安徽阜阳农民工培训调查：学好技能好过冬

第一篇：安徽阜阳农民工培训调查：学好技能好过冬

安徽阜阳农民工培训调查：学好技能好“过冬”

本报记者 朱磊 钱伟

2009年02月04日16:09来源：人民网-《人民日报》

等有了技术，再出去

每天晚上回家，韩明甲做的第一件事情，就是打开cctv2套，收看中央电视台的经济类栏目。

23岁的韩明甲是安徽省阜阳市颖上县吴台村人，别看他年纪轻轻，却是个有着5年务工经验的打工仔，闯荡过北京、上海、广州、浙江，黝黑的脸上写满了与年龄不相称的沧桑。

2008年11月份，韩明甲离开了自己打工的温州某大型锁业公司，原因是：“经济不景气，企业只发给我们基本工资，才几百块钱，不如趁早回家谋出路。”

韩明甲现在的身份是颖上县职业技术培训中心焊工班学生，他告诉记者：这么多年的打工经验告诉自己，吃体力饭，不是长久之计，掌握一门技术才是硬道理。“非技术工人，干活累、工资少，感觉还低人一等，特别是现在企业效益都在下滑，我看了新闻节目，知道基础工人是第一个被淘汰的，我不想被淘汰！”抱着这种想法，韩明甲准备认真学好焊工技术，在家乡实践一段时间后，2010年再出去。“等我学好了技术，以后谁炒谁还不一定呢！”韩明甲笑着说。

像韩明甲一样，希望通过职业培训实现再就业或者创业的人，在阜阳为数不少，作为安徽省最大的劳务输出地区，阜阳市有228万在外务工人员。阜阳市劳动保障局的统计数据显示，截至1月8日，已返乡民工23.9万人，比往年同期略有增加。通过组织专门的调查团队，就已返乡人员的统计结果来看，因关闭破产返乡的47000人，占总数的19.8%；因企业停产、减产、暂时放假返乡的79838人，占总数的33.35%；受惠农政策吸引返乡务农的12322人，占总数的5.15%；受当地政府创业政策吸引回乡创业的5377人。返乡人员中，预计春节后返厂人员87935人，过节后外出找工作的106511人，愿意在本地就业的23350人，愿意务农的13291人，准备创业的6487人。如何为返乡民工们提供好的培训机会和平台，是摆在各级政府面前的一份试卷！

目前，阜阳市有农民工定点培训机构92家，为了降低农民工参加培训的成本，阜阳市在各个乡镇都设置了培训点，方便农民工就近参加。培训单位开设政策指导、技能培训、安全生产训练等课程。技能培训包括服装设计、厨师、车辆家电维修、计算机等40多个专业。“我们按照省劳动厅的要求，按照不同专业制定了不同的补贴标准，分为四类，分别补贴800元、600元、400元、200元。”阜阳市劳动保障局培训科科长邢卫东介绍。

同时，为了提高培训效果，阜阳市把农民工培训与劳务输出结合起来，建立紧密的合作关系。根据用工单位的岗位需求，有针对性地开展培训。邢卫东说，目前阜阳通过订单培训，将市场需要与热门专业相结合进行重点培训，从而保证就业率。

从相关部门出示的数据看，2008年阜阳市有62927名农民工参加培训，56923人就业，60%以上的人取得了专项能力证书和资格证书。

邢卫东认为，“通过参加就业培训，农民工不仅习得了一项技能，能够在就业竞争中站稳脚跟，另外，四个月以上的培训时间也能够缓冲危机带来的集中就业压力，使农民工不要一下全部冲到就业市场或者流落到社会上，从而为政策的调控、危机的缓解赢得时间，等待经济形势的好转。”

年轻有力气，不怕没饭吃？

韩明甲所在的班上，还有二十几位同学，年龄都在30多岁，韩明甲的年龄，是最小的。

“真正愿意学的，还是那些中年人，年轻的孩子，很多都是家长要求来学，三天打鱼两天晒网，而且一般年后就又匆匆出去了。”颖上县就业局局长姚洪亮说。

记者在采访中发现，年龄和经历的不同，使得民工对于培训和就业的观点有着很大的分歧。

1月14日中午，从沈阳发车的T180次列车到达阜阳站，太和县村民张世隆提着行李和朋友们匆匆往家赶，他所在的公司同样受到了这次危机的冲击，从11月份开始，公司只发放了基本工资，“过完春节，我就出去，换家公司，我年轻有力气，不怕没饭吃。”张世隆笑着告诉记者，他并没有参加培训或者在家务农的打算。

