议议错别字

第一篇：议议错别字

做中国人，写规范字

横寨中学李小林

首先，我们来看看这样一个故事： 一场战争败在一个错字上

1930年4月，阎锡山与冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨伐蒋介石的中原大战。对阎锡山来说，沁阳离山西较近，进可攻、退可守，非常有利。散会后，冯玉祥的作战参谋很快就拟定了一份调动部队的票急命令：“命令某某部，昼夜兼程，直插沁阳，与阎锡山部会师„„”谁知这个撰写命令的作战参谋官，地理知识甚少，做事粗心大意，把沁阳的“沁”字，多写了一撇，写成了“泌”字，这样一来，集结地点“沁阳”变成“泌阳”。军令如山倒．部下养成了“军人以服从命令为天职”的习惯，立即带领部队星夜赶赴离真正会师地点相隔２００多公里的泌阳，准备与阎锡山会师去了。阎锡山部队按预定时间赶到沁阳，看不到冯玉祥部队的影子。立即打电报询问冯玉祥，冯玉祥向参谋部一查，才知道奉调的部队已经奉命挥师南下，背道而驰，赶去泌阳了，而蒋介石的部队却已经在湖北集结，这里离泌阳很近，眼看就要被蒋介石部队重真包围。冯玉祥大惊，急令撤退，但想完成原定的作战计划已经来不及了。就是粗心参谋多的这一撇，使阎锡山和冯玉祥的联军陷于被动．导致联合作战计划失败，这位参谋也因这一撇断送性命，受到军法处置。一场战争败在一个错字上。

也许，像这样的故事你能侃侃而谈，但你却犯过同样的错误——写错别字，不是吗？再来“欣赏”现社会用字中的“创新”吧：

修车店门口：补胎“冲”气 ； 家具店门口：家“俱”；洗车店门口：洗车打“腊”；水果店门口：“波”萝；宣传标语：严“历”打击；寻物广告：寻物启”示"······

当然，面对这些你也许司空见惯，或嗤之以鼻，或熟视无睹，然而，你心中就没有一点惋惜，没有一点感触？哪怕是那么一点！

如果说上述“创新”是无知，是无意，那么，下例“咬文嚼字”应是别出心裁，且看：

药品广告：“咳”不容缓；眼镜广告：一“明”惊人；网吧广告：一“网”情深；钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”；房产公司广告：万“室”俱备；冰箱广告：制冷“鲜”锋；口腔门诊广告：“快治”人口；饮以为荣（某饮品广告语）；百衣百顺（某名牌服装广告语）；骑乐无穷（某摩托车广告语）；触幕惊新（亚细亚电脑三维动画系统广告语）；烧烤店广告：“烧”胜一筹；······

你看过有何感想，拍手叫好吗？绝吗？反正我心里就像打翻了的五味瓶，还加上点沙子——磕牙。

《一字值千金》，《一个偏旁毁了一座城》的故事，警示我们写错别字的危害是多么的可怕，让人痛心。

汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

错别字，分开来说就是错字和别字。错字：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。在中学阶段，学生写错别字是常见的事，这种疑难病基本可以概括为以下几种原因：1.汉字本身的特点

（1）结构复杂。汉字结构差别大，每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。

（2）同音字多。据考证，在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音、一音多字的现象。这些汉字的特点，是学生在学习上的难点，也是导致学生写错别字的一个重要原因。

2.中学生的心理原因。

（1）注意不稳定，粗心大意：中学生有意注意的时间是十分有限的。他更倾向与事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的无意注意。在这样的过程中，错别字现象就有可能产生。

（2）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。3.社会用字的原因

现在随着社会的发展，商家为了标新立异，在街头、报刊、影视上，会故意使用一些错、别字。有的甚至是错误百出，一句话正确的没几个，而很多都是常用字词。比如蚊香广告上的“默默无蚊”；摩托车的“骑乐无穷”；美容店的“我型我塑”等等。学生具有很强的模仿能力，这势必会给学生造成不良的影响，使他们无所适从，从而产生错别字。

