2010级英语阅读课程实习报告

第一篇：2010级英语阅读课程实习报告

实习报 告

实习名称 系别 年级专业 学生姓名 指导老师

邵阳学院 年月日

一、实习的时间地点和实习单位

实习时间：2009 学年上学期第二十一周实习地点：邵阳学院校内一栋104 室

实习单位：外语系06 级语言一班

二、实习过程概述

本次实习分为三个阶段:

第一阶段：上学期收集资料练习

第二阶段：第二十一周集中训练

第三阶段:总结

三、主要实习岗位和实习内容

实习岗位:外语系06 级语言一班

实习内容：英语阅读练习

四、实习收获和重要心得体会

一转眼实习生活就结束了。一周实习生活中的点点滴滴真的是让我历历在目所要完成的任务真的可以用“不可思议”这个词来形容。阅读是一种言语活动。在这过 程中所表现出来的能力被称为“阅读能力”或“阅读理解能力”。要具备这种能力还必须具备丰富的知识结构。如果不具备这些知识就不可能达到对文章的透彻理解。要想进行有效的阅读除了具备上述的能力外还要具备篇章的知识。例如要尽快知道报纸的大概内容就首先要了解版面的内容然后找到感兴趣的版面先读标题后确定要读的内容。我们要想了解全书的内容首先要阅读内容提要然后阅读目录和前言。所有这一切都清楚地表明篇章知识是有效阅读必不可少的一个因素是阅读能力的重要组成部分。本次实习提高了我的阅读技能包括细读、略读、跳

读、推读、概读、查阅等。现将一些方法总结如下

1.掠读(Skimming)

掠读是由阅读目的所决定的。在进行掠读时不需要详尽地理解所读材料只是了解阅读材料的基本信息快速浏览全篇领会主旨或抓住主要内容。可以跳过细节跳过不重要的思想和例子。

掠读是一个人可能达到的最快的阅读速度。例如在课外阅读时想在五分钟内了解一篇文章的大概内容或者想在考试前几分钟内将要考的内容再复习一遍都可以用掠读的方法。

掠读通常可以通过以下几个步骤来完成。

(1)抓住段落特点

每一篇文章都是由各个段落组成的而每一个段落都是提纲的一个要点只要抓住了提纲的要点也就抓住了整个段落的意思才能迅速地获取阅读信息。

(2)抓主题句

一个段落只有一个主题思想主题句是表达段落中心思想的句子。它是一个段落中关键性的句子。抓住了主题句.就抓住了段落的中心思想.就抓住了段落的纲。主题句的位置可能有三种情况.一是主题句位于段首.二是主题句位于段末.三是主题句位于段中。主题句位于句首的情况最为普遍。通常为段落的第一句或第二句。找出每段的主题句。进行归纳总结.就能增加理解的深度。

2检索读(Scanning)

同掠读一样检索读也是一种快速阅读的方法。两者的不同之处在于掠读是从阅读材料中获得大意其目的是了解阅读内容的概要。检索读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。掠读是事先对阅读材料一无所知而检索读则是在对阅读材料有所了

解的情况下进行的。

检索读的步骤如下

(1)学生要时刻清楚地记着自己要寻找的特定信息。

(2)学生应迅速沿着文章自上而下扫视时刻期待所找信息从未读部分显现出来。

(3)若找到信息应该仔细看一看证实所找信息是否确定。在检索读时心中带着问 题看一看文中是不有问题的答案。

3猜词性阅读

在课外阅读过程中特别是在掠读或检索读时如果遇到不懂的词或句子手头又没有辞典的情况下怎么办这时可利用上下文线索猜测词义。要培养高效的阅读能力就要学会利用生词的上下文去寻找猜词懂意的线索。后文的阅读往往能澄清整段的意思对整段意思的理解又反过来为理解生词提供了整体背景使猜测有了可寻的线索。猜词性

阅读可以通过以下几种方法来进行

(1)根据构词法理解词义

While early settlers had killed bison for food, now the killing became more

widespread.widespread 是一个合成词。把它分开成为wide, spread 就可知其意。

(2)根据上下文理解

Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle

which used to exist in huge number on the plains of America.当不理解这个词时可根据后面的解释来理解这是 a type of cattle.(3)根据句了结构理解

Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on

the whole

wildlife chain of the plaons.通过分析句子成分可知a change„bison 是fact 的同位语。主语是fact,谓语是had an

effect on „根据上文所述可理解此句。

因此阅读能力的培养需要各种形式。阅读能力的全面发展要求系统化。需要养成 良好的阅读习惯和好的阅读技能并持之以恒坚持不懈。培养英语阅读技能不仅要充分挖掘快速阅读能力的潜力而且要注意提高阅读技能和消除阅读技能的障碍。只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读。

五、存在的不足与建议

《英语阅读》课程是一门基础课程要提高阅读理解能力光靠课堂上的时间是远 远不够的。这次实习让我收获颇多为我提供了非常好的机会互相学习与帮助也大大提高了我的自主学习能力。今后的日子我一定会更加努力

第二篇：大学英语课程建设报告

大学英语课程建设报告

一、新形势下的大学英语课程特色

大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合内容的可操作教学系统。2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。北京印刷学院校领导、教务处和大学英语教学部根据《要求》精神决定，从2004年起，新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。

依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），大外部领导参照兄弟院校的改革经验，组织专家结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲和网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。

与此同时，改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。

学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。考试试卷内容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。

二、教学队伍建设

1． 教学队伍结构及整体素质

大学英语教学部目前隶属于外语学院。其主讲教授及梯队的成员都是一线的教师，大家团结协作，爱岗敬业，教书育人，教学质量均达到了良好以上，而且本课程组成员的职称和年龄结构相对比较合理，具有高、中、初级职称的教师分别为25%、70%和5%。30至50岁的教师比例达到了85%以上，基本符合精品课人员的配置标准，绝大部分教师成员都具有硕士学位，并参与不同程度的进修活动以提高教师队伍的学历比例和业务水平，同时为那些教学工作突出的中青年教师创造更多的进修机会，鼓励他们在职攻读硕士及博士学位。

2． 课程负责人情况

郭海英老师，1976年生，现任大学英语教学部高级英语教研组主任。

郭海英副教授在长期的大学英语教学实践中积累了丰富的教学经验，取得了较为优异的成绩，曾多次获得校级先进工作者和优秀教师奖，并发表多篇论著，主持多个课题。

3． 教学队伍（主讲教师）科研与学术水平

有一支高质量的教师队伍，才可能培养出高素质的学生，因此提高现有教师的科研水平，对教学质量和人才的培养是至关重要的。在承担繁重教学任务的同时，英语部的教师积极参与科研活动，仅去年一年就发表论文 20余篇，并主持参与多个课题。

三、大学英语课程建设与改革

教育部下发的《大学英语课程要求》指出，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。它是集多种教学模式和教学手段为一体，以语言知识和语言技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以培养学生英语综合应用能力为主要目标的教学体系。

在我校，大学英语教学历来受到校领导和教务处的高度重视，学校和大英部曾多次组织大学英语教学研讨会，对大学英语教学中存在的问题进行了冷静、客观的分析，并提出了整改措施和教改方案，改革内容涉及教学理念、教学管理、教学内容、教学模式、教学方法与手段、教材建设等诸多方面。

1． 教学内容的改革

1.1 改革课程设置，注重能力培养

为了更好地贯彻因材施教，分层次上台阶的原则，实现提高学生语言综合运用能力的教学目标，我们增设部分口语课程。口语课的增设为学生营造了良好的语言环境，增加了学生课堂上语言实践的机会，所采用的“任务教学法”和“主题教学法”则有助于培养学生在真实环境下综合应用英语的能力。在过去三个学期的口语考试中，实验班的口语成绩明显高于对照班的口语成绩。

另外，我们利用《新视野大学英语》网络教学软件对网络教学实验班增设了网络自主学习时间，把学生网上自主学习与教师课上引导、答疑有机结合起来，培养了学生自主学习能力和语言综合应用能力，体现了学生的主体地位和教师主导地位的思想。

本学期，校园网络学习的平台向所有本科班级开放，学生们普遍反映良好。

1.2 开展第二课堂，课内课外有机结合

要使语言知识转化为语言技能并能熟练应用需要大量的实践，仅靠课堂上有限的时间是远远不够的，我们必须将教学内容延伸到课外，展开有效的第二课堂活动。

我们积极拓宽教学内容，把英语教学和学习延伸到课外和学生的日常生活中，大外部与学校网络中心合作推出英语学习的平台。学生可以在网页上查看老师的备课内容、课文的重点难点、任课老师制作的多媒体课件、布置的作业、相关的光盘及网络课程、相关的英语学习网站等。英语教师利用网络进行答疑，加强了与学生之间的互动交流。