19岁的张世隆的看法，能够代表很多返乡的年轻面孔。他们年纪普遍在20

岁上下，对工作的要求并不高，对外面的世界，充满了好奇。

“都认为出去能找到工厂工作，能拿到钱，就不在乎培训不培训，还认为浪费时间耽误赚钱。”姚洪亮认为，“经过这次危机的洗礼，一些多年在外打工的老农民工对于技能培训的认识深刻了，现在不少人开始要求参加培训，不过那些打工时间短的农民工还没有充分认识培训的重要性，参加培训的积极性还不高。”

姚洪亮的计划，是在春运前后集中进行宣传攻势，让这些年轻人和他们的家人充分认识到技能培训的重要性，从而产生学习的动力。

三月，职业培训可能迎来高峰

“很多外地参加培训回来的民工，到我这里实习，我发现，根本不行，连最基本的操作都不会，我一问，他们在外地学习时，根本就没有接触过车间，全部学习的理论知识！他们告诉我，学校怕损坏设备，机器只能看不能摸，有些地方，连设备都没有。”专门在劳动培训机构教授数控车工技术的宋恩平对此忧心忡忡。

教学软硬件的不足，是目前农民工技能培训面临的一个主要问题。

以阜阳为例，目前，阜阳的农民工培训机构主要从企业、政府主管部门还有一些高等院校招收培训教师，不少是临时人员，由于相关人才缺乏和薪酬原因，师资力量匮乏。

记者采访的颍上县就业培训中心2008年招生2600多人，而教学和管理人员15人，专业的在职教师尚不足10人，好多专业因此开不了课。谈到原因，邢卫

东说：“目前全国大部分农民工集中输出地区经济发展水平相对都不高，薪酬很难跟上，所以缺少培训教师几乎成了共性的问题。”

据悉，目前阜阳市大部分参与农民工培训的教师来源于企业和培训机构专门的培养，一些企业技术人员虽然个人技术过硬，授课却成问题。另外，由于市场变动较大，随着经济的发展，一些新兴热门的专业涌现，基层的农民工培训很难找到相对应的专业培训教师。

民营的学校同样面临教师人才的短缺，阜阳银河电脑学校宋颖主任介绍，2008年，学校曾应学生要求开设过数控班，但是由于老师和硬件的缺乏，学生不久就流失，最后只能撤掉。邢卫东说，目前基础设施不完善，希望有更多的资金能够用在刀刃上，重点建设几家技工学校，使农民工培训能够更全面更有针对性，满足市场缺乏技术工人的现状。

而节后，各类农民工培训机构就有可能迎来一次大的考验。

阜阳市劳动保障局副局长齐超认为，“一方面，节前就有准备参加培训的人员节后就要上课了。另一方面，大部分返乡农民工仍准备明年继续外出找工作。届时找不到工作的农民工会陆续归来，希望依靠就业培训再谋出路。预计返乡农民工参加培训的高峰期会在今年三月左右。加强对他们的宣传引导，让他们通过正规的培训机构掌握一技之长，尤为重要。”

（

第二篇：农民工技能培训调查问卷

问卷提纲： 制定问卷调查目的：

1、了解被调查人的基本信息

2、了解农民工现状的了解程度 

3、收集农民工培训问题的看法

4、收集解决农民工就业问题的意见或建议

农民工就业培训调查问卷

您好！我们是成都市就业创业培训指导中心，我们现在正在进行一项关于农民工就业培训调查。农民工是个备受社会关注的特殊群体，他们来自农村，服务着城市，是社会发展到现阶段特有的群体。本次调查旨在了解人们对农民工就业培训的看法和观点，以发现其中存在的问题，以便于帮助农民工解决就业问题。我们保证您提供的信息仅作研究之用，绝对保密，感谢您的支持和参与。以下的问题请您认真回答，在您所选的答案的前面的□上画“√”。

