第一篇：2010年蓓蕾读书实施方案
2010年蓓蕾读书实施方案根据市县教育局《蓓蕾读书工程实施方案》和《蓓蕾读书工程评估细则》要求，结合我校蓓蕾读书工程开展情况，特制定2010-2011年度上学期蓓蕾读书实施方案。
一、活动目标通过本活动，让学生在阅读中获得阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使之开阔眼界、汲取知识、丰富人生内涵，提升学生的语文素养。
二、组织机制学校成立领导小组，负责蓓蕾读书工程的组织、实施，学校要加大对各班级蓓蕾读书活动的督查力度，做到经常督查，及时指导。
三、活动内容
（一）教师活动
1、阅读备课、上课教师每周上好一至二节阅读课（一二年级每周一节阅读课、三至六年级每周两节阅读课），指导学生进行阅读，上好“推荐课”、“ 欣赏课”、“ 交流课”。每学期备好备全10节阅读教案。
2、阅读教学研讨每学期有计划的开展一次镇级教师阅读教学研讨会，学校有计划的举行校级阅读教学研讨会、阅读教学示范课等活动。
（二）学生活动
1、快乐阅读各年级精心挑选10本国内外优秀健康的且符合各个年级段阅读的名著推荐给学生，推荐书目分为必读、选读两种。必读书目要求每一个学生都必须读的，选读书目让学生在推荐的选读书目中自由挑选几本喜爱的书籍阅读。
2、快乐写作阅读喜爱的图书后，在教师的指导下有计划的写作读书笔记、读书体会等，让学生的在阅读后良好的进行消化、吸收，真正达到读有所获、写有所进的目的，内容可以是优美片段摘抄、读后感受等。
3、品诗诵经经典的古诗文是中华文化的精华，是我国文学宝库中晶莹夺目的珍珠。它们文字凝练，韵律和谐，意蕴含蓄、深远。反复吟诵，不仅能充分领略古诗文的音乐之美，受到情绪的感染，人格的熏陶，还能有效活跃思维，激发学生的想象力。《课标》要求小学阶段学生背诵古诗文160篇，根据此数量要求，让学生自行选取规定数量的诗文熟读记诵后在设计好的表格中记录下来，作为考核的内容。
4、快乐展示 ①根据活动主题精心设计、制作手抄报、墙报、蓓蕾苑等，展示学生的读书成果。②镇教研室有计划的组织各种蓓蕾读书活动，各校根据学校实际自主开展系列读书活动。③学校或镇教研室有计划的组织进行读书笔记、手抄报、背诵古诗文等比赛活动。④学校或班级内自主组织阅读兴趣小组，定期进行阅读交流活动。
四、考核办法
（一）学校、教师方面（占总分的10%）
1、定期检评教师的阅读教学备课，从备课数量、备课质量等方面衡量。
2、通过座谈、问卷等方式调查了解教师的阅读课开课情况，从上课实效上衡量。
3、查看学校、班级蓓蕾读书工程活动档案材料，从蓓蕾读书活动开展的实效上衡量。
（二）学生方面
1、根据每月制定的阅读计划进行检评，具体检评办法如下： ①背诵古诗文，从学生背诵古诗文记录表中任意抽取，检查学生背诵情况，从学生背诵诗文的数量和质量进行衡量。②检查学生当月读书情况，从阅读效果上进行衡量。③查看读书笔记，从数量、质量两方面衡量。④查看学生的阅读成果，如手抄报等，从制作质量上衡量。以上所得成绩占总分的60%。
2、学期终了时，组织一次大型的蓓蕾读书考核，考核方式灵活多样，也可能是笔试，考核内容多为平时蓓蕾读书活动中的积累，同时也涉及一些拓展性的知识。考核所得成绩占总分的30%。
3、结果应用此活动最终结果纳入期终教师个人量化考核中。
蓓蕾读书具体内容
一、快乐阅读：
年级
推荐书目
一
二
三
四
五
六
要求：
本学期学生阅读书目根据学校实际藏书，从中选取部分优秀的书籍，由学校自主统一推荐给各年级。
1、每生每月从推荐书目中选取一本喜欢的书来读，要读完整、对文中的人物特点、写作方法、故事情节、精彩片段要细读，仔细领会。必读书目要精读。
2、对于推荐书目，教师要合理的在四个月中分配好，可以把全班分成四个小组，轮流读读书，做到循环阅读。要避免大量学生抢读某本书，造成人多读不完、读不精的现象。
3、教师要对学生的阅读进行指导，让学生懂得读书应读些什么，应从中学习什么。
各校选取好书目后，在表中填好，发给各班！
二、品诗诵经：
年级
古诗文积累数量
九月份
十月份
十一月份
十二月份
一
4首
8首
12首
18首
二
30首
34首
38首
44首
三
48首
53首
58首
64首
四
70首
76首
82首
88首
五
92首
99首
106首
113首
六
120首
127首
134首
142首
说明：