同时，我们和其他相关部门合作开展各种教学活动，比如定点播放英语节目，组织英语演讲比赛，组织并参与英语角等。我们还鼓励学生积极参加全国大学生“外研社”英语竞赛，并取得了好成绩：在“外研社”全国大学生英语竞赛中，我校学生多次获得了二等奖和三等奖。同时，每学期我们都组织高级职称的教师为学生举办系列讲座，将培养学生的学习能力、兴趣、综合文化素养以及了解学科最新发展成果纳入英语教学内容。

1.3 教书育人

“十年树木，百年树人。”大外部的教师不仅在为人师表、言传身教方面为学生做出了表率，而且始终把教书育人融入教学内容中去。除了语言知识的传授，我们还很看重学生道德素质、文化素质、以及身心素质的培养。比如在英语教学过程中，我们很强调文化背景知识的渗透，从不同的视角让学生了解目标语的社会文化、风俗习惯、教育、军事、历史及思维方式，开阔了学生的视野，启迪了学生的思维，陶冶了学生的情操，提高了学生的修养水平，这种集知识与趣味于一体的文化导入，符合人才培养目标，有助于跨语言交际能力的培养，受到了不同层次学生的欢迎。

2． 教学条件的改革

2.1教材的选用与建设

淘汰过时的教学内容，及时把学科研究的新成果充实到教学内容中去是培养创新人才的根本保证，而教材则是内容的载体，是决定教学效果的关键所在。因此大学英语教材必须符合大纲要求，体现时代精神和学科最新发展成果，为提高学生语言知识和语言应用能力提供最佳语言样本。

目前我校使用的教材是外研社根据教育部最新下发的《大学英语课程要求》开发研制的《新视野》大学英语视听说、读写教程系列教材，这套教材以全新的教学理念、崭新的教学模式和教学内容以及高新技术的渗透等特点，被列入“十五国家规划教材”和“教育部新世纪网络课程建设工程”立项教材。它注重培养学生的语言综合能力，强调交际内容的实用性，突出课程内容的基础性和先进性，是我国高校优秀教材之一。我们大外部的教师还根据我校学生的特点和实际情况，收集相关辅助教材，旨在加强教学的针对性，帮助学生学好英语，提高我校的四级通过率。

2.2 利用网络教学资源，营造优化的学习环境

大外部还展开了一系列大学英语网络教学试点工作，其间得到了教学主管部门和校领导的大力支持。目前我校的硬件设施具备了开展一定规模网络教学的条件，数字化语音实验室内置的视频、音频和文本资料库为教师教学和学生自学提供了方便，学生还可利用配置的计算机终端，到校园网或因特网上获取更多的教学资源。虽然我们选用的教材为我们提供了配套的网络教学平台，我们还引进了一套由高等教育出版社研制开发的大学英语（视听说）网络学习系统，为学生自主学习创造更加优化的学习条件。

在积极利用外部资源的同时，我们努力挖掘内部潜力。教研室负责人郭海英带领其他精品课成员一起制作了21世纪大学英语和新世纪大学英语（1-4册）教学课件、教案、试题库及其他相关教学资料，极大地丰富了校园网络学习的平台。

网络教学资源克服了传统课堂教学无法保证学生听说训练的缺陷，给学生提供了听、说、写应用能力训练的无限机会，其图、文、声、像并茂的一体化界面极大地提高了学生的学习兴趣，使教学变得形象、立体和生动，真正发挥了辅助、补充课堂教学的作用。相比同类地区院校，我校学生在全国大学英语四级考试中通过率居高临下。

3． 教学方法与手段的改革

3.1 教学方法和测试方法的改革

《大学英语》课程的总体设计应努力体现教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养和水平作为《大学英语》课程的最终目标。为此，我们积极主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，教学方法的选用和教学模式的设计将科学的教学理念、教学理论与我校外语教学实际情况相结合，力求做到“以学生为本”，努力体现“自主式、个性化”的教学指导思想。常言道：“法门常在，法无定法。”我们一直强调教学方法的灵活性和多样性，要求教师在遵循英语教学一般规律的前提下，根据教学内容、教学目的以及教学对象采取最恰当的教学方法，尽量做到因人而异，因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。不少大英部的教师在长期的教学实践中，用心钻研，摸索出了一些有独到之处的教学方法。