1、您的工作所在地是：（请注明）______省

______市

_______区/县

2、您的文化程度：

□小学及以下

□初中  □高中(职高)□大专

 □本科

□其他

3、您的年龄： □18-28岁□28-38岁

□38-45岁

□45岁以上

4、（1）您目前从事的行业是： 

□无专门劳动技能的：如房地建筑、清洁、小贩等 

□有专门劳动技能的：如电焊工、车钳工、美容美发等 □其他：（请注明）_______

（2）你所在的企业是：

□国有大型企业 □国有中、小型企业  □私营大型企业

□私营中、小企业

5、到目前为止，您工作了多少年了：

□1年以下

□1-3年

□3-7年

□7-10年 □10年以上

6、您觉得农民工兄弟最有竞争实力的是哪一点： 

□工作经验

 □专业技能

 □适应能力

 □肯吃苦，体力好

7、你是否参加过职业技能培训？

□是

□否

（如果你参加过技能培训，是否是主动参加？

□是

□否）

8、您认为农名工参加职业技能培训有哪些好处？

□加强了专业理论知识

□提高了实际动手操作能力

□增加了社会工作经验

□获取相应的专业技能等级证书

□有助于个人的工作发展

□其他（请写出来）________________

9、您觉得自己是否急需参加职业技能培训？

□不需要

□有一定需要

□急需要

□急迫需要

10、您觉得通过职业技能培训你能收获什么？

□自己感兴趣的专业技能知识

□丰富自己的社会阅历 □提高个人的素质修养

□学会学习的能力

□推荐实习工作机会

□其他（请写出来）________________

11、您觉得自己可以通过什么方式达到自己理想的月收入：

□参加技能培训

□提高个人修养 □更换工作

□增加上班时间

12、您前期的工作单位是否为你们购买社保：

□ 是

□ 否

13、您对工作单位购买社保的态度：

□不用购买

□不一定购买

□以其他方式补贴

□必须购买

14、据您所知，进城务工的农民工兄弟中，有无专业技能会导致其工资相差： 

□无明显差别  □相差500左右  □相差1000左右

 □相差1000以上

15、下面几种职业技能培训方式，您觉得那种最有效呢？

□培训班内部交流知识

□企业实践导师授课 □大专院校高级讲师授课

□各个专业专家授课 □观看教学光碟学习

□实际工作岗位操作学习

□做学徒，跟个师傅学

□其他（请写出来）________________

16、下面几种职业技能培训方案和收费，您更能接受哪一种呢？

□参加培训学校的各项专业技能培训，培训个月，共计3 0 个时课，交费1200元 □参加培训学校的各项专业技能培训，培训个月，共计9 0 个时课，交费3000元 □参加培训学校的各项专业技能培训，培训个月，共计180个时课，交费5900元

□参加培训学校的各项专业技能培训，培训 12 个月，共计360个时课，交费8800元

□这些方案都不喜欢，不接受

□其他（请写出来）________________

17、愿意参加培训的专业技能：（可多选）

□计算机

□会计

□人力资源管理 □汽修

□茶艺

□电梯维修 □美容化妆

□机电

□数控

□物管

□家政服务

□建筑工 □服务员

□电焊工

□摄影

□其他（请注明）_____________

18、如果你参加自费培训班，以下几种上课时间你更能接受哪几种？

□白天上课

□夜间上课

□周末上课

□自定上课时间

□一个月

□三个月

□六个月

□十二个月

19、您觉得组织农民工兄弟进行就业培训会遇到哪些阻力（可多选）： 

□资金费用

□时间难以协调实用性不强 □农民工兄弟根本不了解  □农民工兄弟积极性不高  □其他（请注明）_____________

20、您认为可以采用哪些措施鼓励农民工兄弟参见就业培训（可多选）： 

□通俗讲解并提高培训质量  □为参加技能培训的农民工提供就业岗位 □政府出台相应政策

□督促企业组织农民工兄弟培训 

□企业发放培训代金券或实行带薪培训

□其他（请写出来）________________

调查到此结束再次感谢您对我们工作的支持

第三篇：加强农民工职业教育和技能培训

加强农民工职业教育和技能培训,努力健全成人教育培训市场

摘 要：农村成职教育肩负着农村人力资源开发，提高农民工素质，建设社会主义新农村的重要作用。建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择，这是由于成人教育培训活动比其它类型的教育更贴近经济，更敏感地反映市场经济的特征，其办学形式体现了或者说具备了市场经济的某些特征。

关键词：农村成职教育；培训市场

最近，国务院办公厅印发了《关于切实做好当前农民工工作的通知》（国办发〔2008〕130号），要求各地人民政府和国务院各部委采取切实措施，加强农民工职业教育和技能培训，促进农民工就业。“农民工”培训已成当务之急，尤其是当前在全球经济危机的冲击下，我县农民工外出人员多，压力较大，积极开展返乡农民工职业教育和技能培训，不仅有利于返乡农民工实现就业、再就业和创业，而且对促进农民增收、城乡发展与稳定、构建社会主义和谐社会都具有积极意义和重大作用。

