课堂采访简评小结[最终版]

第一篇：课堂采访简评小结[最终版]

课堂采访简评小结

李婷婷

一、幸福

问题：你现在幸福吗？

采访人：很有耐心；提问时声音柔和、清晰；态度认真。被采访人：（1）幸福。此类被采访者，能够理解幸福，在自己的心中对幸福有一个定义。

（2）还行，一般。此类被采访者，对于幸福的态度有所懵懂，不能具体详细地说出，什么是还行、一般，有些不知所措。

（3）不幸福。此类被采访者，心理方面比较容易指责、埋怨，缺乏乐观、知足心态。

小注：采访不同的人，被采访人的幸福定义是不同的，心态也是不同的。

二、习惯

问题：围绕“习惯”话题，采访人展开提问。

采访人：提出的问题很单一，缺乏灵活性。采访完毕时没有注意礼貌用语等细节，但能够注意被采访人的反应。

被采访人：大多都有好的习惯，但没有抬头直视采访人的眼睛，态度应认真些，没有注意礼貌用语，回答得比较仓促。

第二篇：新闻采访与写作案例简评

新闻采访与写作案例简评

例1：云娜为我国1956年来最强台风 遇难人数升至164

新华网杭州8月17日电（记者何玲玲、朱立毅）截至16日12时的统计，今年第14号台风云娜已在浙江造成164人不幸遇难，失踪24人，受灾人口达1299万人，直接经济损失达181.28亿元。这是记者17日从浙江省人民政府召开的新闻发布会上了解到的。

据了解，浙江在14号台风中遇难的164人中，因房屋倒塌遇难的人数为109人，占到了三分之二，因山洪暴发、泥石流遇难的人数为28人，被风刮倒遇难的人数为9人，遭洪水而 遇难的人数为12人，因电杆吹倒或触电遇难的人数为5人，其它原因遇难的人数为1人。在遇难的人数中，本地居民为144人，外来务工人员为20人。在此次台风中，浙江全省共有75个县（市、区）、765个乡（镇）受灾。

今年第14号台风云娜于8月12日20时在浙江省温岭市石塘镇登陆，登陆时中心气压950百帕，近中心的最大风力达12级以上。经中国气象局认定，这次台风是1956年以来登陆我国大陆强度最大的台风。

面对强台风的正面袭击，浙江全省共紧急转移群众46.79万人，组织了9900余艘出海船只回港避风，有效地减少了台风造成的损失。

例2：风过了，方知我们浙江如此坚强

(2004-08-18 06:43:10)“云娜”被认定为50年来中国最强的台风 浙江1/4人口受灾但经济不会减速

都市快报讯 这是一个相当于50万颗广岛原子弹威力的台风，每秒种释放6颗普通原子弹的能量。昨天，浙江省气象局局长王守荣在浙江省委省政府召开的抗台救灾新闻发布会上，这样比喻12日晚在本省温岭市登陆的“云娜”（14号台风）的威力。

“云娜”被中国气象局认定为1956年后登陆中国大陆强度最强的台风。尽管“云娜”只有5%的能量转化为了风力，但还是给浙江带了巨大的损失。

截至8月16日12时的数据，受“云娜”正面袭击的浙江，共有164人因灾死亡（多数由房屋倒塌引起），24人失踪，直接经济损失181亿元（2003年浙江生产总值为9395亿元）。全省有75个县市区765个乡镇受灾，受灾人口1299万人（浙江总人口为4613万），倒塌房屋6.43万间；农作物、水产养殖、公路、输电线路、通信线路、堤防受损严重。