1、学生把自己会背诵的古诗文题目写在《我会背诵的古诗文目录》上，以备检查。
2、检查时被查学生会背诵的古诗文如果达不到当月规定的数量，给予班级扣分。
3、每次检查时，将对学生所背诵的全部古诗文进行抽查，不只抽查当月背诵的。
秋 实
白旄镇小学九月份蓓蕾读书计划
暑假过了，到了娃娃们开学的日子，这时，秋天也被娃娃们装在崭新的书包里，悄悄的背来了。秋是带着丰收、带着喜悦来的。看，田野里，庄稼逐渐成熟，一片丰收的景象。
秋天是收获的季节，对学生来说，也是读书颂诗的好时候。那就带着这份喜悦，手捧一本喜爱的书卷，尽情阅读吧！
一、快乐阅读
从推荐书目中选取一本书阅读，达到读书要求。
二、快乐写作：
年级
数量
读书笔记写作要求
二至六年级
8次
1、搜集关于描写秋天的优美片段2次。
2、所读图书读后感受6次。
要求：
学生要在教师的指导下，高质量的完成读书笔记，书写要工整，体会要深刻。
三、品诗诵经：
根据古诗文积累数量要求进行背诵、记录。
四、快乐展示：
年级
展示内容
要求
一至六年级
每生做一次以“秋天”为主题的手抄报，各班在教室内做一次蓓蕾读书专栏。
教师指导到位，学生设计、制作精美，质量高。
五、实践活动
走进秋天的田野，观察感受秋天的天高气爽、庄稼的累累果实，绘一幅美丽的秋天图。要求使用美术专用纸，画面为学生亲眼看到的田野秋景。（二至六年级全体学生创作）
六、教师活动
教师对学生阅读内容进行指导，阅读备课3课时，推荐课、欣赏课、交流课各一课时。教师对阅读备课可以写一篇精案，其余两篇为简案。（提倡备电子教案）
国学精粹阅读月
白旄镇小学十月份蓓蕾读书计划
走进十月，你会发现有那么多的不同，它是火红的、温馨的、迷人的、也是醉人的......在这天高、云淡、风轻的季节里，校园里弥散着国学文化的脉脉书香，捧一本典籍，品国学精粹......
一、快乐阅读
从推荐书目中选取一本未曾读过的书阅读，达到读书要求。
二、快乐写作：
年级
数量
读书笔记写作要求
二至六年级
8次
1、搜集关于读书方面的优美片段2次。
2、所读图书读后感受6次。
要求：
学生要在教师的指导下，高质量的完成读书笔记，书写要工整，体会要深刻。
三、品诗诵经：
根据古诗文积累数量安排学生背诵一些描写春天的诗歌、散文（优美片段）。
四、快乐展示：
年级
展示内容
要求
一至六年级
每生做一次以 “欢度国庆”为主题的手抄报。
教师指导到位，学生设计、制作精美，质量高。
五、读书活动
各校组织一次读书方面的比赛活动，活动内容自定，一定是对学生读书有促进的活动。
六、教师活动
1、教师对学生阅读内容进行指导，阅读备课3课时，推荐课、欣赏课、交流课各一课时。教师对阅读备课可以写一篇精案，其余两篇为简案。（提倡备电子教案）
2、各校自行组织举行语文教师阅读公开课。
“我爱读书”月
十一月份蓓蕾读书计划
图书室里陈列着好多好多的好书，每一本都散发着浓浓的书香气息，我真的好喜欢。到图书室借一本读一读，我仿佛走进了书中，和主人公一起去探险、去经历。----我爱读书！
一、快乐阅读
从推荐书目中选取一本未曾读过的书阅读，达到读书要求。
二、快乐写作：
年级
数量
读书笔记写作要求
二至六年级
7次
1、搜集优美片段2次。
2、所读图书读后感受5次。
要求：
学生要在教师的指导下，高质量的完成读书笔记，书写要工整，体会要深刻。
三、品诗诵经：
根据古诗文积累数量布置学生背诵一些关于母爱的诗歌、散文（片段）。
四、快乐展示：
年级
展示内容
要求
一至六年级
做一次以“我爱读书”为主题的手抄报。
教师指导到位，学生设计、制作精美，质量高。
五、教师活动
1、教师对学生阅读内容进行指导，阅读备课3课时，推荐课、欣赏课、交流课各一课时。教师对阅读备课可以写一篇精案，其余两篇为简案。（提倡备电子教案）
2、学校召开一次语文教师蓓蕾读书经验交流会。
踏雪赏梅品诗文
白旄镇小学十二月份读书计划
雪，在十二月是寻常的。早晨，当睁开惺忪的眼，就会愕然于雪花的悄悄了，一夜的功夫竟满眼的白了；梅，不惧严冬的花之精灵，那种精气神儿，就已足够让你感动的了。坐在暖暖的小书屋里，端一本书，映着雪色、嗅着梅香、嚼着文段，忘记了满世界的银装素裹、忘记了自己、忘记了烦忧……
一、快乐阅读
从推荐书目中选取一本未曾读过的书阅读，达到读书要求。
二、快乐写作：
年级
数量
读书笔记写作要求
二至六年级
7次
1、搜集描写雪后美景的片段2次。
2、所读图书读后感受5次。
要求：
