正确看待金钱教育

第一篇：正确看待金钱教育

正确看待金钱教育

----读《卡尔威特的教育》有感 什么是教育？

在百度百科中曾这样写道：教育是一种改变人类对客观世界认识的途径，一种积极引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径，从中性词的角度看，可以有影响与之相对应，从贬义词的角度看，可以有唆恶与之相对应。

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法。教育亦是最廉价的国防体系。通俗点说“教：上做下学（或模仿）；育：正确态度对待客观。”教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观。

教育重要吗？

中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。古人常讲：至要莫如教子。教育小孩是一件很重要的事情。因为这小关系到一个家庭的兴衰，大则关系到一个国家的兴亡。

在读完《卡尔威特的教育》一书后，我对家庭教育和早期教育感触颇深。如今，在网络上，金钱教育失败的案例常有发生，我们应该怎样去正确的对待金钱教育，我想就一则案例谈一谈我对金钱教育的看法。

冷血短信----颇为讽刺的“爸：钱。儿。”

武汉市一名初中生给父亲发短信要钱，内容只有三个字：“爸：钱。儿”父亲看罢心酸不已。

初看到这则消息，我十分震惊和愤慨，难道在他眼中，“爸”和“儿”之间能维系父子之间关系的纽带就只有“钱”这一个字吗？要是没有了“钱”，父子之间难道就没有什么关系了吗？血缘，亲情，感恩，在儿子的眼里就都成了虚无飘渺、可有可无的东西吗？只有“钱”才是最实在的。我认为发出这条“冷血”短信的孩子应该受到道德上的谴责，但由这条短信暴露出目前父母在对孩子的金钱教育上出了问题。

何为金钱教育？

正确的金钱教育是什么？

怎样培养正确的金钱教育？

我认为培养正确的金钱教育需要学校老师和孩子父母的共同努力。老师应该通过正面的教育告诉孩子们金钱是什么，金钱可以用来做什么，不能用来做什么，如何获得金钱才是正确的。而作为父母，可能无法像学校的老师一样对孩子们耳提面命，但他们自身的言行，却同样可以影响孩子们的金钱观，甚至可以说正是他们的一些言行，才让孩子们树立起了错误的金钱观。

现在的父母总是过于关注孩子的生活状况和学习情况，对孩子的情感教育和独立活动的培养的重视不足或者是根本没有。在很多父母的眼里，自己的任务就是尽最大限度满足孩子的物质需要，给他们提供最好的物质生活条件和良好的学习环境，而孩子的任务就是把学习搞好，考出好成绩，考上重点中学，重点大学。久而久之，在孩子的认识上就会产生一种情

感错觉，以为自己和父母之间就是一种交易，父母付出的是金钱，自己付出的就是好的学习成绩。

如今的孩子在家长的“呵护”下，缺乏独立自主的意识，依赖性超强，“啃老族”越来越多。走进大学生的生活，有一所大学BBS上一个帖子总结的大学生“半独立时代”的生活状态。“父母陪读，事事伺候；辅导员陪住，全职管理；聘用钟点工，包揽一应琐事；衣来伸手，饭来张口。”有的大学生走出校园，连药店也不知道在那，买药也买不到；有的大学生晚上宿舍有人打呼噜也要发信息叫老师来解决；有的大学生毕业找工作还要年近半百的父母牵着孩子的手在各个招聘单位之间穿梭，为其找工作„„难道这就是大学所要培养的“独立”吗？

为什么会发生这种现象？

我认为正是因为“金钱等于好的学习成绩”这种关系的日益严重化，使得孩子自己对出学习以外的生活常识一无所知，更如何谈得上独立呢？金钱教育在一定程度上固然会取得一定的成效，可是在竞争日益激烈的现今社会，独立自主是对现今学子的重要要求，所以，金钱教育虽有一些好，但却不足以推广到教育的任何角落。

在教育孩子的路途中，家长不应该以金钱换成绩，而是教会孩子怎样能正当的获取应得利益，正如老卡尔威特教育他儿子一样，我们应该正确的面对金钱教育，应该像老卡尔威特教育儿子如何正确获取应得利益----即在帮助狡猾的农夫卡里莱恩斯时应当索取相应的报酬那样。在家庭教育中家长首先要帮助他们树立几个重要的观念：

1、金钱来之不易即告诉孩子要有计划地慎重理财。

2、金钱并不能换来你想要的所有东西即提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界。

3、付出才会有收获即不要有不劳而获的懒惰思想。

4、收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活即培养孩子的责任心。

5、不要让自己成为别人勒索的对象即教育孩子“钱不露白”的道理。

正确的金钱教育，不仅能使孩子客观认识金钱，培养理财能力，还能锻炼他的沟通、交往、独立办事等能力。这样长大的孩子，将来生活自理能力会非常强，同时非常自信。

第二篇：如何正确看待自己

蔡翔

题目：如何正确看待自己

同志们，很荣幸和大家在这里共同学习一课。今年我任新兵连政治指导员，听连队每一名新战友介绍了自己，发现许多同志说不清自己到底是个啥样的人。也难怪，小平同志说：“认识自己不是一件容易的事”。他解释说：人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。当然，也不乏一些同志妄自菲薄，徒生自卑之心的。对努尔哈赤同志们并不陌生，他说：“我征战一生，发现最难战胜的敌人原来是我自己。”可见，如何正确看待自己不是一件小事。这节课我就《如何正确看待自己》这个话题，同大家作个交流。