会上，浙江省政府副秘书长俞仲达透露：浙江省气象台发布了今年第16号热带风暴的预报，预测有可能对浙江沿海地区造成影响。风力特强 降水特多

据介绍，此次台风杀伤力强主要表现在四个方面：一是风力特强，12级台风风速不超过36.9米/秒，而台风云娜过程最大风速达到58.7米/秒，已相当于17级大风。

二是降水强度特大，从11日8时到14日8时，浙江降雨量超过100毫米的水文测报站点275个，降雨量超过200毫米的站点79个，降雨量超过300毫米的站点36个。最大降雨量为温州乐清的砩头———也就是发生泥石流的地方———达到916毫米，其中，12小时降雨量661.8毫米，24小时降雨量874.7毫米，均突破浙江省历史实测最高纪录。

三是影响范围广。台风在浙江省境内肆虐了15个小时，全省陆域82%的地区降水量大于50毫米（根据2003年浙江省水资源公报，2003年全省降水量1201.1毫米）；44%陆域面积降水大于100毫米，13%陆域面积降水大于200毫米，7%陆域面积降水超过300毫升。

四是台风登陆时正逢天文大潮起潮，风暴造成沿海增水最大达3.5米，台州的健跳站潮位达7.42米，接近历史最高潮位7.5米，对沿海海塘构成极大的威胁。

灾区电力、通讯、道路基本恢复正常

面对强台风的正面袭击，浙江省高度重视。中共浙江省委书记习近平、省长吕祖善等省领导先后5次到浙江省防汛防旱指挥部召开紧急会议，科学决策，靠前指挥，努力将损失降到最小的程度。

据不完全统计，浙江全省共紧急转移群众46.79万人，组织了9900余艘出海船只回港避风，有效地减少了台风造成的损失。台风登陆后，台州、温州的武警、消防以及交通、电力等各个部门都投入到防御救灾工作中。台州累计出动抢险救灾人力50多万人次，解救了近35万被围困人口。对外来务工人员，也保证把救灾物资及款项发放到每一个人。

乐清遭遇到泥石流灾害，2米宽的小溪被洪水冲成了20多米宽，冲下的石头最大的相当于农村一幢三层楼的房子。由于交通中断，部队官兵每人背着20斤的救援物资走了5个小时进入重灾区，并对所有交通、通讯中断地方都派遣了部队。

到昨天上午为止，灾区没有出现疫情，电力、通讯、交通大部分已经恢复。浙江经济不会就此减速

在提到“云娜”对浙江经济的影响时，浙江省政府副秘书长俞仲达说，“云娜”给台州、温州北部、宁波南部以及丽水部分地区带来“伤筋动骨的重创”，但对全省来讲，是个局部性灾害，浙江经济不会减速，今年发展目标不变。

台州、温州是浙江经济发达、民营企业集中的地区，两地共有8万多家民营企业遭到损害。省委省政府专门研究部署，要求全社会都来支持当地基础建设，要求政府帮助企业恢复生产，保险部门加快理赔过程，银行提供信贷支持，简化一切手续减免可以减免的费用。

此外，“云娜”缓解了浙江省电力紧张的局面，其他地区如义乌等企业已经恢复生产，这也将拉动全年经济的发展。

确保倒房户春节前有新房住

灾害发生后，浙江省民政部门共接到中央、省政府8600万救灾资金。其中分配给台州5000万，温州2400万，其他地区1200万。

浙江省民政厅厅长吴桂英介绍说，已有46.8万灾民被转移、安置，无家可归者已被安置在当地旅馆、招待所、学校或群众家中。要确保灾民的基本生活、确保灾民不因受灾而流浪乞讨，确保倒房户春节前能搬进新居。

到前天晚上为止，民政部门共接到社会各界捐款1500万，也将全部用于灾民生产自救。千里海塘岿然不动 可用水资源增一倍

浙江省水利专家、水利厅原总工程师言隽达说，浙江刚刚建成的1340公里标准海塘没有一公里倒塌的，在台风中经受了考验。全省的水库，同样没有一个出险。由于持续干旱，水库大部分已经成为空库，集中的大暴雨来袭，没有对水库造成威胁。

