初一上学期数学小测（大全5篇）

第一篇：初一上学期数学小测

代数5.3

①比较大小② 89 9101215.5=33

③xaxb

④某公园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有承认x人，学生y人，那么这个旅游团应付元的门票费

⑤请用科学记数法表示：水星半径为2 440 000 米

⑥mmm=

⑦解方程：11x152x1

⑧先化简，再求值 52

29x6x23xx2；其中x=-2 3

⑨已知Aa2abb;Ba2abb，求A+B

⑩用一根长为10米的铁丝围成一个长方形，使得该长方形长比宽多1.4米，此时长方形的长、宽各为多少米？

2222

第二篇：初一数学暑期小测

初一数学暑期小测

一，填空题

1，在去括号中，要注意正正得______, 负正得________

2,去括号或者加括号时，如果括号前面是负号，去掉括号要__号，如果括号前面是正号，去掉括号___号。（请选择“不变”与“变”填入空白处）

二，计算题

（1）

（3）5+（－5|+（－（－8）+（－10）+2+（－1））|（2））+4+（－（-6.37）+（－3）（4））+6.37+2.75

（5）(－20)－(+5)－(－5)－(－12)（6）（+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―

5.1

（7）―7―9（8）（－2）×31×（－0.5）

（9）（－1+）×56（10）18÷（－3）

（11）－3÷（－）

第三篇：初一上学期数学应用题

三、应用题

利润：1.甲商店将某张超级DVD，按进价提高35%定价，然后打出“九折酬宾，外送50元出租车费”的广告，结果每台DVD仍获利208元。（1）求每台DVD的进价、利润率。（2）乙商店出售同一种商品，按进价提高40%，然后打出“八折酬宾”的广告，若你想买此种商品，将选择哪家商店？

2.某学校班主任暑假带领该班三好学生去旅游，甲旅行社说：“如果教师买全票一张，其余学生享受半价优惠” 乙旅行社说：“教师在内全部按票价的6折优惠” 若全部票价是240元（1）10名学生应参加哪个旅行社，并说出理由。（2）当学生人数是多少时，两家旅行社受费一样多？

3.某商品的进价为2000元，标价为3000元，商店要求以利润率等于5%的售价打折出售，售货员可以打几折出售此商品。

4.工程：一项工程，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，现由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要几小时完成。

5.数字：一个两位数，十位上的数字比个位上的数字小4，如果把十位与个位上的数字对调后，那么所得的两位数比原来两位数的2倍少12，求原两位数。

6.几何：用一根长60CM的铁丝围成一个长方形，（1）使长方形的宽是长的2/3，求长方形面积（2）使长方形的宽比长少4CM，求长方形面积

7.分组：全班同学准备到公园划船游玩，班长作安排时发现，若比计划少租一船则正好每船坐9人，若比计划多租一船则正好每船坐6人。问，这个班共有几位同学？

8.行程：1.A、B两站相距300KM，一列快车从A站出发，速度是60KM/小时，一列慢车从B站出发，速度是40km/小时，问:（1）两车同时开出，相向而行，几小时后相遇？（2）快车先开15分钟，两车相向而行，快车开出几小时后两车相遇？

1）甲、乙骑自行车同时从相距65千米的两地相向而行，2小时相遇．甲比乙每小时多骑2.5千米，求乙的时速．

（2）甲、乙两站间的路程为284千米．一列慢车从甲站开往乙站，每小时行驶48千米；慢车行驶了1小时后，另有一列快车从乙站开往甲站，每小时行驶70千米．快车行驶了几小时与慢车相遇？

体会列方程解应用题的步骤：

（1）审：审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系；（2）找：找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系；（3）设：设未知数

（4）列：根据这个相等关系，列出需要的代数式，从而列出方程；（5）解：解所列出的方程，求出未知数的值；

（6）答：检验所求解是否符合题意，写出答案（包括单位名称）

第四篇：初一上学期数学教学计划

鲁教版六年级数学上册教学计划

一、指导思想：

深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。

二、学生情况分析

六年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。六年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

三、教材及课标分析 第一章 图形认识初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.3.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.4.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.第二章 有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第三章整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

第四章一元一次方程

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

五、教学进度

第一章 丰富的图形世界 7课时 第二章 有理数及其运算 20课时 第三章 整式及其加减 14课时 第四章 一元一次方程 14课时

第五篇：初一上学期数学教学计划

初一上学期数学教学计划

一、指导思想：全面落实《课程标准》的基本理念。教材内容的基础性、普及型、发展性

为根本出发点；以内容呈现方式的变革促进学生学习方式的根本变革；以“容易些、有趣些、鲜活些”作为教材指导思想。

二、教材分析：

1、教材注重知识的发展过程、学生的认识过程和情感体验过程，引导学

生积极探索，使他们经历“观察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等教学活动的基本过程。穿插安排了大量的“实践与探索”、“交流与发现”、“挑战自我”等栏目，收集了很多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材，为学生更多的进行数学活动和相互交流搭建平台，让他们在主动探究、交流启发的过程中，促进数学思考，扩大和加深对问题的认识。

2、教材注意体现和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要体现。分类是科学研究和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类，不仅加深了学生对有理数的认识，为进一步研究有理数的运算法则做必要的准备，还让学生对分类思想开始有所接触。

3、教材设置了丰富的现实背景，为学生自主探索、合作交流、发现并总结有理数运算的法则塔建了平台。考虑到有理数运算的学习重点是对法则和运算律的理解，为了避免因分数、小数的运算的复杂性而冲淡学习的兴趣，教材对有理数的运算，先以整数运算为出发点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材还安排了一些运用有理数及其运算解决实际情况的内容，以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系。

4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，分别从观察统计图得到哪些信息、统计的做法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了研究的主要问题。教材设计的“资料”栏目是对课文中出现的对学生所不熟悉的名词进行解释，以使学生理解课本中的名词，拓宽知识面。在例题与习题的选配上注意了应用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经历分析问题和解决问题的过程，并能从不同的角度思考问题，能进行合情合理的推理。