一、正确看待自己，一方面是不能把自己看得过高。

我先给大家讲个故事：古时候有个叫方仲永的神童，7岁时能出口成诗，写得一首好文章，在当地传为美谈。他父亲经常带领他四处炫耀，让小仲永整天沉迷于别人的吹捧之中，久而久之就荒废了学业，蒙蔽了心智，到了十几岁时，竟连一句诗也做不出来，一个天才诗人就这样被毁了。不能太过于责怪小仲永，以现在的法律看，他还不具备完全民事责任。但是我们应当从中看到把自己看得过高的危害。很多伟人都把自己的位置摆的很低，小平同志说的很诚恳：“我是中国人民的儿子。”我梳理了一下，战友们要做到不把自己看得过高，要着重培养“三心”。

一是着重培养“进取之心”。在我团2009年军体运动会上，五公里武装越野和四百米障碍两个科目的第一名都是二级士官，也就是现在的中士。有人说他们在部队训练时间长，自然有优势。我倒是要问问，那为什么现在许多士官的成绩竟被义务兵超越了呢？其实原因是显而易见的，这些被超越的同志是把自己从“士”中脱离出来，往“官”上靠，把自己看得过高而失去了进取心，弱化了训练、生活和追求卓越的热情，被超越是一种必然。而在军体运动会上夺魁的那些士官，却始终没有自满、没有骄傲，始终怀有一颗进取之心，而这种有进取之心的人是很难被超越的。

二要着重培养“坦荡之心”。战友们，不妨让我们看看身边有没有这样的战友，只听得别人说自己的好，容不得半句批评；只允许自己“完美无瑕”，容不下半点短处。对于这些同志，我们倒不如学学宋真宗时代的宰相王旦，他不但愿意闻过，而且敬重揭短者。他和寇准同朝为相，寇准刚直果断，敢作敢为，经常在皇帝面前说王旦的短处，就连皇帝也表示难以理解。而王旦则认为，寇准揭自己的短处是关心自己，是对自己负责任，从而更加敬重寇准。结果不但没有影响王旦的形象，而且还提高了他的威信。我的政委教育我们说：“遮丑丑更丑，揭短短变长。”这的确需要一颗坦荡之心，要敢于承认“金无足赤，人无完人”，我们又何必不敢承认自己的短处，而把自己的幻影悬在当空呢？倒不如承认差距，才能有赶超的方向和动力。

三要着重培养平常之心。在著名的黄桥战役前，陈毅同志听说指挥部驻地附近有位长者善弈，便前往拜访。两人三设棋局，陈总以两胜一和的总成绩大胜。战役胜利后，两人再次角逐，陈总却三战皆败。请教其中原委，老人说:前次贵军要打恶仗，指挥员的锐气是万不可挫伤的。现在大胜之后，我尽力赢你的棋，为的是使你不过于乐观。陈总听了，深受感动。我们年轻人血气方刚，凡事要强是一件好事；但是不能够过于争强好胜，徒留周郎一样的感慨，应该想想“人外有人，天外有天，”，注意培养一颗平常之心。

以上谈的“三心”，只是讲讲如何真实的看待自己，而不至于把自己看得过高，这既是一种智慧，也是一种情怀。

二、正确看待自己，另一方面是不能把自己看得过低。

我们唯物论者是讲辩证法的，刚才讲了不能把自己看得过高，同时还要避免把自己看得过低。我们应当有：“位卑未敢忘忧国”的情怀，但还要有忠诚卫士使命神圣的认识。关于不把自己

看低的问题，我想讲“三个选择”，请大家看看是否合适？

一是可以经历挫折，但绝不选择屈服。有这样一位女性，5岁时她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此便与学校无缘；83年她开始文学创作，其作品在社会上引起很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》获得“五个一工程”奖；95年，她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会；05年她被日本NHK电视台评为世界“五大杰出残疾人” ；06年被新华社《环球》杂志评选为“环球二十位最具影响世纪女性”，她就是张海迪，面对人生如此巨大的挫折和灾难，巾帼尚如此，须眉又如何？我们的革命前辈用生命和热血谱写过一曲曲壮丽的凯歌，而丁晓兵同志则是我们当代军人的楷模。我还是那句话，不要看低我，我可以经历挫折，但是绝不选择屈服。

二是可以出身贫寒，但绝不选择卑微。我是从草原走出来的，草原人奉行“英雄不问出身”，辅佐成吉思汗经略中原，战功卓著的将军木华黎，位至国王，原本只是其对手的一名门户奴隶；志愿军总部授予“孤单英雄”荣誉称号的战士刘光子，在抗美援朝前线，与敌军狭路相逢，一下子抓了63名俘虏。可以毫不谦虚的说，英雄绝不因他出身的贫寒而选择卑微，相反，他们会用忠诚和勇敢创造崇高。