由于科学的调度，浙江省大中型水库拦蓄洪水15.18亿立方米，相当于台风来临前全省可用水资源的总和，为下阶段的抗旱增加了蓄水量。

浙江的渴得到了缓解，从去年10月份开始，台州玉环每天要从温州买水1.2-1.5万方，每方价格15元，这次台风让玉环的水库畅饮了700万方的水，等于是为玉环节省了上亿元的买水钱。

简评：以上两条是从同一个新闻发布会上了解到的新闻，新华社只作了常规报道，而都市快报的报道却涉及到许多方面，可读性也很强，看完后让人信心倍增。所以即使是参加有新闻通稿的新闻发布会，记者也不能拿了通稿就走人，而应该多听、多问，长点心眼，考虑如何做得更出色。

例3：啤酒过期11天依然摆货架 家乐福称是疏忽

时间: 2009-04-20 17:

东南快报讯（记者袁健 吕诚 实习生 杨国妮 文/图）今天，市民张先生拎着三罐过期的啤酒，向福新路的家乐福超市讨个说法。

16日晚上，家住塔头路的张先生来到家乐福超市，购买了139.8元的物品。其中就有三罐捆绑在一起的蓝宝啤酒促销装，售价5.6元。

第二天，张先生准备喝啤酒，喝之前习惯性的看了一下啤酒的生产日期：2008年4月5日。而啤酒的保质期只有1年。

张先生又拿起了其他两罐看看，一罐生产日期是2008年4月16日，另一罐也是4月5日。

过期11天的啤酒还摆在货架上，张先生昨天上午拿着小票和过期的商品，来到超市，希望家乐福能给消费者一个合理的解释。

“我们在大超市购物，买的就是个放心，没想到会买到过期物品。”张先生无奈的说，他表示，啤酒虽然没开封，但他个人实在难以理解像家乐福这样的超市也会出售过期食品。

超市相关负责人随后调查了此事，并向张先生做出道歉。在过期商品给予退货处理后，还另外赔偿了张先生一箱啤酒。

对此，家乐福福新店公关部林经理表示，这是工作上的疏忽，本来已经下架的商品不知什么原因又上架了。她表示，家乐福工作人员平时都会对货物进行检查，如果有商品快到保质期，他们就会将其从货架上撤下退回给供应商。

简评：作为知名跨国企业，同时又是跟百姓生活关系非常密切的卖场，家乐福的一举一动都会引起人们极大的关注。事实上，名人也好，名企也好，只要有足够的知名度，不管报道的内容是什么，读者都会感兴趣。

记者接到读者投诉的这条线索时，有可能面临两种情况：一是该消费者发现过期啤酒后第一时间跟报社联系，家乐福还不知道自己卖的产品出了问题，这时候，记者可以先去卖场暗访，取得直接证据，再采访家乐福；第二种情况是消费者已经跟家乐福方面接触过了，过期的啤酒已下架，这时候，记者可以请消费者提供当时购物的小票，为了不打草惊蛇，记者隐瞒身份跟随消费者去家乐福，对消费者与家乐福交涉的过程全程录音，然后再表明身份采访家乐福。

例4：北京新司机上路贴实习标志 车身换颜色不用审查 2004年08月17日04:23 京华时报 昨天，市交管局对外宣布，依照公安部有关规定，车管所从8月起，对31项机动车和驾驶证业务工作进行了调整。在31项调整内容中，有15项调整和有车族紧密相关，涉及实习司机上路、车辆手续、外观变更等具体内容。据悉，这些新规定从昨天开始正式实行。

不能再贴“新手上路”

新规：司机在实习期内驾驶机动车，应当在车身后部粘贴或者悬挂统一式样的实习标志。

解读：实习标志由交管局按照公安部规定的式样免费统一印制，目前正在印制中。自9月1日起，交管局在对初次申请机动车驾驶证的申请人核发驾驶证时，将一并核发实习标志。已领取驾驶证的实习驾驶员，在10月1日前可以到车管所和各分所免费领取实习标志。10月1日起，对未按规定粘贴或者悬挂实习标志驾驶车辆的实习驾驶员，交管局将进行处罚。此外，由于贴在车外部的“实习”标志为纸质地，所以因为风吹雨淋或洗车对标志造成损坏，新手司机可到车管所或各分所免费领取新标志。

