“书香家庭”自评材料（精选）

第一篇：“书香家庭”自评材料（精选）

++++++小学“书香家庭”自评材料

家庭概况：

父亲+++++（大学文化，工作单位：++++++公司）喜欢历史、哲学类书籍；

母亲++++++（大专文化，工作单位：+++++++++公司）女儿++++++（6岁多，小学一年级学生）

阅读对于孩子来说是一件终身受益的事情，让孩子感觉到阅读是件有趣的事是培养孩子阅读兴趣的关键，让孩子在阅读中没有负担，轻松愉快才能让孩子从小爱上阅读。

在培养的阅读习惯上，作为家长的我们从以下几个方面培养她的兴趣：

1、每天花半小时时间陪孩子阅读。对于一年级的孩子来说，生字 是阅读的最大障碍，生字让孩子无法整篇阅读和理解故事。首先我们尽量选择标注拼音的读物让孩子接触到书籍，遇到长句与成语我们和孩子一起大声的读出来。慢慢地，孩子认识的字越来越多，这时我们选择一些没有标注拼音的短篇故事让孩子阅读，让孩子连认带猜地阅读一些简短的故事。不用拼音也可以读书大大增强了孩子的兴趣。阅读兴趣的培养不能“三天打渔，两天晒网”，作为家长必须和孩子一起持之以恒。我想坚持到孩子能自己捧书阅读，作为家长的我们 “陪读”任务才算结束。

2、选择孩子喜欢和感兴趣的书。孩子喜欢公主的故事，只要看 书首先选择的就是公主的故事书。我们并没要求她读什么书，只要喜欢就好，只要能坚持看书就好。在孩子对阅读有兴趣后再要求孩子广泛的阅读，各种书籍都接触到。

3、不要求强行记忆，关键是阅读了多少。我们认为，阅读的功能在于“熏陶”而不是“强记”。眼前可能看不出什么，但只要她读得足够多，丰厚的底蕴迟早会在孩子身上显现出来。只要孩子能被故事中的情节、人物所吸引，经历故事的高潮，结局，哪怕过几天孩子不记得书中主人公的名字，也不能说孩子的书白读了，阅读也是有意义的。

在培养孩子的阅读习惯上，我们相信：坚持就会养成习惯。坚持阅读就会有收获。

2011年1月

第二篇：品味书香自评报告（模版）

五（3）班“品味书香”特色班级自评报告

书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。我们班级提出“我读书，我成长，我快乐”的读书口号。经过一学年的工作开展，成果显著，现作简要汇报如下：

一、动员学生向班级捐献图书。

学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周晨威同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。由班上的姜小旭、杨静怡担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。

二、给学生推荐最合适阅读的书籍。

书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级好书推荐表上，推荐给学生们读。

三、营造“师生同读”的书香氛围。

每天早读时，我会和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。文章的来源很广泛，有的是我从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，一学期下来我总共给孩子们读了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。

四、引导学生认真地写读书笔记。

为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。

五、开展书香班级读书系列活动。

为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。

1、“古诗擂台赛” 要求学生活动前积累较多的古诗，包含看图背诗、同名古诗、看题背诗、接龙背诗、看诗歌说作者这五个环节，这一次综合性活动激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识。

2、在“经典美文诵读比赛”中，学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯，更提高学生的朗诵水平。尤其是朱思涵同学表演的“荷塘韵色”形式新颖，获得了全班同学的一致肯定。

3、“讲故事比赛” 此次比赛活动是经过了一个月的积极准备。在家长的教导下和同学们的努力下，各位选手的故事讲得声情并茂、有声有色，赢得同学们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。比赛表现最为突出的是晏丽雯同学，她讲的故事是选自教材中的《东郭先生和狼》，故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了全班同学的热烈掌声和好评。