三是可以没有战场，但绝不选择平庸。当大好河山遭受践踏、同胞兄妹遭受欺凌的时候，我们的好男儿绝不会选择平庸。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，浩浩然写就了好男儿尚武的气概。如果问问战友们的军旅情怀是什么，可能大家都会有自己的理解。“马革裹尸终不悔”是我崇尚的情怀，不要说硝烟散尽没有战场，不要说鸟语花香没有危险，我们也有我们的战场。“宁可生命有透支，不让使命有亏欠”的宣言，是在李雨明身患白血病的时候写就的，这难道不是“马革裹尸终不悔”这一情怀最生动的演绎吗？所以，战友们，我们的本职岗位就是战场，人生就是战场，难道不是吗？

这就是我的“三个选择”，也可以说是 “三个绝不选择”。战友们，军人，本来就在牺牲奉献中诠释着他的崇高与伟大，你无法选择屈服，你无法选择卑微，你无法选择平庸，你更不能看低你自己。

三、正确看待自己，还要积极培养良好的心境。

我国古代哲人说：境由心生。正确看待自己，就要正确对待自己的“心”。在上甘岭的防空洞中忍饥挨饿，冒着生命的危险，却任然感到人民没有吃这份苦的幸福，这就是心境；在风雨来临时，你心中任然存有对雨后彩虹的向往，这也是心境。我的团长教导我们说：“作为一名指挥员，必须有必胜的信心，如果你坚信你能够胜利，那么你就胜利一半了；如果你认为你会失败，那么你就打了败仗了。”可见在正确看待自己时，心境的重要性。关于培养良好的心境，我建议同志们做“三个尝试”。

一是尝试放下。有一次，著名科学家富兰克林的侄子向他讨教生活秘诀。富兰克林就带他去登山，上山的路上有许多迷人的小石头，每见到他喜欢的石头，富兰克林就让让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消、走不动了，富兰克林就问：“背着石头怎么能登山呢?”他侄子顿时明白了；只有学会放下，才能轻松上路。当战友们困惑的时候，不妨尝试放下太多的欲望，回头想想自己是为什么走进部队的，想想自己内心的追求是什么，也许更好的“捡起”你自己。

二是尝试接受。美国第34人总统艾森豪威尔，年轻时因玩纸牌游戏手气不好而抱怨，甚至发脾气。母亲告诉他：“人生就和这打牌一样，不管你手中的牌是好是坏，你都必须面对，你能做的，就是让浮躁的心情平静下来，然后认真对待，把自己的牌打好，力争达到最好的效果。”艾森豪威尔就是这样牢记母亲的话，一步一个脚印地向前迈进，最后成为了美国总统。我们官兵来自五湖四海，来自不同的家庭，分到同一连队同一个班或不同的班、共同生活几十天或几百天，这是很难得的，当你困惑的时候，当你抱怨的时候，不妨尝试接受，也许能更好的“悦纳”你自己。

三是尝试感恩。我们军人的感恩，就是要感恩父母的哺育，感恩人民的养育，感恩组织的培养，感恩同志的帮助。一个人从呱呱坠地到咿呀学语，再到蹒跚起步，入学读书，直到走进军队这个大家庭，每一步都饱含着父母、老师、人民和组织的深情厚爱，这个“恩”，我们是任何时候都不能忘的。我从云南大学毕业，我们2003级国防班是云南省当年鲜血最多的一个班集体，最多一位战友的四年鲜血6次超过2000毫升，全班献血总量超过一万毫升，同学们半开玩笑地说：“当兵嘛，不用抛头颅了，热血还是要洒的，人民需要我慷慨！”古语讲，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。而我们所受的又何止滴水呢？我们今天的生活、荣誉和能耐是哪里来的？是父母、是老师、是党、是祖国、是人民给予的，我想，凡是有良知的人，都会得出这样的结论。战友们，在你觉得受到冷落的时候，在你生活乏味的时候，不妨尝试感恩，也许能更好的“珍惜”你自己。

尝试了这“三心”，你应该可以更好的“捡起”你自己、“悦纳”你自己、“珍惜”你自己了，希望他们能够启迪你正确看待自己。

战友们，在结束这堂课之前，我要说，只要你带着坦荡的心正确看待自己，踏实一点，勇敢一点，豁达一点，为着心中的梦想和祖国的富强而奋斗，你的人生会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“的美景，你的军旅生涯和人生之旅就会一路欢歌。

谢谢大家！

我今天的思考题，就是：你如何正确看待自己？

第三篇：正确看待-网络游戏教育教案

“偷菜”偷走了什么

授课对象：全体官兵 授课时间：25分钟

教学目的：通过教学，达到教育广大官兵正确看待生活中的网络游戏，立足本职岗位，实现人生价值的目的。教学重点：

1、对对号，为啥去“偷菜”；

2、摆摆理，“偷菜”偷走了什么；

3、支支招，如何戒掉上网“偷菜”瘾。授课方法：多媒体教学

授课要求：

1、集中精力听讲，认真做好笔记；

2、保持课堂纪律，踊跃回答问题；

3、积极把学习成果落实到日常工作中去。授课内容：

现在网络上流传着一段非常有意思的“顺口溜”，它是这样说的：网上有群“盗窃犯”，时时活动很频繁，不睡觉、不吃饭，熬到半夜到处转。他攀墙、我跳院，月黑风高好作案，这拔葱、那拽蒜，茄子土豆偷成片，回到家里傻了眼，自家蔬菜被偷完。