疑问：在贴统一“实习”标志的同时，是否可以再贴其他体现车主个性的标志，如“新手上路”？

答复：不可以，新手上路必须贴“实习”标志，而且只能贴该标志。

疑问：拿完驾照没有很快拥有自己的私家车，可能在一年后才开车，这样的司机要不要贴标志？

答复：拿驾照满一年，就过了实习期，对于过了实习期的司机没有明确规定要贴标志，但是如果愿意贴，只能贴规定的“实习”标志。

七项程序简化便民

在这15项调整内容中，简化手续成为调整的重点，大量以前给车主带来不便的审批手续，得到进一步简化。

发动机号拓印膜

以前：办理机动车注册登记、变更发动机登记等业务，都需要拓印发动机号，并交存拓印膜。

今后：办理机动车登记及相关业务不需留存发动机号拓印膜。

便民理由：以前提交一次拓印膜，需要花费20至40元，还要搭上不少时间。像奔驰一类高级轿车甚至需要到厂家去拓印膜，会给车主带来更多麻烦。（以下编者删去3000多字）

简评：这是一条从部门文件里获取的新闻，本来文件都很生硬，而且面面俱到，有些记者根本不知道什么是重点。这个时候，需要记者自己先把文件通读几遍，然后试着回忆其中的内容，如果你第一时间想到的，一般是重点内容。如果记者对该领域不熟悉，那就问下相关人士，他们关心的是什么？就这一条新闻而言，相关人士当然是有车一族，你把文件给他们看一下，他们肯定会找出自己最关心的内容。

这条部门新闻经过记者的解读后，软化了不少，条理清晰，便于读者接受我们所要传递的信息。

例5：饲养大熊猫如养猪？福州大熊猫研究中心招聘遇尴尬

东南快报2004-08-10 07:56:39 邵芳卿

本报讯“我感觉大熊猫饲养员与养猪的一样地位低下，是低智商职业。”福州大熊猫研究中心在人博会上招聘大熊猫饲养员时，一位女大学生如此评价该职位。该中心党支部书记朱建民不得不亲自向求职者一一解释大熊猫饲养员是“护宝员”。一番努力后，五六位应聘者强烈要求入选。昨日，朱建民通知他们１１日参加面试。

８月７日－８日，该中心在人博会上推出了“大、小熊猫饲养员及保护国宝安全的警犬训练员”等岗位。记者发现，许多大学生纷纷咨询“导游、解说”或“营销员”职位的情况，而对“饲养员”一职表示出了误解和难以接受。一位女大学生在与朱建民交谈中竟表示，大熊猫饲养员与养猪的饲养员一样地位低下，是低智商职业。

面对此说，朱建民感慨万分，他不得不亲自向咨询的所有求职者解释：全国能照顾国宝的只有极少数人。作为“护宝员”，饲养员在国外是高尚职业，在国内也绝不是低俗职业。“饲养员”听起来低俗，实则是高智商也是高尚的职业，大熊猫“饲养员”的地位在出国签证申请时迅速获签可见一斑。

朱建民进一步解释说，大熊猫饲养员肩负着饲养、驯化和保护大熊猫的职责，同时作为专业科研人员的直接助手，其对大熊猫行为的敏锐的观察力和疾病的初步诊断，对开展重大科研项目意义很大。他说，一个称职的大熊猫饲养员须具备动物行为学、兽医学、护理学等专业知识，经数月专业培训后，再由该中心资深饲养员带领实习一个阶段后才能胜任岗位，与养猪人有天壤之别。

朱建民的解说似乎见了效。截至８日，已有近２０名求职者不顾薪水低强烈表示愿到中心工作，其中约五六人愿做饲养员。朱建民说，那些缺乏爱心、怕吃苦又嫌工资低的人，他严卡不纳，能有五六人备选，已远超他“精选一两人”的预期。昨日，朱建民告诉记者，这些人将在１１日进行面试。