学生要在教师的指导下，高质量的完成读书笔记，书写要工整，体会要深刻。
三、品诗诵经：
根据古诗文积累数量布置学生背诵一些学生喜爱的诗歌、散文（片段）。
四、快乐展示：
年级
展示内容
要求
一至六年级
做一次以“雪”为主题的手抄报。各班在教室内更新一次蓓蕾读书专栏。
教师指导到位，学生设计、制作精美，质量高。
五、讲故事
以学校为单位开展一次讲故事比赛，要精心组织，评出一、二、三等奖加以鼓励。
六、教师活动
教师对学生阅读内容进行指导，阅读备课3课时，推荐课、欣赏课、交流课各一课时。教师对阅读备课可以写一篇精案，其余两篇为简案。（提倡备电子教案
第二篇：蓓蕾读书实施方案
三年级蓓蕾读书实施方案
（2012-2013年下学期）
为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神，促进我县语文教学的提高，特制订本实施方案。
一、活动开展主题
我读书，我成长，我快乐。
二、活动目的以“语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。
三、活动要求
1、“蓓蕾读书工程”在教导处统一领导下，以班级为单位，由校教研室指导实施，落实到学校。
2、三年级全体小学生纳入该项活动，并落实到位。
四、实施方案
（一）活动参考
·读书交流会
.读书知识竞赛
·读书演讲（朗诵）比赛
·古诗文背诵比赛
·读书笔记（剪报、手抄报）展评
（二）具体活动措施
1.全班开展“我是朗读小明星”读书比赛活动
2．要求全体学生参加比赛，活动以朗诵为主题，朗诵内容不限。
3.由本校教师作为评委，评选出一.二.三等奖。
4.奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
附录一：三年级课外阅读推荐书目
《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）等等。
附录
（二）“我是朗读小明星”读书比赛活动材料
第三篇：蓓蕾读书总结
后里完小2014——2015学下学期
蓓蕾读书总结
苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”通过阅读提升学生的综合素养是一条便捷、经济、有效的途径。为此，我们特制定了《小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》，以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开始了轰轰烈烈的读书活动。
一、营造书香校园，让学生喜欢读书。
蓓蕾读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。
二、整合资源，让学生有书可读。
书籍是阅读的基础，为保证学生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。
（一）图书配备
◆学校注重图书配备，读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，本学期学校预订了蓓蕾读书工程推荐书目9700余元。
◆制定了《小学图书室管理规定》。学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员登记造册，分类存放。◆向学生推荐蓓蕾读书工程必读书目，仅本学期学生就购买图书约300册，丰富了学生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。
（二）图书管理与利用
1．规范学校图书室的管理，积极筹划读书配备专项资金。图书室、阅览室定时开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书。图书借阅周期为两周，两周内看不完的，需到图书室续借。这样图书室的书就活了，流动起来了。
2、建立班级图书角。学校为每个班配备了一个书厨，成立了班级图书角。并配有图书，图书角成立后，每个班都有了一个新的班干部——班级图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。这样每个班都有了一个小型的图书室。