由于连年扩招，目前我校大外部师资相当紧张，英语课普遍都是大班上课，人数在60人左右，无疑这给组织有效的课堂活动带来了一些困难，但老师们还是尽量采用启发式、任务式教学方法，充分利用课前5----15分钟按照事先布置的任务，让学生到台前对话、演讲或表演，从而促进学生积极思考，激发了他们的潜能。我们还通过集体备课，相互听课，开研讨会等形式对教学方法进行探讨和交流，鼓励教师撰写教改论文。为了适应我国高等教育的新形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我们在多个新生中进行了新的教学模式的尝试，即基于网络教学 + 大班课堂授课 + 小班面授辅导的模式。新的教学模式采用“以学生为中心 ”的教学方法，突出个性化教学，通过计算机辅助教学，大班授课和小班面授辅导相结合，全面提高学生的听说能力和自主学习能力。

与此同时，我们也改革了考试内容和测试手段。

1）首先我们调整了学业试题与水平试题所占的比例，规定学业测试题占30---40%，水平测试题占60---70%。这种学业与水平相结合的考试方式既能考察学生真实的英语水平，避免学生死抠课本，机械记忆，也能调动学生听课的积极性。

2）其次，我们在试题中增加了主观题的分值比例，如汉英互译、写作等，力图多方位提高学生语言应用能力。

3）为了检测学生说的能力，我们首次在04级部分学生中增加了期末口语测试，测试内容包括短文朗读，就短文回答问题和命题讨论等三方面的内容。评分标准基本按照四、六级口语考试评分标准现场打分，口语成绩记入期末总成绩。

为了扩大口试范围，增加口试的客观性和可操作性，下一步我们将采取“人→机”对话的考试形式，充分利用语音实验室的先进设备，对学生进行同期口语测试，教师则可以通过录音给学生打分。为了提高试题的信度和效度，我们还将着手建设口语试题库，力求使口试试题既与教材内容相关，又具有实用性、完整性和创新性。

3.2 教学手段的改革

推行多媒体为主的现代化教学已经成为英语教学手段改革的标志。近年来我校的大学英语已经从粉笔加黑板的传统教学手段转化到使用现代化教育技术上来。为了培养一支能熟练掌握现代化教育技术的教师队伍，我们聘请了相关的技术人员来我校进行多媒体课件演示和技术培训，并多次派教师到各地高校参观学习。郭海英老师制作的多媒体课件画面生动，内涵丰富，图、文、声、像并茂，给评审委员留下了极其深刻的印象，受到了一致好评。现在大外部90%以上的老师都能利用现代化教育技术手段辅助教学。我们发现有效利用语音室、多媒体教室、计算机网络等现代化电教设施辅助教学，不仅能省时、省力、提高课堂效率，而且能为学习者提供真实活泼的真实语言环境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学习者变被动为主动，变沉默不语为积极主动参与。

四、教学效果

为了使大外部的教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高外语教师的业务水平和教学质量，大外部特设立了教学质量监控小组，郭海英老师任组长，教研室主任和部分骨干教师为组员，负责跟踪监控大外部教学的各个环节。具体来说，安排教研室业务活动时间，做到活动有布置、有记录、有检查，充分发挥教研室在教学中的主导作用；教学质量监控小组成员不定期听课，对各位教师的备课情况，授课进度，教学质量进行检查；分别召开老师和学生座谈会，听取教师、学生对学校及系教学管理工作的建议和意见，并及时做出反馈和处理；每学期组织5-6次公开示范课，提供教师相互学习相互提高的机会；负责大外部教学资源的建设完善等。大外部内部监控措施保证了教学的正常进行，极大提高了我校大学英语的教学质量。

1．专家组评价

学校专家组和督导组成员每学期都定期来我部检查，听课。专家们对大外部教师的课给予了较好的评价，认为绝大部分教师讲课娴熟，内容丰富，重点突出，富有启发性，并能合理地运用现代化教育技术辅助教学，增强了师生之间的互动，学生积极性较高，教学效果较好。