4、在“推荐我喜欢的一本书”活动中，学生们将自己喜欢读的课外书向全班同学推荐，让全班同学也去欣赏阅读。在所推荐的图书中，有优秀作文、科普读物、童话故事„„谌瑞奇推荐的书目是《少儿百科全书》，他说：“《少儿百科全书》告诉了我们世界的伟大和奥秘，时刻吸引我去思考和探索。”练丽娟同学推荐的书目是《安徒生童话》。他说：“让我们热爱书吧！热爱书就是热爱自己。”周晨威同学喜欢读《心灵的鸡汤》。每个人的心都需要一碗营养的鸡汤来滋补清润，在品尝鸡汤的时候，将更多的知识和人生哲理细细品味。在我看来，《心灵的鸡汤》这本记述着丰富人生哲理的书，将引导我们开启丰富的人生之旅。朱先强同学推荐的书目是《恐龙之谜》。这本书分了许多章节，包括“恐龙之最”、“扑朔迷离的恐龙灭绝之谜”、“恐龙大家族”、“关于恐龙的奇闻趣谈”等等，向我们介绍了许多关于恐龙千奇百怪的知识。黄洁贞向大家推荐的是《十万个为什么》。通过一系列活动的开展，激发学生的读书热情，增长学生的知识，同学们的语文能力和文化修养提高了，同学们的表达能力和表现能力再次得到了很好的锻炼。

六、在学生家庭中倡导亲子共读。

孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用期中举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了更好地培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围。

通过这次的书香班级活动，学生的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、征文评比等活动。“读是写的奠基，写是读的升华”，有了较多的阅读量，有了广阔的知识面，孩子们积累了很多的写作素材，写作能力也得到了提高。有十几个孩子在写作文的时候都会引经据典，篇幅基本都在300字以上，每次批改习作时，读到一篇篇佳作，这是我最感到骄傲的地方。

但由于班级学生家长文化素质参差不齐，所以学生在家庭阅读氛围方面明显不浓，还有就是在学生的读书的评价方面还做得不够，许多的活动开展了，却只停留在资料的收集上，没有对学生的读书成果做一个总结评价，相信在今后的工作中我们会做得更好更细致。

第三篇：小学书香校园自评报告

杨柳小学创建“书香校园”自评报告

为了进一步提高师生的人文素养，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，我校积极开展创建“书香校园”系列活动，努力在活动实践中积累经验并收到良好效果。

一、整体着眼，营造氛围，推动“书香校园”工程顺利进行

为加强“书香校园”建设的领导，我校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，成立了以王娟校长为组长、教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，成员由各班主任、副班主任等组成。我们以学校图书室为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、学校调整课程实施计划，2010年开始在现有课程中改设每周每班开设一节阅读课，让学生阅读各类课外书籍，并保证每天30分钟读书时间。还适时组织学生在午读课、课前背诵古诗文，美文赏读等。结合学校德育管理，在上学等进校门排队时、放学等家长时，都鼓励学生背诵古诗文。几年下来，学生逐渐从不会看书到养成了爱读书的良好习惯。

2、为了加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。学校在本次创建活动中特意在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进校园，就好像是走进了知识的海洋。

3、加强了学校图书室、阅览室的建设，部分学校图书进班级，以提高图书利用率。学校每年都购进批量书籍发到各个班级给学生在阅读课进行阅读。

4、学校确定了适合各年级学生特点的读书活动主题和活动口号。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

（一）开展教师读书系列活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在近几年时间里，我校开展了多项教师读书系列活动：

(1)我校教师能读好四类书：读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。

(2)全体教师每人每学期至少都能够读完两本好书，并写出读书心得。学校每学期赠书给每一位老师，近几年来，校长先后向教师推荐了《人的现代化》、《和教师的谈话》、《新教育之梦》等书籍，并要求写读后感大家进行交流。几年来，教师阅读学习气氛浓厚，还撰写了许多读书笔记。老师们在阅读交流中无论是个人素质还是教学理论水平都获得很大提升。

(3)学校要求每位教师每年订一份以上教育教学杂志，其中《未来导报》、《甘肃教育报》……都是老师们书桌上的常客。

我们要求教师读书要有思考，思考要体现于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。近年来，许多老师的教育教学论文都获得县、市级奖励。

（二）开展学生读书系列活动

1、近期组织开展了“读书节”活动。首先，进行了全校动员性的讲话，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中，其中，一、二年级开展了“经典诵读”比赛、三年级开展了“我的第一张名片制作比赛”、四年级举行了讲故事比赛、五年级举行“美文诵读”比赛、六年级举行读书演讲比赛等，学校还在五、六年级举行了“阅读指导”讲座，指导学生阅读活动。同学们在读书活动中快乐着并收获着。