简评：在一个招聘会上你会发现什么？平庸的记者毫无发现，一般的记者发现人多，出色的记者发现独家新闻。更多的时候，不是没有新闻，而是缺少发现的眼光，例5是一条很有可读性的新闻，而产生这条新闻的地方不过是一场极其普通的招聘会。

所以，即使你是参加一个毫无新意的招聘会，你也要多听、多看、多问，看看有什么一些奇怪的岗位，有没有一些奇怪的人。也许，你会在某些企业的招聘宣传单中看到类似“要求：高学历、会扫地”、或“要求会喝酒、属蛇”之类的内容，这些，都是记者应该关注的。

第三篇：采访成功人士的小结

采访成功人士的小结 成功的人拥有良好的心态，永不气馁。他们不指望天上掉馅饼，也不指望一开始就成功，成功从来都不是一步而成，而是经过不断的努力奋斗才能取得成效。

是的，一个成功的人士，不是与生俱来的，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身….所以他们是经过很长时间的磨练，才会成为人上人的，因此他们具备了常人不能乐观向上的心态。

他们拼命努力工作，总是起早贪黑。为了市民有一个好环境的家园他们愿意付出任何代价。所以他们总是能完成一些其他人认为不可能完成的任务。

我们明白了：一个人只要坚持自己正确的想法，并以持之以恒的精神去完成那么，他一定能够取得成功！不一定要多么棒的职业，只要为人民服务，为社会服务，能脚踏实地做好每一件事，就像黄叔叔那样，虽然只是一个环卫工人，但能养家糊口，他就是一位最成功的人！

组长： 赵楚烨

副组长：李润蕾

笔记员:李伊

成员：陈怡 张旭

第四篇：《三剑客》简评

那个时代的光辉

——评论18世纪小说《三剑客》

桌上那本厚厚的三剑客，我早已读完了。但似乎思绪还停留在那惊险的故事情节中。先来谈谈这部小说的作者——法国作家大仲马。大仲马1802年出生于法国的北部小镇—比列各列。他的父亲便是有名的军事家拿破仑的部下，在大仲马4岁时就与世长辞了。所以，大仲马一家生活很苦。不过，年轻的大仲马不以贫穷为苦，在逆境中开拓了自己的命运。

当大仲马自修苦学的时候，已把法国的历史研究得相当透彻，后来就拿研究所得，作为写历史小说的材料。他的想象力特别丰富，善长运用一些写实的手法来抨击社会的黑暗。大仲马不但小说写得好，他的剧作也非常脍炙人口。他的处女作《亨利三世及其宫廷》在巴黎的一流戏院一经公演，立即轰动。这也给他的剧本创造了极大的价值。《三剑客》这本书，实际上属于一本分册，因为作者最初的构思是想把《三剑客》这本书里的主角达太安写完整，所以便有了“达太安三步曲”。而《三剑客》则是中间的一部。书中主角达太安，性格正直、刚毅，由一个十七岁的毛头小子一跃成为法国禁卫长枪队队长。这中间的岁月，则要感谢三剑客的帮助。