2、同行评价

大英部有定期听课的制度。教研室主任每学期听课不少于3次，普通教师听课不少于4次。所有听课必须填写统一的听课记录，对听课进行评价，并把听课意见及时反馈给相关教师，以便大家互相交流、促进和学习。实际操作中，许多普通教师的听课次数远远不止4次，他们把互相听课当成自我提高的一种手段。从老师互相之间听课的记录来看，大外部所有听课教师的综合评价都达到了B以上，不少老师综合评价为A。

3、学生评教

为了提高教学质量，教务处每年都组织各年级、各院、系的学生对教学及教学管理等诸多方面进行评教，并把85分以上的教师上网公布。大英部也多次召开学生座谈会，征求学生对英语教学的意见和建议。从教务处反馈和我们自己征得的意见来看，大部分学生对英语教学是持肯定态度的，认为大部分英语教师敬业、教学态度好、教学水平高、讲课清楚、课堂气氛好、能以各种形式传授英语知识。从近3年学生给老师打分的情况来看，95%以上的英语教师教学质量都达到了良好以上。

结束语

尽管我们在教学管理、课程建设、教学方法、教学手段、教学模式和教材建设改革方面取得了一些成绩，但离《大学英语课程要求》中提出的以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的立体化、网络化、个性化大学英语教学目标还有很大的距离。因此优化教学内容，建立一个完整、合理、系统、科学的教学体系，从而有效提高我校大学英语教学质量是我们努力的方向。

第三篇：商学院xx级毕业生实习报告

商学院毕业生实习报告

专业：国际经济与贸易年级：20xx级层次：x科班级：xx班 姓名：xxx学号：xxxxxxxxxx

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

20xx年的10月份，我怀着激动的心情来到山东玉皇粮油有限公司，开始了我长达多个个多月的实习工作，在这两个月的教学工作中，我学到了很多在课堂上学不到的东西，也了解了平常所不知道的一些事情，我在玉皇粮油公司实习内容主要是通过这次的实习，我发现只有将我们学习的理论知识与社会实际结合起来，才算真正的掌握了知识。

实习目的：认识粮油公司的运作流程，各个部门的职能以及工作分派，公司的管理方式做简单的了解、初步的认识为今后的专业知识学习打下一定的基础。达到认识企业、认识市场、认识新的学习方法这三方面的认识。从认识中树立自己的人生理想，为自己的道路作出规划经过社会实践与实习工作我们可以把四年来所学的理论知识，具体的运用到实际生活中去，使自己的知识得到更好的运用与发挥。并且能够拓展我们视野，扩大与社会的接触机会，学习在社会竞争中的经验，能够更好的增强自身的社会适应能力和学习知识的能力。是自己能够切实地贴近生活、贴近实际，更好的体验社会生活。努力使自己成为新时期的合格人才。实习地点：山东玉皇粮油食品有限公司

实习内容：

一、公司简介

在玉皇粮油食品有限公司为期2个月的实习结束了，我在这一个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅。现在我就对这一个月的实习做一个工作小结。首先介绍一下我的实习单位：山东玉皇粮油公司。本着“诚实做人，真心做事”的原则为客户服务，现在我公司所服务的公司都己经取得了良好的效益。公司坚持以市场营销为导向，运用领先的营销方式及推广思路，帮助企业在市场中取得先机和优势。由于拥有强大的技术力量、专业的膳食理念，独特的经营风格、精益求精的精品酿制人员、尽善尽美的物流配送人员，从而为客户公司塑造更完美的企业形象。

二、实习概述

自11月13日起，依靠科学技术的提高与推广，开展新的绿色革命，提高农业生产率；重视解决农村贫困问题及治理和保护生态环境等。为了不断增产粮食，保证人类有充足的粮食供应，一方面要为农业生产开拓新路，大力开展生物科学的研究，利用遗传工程培育新的优良品种，大幅度提高农畜产品产量；一方面要更加充分合理地利用和保护现有的土地资源，水资源和生物资源，注意保护生态环境，控制人口增长，使人的生产与粮食生产和供应保护相对平衡与协调。提高现有耕地的单位面积产量。中国肥沃而便于耕种的土地，现在差不多都已开垦。剩下的可耕地数量已不多。不仅如此，由于人口增长，工业发展，城市扩建，房屋和交通占地等原因，耕地面积还在不断缩小。因此，为了增加粮食生产，就必须提高现有耕地的单位面积产量。公司致力于强化内部质量管理，倡导一丝不，这是符合整体营销战略方向，能够为企业带来销售业绩的销售利器。而这一切都需要充分的沟通和缜密的思考。这使我深刻体会到在学校学好专业知识固然很重要，但更重要的是把学到的知识灵活运用到实践中去。在为期2个月的实习里，我象一个真正的员工一样拥有自己的工作卡，感觉自己已经不是一个学生了，每天7点起床，然后象个真正的上班族一样上班。实习过程中遵守该厂的各项制度，虚心向有经验的同事学习，一个月的实习使我懂得了很多以前不知道的东西，对玉皇粮油公司也有了更深的了解，三、发现问题