我想，听到这里大家一定会会心一笑，没错！这段“顺口溜”说的正是当前最红火的网络游戏——开心农场。我们从一组数据就可以看出它的火爆程度。据统计，目前在国内，开心农场的用户总数已超过6200万，每日活跃用户超过600万。2010年，在《新周刊》评出的网络十大词语中，“偷菜”与“给力”等词语一起名列其中。目前，我们部队的局域网也加入了这款

游戏，官兵们也是趋之若鹜。我在中队专门搞了一个小调查，调查显示，100%的官兵听说过“偷菜”一词，60%以上的同志玩过这个游戏，28%的是它的忠实粉丝，所以我刚才一念那段“顺口溜”，许多同志都有共鸣。

那么今天这节课，我就和大家聊一聊“偷菜”那些事。看看“偷菜”都偷走了什么。

2009年初，某网站推出了一款名叫“开心农场”的游戏，没想到大受网民欢迎，一下子风靡全国。其实这个游戏非常简单，它的基本流程就是在虚拟花园里种地——收获——卖果实——挣钱——买东西——臵办家产，那么，这样一个简单的游戏又是拿什么吸引了我们的眼球呢？归根结底就在于一个“偷”字！如果你种的菜成熟了，但是你没有及时去收获，那么，对不起！你辛勤劳动的果实很可能就会被别人偷偷摘取。当然，你也可以去偷别人的果实，尽情享受不劳而获的快乐。那么，大家又是怎么迷上“偷菜”的呢？我们来看第一个问题：

对对号——为啥去“偷菜”

我们大家玩网络游戏，说到底就是为了满足自己的心理需求。那么，又是什么心理驱使大家去“偷菜”呢？我看不外乎以下几种：

一是猎奇心理。每个人都会有这种心理，尤其是我们年轻人好奇心强烈，喜欢体验新鲜事物，而“偷菜”游戏正好迎合了这种猎奇心。在现实生活中，你要是跑到老百姓菜地里去偷菜，不仅会触犯部队的法规纪律，还很可能引发警民纠纷。但在虚拟的网络世界里，“偷菜”不但不犯法，而且还是有本事的

表现，这么好的事儿，为什么不试试呢？于是，我们一些同志就在这种好奇心的驱使下，跑到了别人的“菜地”里。

二是从众心理。也就是我们说的随大流。这也是大部分人都具有的一种心理特征。大家都在玩“偷菜”、谈“偷菜”，如果你不会玩、你就插不上嘴，别人就会说你太“土”，说你跟不上时代，或者用现在的话说，你就是“out”了。我们的一些同志就是因为怕丢“面子”，怕被别人笑话而加入了“偷菜”大军的行列，结果是一发不可收拾，越“偷”越想“偷”，越“偷”越上瘾。

三是空虚心理。也就是一个人精神世界空白，缺乏信仰，没有寄托，百无聊赖。我们一些同志来到部队以后，没有一个明确的个人奋斗目标，缺少奋斗的动力，业余时间不去看书学习，提高自己，而是闲得无聊、寂寞难耐，总想找点儿事打发一下时间。“偷菜”，既新奇又刺激，既又方便又简单，随时随地都能玩，不玩它，玩什么呢？

四是失落心理。和社会一样，在个人成长进步这个问题上，咱们部队的竞争也非常激烈，有的同志在现实生活中立功、受奖、入党、考学这些愿望实现不了，心理上就会产生一种挫败感。而在“偷菜”游戏中，只要你能偷来足够的果实，你就可以迅速拥有金钱、名车、豪宅，过上贵族一般的生活！因此，一些同志就把网上“偷”来的成果作为精神寄托，在虚幻中寻求满足。

以上，我列举了四种让大家沉迷于“偷菜”的心理，同志们可以对对号，看看，是哪一种心理把自己“诱惑”到了开心

农场。那么，玩了开心农场，是不是就真的很开心呢? 接着，我们来看第二个问题：

摆摆理——“偷菜”偷走了什么？

可以说，自从有了“开心农场”这款游戏，他的负面新闻就从来没断过。我们在网上可以搜到一大堆离奇故事。我随便选了几个给大家看一下：《男人痴迷网上偷菜被辞退，妻子悄悄引产起诉离婚》、《女子网上“偷菜”成瘾，网下真“偷菜”遭活捉》、《医生“偷菜”致婴儿死亡》。那么，我们青年官兵上网“偷菜”，又会带来哪些问题呢？我认为至少有以下五种危害：

一是偷走了青春年华。玩过“偷菜”的同志都知道，要想积累财富，就必须付出时间。你得随时惦记着别人农场里的果实什么时候成熟，特别是到了马上就要成熟的倒计时阶段，眼睛死死地盯着屏幕、手里紧张地握着鼠标，嘴里还要激动地读秒：5、4、3、2、1，“偷”！一秒一秒的光阴就这样被“偷”掉了。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。同志们回想一下，当初我们来到部队是为了什么？我想，大家都不是来混日子的，都希望接受锻炼，增长才干。那同志们，请扪心自问一下吧，我们把金子般的青春时光浪费在无聊的“偷菜”游戏上，心疼不心疼啊？

二是偷走了身体健康。个别同志沉迷于“偷菜”游戏，可谓是茶饭不思、黑白颠倒、欲罢不能，老是一门心思的想着什么时候该“偷菜”了，有的还把各种果实成熟的时间记到小本本上，平时学习训练无精打采，可到了“偷菜”时精神百倍，我曾经咨询了一下卫生队的军医，他们认为长时间臵身虚拟世