亚多士是三剑客中最勇敢的。他在大仲马的笔下非常地沉着冷静。每当自己受伤时，就会化痛为力，强忍着剧痛把对手干掉。而亚勒弥士这个人，则与他不同。他最善长于研究对方的心理，然后再“因材施教”，对敌人下手。另一个剑客就是波尔多士，经常披着红色大衣的巨人。勇猛，好斗，喜欢冒险犯难，在关键时刻挺身而出。是个讲义气的好汉。这三个人与达太安之所以能成为同生共死的朋友，说来说去还是归于一个“缘”字——不打不相识。原文中的情节是这样的：达太安因为不小心而接二连三地与三剑客产生误会，便做下了与他们三人分别进行决斗的约定。可正当决斗将要开始的时候，与三剑客素来不合的卫士队冒出来挑衅了。没办法，这四个优秀的剑客只好先放下自身恩怨，以保住禁卫长枪队的荣誉。在这儿需要简单介绍一下当时的背景。那时候的法国国王是路易十三，辅佐他的便是首相卡基纳。因为国王手下的爱将特列比鲁拥有一支高手云集的禁卫长枪队，故卡基纳便也组建了一支卡基纳卫士队。从此这两支高手如云的团队就私下斗起来。虽然特列比鲁与卡基纳表面上都说禁止打架，但双方手下的队员还是经常私底下进行决斗。因此，现在三剑客又遇到卡基纳卫士队的队员，便如家常饭一样平常。而达太安却不清楚这其中的缘由，因为他才刚刚来到巴黎这个陌生的城市。在这次打斗中，达太安表现出了对禁卫长枪队队长特列比鲁绝对的忠诚，与三剑客一道，刺伤了卫士队十几名队员。从此以后，三剑客便与达太安成了生死之交，并使特列比鲁队长破例让他加入禁卫长枪队，还因为有显著的战功被提升为副队长。

虽然这本书名叫“三剑客”，但书中一号主角却是达太安。不少人问，那为什么书名不改为“达太安”或“剑客达太安”呢？归根到底，还要谈到大仲马最初的小说中心思想。

他写这篇小说，无非是赞扬朋友之间真挚的友谊，所以三剑客就更像一个整体，每当人们一提到他们，是三个一起问，这就显得关系非常紧密，融洽。这也就是现在为什么那么多人动不动就把自己与好友称作三剑客的缘故了。

而反观当今的成人社会，又有多少“三剑客”存在？可能只存在于初中以下儿童们过家家玩溜溜球时的无知喊叫声中吧„„

是的，他们是那个时代的光辉，用自己的精神升华着每一个人。

第五篇：课堂小结

课题：让课堂小结不流于形式

——小结

教学是一门艺术，教学的各个环节都应当精心设计。我们在备课时，往往将绝大多数的时间用来设计课的引入，注重新课讲授的过程和方法，问题的设置等环节，而到了课的结尾，却往往准备得不充分，或因为时间紧张，草草结束。很多老师习惯在课的最后问上一句“今天你在这节课里学到了什么？”然后学生站起来把板书读了一遍。这种形式上的课堂小结，无法提高课堂效率，更是遏制了学生的思维发展。课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师通过各种方式对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为。经过精心设计的课堂小结，可以帮助学生概括、理顺重点知识；可以培养学生学习能力；可以陶冶学生情操，提高学生的思想素质；还可以承上启下，诱导学生积极思维，激发学生进一步进行科学探究的兴趣。下面就谈谈我在教学实践中对课堂小结的一点认识。

一、看看你的课堂小结是否具备以下一些特点：

第一，针对性。课堂小结，必须要围绕着这节课的教学内容，为实现教学目的服务；同时必须针对学生具体的学习特点,做到因人而异。教师在课前备课时，要注意潜心钻研教材教法，有的放矢。

第二，引导性。教师要充分体现出引导作用，导“思”、导“言”、导“法”、导“情”。绝不可一句“今天你学到了什么，你还想知道什么”，就开始等待下课铃声。

第三，概括性。在短短45分钟里，我们有时进行了几项科学探究，组织了几次小组活动，展示了好多实验现象，强调了一些探究方法。此时在课的最后，一个具有高度的概括性课堂小结，利于帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知识。

第四，趣味性。有趣的小结，既使学生在紧张的学习氛围中得到放松，又能有效地激发学生长久的学习动机，保持浓厚的学习兴趣。

二、课堂小结的方案

为了使学生对所学内容留下一个深刻、完整的印象，在最后十分钟里，教师可以引导学生用全面准确，简明扼要的语言或图表的方法，对这节课的内容进行归纳总结，起到巩固强化知识或画龙点睛的作用。避免一味对前面教学内容的机械再现，简单重复。主要由教师负责引导，学生是完成小结的主体，必要时再由教师补充、完善。这种法一般用于新知识密度大的课型或某一单元教学的最后一次新授课。比如用口诀进行小结：《天平的使用》的课堂小结中，总结为“一看”、“二放”、“三调平”、“四称量”、“五读数”、“六整理”；《光的反射》的课题小结用到“两线分居，两角相等，三线共面”。