通过了解也发现了该公司存在一些问题：

（一）由于受市场竞争的客观因素和主观努力不够，业务成功率不够稳定，（二）销售业务工作管理还不够完善，资金回笼有时不够及时，直接影响公司的正常运转；

（三）市场信息反馈较慢，对发展新客户的工作作得不够细。在实习中，要求我们不仅要有专业的知识和工作的热情，同时也要有独到的见解和灵活的创意。我们不是推销设计的说客，也不是孤芳自赏的艺术家，我们是顾问，是参谋，我们将阶段性的帮助客户建立和改善形象，为客户提供意见和帮助。诚信同样是我们工作的原则，利润不是我们唯一的目标。调查研究是我们的重要工作，任何设计都需要细致的观察和缜密的思考。我们要为企业或是其它客户解决品牌定位、创造、提升、推广、应用、维护、管理等的视觉设计与策略顾问。

为期两周的实习在忙忙碌碌中结束了，这两周对于我来说是收获颇丰。

首先，我学会了怎样面对人家冷漠的表情。由于只实习两周，许多单位对我们回以白眼，青年人本来血气方刚容易冲动，但为了能找到工作我们仍然保持冷静，希望有所转机。其次，重新学会了对待工作的的态度。由于我找到的那份工作要求工作者有较高的责任心、认真负责的工作态度、较高的应变能力和协调能力及热情周到的服务态度。这对原本贪玩、大大咧咧、漫不经心的我是个巨大的挑战。在工作中我谨小慎微，不敢有一丝的马虎，因为细小的错误都可能造成买卖双方的损失！但在工作过程中由于一次失误仍犯了一次错误，因为我及时认错及时补救没有造成经济上的损失。这对我来说也是一个挑战，因为我以前很少主动承认错误。

第三，使我对本专业有了全新的认识。自进入大学以来，我一直对自己的专业很迷茫甚至觉得它一无是处、毫无所用。但通过这次的实习，我充分的了解了贸易专业的作用。对它的定义、地位和作用、特点等有了全新的认识和理解。真正达到了“学我所爱，爱我所学”的目标。

第四，使我明确了自己将来的学习目标。通过这次实习使我更加明确了自己将来的学习重点，首先要加强自己的英语水平，尤其是专业英语的水平；再一个就是要加强计算机的水平，因为许多单位的材料都需要用计算机处理，在该公司期间也发现计算机等科技设备的销量与日俱增，这证明人们对于电脑等科技产品需求量越来越大。这个经营方向很有前景！最重要的就是要加强自己的专业素质，使自己能够适应这个竞争激烈的社会。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。我想，作为一名即将毕业的大学生，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫。

第四篇：级财务管理本科财务实习报告

2010级财务管理本科

财务实习指导书

财务实习是财务管理专业学生在完成培养计划规定的相关课程之后所进行的重要的、专业性的实践教学环节。通过这一阶段的实习，着重增强学生对财务领域的感性认识，使学生在掌握会计及财务管理的相关理论与技术方法的基础上，熟悉会计的具体操作流程和财务管理的具体环节，从而训练学生会计操作和财务管理的实践能力，并为后续课程的学习与理解奠定基础。