一、当前我县乡镇成职教育发展的现状分析

我县是一个有着 63万人口的农业县。几年来，在全县农村教育实现跨跃式发展的同时，农村成人教育工作始终能够坚持服务地方经济发展这一宗旨，紧紧围绕经济建设工作及农业产业结构调整的需要，加快农科教结合的步伐。但是乡镇成职教育发展与社会经济发展对农民工的素质水平相比，仍有一定的差距？影响乡镇成职教育发展因素是多方面的，笔者认为，主要由以下几个方面：

（1）乡镇机构改革，各地成职教育机构撤并，工作人员大幅减少，造成了在90年代已发展成的独门独院校舍、财产、资金的大量流失。一部分乡镇成校与中心学校等部门合并后，仅保留1～2名成教管理干部编制，教学设施、师资等己不能适应新时期农业产业化发展要求和农民不断增长的学习需求，逐步被边缘化。

（2）教育体制改革，落实以县为主体的管理体制，是办好普教的有力保障，而农村成职教育直接为当地经济建设服务，为“三农”服务，县一级承受着普教重负，没有太多财力投入，乡镇一级财力不足且投入的积极性不高，农村农民无钱“买单”学技术，成职教育因经费投入不足，而停滞不前。

（3）乡镇成职教育缺乏系统管理体制。注重在统计数据、创建达标的形式上，没有注重在开发农村人力资源的内容上，最主要的是缺乏一套执行、落实、评估的监督考核机制，难以检验真实的教学效果及办学状况。

（4）“农科教结合”作为乡镇成职教育整合部门优势，服务“三农”的重要工作机制，近几年来也逐步淡化。

（5）乡镇成职教育教学设施简陋、师资不足、发展不平衡，呈现出办学模式单

一、内容陈旧、层次不高，影响农民求学的欲望和乡镇企业主开展职工教育的信心。

（6）不同行业、部门及相关培训机构，围绕各自发展需要，办学很少沟通，条块分割，交叉重复，农村流形于“半天式，一阵风”的会训一体培训模式，使受教育者处于盲目状态，致使许多农村劳动者无法被纳入教育培训行列。

（7）因机构改革等因素，乡镇成职教育自主办学，独立法人地位缺失，活动空间受限，不能呈现出为“三农”服务的主体地位，农村人力培训资源市场逐步被相关部门、社会组织挤占，乡镇成校呈现办学难的局面。

二、切实做好返乡农民工职业教育和培训等工作的思考——建立和完善农村成人教育培训市场

建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择，这是由于

成人教育培训活动比其它类型的教育更贴近经济，更敏感地反映市场经济的特征，其办学形式体现了或者说具备了市场经济的某些特征。随着我国全面落实科学发展观战略的实施，建设小康社会对高素质劳动者和技能人才的迫切需求，在机遇与挑战、希望与困境并存的发展时期，乡镇成职教育必须增强全面提高农民素质的责任感、使命感和紧迫感，围绕农村推进农业产业化新形势，农村成职对职业教育多样化需求的新趋势，必须坚持改革办学体制、教学模式，创新农村人才培训工作新机制，只有勇于走出丛林才能沐浴阳光。

培训市场本身也是一个小系统，它是由培训信息市场、培训教材市场、培训生源市场、培训师资市场等构成。培训市场既可以作为单独存在的市场，又可以作为劳务市场、人才市场、科技市场的组成部分，它的形成是人才市场、劳务市场、科技市场成熟与完善的标志。其一，培训市场的形成与发展，并不是偶然的、孤立的，它是在社会主义市场经济体制形成过程中多种因素促成的结果。市场经济体制的确立，经济结构的变革，市场体系的发育，企业劳动用工制度的改革这一系列现实背景，是培训市场得以启动和发展的必要条件。教育是政治经济的反映，教育体制总是与经济体制相适应，一旦经济体制发生变化，教育体制也必须相应地进行改革。早在党的十四大明确地提出：“我国经济体制改革的总目标，是建立社会主义市场经济”这是对社会主义理论认识上的深化。这一重大变化给社会政治、经济、文化等领域带来了深刻变化，也对教育产生了直接的影响。建立与社会主义市场经济体制相适应的教育体制理所应当地成为教育体制改革的目标与方向。只有建立成人教育科技市场、成人教育生源市场、成人教育人才市场、成人教育培训市场等一批成人教育市场才能使成人教育与市场经济体制接轨，才能使学校面向社会办学，同时也使社会能够充分利用教育资源，学校的活力和动力才能得以增强，才能更好地发挥成人教育直接有效地为经济建设服务的功能，这是培训市场得以形成的动力与源泉。

