六盘山长征路新闻稿 - 副本

第一篇：六盘山长征路新闻稿 - 副本

重温长征路宣誓党旗下

2014年6月28日，庆七一，“走长征路，重温入党誓词”的党员活动在六盘山长征纪念馆拉开帷幕。由党支部书记XX，带领宁公司10名党员同志参加了本次活动。本次活动以庆祝中国共产党诞辰93周年，重温长征，发扬长征精神为主题，活动取得圆满成功。

活动中，由XX组织和带领大家，一起重温长征之路，登上了长征纪念亭，感受了当年红军翻越的最后一座高山；参观了长征纪念馆，了解并学习了当年红军长征二万五千里的种种事迹，体味了当年红军翻雪山过草地的艰难困苦以及舍生取义的长征精神；出馆后，天已经下起了大雨，我们披上雨衣，站在国旗下，立于党旗前，高声宣读入党誓词，声音伴随着雨点，散落在四面八方，打湿了曾经的长征路。

此次活动的举行，进一步加深了我们对中国共产党的深刻认识，继承和发扬了党的优良传统和做风，增强了党员的长征精神，培养了我们积极乐观不畏艰险的勇气和坚强，为我们后续工作的开展注入了干劲，为企业的发展奠定了坚实的基础。

第二篇：“重走长征路”团日活动——新闻稿 - 副本（模版）

重走长征路，方知党史艰

——机械学院2010级热动3班主题团日活动 2011年11月20日清晨九点，在深秋的细雨中，天津大学机械工程学院2010级热能与动力工程三班开始了“学党史，知党情，跟党走”系列团日活动之“重走长征路”主题团日活动。

为体验红军两万五千里长征的艰辛和革命先烈顽强的革命精神，充分发扬不怕吃苦，敢于争先的革命主义精神，我们以天津大学东门为起点，沿途经过西康路，贵州路，云南路，广西路，湖南路，江西路，四川路，重庆道，甘肃路，最终到达陕西路，全程约30公里，用时7个小时，几乎走遍了红军长征途中经历的所有省份。克服严酷的天气条件，全班23名同学中没有一个中途退出或掉队，全部坚持徒步走完全程。

在路牌处，同学们集体合影留念，缅怀革命先烈在长征途中英勇奋战的历史。在徒步过程中，同学相互之间讲述和聆听自己所知道的长征途中的故事和战役。沿途我们还参观了张自忠故居，关麟征旧居，张作相旧居等著名抗日将领的住所。在这里，我们感受到抗日先烈为中华民族的独立而奋战到底的伟大革命精神。寒风苦雨，我们徒步前行，更加深切的体会到革命前辈在革命过程中的艰难险阻，英勇不屈的顽强精神和毅力。

学习党史，我们再次回归长征的历程，跟着党的步伐，我们以实际行动重温两万五千里的足迹。在这次“重走长征路”主题团日活动中，增进了同学们对长征这段辉煌党史的理解，磨练了毅力，增进了班级凝聚力。在大家疲劳但是饱满的军歌中，此次团日活动圆满结束。

供稿人：张婧宇

第三篇：六盘山教案

教学目标

1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。

4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。

教学重点

1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。

教学难点

理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。

教学准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、复习引入课题。

1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小„„”

2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。

3.板书课题：21.清平乐·六盘山

4.读课题。你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。

5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。

二、初读课文，读准字音。

1.学生一边看课文一边听课文录音。

2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)

3.自由读课文。

4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。

6.检查生字读音。

(1)出示生字卡片，指名认读：

缨、缚、梁、眺、陕、诵

(2)交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。

缨——樱 缚——搏 梁——粱

眺——跳 陕——峡 诵——通

读准后鼻音字：缨、梁

三、再读课文，把课文读流利。

1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。

长缨山梁陕北缚住

谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽

2.用自己喜欢的方式自由读课文。

3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。

4.多读几遍，讨论疏通词句。

在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。

用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。

交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。

5.课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。)

四、指导学生写字。

1.观察本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。

“梁”字上部的点画较多，注意写好。

眺：左边是“目字旁”，不要写成“日”。

朽：与“巧”比较识记。

2.自由书空写一写。

3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

五、作业设计。

1.把这篇课文读流利，读给家人听。

2.用本课的生字做词语卡片。

3.找找长征的故事，读一读。

第二课时

一、观看录像《长征》片段，创设情境。

1.学生交流课外阅读的长征故事。

2.想不想一起来看一段电视连续剧《长征》的片段?