3、开展“好书交换看”活动。为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，同学之间、班级之间定期开展“好书交换看”的活动。每学期结束，学校负责更新班级图书角的书目。
4、建立读书专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，在读书读书活动开展中对涌现出的优秀作品、优秀事例和经验，进行整理并在校内推广。
三、合理安排，让学生有时间读书。
阅读的时间哪里来？我们用好三个“一点”：课堂挤一点、课时让一点、课外抓一点。
☺ 课堂挤一点。随着提高课堂教学效益活动的开展，学生课堂学习的效益在逐步提高，节省下来的时间可以让学生独立阅读与教学内容相关的文章和书籍，进一步体现“得法于课内，得益于课外”，达到课内外的有机结合。学校建议：每周的语文课拿出一节课的时间进行古诗词、散文名篇背诵及学生评点。
☺课时让一点。设立阅读课，1-2年级每周安排1节阅读课，3-6年级每周安排2节阅读课。阅读课必须到阅览室上，学校的图书管理员郭老师负责全校的阅读，充分利用阅读课时间，加强阅读指导，让学生学会读书。
☺课外抓一点。我们严格控制各科书面作业，多布置课外阅读作业，要求学生坚持每晚睡觉前读书20分钟。
我们把假期定为学生的读书日时间。假期前，学校印发推荐书目和给家长的一封信，让家长督促学生开展读书活动。
四、加强指导，让学生学会读书。
1、上好阅读课。我们开设了阅读指导课、好书推介课、阅读交流课、集体阅读课。
阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
好书推介课主要是师生、生生间互相推介阅读书目。对作品介绍，帮助学生选择阅读书目，开阔学生的视野。
阅读交流课根据班级阅读计划和学生的实际阅读情况，围绕一类作品交流阅读收获。
集体阅读课采用自由阅读和主题阅读相结合的形式。主题阅读的“主题”一是来源于“蓓蕾读书工程”实施意见的推荐书目，二是和教材内容相结合。比如说四年级学习《巨人的花园》、《去年的树》一单元时，就确立本月的阅读主题为“童话”，让学生搜集中外童话来阅读；五年级学习《“诺曼底”号遇难记》、《生死攸关的烛光》一单元时，就确立本月的阅读主题为“英雄”，搜集讲述英雄人物事迹的书籍和文章来阅读。
2、阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级以能“摘抄好词”、能“讲童话故事”为主要要求；中年级以“背诵美文片段”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要要求。
五、开展活动，让读书成为习惯。
将活动融入读书中，让读书融入学生的日常生活中，成为一种习惯。
1、写字训练。我们把写字活动纳入到蓓蕾读书活动中，在训练时间上，统一安排为每天下午第1节课前10分钟。统一发练字本，要求语文老师跟班辅导，重在学生书写姿势，写法上指导。同时我们还通过举办写字比赛活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的书写质量。
2、诗文诵读。我们开展“每周一诗”诗文诵读活动。在教室后墙的黑板一角设立“每周一诗”专栏。学期初教师将本学期要背诵的篇目订好计划，每周背一首。安排语文教师负责书写。每周一更换新诗。我们为每个学生设立了诗文诵读档案，背过的古诗由学生记在《古诗诵读档案》中。教师不定时的对照诗文诵读档案检查学生的诗文诵读情况。在诗文诵读的要求上，每周一首是最低要求，我们鼓励学生课下多背，背诵篇目在年级前5名的就被评为“古诗背诵大王”。
3、读书笔记评比。中高年级学生在阅读的同时学会写读书笔记，学校定期检查、评估，并不定时的开展读书笔记展评活动。
4、亲子共读。我们将读书活动延伸到课外，开展亲子共读活动。
通过召开家长会，和家长共同探讨读书的重要性，让家长了解亲子共读的好处。举办家长学校，开设讲座，告诉家长如何营造良好的阅读环境，指导亲子共读的方法。让父母经常利用图书作为礼物送给孩子，每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，孩子不能阅读的书，可读给孩子听。经常和孩子交流读书的内容与收获。
蓓蕾读书活动的开展，为学生全面发展提供了契机，学校以此为依托，结合“习惯养成”，加强了学生良好行为习惯和学习习惯的培养；结合“综合实践活动”广泛开展演讲、诵读、手抄报等才艺展示；蓓蕾读书活动的开展，有利于促进了我校学生的全面发展。