一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用；如果在国际协议和文件中出现了错别字，特别是在关键的地方出了错别字，其后果便可想而知了：只会给我国带来不可估量的损失，并且影响我国的声誉； 不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象；在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。

语言文字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，语言文字的重要性是怎样强调也不为过的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。但是,在现实生活中，滥用繁体字、乱造简体字、企业取“洋名”和“洋字号”、┅网络语言满天飞┅出版物、广告、包装、商店招牌、公共设施甚至一些影视剧

中，对语言文字的使用有些随意，时有错误出现，给语言文字的使用带来了混乱。我们要明白汉字规范使用的重要性，从而尊重她、爱惜她、保护她。特别是在中国综合国力逐步增强、国际地位日益提高、国际影响愈益扩大的今天，我们更应当把自己的母语发扬光大，甚至应该立下一个伟大的志向：让我们的汉语像英语那样走向世界！

汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

建议同志们从用好汉语文字，从我做起，从现在做起。并加大宣传，提倡全社会都来正确规范地使用字体！

语言文字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的宝贵遗产，语言文字的重要性是怎样强调也不为过的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。但是,在现实生活中，滥用繁体字、乱造简体字、企业取“洋名”和“洋字号”、网络语

┅言满天飞┅出版物、广告、包装、商店招牌、公共设施甚至一些影视剧中，对语言文字的使用有些随意，时有错误出现，给语言文字的使用带来了混乱。针对这种情况，我利用假日时间，对街头巷尾一些不正确使用汉字的情况进行调查，并写出总结报告。通过这次活动，明白汉字规范使用的重要性，从而尊重她、爱惜她、保护她。特别是在中国综合国力逐步增强、国际地位日益提高、国际影响愈益扩大的今天，我们更应当把自己的母语发扬光大，甚至应该立下一个伟大的志向：让我们的汉语像英语那样走向世界