在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。

1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。

二、理解课文，感悟朗读。

1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。

翻过六盘山，马上就要到达目的地——陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的情景。

2.谁愿意读读课文中描写的这番情景?指名朗读第二部分。

3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢?你从哪些词可以看出?

(1)找出两个带有“一边„„一边„„”的句子

“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。”

“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说„„”

(2)指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情?[小

(一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情„„)

(3)你能把你感受到的心情读出来吗?指名读这两句话，集体评价。

正是在这样的心情之下，毛泽东写出了《清平乐·六盘山》。

4.学习词章《清平乐·六盘山》。

(1)幻灯片出示这首词。

(2)指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。

(3)小组讨论，理解词意。

长城：借指长征的目的地。

红旗：首次发表时原作“旄máo头”，一九六三年版《毛主席诗词》改为“红旗”。词中指红军胜利的红旗。

今日长缨在手，何时缚住苍龙：化用南宋刘克庄《贺新郎》词：“问长缨何时入手，缚将戎主?”苍龙，是一种凶神恶煞。

(4)连起来读一读，说说整首词的大意。

(5)再读这首词，体会词中蕴涵的情感。你从这首词中读出了什么?(对六盘山风光的赞美：“天高云淡、红旗漫卷”。)

“不到长城非好汉，屈指行程二万。”(读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。)

“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”(读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负。)

(6)齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章?(启发学生在课文中寻找——“不朽”)了解“不朽”是什么意思，为什么说这首词是“不朽”的呢?

(7)有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。

(8)引导背诵。与辛弃疾的《清平乐》相比较，看看有何异同。

三、总结拓展。

1.通过这个故事，可以感受到毛泽东是个什么样的人?(壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大„„)

2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢!我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。

3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。

出示阅读资料：

七律·长征

一九三五年十月

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

清平乐·会昌 一九三四年夏

东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。

四、作业设计。

1.用“一边„„一边„„”造句。2.课外阅读毛泽东诗词。板书设计：

21.清平乐·六盘山 1935年9月 毛泽东

一边„„一边„„

(革命乐观主义、壮志凌云)

第一课时

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。

3、有感情地朗读课文，熟读这首词。

教学难点：体会词的意思。

教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。

教学过程：

一、板书，揭示课题。

1、教师板书课题，学生读课题。

2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。

3、教师简介这首词的创作背景。

二、读通词，掌握相关的生字新词。

1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。

2、检查学生生字新词的认读情况。

重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。

3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

三、读懂课文，深入了解词的背景。

1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。

读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。

2、检查课文的朗读情况。

3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。）

4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。

5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？

6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。

四、课堂小结。

教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。

五、布置作业。

1、抄写生词。

2、熟读词，读出词的韵律来。

3、搜集毛泽东主席的其他诗词。

第二课时

教学目标：

1、学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。

2、总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。

3、有感情地朗读词，背诵这首词。

教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。

教具准备：

生字卡片、课件（配乐朗诵《长征》）。

教学过程：

一、复习，导入新课。

认读上节课学过的生字词。

二、理解词的意思。

1、教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。

（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）

2、指名用自己的话说说对词的理解。

三、品读，体会情感。

1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？

2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？

3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？

6、指导有感情朗读。

四、拓展延伸，读《长征》。

1、教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》。

2、引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。

五、课堂小结。

教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。

六、布置作业。

1、有感情地朗读词并背诵词。

2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。

板书：

21、清平乐·六盘山

看到

想

情

上半阕：天 云 雁

“不到长城非好汉”