春风化雨，润物无声。与经典为友，携智慧同行，为学生的一生奠基，这是我们能做到的，也是作为一名人民教师而应该做到的！
后里完小教导处 2015.07
第四篇：蓓蕾读书总结
焕章希望小学小学
蓓蕾读书工程活动总结
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。伴随着“蓓蕾读书”活动的开展，书香开始在每个校园里慢慢散溢来了。在过去的半年里，我镇教研室思路是引领教师读书，引领学生读书。现将我镇促进师生读书的做法总结如下
一、营造书香校园，让学生喜欢读书。
蓓蕾读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。
二、整合资源，让学生有书可读。
书籍是阅读的基础，为保证学生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。
（一）图书配备
◆学校注重图书配备，读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，本学期学校预订了蓓蕾读书工程推荐书目9700余元。
◆制定了《张哨中心小学图书室管理规定》。学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员杜老师登记造册，分类存放。
◆向学生推荐蓓蕾读书工程必读书目，仅本学期学生就购买图书约300册，丰富了学生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。
（二）图书管理与利用
1．规范学校图书室的管理，积极筹划读书配备专项资金。图书室、阅览室定时开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书。图书借阅周期为两周，两周内看不完的，需到图书室续借。这样图书室的书就活了，流动起来了。
2、建立班级图书角。学校为每个班配备了一个书厨，成立了班级图书角。并配有图书，图书角成立后，每个班都有了一个新的班干部——班级图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。这样每个班都有了一个小型的图书室。
3、开展“好书交换看”活动。为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，同学之间、班级之间定期开展“好书交换看”的活动。每学期结束，学校负责更新班级图书角的书目。
4、建立读书专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，在读书读书活动开展中对涌现出的优秀作品、优秀事例和经验，进行整理并在校内推广。
三、合理安排，让学生有时间读书。
阅读的时间哪里来？我们用好三个“一点”：课堂挤一点、课时让一点、课外抓一点。
☺ 课堂挤一点。随着提高课堂教学效益活动的开展，学生课堂学习的效益在逐步提高，节省下来的时间可以让学生独立阅读与教学内容相关的文章和书籍，进一步体现“得法于课内，得益于课外”，达到课内外的有机结合。学校建议：每周的语文课拿出一节课的时间进行古诗词、散文名篇背诵及学生评点。
☺课时让一点。设立阅读课，1-2年级每周安排1节阅读课，3-6年级每周安排2节阅读
课。阅读课必须到阅览室上，学校的图书管理员郭老师负责全校的阅读，充分利用阅读课时间，加强阅读指导，让学生学会读书。
☺课外抓一点。我们严格控制各科书面作业，多布置课外阅读作业，要求学生坚持每晚睡觉前读书20分钟。
我们把假期定为学生的读书日时间。假期前，学校印发推荐书目和给家长的一封信，让家长督促学生开展读书活动。
四、加强指导，让学生学会读书。
1、上好阅读课。我们开设了阅读指导课、好书推介课、阅读交流课、集体阅读课。
☞阅读指导课以教给学生读书方法
为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
☞好书推介课主要是师生、生生间互相推介阅读书目。对作品介绍，帮助学生选择阅读书目，开阔学生的视野。