一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用。

第二篇：议标书

施工邀请招标文件

工程名称：中科大厦样公寓及办公楼板房装饰工程招标单位：法人代表：日

期：

2001年7月5日

**大厦位于***，前期准备工作已完成，目前该进行样板间装饰工程施工，现面向施工单位采取议标形式招标。

一、工程综合说明

1、工程名称：****装饰工程。

2、工程地点：。

3、结构形式：框架。

4、承包方式：本工程按固定合同总价，除设计变更及工程范围外增加部分不再调整。

5、招标范围：建筑装饰工程。

7、要求质量标准：优良工程。

8、资金支付形式：本工程所用资金支付条件由施工单位在标书中说明，工程款支付在合同中商定。

9、计划开工日期：按招标方要求

10、竣工日期：按招标方要求

二、招标、投标日程安排

1、发标时间：年月日

2、投标截止时间：年月日17时30分前。

3、开标时间：年月日9时。

4、标书送达地点：

5、开标地点：

6、设计答疑：如有问题随时与房地产公司联系。

三、投标费用：投标费用由施工单位自理，我公司不再承担工本费等任何费用。

四、投标保证金：凡参加投标单位均交保证金10万元，我公司可负责提供图纸电子档。

五、设计资料：我公司负责给中标单位提供施工图电子档，如有变更另行通知。

六、其它

1、本次招标采用议标形式；

2、中标单位不得转让，不得肢解发包。

七、投标须知

1、投标单位必须具有国家颁发企业执照等级二级（含二级）以上资格证书，投标时须带原件与复印件；

2、投标书必须密封后加盖公章送达，一式叁份，正本一份，副本两份；

3、投标报价按以下方式编制

3.1、分部分项清单成本价（材料费、人工费、机械费单列）； 3.2、施工管理费； 3.3、施工利润； 3.4、措施费；

3.5、规费（其中不计取二次搬运费、住房公积金、劳动保障费）；

3.6、税金；

3.7、报价时，按每个户型分别报价（注明单方造价），再报总价。

4、本次招标仅限于建筑装饰工程；

5、投标单位自主报价。

八、评标原则：评标时我公司将本着“平等竞争”的原则现场 开标。

九、招标要求

1、标书必须有明确详细的报价。

2、标书中必须有完成该工程的技术措施。

3、质量必须达到国家验收标准，工期必须符合我公司的要求。

甘肃中科房地产开发有限公司

二〇一二年十一月日

第三篇：新闻发布会议

新闻发布会通常也称为新闻招待会、记者招待会，是专业官员和咨询人员的活动领域。但是，如果新闻招待会的目的和方式很明确的话，任何一家机构和经理也可以举办这种记者招待会。

记者招待会只适用于或发布重要声明或宣布重要消息。应该有节制地采用记者招待会的方式，只有在发布重要的消息才采用。

要想成功地举办记者招待会，就必须认真地进行组织。要事先通知各家媒体，要提供一个适合的聚会地点，为记者提供坐位，为电视工作者提供电源插座，要准备好记者招待会发送的书面材料，如果有必要还要准备广告材料，例如地图或者图示材料。

招待的方式，一般是准备茶水、咖啡、果汁、小点心。在某种情况下，还可以在记者招待会之后或之中提供午餐，然而这一程序的时间越短越好。

记者招待会的时间要求是很严格的，在接近媒体发稿的最后期限召开记者招待会是不聪明的举动。

１。邀请函

新闻媒体邀请函与新闻文稿有一定的区别，它不提供详细情况，只是简单地邀请新闻媒体参加特定的一次新闻发布会。邀请函发给新闻编辑或者主任编辑，或者直接发给你所认识的记者。新闻媒体邀请函应尽量简短，甚至比新闻稿简单，它只说明事件情况，事件时间、地点、发生原因，需要进一步了解信息应如何联系。可参见以下案例。

２。接受采访

（1）简短回答。电台和电视台都不会有时间让你做长篇大论的解释，应直接切入问题的要点。

（2）用观众理解的日常用语，不要使用缩略语，不要使用专门术语和技术词汇。

（3）不要含糊其辞，这只会使你的采访者越发追问不止，如果问你一个问题，而你确实想说另一个问题，就要先简单回答完那个问题，然后进入你的话题。另外，还应对某一关键问题作出说明。

（4）不要被记者吓倒，不要忘记，你已具备媒体需要的知识。

第四篇：管中窥豹议材料[模版]

管中窥豹议材料

[作者：刘明娜 来源:guest1 点击数：5490 更新时间：2006-09-29 11:42:47 文章录入：guest1]（《应用写作》2005年第1期）

慰问信是适应工作需要、有一定格式和使用范围的专用书信，是机关、团体或群众以组织或个人名义向某条战线、某个岗位辛勤工作的某些人或者遭受某种不幸的人表示问候、安慰、鼓励、关怀的信件。慰问信要着重写明慰问的原因，当时的形势，对功绩或成就的赞扬。

在国际妇女节到来之日，这封以局党委名义对全局女民警表示节日祝贺和慰问的信件，读后令人自然地想起了人事纷纭，寸阴尺璧，慰问情深，关心情切。这封慰问信能使被慰问人倍感亲切，增强使命感，甚至忘疲忘寝，这取决于材料的把握和组织，体现了三个方面的创新。

