品读经典 快乐成长

第一篇：品读经典 快乐成长

品读经典 快乐成长

初一年级课外阅读小组活动计划

张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。他们

不主张狭窄，主张广博。”“多读”和广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致

命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是净化孩子们灵魂的一个非常重要的途径。”因此，在孩子成长中最重要的初中阶

段，非常有必要制定一个长远的经典阅读计划，形成初中三年的阅读序列，把经典引入语文

教学中，让校园真正成为学生阅读的乐园，让经典照亮孩子的童年。

一、活动目的引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著，培养学生的阅读兴趣，增加学

生的阅读积累，提高学生的阅读能力和写作水平，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学

生树立正确的价值观、道德观、审美观；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香

校园。

二、活动时间

1、每周三的语文课为课堂阅读。

2、课外自主安排时间，每天的阅读时间不少于半个小时。

三、活动地点

学校图书室及各班教室。

四、活动内容本活动将结合新课标的推荐书目及课标要求达到的阅读量，根据该年段的培养目标，给

学生列出必读书目，推荐选读书目。指导学生有计划地读，写读书笔记和心得体会，并定时

交流，进行丰富多彩的经典阅读活动，包括背诵古诗，名著阅读推荐，经典名著赏析，读书

知识竞赛等活动并进行评选。

五、主要措施

1、指导学生读书，培养良好的阅读习惯。

①要求学生每月读一本书，每学期阅读三四部名著，除了必读书目外，要根据自己的兴趣从选读书目中选取自己喜欢的书进行阅读。鼓励学生多背诵、多积累，学会欣赏名篇佳

作，会运用一些有文采的语言词汇表达思想感情。

②培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

③培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

④培养学生记读书笔记的习惯。让学生阅读的同时记读书笔记，每周达到至少600字的积累，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.作者简介和内容概要b.摘录好词佳句（小说写

主要人物性格分析）c.摘抄精彩段落d.读后感。

⑤教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。

2、加强班级图书角建设，各班组织读书活动小组，负责本班的读书活动及年级活动。

3、间周一次阅读汇报，或播放与名著相关的电影，并进行讨论、交流。

4、开展丰富的读书活动。

①“经典与书法”书法比赛。

②“我爱读书”手抄报展评。

③“向你推荐一本好书”活动。

④读书心得写作评比。

⑤优秀诗文朗诵赛。

⑥活动小组办好“阅读与写作”简报。

5、做好检查落实。

对课外阅读小组活动经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅谈的篇目、字数要每周统计，对阅读笔记要每周检查，督促学生养成习惯。及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。

2013.7.附：初一阅读书目推荐

（一）必读书目

1、吴承恩《西游记》

2、马克•吐温《汤姆•索亚历险记》

3、丹尼尔•笛福《鲁宾逊漂流记》

（二）选读：

1、诗歌：《唐诗三百首》、冰心《繁星۰春水》、泰戈尔《新月集》、海子诗选、《现代诗歌三百首》等。

2、小说：曹文轩纯美小说（《红瓦》《草房子》《青铜葵花》《细米》《山羊不吃天堂草》等）、秦文君 《男生贾里》《女生贾梅》、姜戎《狼图腾》、沈从文《边城》、林海音《城南旧事》、高尔基《童年》、海明威《老人与海》、亚米契斯《爱的教育》、高尔基《童年》、马歇尔《穿越风中之洞》等。

3、散文：《毕淑敏散文集》、三毛《哭泣的骆驼》、《心灵鸡汤》。

4、科普读物：凡尔纳四大科学幻想名著、法布尔《昆虫记》。

5、哲理：《弟子规》、乔斯坦•贾德的《苏菲的世界》、《圣经的故事》。

6、传记：《居里夫人传》、海伦•凯勒《假如给我三天光明》、《名人传》、《特蕾莎修女传》、《爱因斯坦传》等。

第二篇：国旗下讲话《品读经典 快乐成长》

国旗下讲话《品读经典 快乐成长》

国旗下讲话《品读经典 快乐成长》

同学们：

在我国灿烂的文化长河中，流淌着无尽的经典。它们是文学宝库中不可或缺的重要部分。其博大精深，丰润的营养，自古传承并滋养着一代又一代炎黄子孙。经典，是历史筛选出来的，具有典范性、权威性的著作。国学经典指那些浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面智慧结晶的最有价值的古书。如：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《翁笠对韵》以及《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《诗经》、《史记》等。