界，玩网络游戏很容易引发颈椎病、失眠、神经衰弱等多种疾病。我们作为武警战士，担负着维护国家安全和社会稳定，保障人民安居乐业的职责使命。试问，我们连自己的健康都保障不了，又怎么去执勤站岗，处突维稳呢？

三是偷走了战友情意。网上有个“偷菜启示录”，是一些“偷菜迷”得出的心得体会。其中有这么两条：一条是“帮你除草、杀虫，对你示好的人，来你家的真实目的可能并不是这个，而是看你有没有可偷的东西”；另一条是“在利益面前，任何人都可能成为对你背后下手的贼”。团结、和谐、顺畅的内部关系是部队战斗力生成的基础，也是我们日常工作、生活的润滑剂，大家可以想象，我们如果受这种游戏规则的影响，天天提防着谁谁谁偷了自己的菜，那战友之间还怎么团结一致、真诚相待呢？

四是偷走了作风纪律。部队的条令条例对军人的一言一行都做出了明确的规定，尤其是对军人上互联网和使用手机进行了严格的限制。但为了“偷菜”，个别同志对部队的制度规定臵若罔闻，有的偷偷跑到外面网吧上网“偷菜”；有的偷偷使用手机接入互联网“偷菜”；有的不顾一日生活制度的约束，半夜偷偷起来上局域网“偷菜”……俗话说：“常在河边走，哪能不湿鞋”，如果我们不及时警醒，不捅篓子是侥幸，出了问题是必然，到那时我们再后悔还来得及吗？

五是偷走了是非观念。我们中华民族有着鲜明的荣辱观，偷鸡摸狗向来为人所不齿。孔子曰：“志士不饮盗泉之水”，说的就是崇尚名节的人渴了都不喝“盗泉”的水，怕的就是这个

“盗”字玷污了自己的名节。而“偷菜”游戏却是以偷为荣，以偷为乐，长此以往，我们的人生观、价值观、道德观肯定会受到巨大影响。我们武警官兵如果连起码的是非观念都不具备，那还谈什么履行职责，维护正义呢？

通过以上分析，我们可以看出，玩开心农场，原本是为了娱乐开心，而结出的却是“伤心的果实”。也可以这么说，原本是你在玩游戏，可到头来却让游戏玩了你。讲到这里，同志们可能会说：听你这么一讲，我也认识到沉迷于网络游戏的危害了，可怎么样才能戒掉网瘾呢？这正是我要讲的第三个问题：

支支招——戒掉上网“偷菜”瘾，种好“一亩三分地” 我不讲大道理，只给大家介绍三个人。

这第一个人，同志们应该都认识——大名鼎鼎的少帅张学良。我们了解张学良，都知道他发动了西安事变，是一位了不起的民族英雄，但这位张少帅也曾有过一段不光彩的历史，年轻的时候，他曾经吸食过鸦片。我们来看这一张照片，这张照片拍摄于1928年，当时的张学良正是一名“瘾君子”，同志们看一下，照片中的他，面黄肌瘦，两眼无神，哪还有一点少帅的风采。当张学良意识到毒品的危害以后，他下定决心戒毒。为他戒毒的德国医生米勒博士告诉他，戒毒从来就没有什么特效药，而且是一个极其痛苦的过程，需要有坚强的个人意志。张学良拔出手枪，“啪”，拍在桌子上，对自己的亲属和卫兵说：“从我戒毒之日起，无论任何人，看见我怎么难受，也不能管我，如果有人拿毒品给我的话，我马上拿这支手枪打死他！”正如米勒博士所说的那样，戒毒的过程是常人难以想象、难以忍

受的痛苦，体内如同有无数条毒虫在噬咬，张学良实在受不了的时候，就命人把自己的四肢用绳子绑在床柱上，也坚决不用麻醉药。两周之后，奇迹出现了，张学良凭着自己的顽强毅力，在米勒博士的帮助下，终于脱离了苦海，戒除了毒瘾。现在，我们有的同志一“扎”到“网络游戏”里，就无法自拔，总认为戒掉“网瘾”是很难的事，可再难，它总比戒毒容易吧，我看，关键是有没有坚定的意志。

接下来，我再给大家介绍第二个人，这个人大家非常的熟悉。他就是我们心中的旗臶，身边的楷模——刚刚获得第十四届“中国武警十大忠诚卫士”荣誉称号的教导员范宝辉同志。范教导员入伍以来,始终以事业为重，以岗位为责，以奉献为本，忠于职守、勤奋敬业，用自己的模范行动诠释了当代革命军人核心价值观。担任五中队指导员期间，他对政治工作他潜心研究，无论工作有多忙，每天都坚持读书看报，浏览政工网页，收集教育资料，了解最新信息。他总结摸索了科学带兵“六法”、做好经常性工作“十招”，在全总队进行了推广，被官兵誉为指导员中的“指导员”。为弥补身体素质短板，他冬练三九，夏练三伏。不仅跟班训练，还常常给自己加码，每天坚持一百个俯卧撑、一百个仰卧起坐、一百次杠铃推举、一百次蛙跳，一百个单杠引体向上。2006年，他被总队评为“军政兼通型指挥人才”，并代表总队参加了武警部队标兵教练员大比武。经过层层考核，他从全部队300多名优秀教练员中脱颖而出，成为近年来武警部队唯一获得“标兵教练员”称号的政治指导员。王建平司令员称赞他是一专多能的武教头。他还结合中队担负勤务