☞阅读交流课根据班级阅读计划和学生的实际阅读情况，围绕一类作品交流阅读收获。☞集体阅读课采用自由阅读和主题阅读相结合的形式。主题阅读的“主题”一是来源于“蓓蕾读书工程”实施意见的推荐书目，二是和教材内容相结合。比如说四年级学习《巨人的花园》、《去年的树》一单元时，就确立本月的阅读主题为“童话”，让学生搜集中外童话来阅读；五年级学习《“诺曼底”号遇难记》、《生死攸关的烛光》一单元时，就确立本月的阅读主题为“英雄”，搜集讲述英雄人物事迹的书籍和文章来阅读。
2、阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级以能“摘抄好词”、能“讲童话故事”为主要要求；中年级以“背诵美文片段”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要要求。
五、开展活动，让读书成为习惯。
将活动融入读书中，让读书融入学生的日常生活中，成为一种习惯。
1、写字训练。我们把写字活动纳入到蓓蕾读书活动中，在训练时间上，统一安排为每天下午第1节课前10分钟。统一发练字本，要求语文老师跟班辅导，重在学生书写姿势，写法上指导。同时我们还通过举办写字比赛活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的书写质量。
2、诗文诵读。我们开展“每周一诗”诗文诵读活动。在教室后墙的黑板一角设立“每周一诗”专栏。学期初教师将本学期要背诵的篇目订好计划，每周背一首。安排语文教师负责书写。每周一更换新诗。我们为每个学生设立了诗文诵读档案，背过的古诗由学生记在《古诗诵读档案》中。教师不定时的对照诗文诵读档案检查学生的诗文诵读情况。在诗文诵读的要求上，每周一首是最低要求，我们鼓励学生课下多背，背诵篇目在年级前5名的就被评为“古诗背诵大王”。
3、读书笔记评比。中高年级学生在阅读的同时学会写读书笔记，学校定期检查、评估，并不定时的开展读书笔记展评活动。
4、亲子共读。我们将读书活动延伸到课外，开展亲子共读活动。
通过召开家长会，和家长共同探讨读书的重要性，让家长了解亲子共读的好处。举办家长学校，开设讲座，告诉家长如何营造良好的阅读环境，指导亲子共读的方法。让父母经常利用图书作为礼物送给孩子，每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，孩子不能阅读的书，可读给孩子听。经常和孩子交流读书的内容与收获。除此之外我们还组织以班级、学区为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古诗文诵读竞赛等，举行书香校园、书香班级、书香小
组、书香家庭、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出即成果展示专题联欢会等，对先进班级、个人进行表彰奖励。
5、课前三分钟，名著积累，古诗文配画等活动使学生积极参与，在活动中形成能
力，提高读书兴趣。
蓓蕾读书活动的开展，为学生全面发展提供了契机，学校以此为依托，结合“习惯养成”，加强了学生良好行为习惯和学习习惯的培养；结合“综合实践活动”广泛开展演讲、诵读、手抄报等才艺展示；蓓蕾读书活动的开展，有利于促进了我校学生的全面发展。春风化雨，润物无声。与经典为友，携智慧同行，为学生的一生奠基，这是我们能做到的，也是作为一名人民教师而应该做到的！
第五篇：蓓蕾读书汇报材料
荣仁完小蓓蕾读书工程汇报材料
荣仁完小自2006年开展蓓蕾读书工程以来，我们以书香校园为中心，树立品牌教育，认真总结以往经验和与多方取经相结合，扎实地开展了一系列的蓓蕾读书活动，提升了师生的整体语文素养，取得了一定的成效。在实际工作开展中，我校一直以“强化责任意识，着力过程管理”为核心，保证了师生读书活动高效运转。
一、加强组织领导，全面营造良好的读书氛围，确保读书活动顺利开展。为保证读书活动的正常性、连续性、长期性。校委会学期初认真研究制订方案，明确责任意识，成立了以校长任组长，以教研室人员为成员的领导小组和以班主任为成员的蓓蕾读书工程实施小组，引导师生投入到读书活动中去。
1、开一个好头，提高读书意识。为保证师生健康读书，根据活动方案，学期初就积极召开师生读书动员大会，致学生家长的一封信，让师生感受到浓浓的读书热潮。
2、建好两室一角。几年来，为做到师生有书可读，我校不断立起各班级图书角。积极做好家校沟通，让家长更新观念，倡议家长给自己的孩子购买图书，到目前为止，我校图书角建设已经取得了较好进展，图书质量有了明显的提高