2、在今年的庆“六一”活动中，举行了全校经典诵读朗读比赛，激发学生热爱阅读的兴趣。

3、４－６年级每一位学生平时在语文老师的具体指导下学习阅读并接受阅读指导。

4、周末、五一、十一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。

5、学校还经常组织学生开展有关的读书实践活动。如：读书作文比赛、班级讲故事比赛、读书演讲比赛、读书手抄报制作、推荐好书等等，营造良好的读书氛围。

（三）家庭读书活动

为了推进我们学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校举办了“亲子共读”的活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。

1、给家长寄发了《“亲子共读”倡议书》，主要内容：如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们（学生）一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。

2、倡导家长和学生一起读书，和孩子共享读书的乐趣，共同成长。

随着以“阅读经典 弘扬中华文化”为主题，以每个学段学生不同的读书口号，一二年级为“读书快乐，快乐读书”，三四年级为“我读书 我快乐 我成长”，五六年级为“读书让理想展翅，学习让生命飞翔”，教师为“与知识为友，与书本为友”，以“创建书香校园，培育合格人才”为目标，以开阔学生阅读视野、丰富学生阅读内容、提高学生阅读能力为实施内容的“书香校园”创建工作在我校的全面展开，一种热爱读书、奋发向上、团结友爱、快乐和谐的校园氛围正在形成。“书香校园”创建活动，丰富了我校师生的精神生活，推进了学校工作的进一步发展。

对照《泾川县“书香校园”评选指标体系》，结合我校所作的努力和取得的成绩，我校自评的结果是96分，符合泾川县“书香校园”的标准，特向教育组申报，敬请评委会审核评估.

第四篇：书香校园自评报告

固镇县五道沟小学创建‚书香校园‛

自 评 报 告

二○一二年十月

固镇县五道沟小学创建‚书香校园‛自评报告

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。本学年，根据县教育局五园建设的指示精神，结合学校实际，我校以创建‚学习型、读书型‛ 学校为导向，践行‚开卷有益、勤学善思‛，倡导全校师生‚做一个快乐的读书人‛，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。

一、学校概况

固镇县五道沟小学位于新马桥镇西南韦店村境内，西临杨庙，南接怀远，这里交通便利，环境幽雅，是个学习求知的好地方。学校占地面积7337.5平方米，教学及辅助用房1344平方米。现任校长李军，中共党员，小学高级教师，大专学历。现有教师12名，其中本科学历2人，大专学历7人，教师专业合格率100﹪。

五道沟小学为新马桥中心校西片共同体中心单位。学校建筑面积、活动场地和绿化面积均超过标准化建设要求，校舍全部完成‚校安工程‛改造，符合抗震设防要求和紧急避险需要。校园内学生主要活动场地基本实现硬化。

各项教学设施齐全，符合学校标准化建设要求。各班均有多媒体，全校有微机室一口，图书室一口，藏书7000余册，中高年级均配备图书柜一个，共计藏书4000余册，远程教育室一口，建有留守儿童之家。各班级全部装有联网电脑，教学资源丰富。

五道沟小学以建设‚书香校园‛为工作目标，搞好校园文化墙、走廊及班级布臵。学校举办读书、讲故事、经典诵读等一系列活动提升师生读书兴趣，激励师生把读书作为习惯。为创建书香校园提供了浓厚的氛围。

二、自查整改情况及自评结果

根据《2010固镇县‚书香校园‛评估指标体系》的评估校准，结合我校实际，我们认识到虽然我校硬件建设与上级的要求还存在一定距离，但我们在镇中心学校领导支持下，我们决心以上级评估为契机，找、查不足，全力整改。我校成立申报机构，具体落实责任；加大经费投入，改善环境和设施。经认真整改，我们自评的结果为：组织领导10分；条件创设25分；实施过程32分；活动效果25分。四项相加93分。我们认为五道沟小学已达到固镇县‚书香校园‛评估标准的要求，特向固镇县教育局申请评选验收。

二、‚书香校园‛创建背景

1、创建口号

做一个快乐的读书人。

2、创建目标

（1）、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展多种形式积极有效的校园阅读活动。

（2）、通过读书学习活动进一步提升我校师生的综合素养。

（3）、塑造奋发向上，特色鲜明的校园文化。

三、具体的实施情况

（一）成立创建领导小组

五道沟小学书香校园建设领导机构 学校领导小组: 组 长： 李 军 副组长： 宋双林 王 威 组 员： 各班班主任 ‚书香校园‛工作小组: 组 长 宋双林 副组长 王 威 杨 艳 组 员 全体语文教师