特点，潜心钻研，反复论证，提出了“两警混编联控”的巡逻机制，大大提高了执勤效益。范教导员的人生经历可以印证，忠于职守、爱岗敬业、锐意进取是战胜困难、实现价值的重要保证。反过来看一下，我们一些同志正是因为事业心、责任感不强，对部队的各项工作缺乏热情，而迷上了“偷菜”这个游戏，把青春时光浪费在了虚拟世界中，因此，强烈的事业心、责任感是我们告别网络游戏，实现人生价值的一个重要前提。

那么，是不是有了坚定的意志和强烈事业心就可以成就一番事业了呢？显然，这还远远不够，我们再来看第三个人物，他叫赵正道，是警通中队的一名通信专业士官。入伍以来，他把工作当使命，努力学习，勤于思考，苦练技能，多次代表支队参加总部、总队通信比武，在信息化建设中发挥了重要作用。10年来，为单位节约各类维修、通信保障经费几十万元，成了有名的通讯专家，多次立功受奖。可要说他简单，又实在很简单，因为他本身只有初中文化。起初，他就是从用“小霸王”学习机练打字开始的。他以咬定青山不放松的精神，一点一点的学习，一点一点的积累，直到今天取得这样的成绩。论条件，同志们哪一个都不比赵正道差，要说差的话，我觉得就差在两个字上——勤奋。因此，如果把花在“偷菜”上的心思和精力，用在学习提高上，用在刻苦训练上，用在履职尽责上，那何愁网瘾戒不掉，何愁不能实现人生价值呢？

同志们，只要我们培养张学良将军的坚强意志、树立范宝辉教导员的敬业精神、保持赵正道同志的勤奋刻苦，那么，我们就一定能告别网络游戏，一定能够干好本职工作，一定能够实

现人生价值。当大家在现实生活中的“一亩三分地”里，实实在在地干出了一番成绩的时候，你才能体会到什么是真正的开心！

我今天的课就讲到这里，为了便于大家理解掌握本课内容，给大家布臵一道讨论题：和战友们谈一谈你是如何看待网络游戏的？

谢谢大家！

第四篇：改革发展教育,正确看待教师,造就人才质量

改革发展教育，正确看待教师，造就人才质量

——基础教育综合改革大讨论调查报告

绥阳县洋川小学

周国明

基础教育课程改革，是教育部立足于提高全民素质，提升综合国力的战略决策。基础教育课程改革的实施，既是对教师专业发展提出的新的挑战，又是竭力打造教师走专业发展道路，并使教师的角色重新定位，赋予教师角色新特点。

课程改革在打造教师走专业成长道路时，为教师专业发展提供了实践舞台，同时也促进了教师与课程共同成长。首先，课程改革将促使教师角色转变，接受了新的教育观念，这将提升教师教育教学能力，激活教师走专业发展的愿望。其次，课程改革是一次“教育角色”的急剧转型。新课程实施以来，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实有序推进，并取得了一定的成效。然而，在教学实践中我们仍不难发现，目前我们的教学中仍然存在着低效现象。

（1）部分教师对新课程认识不够，教学内容把握不到位；

（2）教师还高高站在讲台上，讲授的效果并未真正促进学生知识能力的提高；（3）有的教师教学中过分走花架子，没有发挥教学中使用多媒体课件的优势；（4）教师对学生指导缺乏有针对性的引导、点拨和具体帮助；

（5）在课堂提问和组织学生课堂讨论中，看是轰轰烈烈，其实蜻蜓点水，学生参与的水平还有待提高等等。由此可见，低效是当前课程改革在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。

针对以上情况，并就当前教学形势，我作为一个从事基础教育工作者、管理者，理所当然也应该成为基础教育探讨示范者。于是，我做了一次较深入的调查工作，为得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我的从教有很大的帮助。

一、现状分析

在课程改革实践的过程中，针对我校乃至我县中小学硬软件都不完善的现实条件，实施新课程还面临着以下问题。

1、教育行政管理部门问题

现在的教师要面对各级部门纷繁复杂的事务，参加很多与教育教学无关的会议，做很多与教育教学无关的事务.如环境部门的“绿色学校评比”；综治、法制部门的“法制学校”评比等等，让教师疲于应付如此多的资料，文山会海，教师的工作苦不堪言，教师哪来精力潜下心做好本职工作。

2、观念问题

教师的教育教学观念直接影响教学工作，更直接影响着新课程的推进和实施效果。就当今相当一部分教师对新课程所倡导的理念缺乏正确的认识或不认识，认为新课程改革只不过是国家又换了一套教材而已。至于在教学中如何贯彻新课程理念，不少教师更感茫然。部分教师还是停留在生硬灌输、死记硬背、机械训练的层面上，使新课改的效果大打折扣。

3、师资问题

课标中指出：从小学起设置综合实践活动课，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。目前，许多小学没有师资能够开设此类课程，即使是勉强开设也存在严重的＂赶鸭子上架＂的现象。在学科结构方面，不少教师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，也很少参加各种教研活动。面对新的教学内容，失去了教参，不少人不知所措，不懂得如何备课、如何教学，必然会影响新课程实施。