3、突出“三个文化”建设，不断创新书香氛围。本学期，我校积极开展“三个文化”建设，让师生浸润在浓浓的书香中。一是校园文化，文字主题词明确，悬挂条幅，同时，发挥好宣传栏、壁报栏、广播室、外墙壁的作用；二是班级文化。教室内设园地、专栏、黑板报，展示学生的读书成果，每个班级根据本班级特色，在门窗上张贴不同的读书口号，形成自己独特的文化氛围；三是科室职能文化，依据不同科室性质，配备不同的图文说明，教学区有师生感悟、班主任寄语。实验室有科学大发现，图书室有古人共勉的警句„„让师生一走近时，就能感受到科室文化的非凡魅力。
二、着力过程管理，建立读书制度，保证师生读书质量。
为切实将读书活动落到实处，我校制定读书制度，加强了过程管理与评价机制。
1、学期初，教师、学生、班级都要制定出相应的读书计划，然后根据计划去落实读书，镇教研室不定时地进行抽查，发现问题，及时让师生整改，保证了师生沿着正常的读书方向发展。学期末，教师要写出总结，及时进行读书反思，不断提升自己的文化素养。
2、认真开展“七个一”周主题活动。为保证蓓蕾读书工程的实施，我校始终坚持每周“七个一”活动，即每天记住一句名人名言，练习一张字，写一篇日记，每周背诵一首古诗，办一期手抄报，写一篇日记，每周写一篇作文。并做到：
（1）在教室黑板的左上角每周由学生轮流更新一首古诗、一句格言警句，时刻让学生感受经典的魅力。丰富学生的知识储备，陶冶学生的情操。（2）做好下午课前10分钟的练字活动，由各班班主任随堂跟踪指导。
3、利用周二、周四课外活动时间，积极让学生读书，将收获及时记录到“快乐成长卡”上。完成后，小组可以在成长卡上进行互评，并及时写出相应的鼓励评语。
三、用活动来激励，不断为师生搭建广阔的读书平台。
在师生读书中，师生均有读书笔记，极大地激发了师生的读书兴趣。
1、我校还先后开展了“读书演讲比赛，古诗文诵读比赛，创新作文大赛，小学生首届讲故事比赛，小学生技能比赛，小学生写字比赛、优秀手抄报展览”等多次主题活动；每学期举办一期春蕾报，评比出“诵读小博士、习作之星、小报之星，促进了我校校园文化建设，每周”七个一“的扎实开展；每学期开展一次古诗文考级活动，让经典古诗文在学生心中生根发芽。
2、各班级设立师生共读经验交流卡、师生共读聊书卡、稚笔童心、妙笔生花、师生共读词语卡、书法擂台、快乐阅读等读书活动项目，推进读书活动的开展。
3、织教师开展读书交流，力争让教师有读有获。每学期做好两次读书反思，在深化中提高，在意识中创新，促进了教师读书活动的实效性。学期末一次读书知识竞赛活动，学期初，镇教研室统一向教师推荐阅读书目，让教师利用课余时间进行自主阅读，期末后组织全体教师进行知识竞赛，仅本学期，我们主要向教师们推荐了传唱不息的四大名著系列，目前，这项活动已经结束，纳入到了教师的个人评估中。
四、打造“三一”工程，为师生搭建全面的自我展示平台。
“三一”即一站、一报、一刊。一站就是办好校园之声——红领巾广播站，坚持每天上午课间操、午钣后两次播音，以表扬师生中涌现出的好人好事，广播师生优秀读书作品，向学生推荐优秀课外读物等；一报，就是每两月办一期《海棠报》校报，通过校园新闻采编、文学作品鉴赏、学生优秀作品、教师心得等栏目，激发师生参与蓓蕾读书活动的热情；一刊就是每学期办一期《书苑蓓蕾》校刊，通过快乐读书、人生启迪、生活写真、感悟凝思、发现之旅、童心诗谣等栏目指导学生的阅读与写作、读书与做人。
五、积极进行读书研讨，不断总结经验，享受蓓蕾读书工程活动的乐趣。为保证蓓蕾读书活动的持断发展，我校积极组织教师进行读书研讨和阅读课的探究，不断进行反思总结，促进了师生的文化素养的提升。
1、上好阅读课，让学生学会读书。为让教师明确阅读课是让学生学会读书的关键环节，4月份，我们有目的性的开展了指导课评比活动，提高了教师对阅读课的认识。
2、积极组织教师交流课外阅读指导的规律和方法。我们充分利用每月读书交流，来让教师进行交流阅读指导的规律和方法，以此达到优劣互补，共享集体智慧的资源。
3、构建师生同台竞技，享受读书乐趣。为保证师生都有自我展示的机会，我们构建了师生同台竞技活动，先后组织了“亮我风彩——师生同台写字”活动，“经典诵读——师生同台诵读古诗文”活动。读书是人生的一个重要组成部分，“蓓蕾读书工程”更是一个持续长久的工程，今后我们将与兄弟单位一起，积极探索，开挖深度，拓展广度，把此项活动深入持久地开展下去。
荣仁完小 2009-12-10
点击咨询 