首先，从材料自然的不断蜕变过程里，凝聚一个时间性很强的素材，让平凡的材料渗进作者的真情实感，赋予作品新的意义。在公安这个圈子里，对于每个警察来说，都有共同熟悉的人、事和环境。而在现实工作和生活中，他们却有属于自己的工作空间和精神空间，对工作和生活的事有不同于他人的感受。只有自己最熟悉的材料，作者才能了解它的形式、内容、性质，并容易产生深刻的感受和丰富的联想，用起来才能得心应手。冈察洛夫认为：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。”（《迟做总比不做好》）公安局党委写慰问信的背景，要求有严肃的态度和作风，不随便处理材料。该慰问信适应社会发展变化，紧紧抓住反映女民警特征的材料如“警花”昵称、“在男性居多的警察队伍中分外耀眼”、“警察职业中特别的艰辛和奉献”。表达思想感情方式上，则超越了一般慰问信的适用文体材料套路，慰问语境里有关女性的提法总是跟警察职业紧紧联系在一起，亲切关怀中融进了职业的深重使命感，“更加艰巨的任务正等待你们去完成”。在警察这个特殊的行业里，那种感情是阳刚的，在艰苦的工作中，连亲切的慰问都显得匆忙。在反映社会生活、表达思想感情方面，因各行业慰问信有各自不同的内容，其发挥的社会作用和产生的社会效果也不一样。如果在真实的题材里塞进虚构臆造的东西，那慰问信的性质就会改变，它的交流价值就会大大削弱。强烈震撼被慰问人心灵，主要在于信中反映的都是现实生活中凝炼而成的真实“感受”萌生的真情实意。

其次，面对庞杂凌乱的材料，进行恰当的选择，真诚地展示给慰问对象，赋予她生命和灵魂，完成她自己的价值投射。任何作品的材料都是为了体现作者的意图而被使用的，写进作品的材料承担着实现作品表达目的的责任。要在繁冗芜杂的材料中选取最能凝聚、巩固乃至弥补作品表达目的的材料，使作者的意图易于表达。要使材料切题，具有真情实感，就必须对材料有充分的认识并恰当使用。值得强调的是，艺术真实是不能背离生活真实的，因为它以生活真实为基础并高于生活的真实。它们的真实，是指反映生活规律和本质的真实。同时，它们还必须具有“细节”的真实。该慰问信首先精炼概述被慰问人的高尚品德；紧接着具体罗列被慰问人的优秀事迹和英勇业绩，然后准确综述奋斗目标弘扬奋斗精神；最后采用抒情诗性质的材料生动描绘一组完整温馨的生活现象，“在这一天里，母亲会因为儿子献上的一束鲜花而微笑，妻子会因为丈夫操持的一桌晚餐而倍感温馨”，坦诚表达警察也渴望常人所拥有的浪漫生活情调，但是警察没有假期，“我们”只能“默默祝福你们，节日中的女警”。这样的结尾，使阅读联想始终离不开亲切慰问中渗透的对警察使命感的思考，在慰问的言词里蕴含着对女民警的真诚关怀和社会期待，绝不仅仅是在节日慰问的层面上演绎书信公文一贯的“礼仪目的”，因为她们对“我们”，对社会太重要。

特别是，避免相同和相近的材料融合让阅读者倦怠，在材料的差别间凝固一种“陌生”的新鲜感。阅读作品，希望从题材上获得新意是读者审美和艺术享受的一种自然心理。而写作的一个基本原则就是源于生活，高于生活，在作品中表现出作者独到的认识和情感倾向。该慰问信中既选入社会影响力较大的事——“在与犯罪分子正面较量的战斗一线有你们飒爽的英姿”，又排列平凡小事——“在人流如潮的社区有你们奔忙的脚印，在为民服务的窗口有你们可亲的笑脸，在繁杂劳累的内勤工作中有你们勤奋的身影”。然后笔锋陡转，直面“现在，为期两年的创建„平安××‟的号角已经吹响，更加艰巨的任务正等着你们去完成”。材料涉及当前公安工作最迫切问题的核心而拨动读者的心弦，使慰问内容最具表现力，阅读时能产生耳目一新的感受。在警察工作同类材料中优化出三个方面典型，在三方面典型材料的差别和组合中建构了一个面向新任务、新工作局面的新女民警形象，展示崭新的时代精神。社会生活和一切客观事物总是发展变化的，家庭生活、人际关系和工作理念也在不断地变化和提高，这一切都能给作品带来新意。能出新意的题材既包括新鲜事物，也包括陈年旧事。新鲜事物作为反映现实和未来生活的题材，无疑蕴含着一定的新意；陈年旧事往往被岁月所淹没，一经发掘和应时而用，也自有新意。在这封慰问信新旧材料共同建构的“陌生感”中，被慰问人能够体会作者独到的良苦用心和至真至深的关怀，受到激励。其他读者也可以体会到作者独特的警察工作经历和感受，从中受到公安工作那种深沉、凝重、庄严风格的感染，获得另类新鲜的审美趣味。