4、课程问题

我国各地之间差异较大。新的课程所编写的教材内容，要想适应各地的学生需求，难度极大。在校本课程开发方面，由于农村地区，教育资源贫乏，教师的能力与水平等因素，存在着课程开发能力差，水平低的问题，甚至有些教师不懂什么是校本课程，不懂怎样设置校本课程、开展研究性学习以及社会实践等。

5、教材问题

目前的课程设置、教学内容是困扰我们一线教师教学的一个问题。

一、四年级教学内容偏多，导致教师的教学任务规定时间内难以完成。原因是一年级体育、健康等教学课时在新课程推广时增加1——2课时，同时还增加一些地方课时，这导致语数课时数减少，而原有的语数教学内容并没有删减。这样，一学期下来，教师们的教学任务就难完成。还有一些科目的教材，部分教学内容不太适应本地实际教学。有的太难，有的比较简单，不学吧，家长那儿说不过去，毕竟这是小学，学生回家一说，说老师课本都没交完，上级的批评就下来了。同时，小学课程繁多，学科交叉现象严重，小学生难以应对如此名目繁多的课程、作业，让小学生自踏进教室就被读书弄得精疲力竭，哪来兴趣学习。课堂问题

为响应新课程提出的要求“进一步提高教学质量、进一步做到高效课堂、进一步为学生减负”。我们是为了提高质量，但高效是一纸空文，为学生减负则是反方向，为提高教学质量，我们大量占有学生时间，查缺补漏，大量布置学生作业，进行题海战术。使学生名义上减负，实则负担很重。

6、大班额问题

近年来，随着城镇化建设的推进，城区居住人口不断增多，城区中小学校数量不多的背景下，城区中小学生数量急剧增多，造成城区小学班额越来越大，有的班学生甚至突破八十人，大班额现象使学校成本不断攀升，无论是学校还是老师，对学生管理的难度加大，效率低，校园安全隐患多，师资力量不足，直接影响到了教学质量。导致学校硬件设施配布数量不足，不能满足学生正常需求。

7、培训问题

要全面提升学校教育质量，就需打造一支素质过硬、作风硬朗、教育事业心强的教师团队；学校要精心打造和培训教师，重点抓好思想素质和业务能力的培训；加大学校教研力度，促进教师专业化发展，教师学科专业化有利于学生各方面能力的提升；不断增加教师外出学习培训，提高教师教学能力。

8、学校管理问题

实施课程改革必须健全与之相适应的管理机制，但如何健全科学合理、行之有效的管理机制，正是我们小学所面临的一个困惑的问题。形成新课程教学、旧模式管理的局面，条条框框过多。如业务学习、政治学习、教学研究、读书笔记、作业教案、专题探讨、心得体会以及阅读、作文、美术、写字、自然、思品、实践活动、班队会均要有教案。项项老师都要问津，件件都要求教师有书面文字，加之上面谈到的教案书写，教师一天到晚都要埋头在苛刻的书面文字抄写上，机械地重复着形式上任务的完成。否则工作态度有待于考虑，领导的批评，惩罚也接踵而来。试想这样当教师精神上怎么能不疲惫不堪？教学科研只能咀嚼他人的吃过的饭。教学改革、教学创新、新课程实施，教师工作的主动性又从何而谈。另一方面应竭力提高教师地位，让教师安心教育，乐于奉献。

9、评价问题

考试评价与课改的要求不统一，是当前严重制约我县课改深入的主要＂瓶颈＂。实施新课程应当有一套与之相适应的评价体系，但是我们还是以原有的应试教育的评价方法，抓教学质量。这样造成了学习内容是新的，评价却一如以前，特别是作为终极评价的升学考试还是旧有的体系，对教师评价仍然以升学率和学生的考试成绩一站式评价为主要参考指标。其根本原因在于学生的考试成绩与学校评先，与教师的评先评优、晋职、晋级、奖金等挂钩。这样，客观上制约了课程改革的深化和进一步发展。

10、优质生源外流问题

由于我县离遵义市近，教学起步较晚，教学质量最近几年连续下滑，导致我县自小学高年级起，就有不少家庭条件好，成绩好的学生转学到市级以上学校就读。转学的优质学生生源这几年不是小部分，是很大一部分，这部分学生的外流，直接导致我县学校教学质量下滑；越是下滑，优质生源越是留不住，这样的恶性循环困扰着我县。再加之这部分学生，每年至少要从我县带走5000万人民币到其他县市区，给我县经济建设带来巨大损失。

二、新课程改革后的现状

1、教师的教学从安安静静到沸沸扬扬。应试教学，老师讲学生听，课堂井然有序，学生安安静静；

2、学生听课从坚信不疑到半信半疑，传统课堂教学是基于事实知识的学习，新课改提倡批判性学习，不迷信老师，不迷信书本，不迷信名人。学生对所学的知识常常带着怀疑的态度，知识吸收的情感趋向不稳定，造成学生学得＂虚＂。

3、学生习作从出口成章到错字百出。口语交际与习作课上，学生口若悬河、滔滔不绝，讲得天花乱坠，待形成作文，老师一改，却被错别字数量之大所吓倒。

4、教师教学从平心静气到心烦意乱。学生学习状态由被动接受转向主动参与，整堂课充满了讨论争辩、质疑问难的声音，课堂沸沸扬扬，花样百出；晃动着自由组合、来来往往的身影，乍一看课堂像一个菜市场。

