用权、不贪污腐败，努力树立起“为民、务实、清廉”的良好形象。另一方面，领导干部只有具备强烈的事业心和高度的责任感，想工作有思路、有点子，干工作有魄力、有办法，在工作中体现一种精神、一种能力、一种追求；并且想干事、肯干事、能干事、干成事，为工作尽心尽力、尽职尽责、忘我奉献，真正做到为党和人民的事业鞠躬尽瘁，才能充分体现“干事”。
干净，讲的是廉洁奉公的问题，是领导干部的执政之德。干事，讲的是勤政为民的问题，是领导干部的执政之要。二者相辅相承，缺一不可。以“干事”为“干净”开脱，或者以“干净”为不“干事”遮羞，都是错误的。
习近平同志讲的“认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事”这三句话，在领导干部为官从政的实践中，是密切联系、相辅相成、缺一不可的。“认认真真学习” 是领导干部健康成长、提高素质、增
强本领、不断进步的重要途径；“老老实实做人”，是领导干部一种高尚的人生态度，更是一种严谨的道德实践；“干干净净干事”是党对领导干部为官从政所确定的廉洁标准和敬业标准，也是领导干部加强自身修养、提升精神境界，不断增强自律能力和干事能力的官德要求。需要说明的是，习近平同志要求各级领导干部“学习、做人、干事” 这“三句话”，是党章对领导干部全部要求的高度概括和朴素表达。也是党对人民群众的郑重承诺。这“三句话”朴素简洁、好记易懂，掷地有声，我们理应把这“三句话”当作座右铭。既要时刻牢记铭刻在心中，更要认真学习、深刻领会、身体力行。努力在实践中做到，“认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事”。只有这样，才能在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的伟大实践中锐意进取、建功立业。
通过学习，我认为，习近平同志提出的“认认真真学习、老老实实做人、干干净净做事”，涵盖了党对领导干部要求的基本内涵，既是党章对领导干部全部要求的高度概括和朴素表达，也是党对人民群众的郑重承诺。这三句话不但明确了我们每个人学习、做人、做事的内涵和要求，内涵丰富，寓意深远，而且对于我们加强自身修养、提升工作能力具有很强的指导性和针对性。
二00八年十月十日
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