慰问信篇幅不宜过长，对材料有严格限定。这篇慰问信热情洋溢又真诚朴实，表达慰问之意、祝愿对方取得新的成绩等内容，亲切中蕴含凝重，字字千钧，无一字虚设，无半句空谈，做到了所谓“一字入公文，九牛拔不出”。没有实在充足的材料，没有作者小中见大驾驭材料的较高表达能力，是不可能做到这一点的。在当

第五篇：议课稿

一等奖

观课议课稿

王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的三为主的教学思想，即：以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线。1．教学目标明确，每一个教学环节中都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。2.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，具有较强的人格魅力，使整个一节课神采飞扬。3.注意到语音教学，将单词中的元音字母用红色显示，并强调其发音，引导学生在平时读单词时熟悉并掌握字母的发音规律。4.活动方式多样化，有pair work、group work、play a guessing game、say and act 等一系列活动。

在此，我就针对王老师的这节课并结合本学期的教研专题“开展小组合作学习，提高英语教学效率”作一下评课。开展小组合作学习的好处很多，特别是在大班额教学中尤为明显。首先能够注重学生自主学习和合作学习能力的培养，这是学生在校学习阶段发展的一个重要能力，同时，合作学习的轻松环境可以降低焦虑，增强信心，促进人际交往。这对学生的积极学习有很大好处，能提高大班额情况下的教学质量，学生在小组中顾虑较少，会大胆开口，不怕犯错，随时提问，比起严肃的课堂教学，学生更容易产生愉快感。本学期，我们在学校的倡导下，正在尝试“大班额情况下小组合作学习”教学模式的课题实验。王老师这节课多次采用小组合作学习的教学模式，如：听完录音后，同位俩合作互相帮助读对话；讲完句型 what are you going to do ?

I am going to…….之后.两次让学生合作练习，互相问答，在合作中进一步习得、内化，获得较好的效果。一

小组活动在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果 在我们的常规教学中，几乎每节课都要采取小组合作学习的教学方式进行教学。二

角色扮演(role?play)

分组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，因它能改善课堂内的社会心理气氛，从而提高学生的学习能力和学习成绩。随着新课程改革向纵深发展，课堂教学形式和氛围的改变已经刻不容缓，我们在重视结果的同时更注重了习得的过程、学生能力和心理的发展。语言实践需要丰富的对话机会，改变传统的教学方式，将合作学习形式注入小学英语课堂，机会创造许多语言实践的机会。在教学过程中变换合作空间、引进合作竞争、丰富合作内容，真正使英语教学向高效、高质迈进。

目前我们对“开展小组合作学习，提高英语教学效率”的教学，只作了初步探索，其中有很多不成熟的做法，在此真诚地恳

“议”是对话和反思，议课谋求的是课堂教学的改进和教师专业素质的发展，课只是交流和探讨的平台。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。

“观课议课”能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是“观课议课”的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。因此，我们在观课和议课时要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。我