一、实习目的熟悉该企业的会计、财务管理方面的具体情况，以形成对会计核算处理实务和财务管理实务的基本认识。

二、实习方式

由学生自行联系企业，进入企业内部，进行分散实习。

三、实习时间

2012暑假期间，时间不少于一个月。

四、实习内容

实习企业概况——该企业的组织结构、职能设置、行业特征，以及财务管理的基本情况、基本业务种类等方面的内容。

会计核算体系——该企业关于会计核算、账务处理、账簿设置、报表编制的基本方法与业务流程等方面的内容。

财务内部控制——该企业关于财务内部控制的具体制度、相关特点、业务流程、关键控制点、监督检查措施等方面的内容。

财务报表分析——该企业关于财务报表的结构分析、财务比率分析、趋势分析、杜邦综合分析等方面的内容。

投资决策分析——该企业关于投资环境的分析、投资额的预测、投资机会的选取、投资决策指标的运用、投资可行性评估、不确定性分析方法等方面的内容。

筹资决策分析——该企业关于筹资时机的把握、资金需要量的预测、筹资渠道与方式的选取、资本成本的计算、资本结构决策的分析方法等方面的内容。

短期融资决策及营运资金管理——该企业关于短期融资的渠道、短期融资的规模、短期融资的偿还，以及现金管理、信用政策、存货管理等方面的内容。

利润分配政策——该企业近年来的盈亏状况、利润分配顺序、利润分配政策、利润分配与留存收益的确定等方面的内容。

成本管理制度——该企业关于要素费用、综合费用的归集与分配、成本计算的基本方法、其他方法、成本预测与决策、成本控制体系等方面的内容。

注：不需要对上面所列示的内容面面俱到，只需针对该企业的实际情况和重点方面进行分析评价，并就实习企业存在的不合理、不完善之处提出自己的见解。

五、实习要求

1、由学生自行联系单位，进入单位内部，进行为期一个月的实地实习；

2、学生在单位必须围绕具体会计业务的处理和财务管理各环节进行认识性实习，不得进行与专业无关的实习；

3、学生应在实习单位自行联系一位指导老师，并按指导老师的要求进行必要的实际工作；

4、实习中，学生要多看、多问、多思考；

5、学生在实习期间，必须遵守实习单位的规章制度，爱护实习单位的财产物资，保守实习单位的商业秘密和国家机密，处理好与实习单位员工的人际关系；

6、切实维护自己作为一名大学生的形象，切实维护学校的良好声誉；

7、注意实习过程中的人身安全和财物安全。

六、实习成果及考核方式

学生提交财务实习报告（不少于3000字），指导老师根据财务实习报告和实习单位的鉴定意见评定成绩。

第五篇：专业英语课程描述

英语专业描述

英语专业是集听力，口语，写作，翻译为一体的专业。本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。能够与英语语言人无障碍交流，熟悉各种常用商业文书的写作方式和语言表达，能正常阅读各种新闻与文件并翻译！

本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

培养目标：本专业培养具备英语语言、英语阅读、英语写作、英语口语和英语翻译等方面基本理论，基本知识和基本技能，了解主要英语国家和西方国家的国情和文化，掌握较为广泛的科学文化知识，能在外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理工作，或在各类工商企业、各级经贸部门及其驻外机构从事市场营销和管理工作的高级复合型英语专门人才。

主要课程设置：计算机及其应用、基础英语、高级英语、英语视听说、英语听力、外报外刊选读、口语、英语写作、英语阅读、英语口译、英语语法、翻译理论与实践、英语语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情、西方文化概论、第二外语（日语）、市场营销专业的专业主干课和专业英语课等。

本专业将人才培养的目标定位于面向国家及地方经济建设、科技进步和社会发展的需要，培养富有人文科学文化素质和国际视野，既具有扎实的英语语言基础和基本技能，又具有在文化、教育、经贸、商务等领域必备的专业知识及相关的行业基础知识，并你呢个熟练的运用在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译教学管理等工作的应用型英语专门人才。

本专业培养具备英语语言、英语阅读、英语写作、英语口语和英语翻译等方面基本理论，基本知识和基本技能，了解主要英语国家和西方国家的国情和文化，掌握较为广泛的科学文化知识，能在外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教育和管理工作，或在各类工商企业、各级经贸部门及其驻外机构从事市场营销和管理工作的高级复合型英语专门人才。本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论知识和基础知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的基本训练，具有从事英语翻译、研究和教学能力。主要课程设置：综合英语、高级英语语法、英语视听说、英语听力、外报外刊选读、口语、英语写作、英语阅读、英语口译、英语语法、翻译理论与实践、英语语言学概论，主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情、西方文化概论、第二外语（日语）、市场营销专业的专业主干课和英语课等。