其二，劳动人事用工制度为培训市场的形成提供了可能。

目前企业经营用工制度是聘任制、合同制。企业有权选择职工，职工也有权选择企业和工作岗位。需要学习，要求培训已成为职工获取新的工作，更好的工作、更高的工资、职务晋升的必要手段和途径。这种培训是个人根据自身的需要自觉自愿地参加，在经济学上称为“个人人力资本投资”，只有当个人经过投资，而获得了收益成为可能，个人才会到培训市场寻找培训信息，参加培训。农民工外出打工或者在本地创业，只有职工真正拥有了选择职业、企业和工作岗位的自主权时，才能找到如意的工作，干的称心，收入如意，也只有这样，职工培训市场才能形成。

其三，建立培训市场是未来成人教育的必然趋势

现在的成人教育体制，存在许多弊端，学校缺乏办学自主权、奉命办学、教育资源得不到充分地利用和发挥。只有按照市场经济体制的需要来规划和设计成人教育，才能成为成人教育体制改革的出发点和归宿。转变行政管理职能，下放权力，使学校真正成为办学的实体，建立以竞争为手段，以提高效益，优化结果为目的的运行机制(市场体制)，已成为成人教育体制改革的重大决策。在这种背景下，培训市场的形成与发展成为必然，它的出现可以使成人教育按市场的需求办学，使市场调节成为管理成人教育的重要手段。

三、目前工作的可行性办法

1．要充分认识做好返乡农民工职业教育、技能培训和子女入学工作的重要意义。积极开展返乡农民工职业教育和技能培训，切实保障农民工子女及时入学接受教育，不仅有利于返乡农民工实现就业、再就业和创业，而且对促进农民增收、城乡发展与稳定、构建社会主义和谐社会都具有积极意义和重大作用。各级教育行政部门和学校要把做好返乡农民工职业教育、技能培训和子女入学作为当前重要而紧迫的任务，采取强有力的措施，切实抓紧抓好。实现职业教育由职前教育走向职中、职后教育，实现具有真正意义上的职业教育，而成职教育以职业教育为后盾，发展起来更踏实，服务“三农”更有效。我认为坚持在区一级教育行政

部门统一领导下，以职业教育中心为主管理，乡镇统筹配合管理，“两教”发展一体化，使乡镇成校管理体制重新改革，能切实有效地改变乡镇成校当前办学现状。

2．当前乡镇成职教育面临的经费投入不足，培养人才的目标、质量不能真正适应社会需要的现状等，解决问题的主要途径是用产业化的思路和市场经营理念运作成职教育，要变办好乡镇成校为经营好成校。在坚持正确的办学方针下，要向民办培训机构、相关人才资源培训实体机构学习他们挖掘市场、分析把握市场的经验。一句话：就是要用企业的理念经营农村成职教育，要用市场的手段组织农村成人。建立起品牌的专业、品牌的师资、品牌的学校，在农村人才资源培训市场上找到自己的一席之地，学校的办学实力在产业化运作中提升，最终实现学校发展与人才培养双赢互动。成职教育发展产业化，使乡镇成校必须面临的、不可回避实质性课题。早转变早发展，慢转变慢发展，不转变不发展。

3．努力招收返乡农民工接受中等职业教育，积极主动开展返乡农民工的技能培训。发挥好成人教育培训的主力军和工作平台作用，积极组织职业学校、成人学校帮助返乡农民工获得必要的职业技能，提高就业和再就业能力，尽快重返就业岗位。充分利用职业学校、成人学校的资源，面向返乡农民工、进城农民工、青年农民、乡镇企业职工、退役士兵、未升学高中毕业生和下岗轮岗职工开展职业技能培训。为促进农民工就业、再就业和创业做出新贡献。