一等奖

深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围

《杠杆的平衡条件》议课稿

：田如刚 很荣幸听了阳光中学朱老师的《探索杠杆的平衡条件》这节课，下面谈一点我个人的不成熟的意见。

一 紧扣课标紧扣课标紧扣课标紧扣课标，，围绕考围绕考围绕考围绕考纲纲纲纲 众所周知，简单机械在生产和生活中有着广泛的应用。它既可以单独使用，也可以出现在复杂的机械中，简单机械的知识是理解复杂机械的基础。朱老师紧扣课程标准通过课文的引言，引起了学生对学习杠杆的兴趣，通过生活中常见的一些简单工具抽象出了杠杆的特征，使学生对杠杆有了初步的认识；通过学生的探究实验研究杠杆的规律得出了杠杆的平衡条件；从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种以及每种杠杆的特点。“转变观念，把课堂还给学生；更新方法，把快乐带给学生；运用评价，把信心传给学生”朱老师这一堂课的组织追求的就是这种境界，整堂课学生都是在一种创造的，愉悦的，不断成功的课堂氛围中进行的。朱老师的整堂课的例题围绕中考考试说明展开，很有代表性。二二 教材处理得当教材处理得当教材处理得当教材处理得当，，符合课改要求符合课改要求符合课改要求符合课改要求 朱老师的基本功扎实，语言清晰流畅，教学机智灵活，激励性语言多，实验技能突出：如老师自制了跷跷板，斜拉桥，垃圾夹等教具，现代教学技能应用熟练，突出教学多元化及辅助功能，多渠道多角度调动教学资源，合理运用一切有利条件，注重教学过渡与转承，教学环节自然一体。这一堂课很好的体现了新课程理念，是真正意义的实现了教师教学方式转变促进学生学习方式改变的一个课例。在《课程标准》中指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识在转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

三．体现体现体现体现科学探究科学探究科学探究科学探究，，学生自学生自学生自学生自主学习主学习主学习主学习我们知道，提出问题是科学探究的前提，而情景创设则是前提的铺垫，在这堂课中我非常欣赏的是情景的创设。朱老师首先请值日的学生上台，用垃圾夹表演怎样拾起垃圾，教育同学们要爱护校园环境；接着通过一段视频展示生活中杠杆的例子，有“神奇的塔吊，埃及金字塔”等，教师出示自制的跷跷板，请同学观察，说说你有什么想法，充分体现了从生活走向物理。为进入下一个环节作了很好的铺垫。第二个亮点是在实验过程中。科学实验是检验科学结论的唯一标准，证据是进行科学分析的根据。通过实验操作促使学生积极主动地动脑，动手。老师在此过程中主要是指导学生进行实验。如：提出注意事项，观察指导，记录数据等，保证学生实验探索过程的顺利进行，使学生在“做科学”中自觉，主动地叩开知识大门。而朱老师在实验过程中始终与学生一道，参与整个实验过程，指导学生怎样成功的探索杠杆的平衡条件。

四．四四四四．．．．不当之处不当之处不当之处不当之处 当然了，每一堂课都有其遗憾的地方，在朱老师的这堂课中，我个人认为有以下几个值得商榷的地方。

一、教学设计不合理。朱老师是先探索跷跷板的平衡条件，再来讲杠杆的概念，一等奖

我认为这样导致实验目的不明确，研究什么，为什么实验，这些实验器材有什么作用等等都不清楚，使学生不能很好的了解实验，并且我个人认为不能用录像来展示实验过程。多媒体是什么？是教学的辅助手段，教师不能依赖于它！探索杠杆的平衡条件这个实验简单易操作，老师完全可以在课堂上演示给学生看，这样学生的兴趣会更浓。五．

周老师在实验前展示了该实验过程，就失去了让学生探索的意义了，不是吗？既然是探索，就应该让学生自己动手设计，你老师都全部展现了出来，那有何实验意义呢？

二、这节课的难点应该是对杠杆的认识及力臂的概念的理解。我觉得在这堂课上对该难点并没有进行突破。什么是力的作用线，什么是力臂？课堂中并没有强调。我个人认为可以在黑板上画出一副生活中的杠杆，然后老师用彩色粉笔标出杠杆中的几个名称，多准备几个例子。这样学生或许会掌握的更加牢固。

三、板书没有设计好。朱老师在课前就在大黑板上出好了例题，小黑板上画好了记录实验数据的表格，这样会使学生注意力不集中，不能很好的得出实验结论。可否这样做：小黑板上出例题，大黑板上做板书，如杠杆的概念、实验数据、结论等。这样效果应该会更好一些。