领导小组分工

李 军：负责全面工作。

宋双林：负责计划的实施、检查、总结工作。

杨 艳：负责教师、学生的读书活动。

王 威：负责图书室的图书借出工作。

各班主任：负责本班的日常读书活动、读书节目等组织安排。

（二）、活动要求

1、教师读书活动

（1）、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。

（2）、树立‚时时学习、处处学习‛意识。教师能够充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，提升个人综合素养。

（3）、每位教师每月做到读一本好文，或品一本好书。

（4）、开展师生‚同读一本书‛、‚同背一首诗‛活动。语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。

2、学生读书活动

（1）、各班配备图书柜，定期组织学生借取图书，做好出借、登记、归还等工作。

（2）、实行‚一读一写‛（早读、午写、），设臵‚读书课‛，大力开展‚大阅读‛活动。

（3）、开展好每周一节的阅读课。每个班级制定学期班级读书计划，这份读书计划包括了阅读的内容、活动的组织形式、活动的时间、各项读书竞赛的获奖情况等等。开展阅读的时候，根据不同年级学生实际情况开展阅读：

一、二年级，由于低年级的学生识字量较少，阅读能力较差，采取听老师读和看拼音读。所选的内容也大多是儿童乐读的诗歌、童谣、故事等。

三、四年级一般采取师生共读和小组互读的形式。中年级是学生阅读兴趣形成时期，这段时间培养学生的阅读兴趣和阅读习惯相当要紧。所以老师和学生共读一本书，读后共同讨论，学生的兴趣较高。

五、六年级一般采取自主性阅读方式，提倡学生根据自己的兴趣爱好，有目的的读，选择自己喜欢的读，经常撰写读书笔记。

（4）、四至六年级学生能够将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（三）、工作措施及经验

1、开辟文化长廊，营造‚书香‛氛围

‚让校园的每一块墙壁都会‘说话’，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。‛为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁和楼梯过道为学生开辟了‚文化长廊‛，长廊中记录经典语录、警世恒言、劝学名篇、励志故事……，在教学楼楼梯走道装订了十六块劝学名言牌匾。在楼梯平台装订了两块牌匾。内容分别为‚开卷有益‛、‚勤学善思‛。在一、二、三楼走廊装订了二十四块名人名言牌匾。这些充分尊重了学生的读书权利和主体地位，真正做到了‚人人有书读、人人乐读书，‛也营造了‚处处见文化，处处闻书香‛的浓郁氛围。

2、创造时机、利用条件保障阅读

学校为中高年级配备一个书柜。对图书角要建立严格的管理制度，学生自主管理，定期组织学生阅读。利用一切可利用的时间开展经典诵读活动：学生每周一、三、五上午和中午上课前20分钟在班内开展经典诵读活动。利用学校的图书室和班级图书柜为学生提供广阔的阅读资源，通过对这些资源的共享和利用，让学生真正享受到‚一人多本‛、‚我书为众用‛的便利。

3、多方并举、激励读书

学校采取了很多鼓励学生读书的措施比如：每班每学期出一期关于读书的主题 板报；每班评出三名写读书笔记成绩突出的优秀队员；举行《读一本好书，交一位朋友》的征文活动；学校还评选了一批‚书香班级‛、‚阅读之星‛、‚书香老师‛等。

四、实施后效果

学校自开展书香校园创建工作以来，师生养成良好读书习惯、写作习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时，形成了良好的学风、教风和校风。活动开展以来，学生的读书和写作兴趣提高了，其中戴良严等同学作文《龙年话龙魂》在县青少年活动中心征文比赛中被评为优秀奖，韦德秀老师在2012‚龙年话龙魂‛征文中获优秀辅导奖，胡雨、代宝、王威、王静分别撰写了教学论文，王静老师的教学论文获市二等奖，被省相关刊物摘用。

通过读书氛围的营造，读书条件的创设和激励机制的有效推进，现在，我校师生读书兴致高，校园内外书声琅琅，书香浓浓。读书，很好地促进了学生的健康成长，促使学生养成良好的行为习惯，并进而培养学生纯正的行为品格，实现了‚开卷有益‛、‚做一个快乐的读书人‛的活动目标。