4．精心组织实施教育培训工作，加快发展返乡农民工职业教育和技能培训的学校，建立和完善农村成人教育培训市场。围绕市场需求开展订单培训和定向培训，提高返乡农民工择业竞争能力；围绕产业结构调整和企业技术改造新开项目开展职业技能培训，提高返乡农民工就业的适应能力；围绕返乡创业组织开展创业培训，提高返乡农民工的自主创业能力；围绕返乡农民工的需要，选择培训课程和专业（工种），增强课程的针对性和有效性，提高农民工的就业率。要以就业为导向，采取日校办夜校、办周末学校、集中培训、播放教学光盘、现场实习等灵活多样的形式，培训学习时间宜长则长，宜短则短。当前乡镇成职教育面临的经费投入不足，培养人才的目标、质量不能真正适应社会需要的现状等，解决问题的主要途径是用产业化的思路和市场经营理念运作成职教育，要变办好乡镇成校为经营好成校。在坚持正确的办学方针下，要向民办培训机构、相关人才资源培训实体机构学习他们挖掘市场、分析把握市场的经验。一句话：就是要用企业的理念经营农村成职教育，要用市场的手段组织农村成人。建立起品牌的专业、品牌的师资、品牌的学校，在农村人才资源培训市场上找到自己的一席之地，学校的办学实力在产业化运作中提升，最终实现学校发展与人才培养双赢互动。成职教育发展产业化，使乡镇成校必须面临的、不可回避实质性课题。早转变早发展，慢转变慢发展，不转变不发展。

（2）职成发展一体化。“成人教育”一词的由来是因其受教育对象是成人，而就其所从事教育内容均属职业教育范畴，农村职业教育与成人教育（“两教”）同属于农村教育体系的组成部分，成职一体化发展有助于互补双赢。作为高中编制的区（县）级职业教育中心，有良好师资队伍、教学设备、实习基地，但与农民相距遥远，难解农村需求科技之渴，而改革中的乡镇成校虽与农村零距离接触，但缺少师资、教学实习设备、新科技项目等，不能满足成职多样化的学习需求，把成职教育拿入职业教育中心的统一管理范畴，等同职教教师并作为其外派机构，与地方双重管理，实施“两教”一体化发展，有利于拉长职业教育为农服务链条，实现职业教育由职前教育走向职中、职后教育，实现具有真正意义上的职业教育，而成职教育以职业教育为后盾，发展起来更踏实，服务“三农”更有效。我认为坚持在区一级教育行政部门统一领导下，以职业教育中心为主管理，乡镇统筹配合管理，“两教”发展一体化，使乡镇成校管理体制重新改革，能切实有效地改变乡镇成校当前办学现状。

（3）整合教育资源，组建社区教育学校。加强由当地政府统筹下的农科教领导力度，积极探索新的农村经济体制条件下工作的新模式，构筑新的成职教育工作体系，增强为“三农”服

务能力。在各乡镇成校的基础上，组建社区教育学校，可设想以县(区)所辖区划为主，把邻近几个乡镇成校联合一起，建一所达到初中建制的社区教育中心学校，建强阵地，按社区教育工作体系，实施全员（覆盖社区全体成员），全程（人的生命发展过程）、全面（包涵思想道德、基础文化、职业技术、艺术修养等）的教育，克服当前乡镇成校办学所数多，师资、教学设施、设备严重不足的矛盾，由“小而多”向“大而全”合并，办成规模，立足于为大农业服务，这也是一种可行的乡镇成职教育发展模式。

以上三种乡镇成职发展模式的思考，不同程度能克服现实弊病，达到促进乡镇成职教育发展的目的。在当前我国政治、经济体制改革的深化时期，乡镇成职教自身必须改革，只有坚持正确的成职教改革观、发展观，才能有效克服现实弊病，走出一条与农村经济发展相适应办学之路。

正视乡镇成职教育的发展现状，研究其产生现状的深刻原因，积极探索新形势下乡镇成教的发展趋势，运用农村市场经济的发展观点，变革其原有办学体制、办学模式，积极推进农村教育体制改革，使乡镇成校加快发展，真正肩负起能造就大批高素质的劳动者的重任，服务“三农”，推进农业产业化，满足农民日益增长的学习化的需求，为建设社会主义新农村服务。

参与文献

[1]方兆康．论成人教育的产业化属性与发展思路[J]．成人教育学刊，2005（10）.[2]曹静、黃正泉．农村职业教育与成人教育一体化初探[J]．成人教育学刊，2005（10）.[3]陈幼德．面向21世纪构筑继续教育的新框架［Ｊ］． 继续教育，1997（4）.[4]郭涛．论继续教育产生的背景与发展趋势及对我国教育的启示［Ｊ］． 西安：西安教育学院学报，2002（1）.[5]国家教委成人教育司．成人教育基础［Ｍ］．北京：中国人事出版社，1996.