许多科学概念、现象和原理既相关又相异，将新知识与原有知识进行对比比较，寻找内在联系与不同，可以加深理解，了解本质。这种方法一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律的内容。如《电能的获得和转化》一课小结时对电动机和发电机进行比较。同样，我们可以在学习声音的传播时，对比光的传播的特点；在学习习近平衡力的时候，对比相互作用力；在学习内能的时候，对比机械能的异同等等。

一般适用于由于学生容易对某些概念、规律发生误解的情况。比如在学习《电流与电压和电阻的关系》时，通过两个实验设计和实践，得出实验结论，总结出欧姆定律，并推导出两个变形公式后，课堂剩余的时间已经不多了。假如教师在此时仍然采用归纳式小结“什么和什么成正比、什么和什么成反比”，学生疲惫不堪，不易接受。这时用带有具体数字、具体情节的简单的练习题，让学生小试身手，教学效果将完全不同。如，一个导体两端的电压为4V，通过它的电流为0.5A，该导体的电阻为多少；当该导体两端电压减为2V时，该导体的电阻为多少，通过它的电流为多少。在完成练习后，再由教师指出导体的电阻大小是由导体自身决定的，强调欧姆定律探究的是电流的大小变化规律，加深对定律的理解。

教师在课堂引入时，就用奇妙的实验现象提出要探究的问题，设置悬念，激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。那么在课堂小结时，就不要忘记引导学生用本节课所学到的物理知识，分析解决上课时所提出的问题，消除疑惑，使得整节课首位呼应，完美收尾。如“浮力”一课不妨这样引入和小结。教师提问：你能让乒乓球在水下不浮起来吗？如图演示实验。（将废弃的饮料瓶对半剪开，取上面部分，注意实验时要打开瓶盖，让水流下来，乒乓球就浮不起来了）学生们一定觉得很新奇，但又难以说出缘由，学习一下来了兴趣。等慢慢学习了浮体、浮力以及浮力成因后，在课堂小结时再试试让学生重新思考这个问题，相信大家也都明白了。

科学课程具有明显的系统性，很多章节之间联系密切，此时就可以用到承前启后法，激发学生进一步提出新的探究课题，为后面的课程埋好伏笔。比如，在学了《植物对水分的吸收、运输、利用和散失》一课后，进一步提出植物体内有机物的制造和分解、利用又有什么样的特点呢？在学了《火山与地震》后，我们知道了这是地形的剧烈变化，那么自然界中地形是否还不时处于缓慢变化中呢？地形缓慢变化的力量又是来自哪里呢？

在课的最后，教师还可以适当提供一些阅读材料,让学生扩大知识面，通过发散的想象和夸大的设疑，与实际产生强烈的反差，加深对科学现象与本质的理解，增加科学探究兴趣，授人以渔。如《物质由微粒构成》中，小结物质可以由分子构成，分子由原子构成，原子由更小的微粒原子核和电子构成，原子核由质子和中子构成，质子和中子又是由夸克构成，那么夸克是否由什么样的更小的微粒构成的呢？如学习了重力、摩擦力之后，大胆畅想假如我们的身边没有了重力或摩擦力，会给我们带来哪些不便，和哪些意想不到的收获呢？

总之，课堂小结既要给一堂课的教学划上圆满的“句号”，同时更应添上探究的“问号”。教师应根据具体教学内容和学生实际学习状况，灵活设计课堂小结。让学生产生新的学习兴趣，达到“余音绕梁，三日不绝”的效果，从而提高课堂的有效性。