五、存在问题和努力方向

1、部分教师读书意识淡薄，认识不到位，尤其对于学生要求硬性识记的古诗词，认为见效太慢，收益太少，与学习成绩关系不大。致使总分班级在读书活动中热情不高。

2、部分学生存在懒惰心理，读书缺乏兴趣，参与度不高，对于识记内容不能积极，主动识记，在读书活动中成为新的另类。

3、校园布臵有待于加强，书香氛围不够浓厚。

我们有信心，也有决心不断总结，不断推陈出新，用较扎实有效的办法长久地维系学生的读书兴趣，激发学生的读书欲望，不断改进工作，努力把学校的读书活动不断推向深入，让书香伴随学生健康成长。

第五篇：创建书香自评报告

最是书香能致远

——坪山新区坪山中学申报‚深圳市书香校园‛自评报告

第一部分 学校概况

坪山中学位于深圳东部，座落于深圳市坪山新区坪山街道东纵路296号。学校创建于1949年，至今已有61年历史。

学校雄踞巍峨秀丽的马峦山下，侧伴蜿蜒流长的坪山河傍，背依深圳大工业区，校园绿树环绕，典雅宁静。学校占地面积40000m²，建筑面积25000多m²，绿化面积14000m²。现有38个教学班，师生员工超过2000人，一线教师132人，其中，高级教师29人。

学校教育教学设备设施较为齐全完善，现有主教学楼1幢，普通教室38间；华侨教学楼1幢；实验楼1幢；行政办公楼1幢；1200人体育馆1座；300m塑胶跑道运动场一个；室外塑胶篮球场4个；各种功能室30间；藏书50240册，生均藏书超过25册。

学校自1999年开始，经过两期的校园改造，坚持推行素质教育，特别是近年来坚持‚和谐兴校、文化铸校‛的办学宗旨，教育教学质量不断提升。现为广东省一级学校、广东省现代技术优秀实验学校、深圳市绿色学校、深圳市花园式园林式单位、深圳市优秀家长学校、圳市篮球传统学校、深圳市广播体操标兵学校、深圳市义务教育规范化学校、深圳市教育系统先进单位，两次获深圳市办学效益奖。

第二部分 自评整改情况

‚腹有诗书气自华，最是书香能致远‛，多年以来，我校一直重视书香校园建设，鼓励全校师生与书为友，与书为伴，积极营造浓厚的读书氛围，让读书成为师生的一种习惯、一种生活、一种兴趣。在师生中开展了系列的读书活动，效果明显。

根据《2010年深圳市书香校园评选活动实施方案》和深圳市坪山新区公共事业局的相关通知要求，结合我校实际情况，就我校‚书香校园建设‛问题召开了多次专题会议，明确要求以本次活动为契机，将参评过程作为总结提升，查找不足的过程，促进校园读书活动的深入开展，进一步形成爱读书、读好书的热潮，营造更具有文化气息、书香气息的育人环境。

学校成立了‚迎接2010年深圳市‘书香校园’评估验收工作领导小组‛，由林俊红校长任组长，成员包括全体行政人员，年级长、科组长。制定了‚书香校园建设实施方案‛和‚迎接2010年深圳市‘书香校’园评选方案‛，对评估验收工作进行了分工和要求，明确了各工作组的责任人、职责、完成任务时间等。做了统筹安排。

学校就‚书香校园‛建设的‚组织领导‛、‚环境设施‛、‚‘书香校园’系列活动‛、‚活动效果‛等，严格对照《2010年深圳市‚书香校园‛评选指标体系》逐项自查自评，查漏补缺，分析总结，认真整改，经过行政会议和教职工代表严格自评，我校申报2010年深圳市‚书香校园‛评选的各项自评结果如下：

‚组织领导‛：共20分，自评分 20 分，占该项分值 100%； ‚环境设施‛：共24分，自评分 23 分，占该项分值 95.8%； ‚‘书香校园’系列活动‛： 共40分，自评分 39 分，占该项分值 97.5 %；

‚活动效果‛： 共16分，自评分 14 分，占该项分值 87.5 %； 总分值100分，自评总分 96 分，占总分值 96 %。我们认为我校各项条件已符合‚2010年深圳市‘书香校园’评选‛标准。

第三部分 主要做法及成绩

结合《2010年深圳市‚书香校园‛评选指标体系》的要求和我校进行‚书香校园‛建设的实践探索情况，以下从‚书香校园‛物质文化建设、‚书香校园‛行为文化建设、‚书香校园‛制度文化建设和‚书香校园‛建设活动效果四个方面进行陈述，与大家分享我们的具体思路和做法。