第四篇：农民工技能培训工作计划

2017年农民工技能培训工作计划

一、目标任务

利用今冬明春农民工返乡和农闲的这一有利时机，大力开展“百日农民工培训行动”，集中时间、集中力量，对全市8万名农村劳动力进行职业技能培训，为年全市劳务经济各项目标任务的顺利完成奠定基础。

二、时间安排

从3月份开始，利用农民工闲暇时间，组织实施农民工技能培训工作。

三、工作要求

1、加强组织领导，完善工作机制。按照市委、市政府提出的“政府主导、统筹谋划、部门参与、各司其职、齐抓共管、合理推进”的总体要求，在农民工工作联席会议的协调下，政府、劳动保障、劳务、扶贫、农牧、科技、等相关部门密切配合，集中抓好今冬明春农民工培训的组织实施工作，协调解决好培训前及培训过程中出现的问题，确保培训工作顺利进行。

2、广泛宣传动员，营造培训氛围。要不断加大宣传力度，利用各种新闻媒体，广泛宣传国家、省、市鼓励农民工参加培训的相关扶持政策，宣传经技能培训后输出农民工的典型事迹，让广大农民工充分了解有关培训内容、经费补助标准等方面的情况，通过广泛宣传动员，营造良好的舆论氛围，提高农民工参加职业技能培训的积极性和主动性。

3、创新培训模式，保障资金投入。要针对农民工特点和本地培训资源的实际，开展高、中、低多层次的培训模式，采取集中培训与流动培训相结合、技能培训与引导性培训相结合的办法，因地制宜，因人施教，既要保证培训质量，又要保证培训规模。在资金投入上，提高培训资金的使用效率。

4、突出培训重点，增强培训实效。

一是做到培训与项目建设相结合。围绕灾后重建和重大项目的开工建设，开展泥瓦工、木工、电工、电焊工、钢筋工、架子工等科目的培训，提升农民工技能水平，实现就地就近转移。

二是做到培训与市场需求相结合。加强与全国各地特别是深圳市的劳务合作，考察就业市场，了解用工需求，大力推行订单、定向培训，校企联合培训等方式，重点加强保安、家政、电子、服装加工、计算机应用等市场需求量大的工种技能培训。

三是做到培训与扶持创业相结合。在落实各项创业优惠政策的同时，加大创业培训力度，将有创业愿望和培训需求的城乡劳动者纳入创业培训，力争培养一批小老板，扶持一批创业企业，带动更多人实现就业。

四是做到培训与就业相结合。在开展培训过程中，按照市场需求和群众愿望，精心筛选一批实力雄厚、工资福利高、社会信誉好的用工单位，通过媒体播放用工信息和印制张贴招工信息等方式，为外出务工者提供岗位信息和就业服务，实现培训与就业的良性互动。同时，要加强农民工的技能鉴定工作，努力提高农民工的技能鉴定率。

5、加强督促检查，确保培训质量。按照随机抽查与重点检查相结合的办法，组织专人深入各乡镇和培训基地，从师资、学时、教材、实训等方面对农民工培训工作进行跟踪检查、协调指导，及时解决培训中出现的问题，确保培训不流于形式，不走过场，使培训工作真正落到实处，取得实效。2012年民工培训工作计划

为贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，提高本公司民工的劳动技能和安全意识，根据无锡市下发的文件精神，按照市委、市政府和相关部门的要求，特制定2012年农民工培训工作计划。

一、基本原则

（一）基本原则

开展农民工培训，坚持按需培训的原则，增强培训的针对性；坚持理论教学与实践操作相结合的原则，提高培训质量和效果，扩大培训覆盖面，全面提高参训者的综合素质；坚持培训与配套服务，增强培训的实效性，坚持利用各种教育培训资源和调动各方面积极性，实行资源共享，充分发挥现职业教育培训资源的作用。

二、目标任务与目的（一）任务

通过开展农民工培训，使参训人员增强纪律观念和公民道德意识，适应城市生活，懂得安全常识，掌握一技之长，树立新的就业观念和艰苦创业精神、诚实守信、爱岗敬业，力求进步和发展。