四、练习过多。四十分钟的课堂，有十五分钟的练习，时间安排不合理，没有很好的体现探究的过程。我认为只需设计两至三道针对性的练习，剩下的留到课后完成，这样充分利用了课堂时间，提高了课堂效率。

总之，这堂课的整体效果还不错，有许多值得我们学习借鉴的地方。

我从以下几个纬度进行了观课：有效地对话教学、在老师创设的各种情景中，进行有效的对话练习、课堂结构与时间分配。根据我的观察记录，我认为本节课的基本上贯穿了对话教学。能够让学生在预设的情境中进行对话练习，能够调动学生的积极性，学生能主动参与课堂并进行有效的对话练习。教学过程中也是始终紧密的围绕本单元的主题而展开，应该说整个教学过程，始终围绕能力而展开，感觉流畅且主题鲜明。时间教学是孩子所喜欢、所熟悉的，所以幻灯片中图片的创设，比较贴近学生的真实生活，在情境中呈现语意，在真实中运用语言。有效地进行了对话练习。让学生在老师创设的各种情景中，进行有效的对话教学 根据观察记录分析，我认为这节课在创设情景方面就是以促进学生学习、运用所学语言出发的。创设了有学生生活有关的情景：吃饭、睡觉、上学等多是学生所熟知的情景。这极大的调动了学生参与课堂活动的积极性。因此后面的一系列活动都围绕能力而展开，语言学习也是非常顺利的进行。情景教学贯穿了整个课堂教学的过程，在最后的语言输出是做一个调查表，充分运用了所学内容。通过情景认识新词汇语义，板书对学生视觉拼读的作用，教材资源对学生认读的作用，认读活动的趣味性，教师培养学生认读能力的意识性都很强。根据观察记录分析，我认为这节课在结构和时间分配上基本合理。学生能够在教师预设的情境中进行有效的对话练习。课前热身环节用时3分钟，导入2分钟，新知呈现8分钟，课

一等奖

文学习20分钟，拓展5分钟，小结与布置作业共用时3分钟，共用时41分钟。能够在规定时间内完成教学任务，时间略显紧促。

是一堂完整的切学生能动手实际操作的课，能够带领学生感悟艺术的魅力。

周老师这堂美术课是生动的。具体讲解图案花是怎样构图时，运用了动态的PPT教案，十分生动形象，随后的学生的动手环节对学生动手能力的锻炼起到了非常不错的效果，加上允许学生自己可以自己设计喜欢的图案花（颜色、花瓣的形状、花瓣的数量等可以根据自己的想象），更是具有开放性的。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都充分体现了新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生动手能力，课堂开放而富有活力。学生通过动手知道自己哪儿不会，能够及时问老师，从而得到进步，把课堂交给学生自己动手，能够充分体现以学生为主体的教学思想教学理念。意 见 建 议 导入环节，可以运用更多丰富的资源无论是视频还是图片，可以更加丰富，诗词可以运用制作PPT，配上与之相对应的花的图案，我想效果可能会更好些。讲解时，可以加入一些更新鲜的元素，比如怎么制作立体的图案花，而不是单一的画出花。学生动手环节我认为可以以4人一小组的方式进行，可以充分发挥每个学生的想象力及动手能力还有团队协作意识，比如4人，每个人分工，但是所有的意见都是商量达成统一的意见 理 由 阐 述 整体来说课堂十分完整，不过可以让课堂更丰富

构建有效课堂

促进学生发展----“惠安县小学数学优质课展评活动”听课有感 惠安城南实验小学

黄兰芳 2010年9月28日，惠安县教师进修学校举行了小学数学优质课展评活动。四节课中，四位老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这四位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。

一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这四节课都体现了这一特点。如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按一定的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的内容。课中—搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。再利用所学的知识，创设“世博中心—台湾馆—中

一等奖

国馆”的路线的选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。因此，教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时，一定要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界，这种需要特别强烈”。因此，创设有效的教学情境，有效激发学习潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。

二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。