一、‚书香校园‛物质文化建设

‚赋予每一幢建筑，每一个场所，每一个角落文化的内涵，营造典雅的环境，使之起到潜移默化的熏陶教育作用‛。这是我校办学宗旨之一。我校在‚书香校园‛物质文化建设上，致力于营造舒适典雅的阅读空间，培育浓厚的文化氛围，其主要特点可巧概括为：硬件保障、特色鲜明。

（一）硬件保障

1、阅览室：我校现有教师阅览室一间，可同时容纳 150 位教师进行阅读；学生阅览室一间，可同时容纳 350 位学生进行阅读；电 子阅览室一间，可同时容纳 60 名师生进行阅读。

2、藏书及利用率：我校图书馆现有图书50240册，生均藏书拥有量超过25.3册；电子图书 4200 册，生均 21 册。图书利用率较高，全校平均每天借阅图书 66 册（含班级借阅流动）。图书馆全天向师生开放，学校每学期均投入资金添臵新书。

3、班级图书角及校园读书橱窗：我校每个班级都设有书柜，内放学校流动图书及师生捐献图书；教学楼一楼大厅设有6个大橱窗，用以展示专题征文、读书心得和师生书法、美术、摄影等作品；各科组均有专用的科组黑板报橱窗，每学期定期出版3—4次。

4、读书格言和标语：所有班级均有自己的读书格言，张贴于教室前后墙的上部位臵；校园内显著位臵悬挂有读书标语；电子显示屏每天均播出读书标语。

（二）特色鲜明

1、绿树成荫的典雅环境：学校前广场两侧，为绿树成荫的‚雅榕园‛和‚沐曦园‛，均为师生休憩读书的好去处。

2、廊柱板墙及办公室的文化气息：我校教学楼及实验楼各层走廊及通道两侧，均张贴名人画像，名人格言和世界名画，各办公室挂有精美的书法和绘画作品，这些布臵设计，体现了我们对校园典雅文化的追求。

3、书香校园专题网站：我校充分发挥校园信息化建设的优势，围绕读书活动的开展和书香校园的建设，配臵了可观的网络阅读资源，建设了专题的读书网站，教师还开通了读书博客。

二、‚书香校园‛行为文化建设

行为文化就是具有文化意蕴的行为模式，具有持续性和稳定性的特点，会产生潜移默化的影响作用。我们既关注教师的行为本身，关注他们言传身教的方式，又致力于在师生中开展读书系列活动，使之常规化、模式化，并成为师生校园生活的重要组成部分，这些系列活动具体可概括为四个字：读、写、讲、漂。

1、读。一方面，我们在学生中积极提倡阅读，鼓励学生阅读经典、阅读大师、阅读人生，享受读书的快乐，感受读书的幸福。每学期，语文老师都会向学生推荐学期阅读书目，并帮助或指导学生制定科学的阅读计划。引导学生写作读书笔记，开展定期的检查评比。学校每周开设一节读书指导课。每天的早读课，在教师的指导下，学生都在诵读美文，到处都能听到朗朗的读书声。学生的阅读还由课内向课外进行了深入的拓展，结合名家名篇，进行专题阅读，如‚鲁迅专题阅读‛、‚朱自清专题阅读‛、‚四大名著专题阅读‛等。另一方面，高度重视教师的阅读，目的有两个，一是便于教师的专业成长，二是达成文化品位的提升。早在2003年，当时的校长谈宜福就十分注重引领教师阅读，常在教师会议上向教师们介绍有益书籍，在教师中提倡阅读经典名著，阅读专业论著，阅读专业期刊和报纸杂志，学校要求教师每年均要订阅至少一份专业期刊、杂志或报纸，学校每年至少赠送一本书籍给教师。2010年暑假，林俊红校长赠送给教师两本书：《致加西亚的一封信》和《宽心》，让教师们过了一个充实而有意义的暑假。

2、写。在学生写作方面，除了尝试在各班级开展‚疯狂作文‛竞赛外，我们每学期还组织了一定数量的现场作文比赛、现场书画大赛、中英文书写水平测试，学生每周至少撰写一篇读书心得，同时组织学生参加国家、省、市、区各级作文竞赛。在教师方面，积极鼓励教师在教学工作之余撰写、发表论文、教学案例、教学反思和读书心得，2010年9月份，学校还把教师暑期读书心得汇编成一本集子《书海拾贝——2010年教师暑期读书心得选集》，相关的教师代表还在教职工大会上作了读书心得交流。大部分教师开设了博客。