（二）目标

六杜绝：杜绝重伤及死亡事故、杜绝但他伤害事故、杜绝高处坠落事故、杜绝物体打击事故、杜绝机械伤害事故、杜绝触电事故；

三消灭：消灭违章指挥、消灭违章操作、消灭“惯性事故”；

两控制：控制年负伤率、控制年安全事故率2‰以下；

一创建：创建安全文明工地；

再提高：提高全员职工综合技能水平；

三、培训实施

（一）培训对象

民工教育培训组织由项目部施工管理员、安全员汇同作业班组长召集全体作业班组人员参加。

四、培训教育主要内容

1、进行《江苏省地基基础工程施工工艺标准》培训。

2、进行《江苏省钢筋砼工程施工工艺标准》培训。

3、进行《江苏省砌体工程施工工艺标准》培训。

4、进行《江苏省屋面工程施工工艺标准》培训。

5、进行《江苏省楼地面工程施工工艺标准》培训。

6、进行《江苏省装饰装修工程施工工艺标准》培训。

7、进行《江苏省给排水工程施工工艺标准》培训。

8、进行《江苏省电气工程施工工艺标准》培训。

9、进行《江苏省采暖工程施工工艺标准》培训。

10、进行《江苏省消防工程施工工艺标准》培训。

五、组织与实施

1、由项目部负责人任组长，由现场生产负责人定时间，定地点，定人员，登记记录工作由郭俊华负责，安全工作由朱云清负责，质量工作由陆国贤负责。每次学习培训内容根据各工种的特点而定，上报监理建设、质检、工程等监督部门。

2、由项目部负责人实施施工现场农民工的培训执行情况，要求农民认真学习、全员学习。由监理单位和建设单位现场负责人、监督项目负责人的执行情况，做到人人学习、个个培训，做一个合格的施工人员。

七、培训人员计划

基础土方工程： 10人

基础钢筋 13人

基础模板 15人

基础砼 10人

地下室防水 3人

主体工程 80人

楼地面工程 10人

安装工程 18人

架子工 8人次

特殊工种 10人次

八、培训物资及技术资料

1、培训场地 施工现场

2、讲桌 2张

3、黑板 1张

4、粉笔 10盒

5、记录本 10本

6、笔 20支

7、资料：（1）建筑施工法律、法规、劳动法；（2）安全生产管理条例；（3）建筑施工人员安全一常识；（4）江苏省全套标准施工工艺等。

九、为培训创造条件，施工项目部组织实施，报送上级主管部门监督。

第五篇：农民工技能培训工作总结模版

xx公司第一期农民工技能培训工作总结

农民工作为一个特殊的群体，在当今社会生产建设的主力军。农民工由于自身条件的限制，自身岗位不停转换，造成农民工的工作技能在一定程度上的断层。加上农民工习惯的不稳定的行为方式为农民工在企业生产过程中带来极大的安全隐患，也时刻威胁农民工生命财产的安全。为了提高民工工作技能，教育他们规避危险的作业方式。xx公司是成立于2010年X月份，是一家集xx生产、组建为一体的高科技企业。自成立以来，由于生产规模的不断扩大，需要一大批具有较高素质的一线员工。而在这些员工当中，农民工所占较高的比例。2011年以来，公司围绕“关注民生，提高技能，促进生产”为主题，响应国家关于企业加强农民工技能培训的政策要求，把农民工技能培训工作作为培训部门一项重点工作内容来抓，通过培训、引导、扶持，以培训促进农民工技能提高，以技能提高促进企业发展，达到了较好的效果。

截止目前，我司共举办农民工技能培训班1期，历时一月有余，免费为农民工开展车间生产技能、工艺技术、安全意识教育等十余场培训，共培训农民工400人，培训考试合格率达到100%。培训过程中得到了合肥市高新区管理委员会的大力支持，确保了培训工作的顺利完成。具体工作如下：

一、理论知识培训： 我公司组织参训人员参加公司举办的技能培训、安全法律法规培训。通过对参训人员的工艺流程及作业标准、安全生产意识的培训。教育培训人员掌握正确的工作方式，学会一些工作技巧，避免习惯性违章，克服工作中危险的动作。通过安全知识的成绩考试，对于考试不合格的作业人员继续教育，直到成绩合格。

二、实践操作培训：

公司通过组织培训员工参加实践操作，向培训人员讲授施工作安全知识、施工技能，如何防止施工机械伤害事故的发生。还请公司安全部门相关人员为培训学员讲授危险品、防火的安全意识教育培训。在教育内容上，培养员工防火灭火逃生的知识，灭火器的使用，灭火演练，分析火灾事故案例等内容。

通过本次农民工技能培训，提高了农民工的工作技能水平以及整体的生产能力，接下来，我公司在巩固已有的培训成效的基础上，将继续重视对农民工的技能培训工作，提高农民工整体操作技能水平和安全意识，为创造和谐平安的企业文化而努力。

2012.06