诵读经典有利于传承中华民族的优秀文化，对于学生综合能力的提升也大有裨益。

一、诵读经典，培养语感，提高朗读水平。

国学经典浓缩了古人智慧之精华，其内容积极、健康向上，用字考究，表达凝练。在对仗、押韵等方面堪称典范。如《三字经》、《弟子规》等均为三字一句，两句一韵。意义简洁明了，读起来朗朗上口，富有节奏感。再如《唐诗三百首》更是我国文学史上一朵绚丽的奇葩，史无前例。它融文学性、艺术性与思想性于一身，可谓代表着古人文学艺术的最高水平。无论是绝句还是律诗，其对仗工整，韵脚讲究的程度都是其它文体所无法企及的。至于《论语》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《翁笠对韵》等同样简洁凝练，内容均来源于社会，贴近生活。长期诵读，将大大提高每个人的朗读水平。

二、诵读经典，加强语言积淀，提高表达能力。

俗话说：“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟。”的确，反复诵读是培养语感的良好途径。国学经典中不乏文采飞扬的经典名句，如《三字经》中的“子不教，父之过；教不严，师之惰。”又如《唐诗三百首》中的“野火烧不尽，春风吹又生。”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“不识庐山真面目，只缘身在此同中。”“海内存知己，天涯若比邻。”“春风扶细柳，淡月失梅花。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“但愿人长久，千里共婵娟。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”等等，背多了，在平时谈吐或写作中自然就能够信手拈来，恰到好处地加以运用。无形中，也会提高表达能力。

三、诵读经典，沐浴书香，传承优秀文化。

国学经典中蕴含着大量饱含人生哲理，宣扬真善美，激励人类积极向上，富有启迪意义的内容。如：“近朱者赤，近墨者黑。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“吃一堑，长一智。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“国家兴亡，匹夫有责。”“学而不厌，诲人不倦。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”“知之为知之，不知为不知。是知也。”诸如此类的经典如能熟读成诵，自然能受到熏陶，崇尚美德，净化心灵。更是对中华民族优秀的传统文化的传承。

同学们，“国学者何？一国所有之学也。”“仁义礼智信”是国学经典的思想精髓，是每个人的立身之本，是成才的“内驱力”。“雅言传承文明，经典浸润人生。”让我们乘着国学经典的翅膀飞翔，将中华民族的传统文化发扬光大，让国学经典这棵常青树开枝散叶、繁花似锦，陪伴我们每个人健康快乐地成长！

第三篇：快乐成长

快乐成长

在我成长的过程中，最使我快乐的事情，就是读书和帮助别人！

有句名言说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我理解的意思是：书山有路，但是只有在爬书山的过程中勤奋刻苦的人，才能达到知识顶峰，不然，就会半途而废。学海是广阔的，只有用自己辛勤作舟才能达到彼岸。老师常教育我们：“大家现在最重要的就是读书！”我们读完每本书后，都要回想一下书的大概内容，体会人物的性格特点。学英雄，做英雄。从中还要学会写作方法，才能让自己的阅读理解能力有所提高。

有一次，我从同学那里借来一本书。书名叫《淘气包马小跳》。回到家，我就兴致勃勃地读起来，刚读了几页后，便惊奇地发现，原来，书中竟然有这么多好词和好句。比如说：“无地自容”；“一窍不通”；“若有所思”；“五彩缤纷”；“我们班就像一个金鱼缸，鱼缸里养着五颜六色的鱼，每一条都像花一样漂亮。”等等，因而也激发了我读书的兴趣。我为了读完那一本厚厚的书，就夜以继日地努力。功夫不负有心人，终于，书被我“征服”了。从那以后，我每天课余时间，手里都会捧着一本好书，津津有味地去读„„我的理想是成为一名知识渊博的人。

读书能使我体会快乐，帮助他人能让我感受快乐。在我们的生活中，经常会碰到一些有困难的人。每当这时，我们都应该伸出援助之手，竭尽所能地去帮助他们。而且，这也是中华民族所提倡的美德！

还有一次，我在学校不远处，看到了一位身穿破旧衣服的老爷爷。他蓬头垢面，一双无助的眼睛，瘦小的脸，又红又肿的赤脚。老爷爷在冰凉凉的地面上不停地爬动着，手里还抓着一只掉了许多瓷的搪瓷碗。这是多么令人心酸的场面呀！我赶紧掏出随身携带的2元钱，慢慢地放进了他的搪瓷碗中。突然，老爷爷的脸上绽放出了灿烂的笑容，同时我也感到无比的欣慰„„我暗暗地叮嘱自己：我一定要好好学习，争取用自己的爱心，去帮助更多有困难的人。我相信，在大家的共同努力下，世界将会变得更加和谐、美好！