3、讲。在学生方面，我们每学期都精心组织中英文诗歌朗诵、美文朗诵、现场专题演讲、专题辩论会等，各班级还定期举办讲故事比赛、书香校园手抄报比赛和语文课的课前3分钟‚背名篇、说名著‛活动，这些活动进一步帮助学生内化了读书成果，提高了学生的讲辩能力和文化素养。在教师方面，我们多次组织了教师读书心得交流，阅读交流、师德讲演等活动，我们还计划在校园内开展各类‚读书沙龙‛活动，以促进教师之间、师生之间、学生之间的交流，营造更好的读书氛围。

4、漂。我校学生的‚漂‛书主要有四种模式：①校内漂书。主要指馆藏图书和师生自藏图书向班级图书角的漂流以及书籍在班级间、在同学间的漂流。②家校漂书。主要指学生将书籍借回家里与父母共读，以促进书香家庭的建设。③结对帮扶，千里漂书。2010年上半年，我校学生向青海玉树地震灾区捐赠了2200多本图书，为灾区学生提供了精神食粮。④网络漂书。根据师生的阅读特点和时代潮 流，依托学校网络建设的优势，我们搜集了许多音频、视频及电子图书资料，利用专题网站和班级多媒体平台进行漂书活动，达到最大限度的资源共享，提高了师生的阅读兴趣、阅读深广度和阅读效率。

三、书香校园制度文化建设

要保证校园物质文化和行为文化建设，必须要确立一定的办事规程和行为准则，用以调整、组织、协调校内各种关系，同时，制度本身也是文化的载体或理念的延伸，制度在人群中得到广泛认同并被自觉遵守就会成为文化。我校本着‚以人为本、切实促进教师专业发展和学生健康成长，构建文化校园、和谐校园‛的目的，积极推进了制度文化的建设。

1、成立‚‘书香校园’建设领导小组‛，把‚书香校园‛建设作为学校重要的办学目标。2010年，在此基础上成立‚书香校园创建活动领导小组‛，林俊红校长任组长，成员包括全体行政人员、年级组长、科级组长。领导小组负责统筹创建工作，由教导处牵头语文科组策划实施，各处室协调动作，信息中心和图书馆提供信息和资源保障，以此带动校园文化建设的整体推进。

2、制定‚书香校园实施方案‛，各处室、各相关人员明确分工和要求，落实具体责任和完成任务时间，以确保书香校园创建活动的顺利开展。

3、明确读书活动主题和口号。我校以‚我阅读、我成长、我快乐‛作为活动口号，其中，‚阅读‛强调实践方式，‚成长‛着眼智慧生成，‚快乐‛直指心灵家园。以‚让读书成为兴趣，成为一种生活 方式‛为活动主题，体现了对师生生活方式的终极关怀和人文关怀。

4、成立相关的阅读、写作组织。目前，我校教师的阅读组织主要以学科组为主，主要目的是方便学科组成员的交流，促进教师专业发展，我们还计划在不同学科的教师中开展读书沙龙活动，希望能通过不同学科教师间的思想碰撞，擦出深层次的文化火花。我校目前师生共同参与的读书写作组织有两个：一是‚马峦山文学社‛，一是‚坪山中学校报‛。用以展现我校书香校园和校园文化建设成果。

四、‚书香校园‛创建活动效果

①师生员工及学生家长对我校创建‚书香校园‛活动的知晓率和参与率高，分别达到 100 %与 91 %。

②学校学风、教风、校风良好，学生无不良行为，‚爱读书‛成为一种风气。

③师生阅读习惯良好。学生每天自觉进行课外阅读的时间超过半小时，师生写作能力突出，近几年来，师生在各类刊物发表文章，论文超过 50 篇。

④学生参加国家、省、市、区各级各类竞赛成绩突出，近三年来，学生竞赛获奖超过341项，其中，彭钰灵同学在‚2009年深圳读书月活动现场作文大赛‛中，获初中组一等奖（全市仅5人）。

⑤学校近三年来获得集体荣誉 48 项，其中，2008年被为深圳市阳光体育先进学校、2009年被评为深圳市广播体操标兵学校、2010年被评为深圳市教育系统先进单位。