5、学生学习从偏听偏信到固执已见。过去机械式的教学，统一教材、教参，统一考试，统一标准，学生依赖老师，你讲我听，没有什么异议。如今张扬个性，鼓励发表独特见解，课堂上常见到个别学生顽固地坚持自己的偏见，老师无可奈何。

三、解决策略

1、整合资源，教育创新

信息时代，各学科间的渗透越来强烈，相互交叉，学科间有着千丝万缕的联系；教育的创新是以教育研究为主导，在创新实践中发挥创新的精神激活教育研究活动，能够捕捉和抓注最重要的课题，并通过一定的超前性的调查，实证与分析研究，为基础教育课程改革提供坚实的理论指导，推动基础教育改革向纵深发展。

2、淡化学科界限，整合课程

由于我国各地经济文化发展的差异出现了教育水平极不平衡的现实，在课改中课程应具有发展性，着眼于学生的终身学习；适应学生发展的不同需要，加强课程内容的综合性，淡

化学科的界限，小学应整合课程，只开设语数英，音体美综合七门课程。做到全面提高学生学习的学科素养，培养学生正确的科学方法、科学态度、科学价值观的教育突出学生的发展。

3、健全教师评价体系是课改的保证

课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进课程不断发展的重要环节。因此，评优活动除了听一节课之外，还应对教师的教学工作做一个全面的评估、过程性评价。

①教师所带学生的基本情况。如学生学习兴趣、运用知识的能力、习惯的养成等等。②教师对促进学生成长所做的工作，如给学生的评语、指导学生完成作业的质量等等过程性评价。

③对教师素质进行评价、如职业道德、学科知识、文化素养、参与共事能力、教学研究成果、自制教具、模型、多媒体教学课件等等，教师在长期从事教育工作付出的劳动，所取得的成绩才最具说服力。

4、让学生学习走多样化道路

改变教学方式，让学生自主探索、合作交流和操作实践等方式学习。学生学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。同时，我们还要注意，虽然探索性、发现性学习是学生主要的学习方式，学校教育并不是的学习方式的全部内涵。如何改变目前一些学校中存在的单一被动学习方式呢?这就需要广大教师在实践中进行研究和创新。

5、实现减轻学生作业与提高学习质量的双赢

首先，教师应确立正确的作业观，减少学生的作业量，提高课堂教学质量，大力推进高效课堂，有效课堂，向四十分钟要质量；同时做好学生与学生之间的合作学习，实现教师的教和学生的学双赢，学生之间的优生和后进生双赢，减少学生课业负担和提高教学质量的双赢。

总而言之，基础教育过程的改革是社会发展的需要，是为社会培养和造就适应国家建设人才的需要。优先发展教育，高度重视教育的改革与发展，将成为社会发展的重要特征，人才质量和人才素质的培养造就，人才个性的发展，展现21世纪教师教育能力。我们今天所做的努力与奋斗必将化作明天中国教师教育事业的繁荣与辉煌。

第五篇：大学生如何正确看待反腐

大学生应如何正确看待政府一系列的反腐治贪事件

随着国家反腐倡廉建设不断深入人心，广大人民群众对反腐问题格外关注。党的十八大以来，以总书记为首的新一届领导集体提出了一系列反腐倡廉建设的重要论述。如何看待政府一系列的反腐治贪事件？我认为还要辩证全面地看待。

分析腐败问题的原因，除了腐败分子的艰苦奋斗的信念不坚定，易被物质所诱惑；廉政意识淡薄，个人权力观和价值观扭曲等主观因素外，有关制度不完善，监督不到位也是导致相关人员腐败的重要原因。只要制度存在薄弱环节，便会给不法者以可乘之机，若制度较完善，而执行不力，没有一个较强大的监督机制，便会让相关法律制度成为一纸空文，形同虚设。我国正处于经济快速发展，新旧体制交替，社会变革迅速，对外经济交往频繁的时期。在这个过渡期，无论是在政策上，体制上，还是管理等方面都存在不少漏洞，这样就给腐败分子大搞权钱交易以可乘之机，我国的反腐也进入关键期。十八大以来中央持续、高压、强力反腐，尤其是‘打虎’战略取得了明显成效，震慑了贪官，振奋了百姓。自十八大以来中纪委已完成十八大来20省份省部级官员涉嫌违纪违法行为的立案调查，并将其所涉犯罪问题和线索移交至司法机关处理。显然，国家对腐败问题的治理卓有成效，我们应当坚定党和国家反腐的信心，当代大学生不能因为现存的腐败问题而对党失去信心。

个人认为反腐工作最重要的还要有人民群众的支持和参与，这是我们反腐败领导体制和工作机制的重要组成部分，就如党的十八大报告所强调的，让人民监督权力、让权力在阳光下运行。这是我们夺取反腐败斗争最根本的力量源泉。所以，我想，只要我们把我们中国的这些特色和优势发挥好，坚定不移地走中国特色的反腐倡廉道路，我们就一定能够不断取得反腐倡廉的新成效，最终实现党的十八大提出的建设廉洁政治的奋斗目标，从而为“中国梦”的实现提供强有力的保证。