幸福而自豪

下半阕：峰 旗 战士 “何时缚住苍龙”

对革命的坚定和信心

第四篇：清平乐六盘山教案

清平乐.六盘山

教学目标：

1.有感情朗读并背诵。

2.理解“长缨、苍龙”等词语意思，进而理解文意。感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

2、理解词的意思。教学难点：

感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。教学准备：

课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料

教学过程：

一、导入：

1、祖国的65周年生日刚过去不久，同学们知道我们的开国主席是谁吗？（生答）同学们除了知道毛泽东是我们的开国主席，还知道哪些他的信息资料呢？（生展示了教师出示资料）。毛主席在长征途中用他的豪情诗词一次次激励着战士群众们，今天我们一起来欣赏他的一首作品。

2、板书课题。生齐读。

3、说说你从题目中知道了什么。（教师准备清平乐词牌名信息和六盘山位置）

二、初读课文

1、指名生读读这首词。读完后相机纠正

2、交流读完诗后的体会。（可谈收获或质疑）

3、出示屈指、长缨、缚住、苍龙的意思。生据此说说词意。

三、品读，体会情感。

1、指名读词上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？

2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？

3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？

6、指导有感情朗读。

四、课堂小结。

教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。

六、布置作业。

1、有感情地朗读词并背诵词。

2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。

板书：

21、清平乐·六盘山

看到

景

想

情

上半阕：天 云 雁

“不到长城非好汉”

幸福而自豪

下半阕：峰 旗 战士 “何时缚住苍龙”

对革命的坚定和信心

第五篇：长征路漫漫

长征路漫漫

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。„„更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

初读这首诗时，并没有被诗中的情感所感动，也并未被长征的艰难所折服，而今，当我看了电影《我的长征》后，却有了新的领悟，这才真正感受到了红军长征究竟是何等的艰难。

二万五千里长征路，漫漫长长，时至今日，予于我们而言，重走长征路也绝非易事，由此可想在当初，走过这段路是何等的艰难啊！在那缺食缺衣的条件下，又有多少人能挺过去呢？挺过去的人们又经历了何等的艰难险阻呢？我无法想象当时的情形，但我坚信，在他们心中，有一种名为“信念”的力量支持着他们，这信念带领他们走了出来，走出了草地，走出了冰山雪地，也终究走过了长征！

跟着党走，跟着胜利走，跟着人民走！这一路上，胆小的瑞伢子（如果是电影中的人物要提前指出，防止读者一头雾水)经历了战争的残酷，亲人的牺牲，也为战争的胜利尽了一份力，最终成长成了一名有着坚定意志的共产党员！

这似乎也在启示着我们：人的一生终究是少不了坎坷，少不了迷茫的。但是，不论何时，我们要让心中有一盏指路的明灯，指引我们前进。跟着走，跟着信念走，跟着目标走，现在的我们虽无法亲历战场，也不必经历那些枪林弹雨的挑战，但困难依旧存在，考试成绩的不如意、既定目标的偏移、学习中的失败„„这一切的一切都是我们所面临的挑战！

确立心中的信念，跟着走，像瑞伢子一样、像达尔火一样，坚定不移地走下去，走出坎坷、走出迷茫。

当我们对自己的成绩感到挫败时，想想长征的老前辈们吧！在长征途中，他们不知遭遇了多少次的绝望、，又不知多少次与死神擦肩而过，但他们仍是坚定地跟着走，最终走出了茫茫白雪，走出了那无法用语言形容的艰苦环境。

长征，路漫漫。仅仅一部电影是无法描述长征的惨烈的，但通过这部电影，我却学到了许多：面对坎坷的态度、面对挫折的勇气、面对失败的不气馁„„这一切的答案只有三个字一句话：跟着走！跟着信念走，跟着目标走！（呃，这是一句话并非三个字）