我从读书中获得知识，从帮助别人中获得快乐。我要继续努力，多读书，读好书。继续帮助别人，使自己在前进的道路上快乐成长！

第四篇：成长快乐快乐成长

成长快乐快乐成长

初2006级5班何瑞雪

人生是多姿多彩的，犹如一块五彩斑斓的调色板。人生又是多滋多味的，就象是一个装满调料的五味瓶。人生又是一首最富有韵味的情感诗，成长过程难道不是其中最精炼的一句吗？是，当然是的！快乐与烦恼就是这首诗中的不可所缺的音符。所以，只有处理好成长中的烦恼，我们才能快乐成长，只有用心体会，我们才能感受成长的快乐，不是吗？

那么，快乐是什么？她是忧郁日子里的等待；是幸福日子里的拥有；是宁静日子里的幻想……其实快乐就在我们身边，在我们生活中的点点滴滴的小事上，在我们成长道路的每一个脚印里。

烦恼无处不在，快乐无处不有。只要你用心地去感受，你就会惊奇地发现：哦，生活是多么的美妙！成长的快乐真的无处不在。

当我们通过不懈的努力解决一道数学难题后，我们收获的不仅仅是做题的方法和知识，还有一种战胜困难取得成功的喜悦，这难道不是一种快乐吗？

当你为班集体的利益而舍弃个人利益，并为班集体争得了荣誉时，内心一定会无比轻松愉悦吧？

当你真诚地为别人付出了，你就可以问心无愧地说：我付出、我快乐！

快乐与幸福是成正比的，烦恼越多，快乐也越多，但你必须保持良好的心态，养成良好的习惯（包括生活上和学习上）。良好的习惯是我们通向快乐的桥梁，也能给我们向困难、挫折、烦恼挑战的坚定信念。

一个喜爱数学，善于动脑筋的学生从不轻易放弃解每一道难题的机会，是不是他或她是天才，就会做那些令人头疼的难题？不，不是的，大家一定听过“伤仲永”的故事，也一定知道“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”的道理，他们就在成长过程中养成了勤于思考和“明知山有虎，偏向虎山行”的知难而进的良好习惯，随着时间的流逝，这种好习惯化作一滴滴晶莹的水珠，渐渐地溶入了生命成长的河流。好的习惯给我们带来了无尽的快乐！

成长是一个看似平凡而又充满艰辛的过程，有些事是我们自愿做的，当我们在做它的过程中就会感到快乐；而有一些事不是我们自愿而又不得不做的，这就我们把做事的心态调整一下，同样会感到快乐，人们常说“态度决定一切”，是的只要我们换一个角度去思考所做的事，我们也会在做那些不自愿但又不得不做的事情中寻找到快乐。

成长快乐，快乐成长，让我们认真地、用心地、努力地去生活，使我们的生活更加充满阳光，让我们的成长之路更加丰富多彩吧！

第五篇：成长快乐

成长快乐

记不清是什么时候开始，周围的人们都把我称作大人了，没有明显的哪一天，不像是母亲节在每个五月的第二个星期日，不像是国庆节在每一年的十月一日，铭记我成长的那个日子，我却记不得，不知道它的具体足迹，也许这就是成长吧，在微风中，在细雨中，在每一次早上醒来洒在身上的太阳里，我长大了，体会到了成长的过程，现在还谈不上烦恼多还是乐事多，但发自内心的我想说一句，祝福我们每一个人：成长快乐。

没有长大，就会失掉很多多彩的东西，庆幸的是，我完整的长大了。经历这件事情，是我最想拥有的，没有它对于生活还是缺少领悟，如今也已经不小了，可经历却怎么都说不出些什么来。就像蝴蝶一样，从茧到蝶是必须的蜕变，而且很鲜明的对比，经历过破茧，成就最美丽的蝶，是不是任谁都可以做到这一点？长大的疼痛让人记得最深也是最浅。你有没有想过，扎根心里最深的东西，往往是你最少想起的东西，因为每次的回忆，都提醒你一次，你不应该记起它，仿佛疼痛一般，带给你的不是痛快的一刀，而是最折磨人的拉锯战，生生磨掉你的皮，慢慢渗出你的血，一丝的疼让人再也受不起。

疼痛是必须经历的，可是也要感谢这一路来的艰辛，让勇气停驻在心，不再彷徨的挣扎着，只要你微笑迎接，生活将必然拥抱你。在五月的阳光下，心跳动着节奏，热烈而奔放，每一个怀有希望的人，都是花一样，在五月中开放，尽管有些短暂，但终究绚烂过一个最美的月份。感谢成长，跌跌撞撞却一路搀扶，懵懵懂懂却一直相伴，在最明了的那一天，我想，我们应该都是长大了。