东后蓓蕾读书汇报材料

第一篇：东后蓓蕾读书汇报材料

东后完小月读书汇报材料

为更好地贯彻蓓蕾读书，创设“多读书，好读书，读好书”的书香校园氛围，推动校园文化建设，营造书香校园，我校实行“日读周荐月换期验”蓓蕾读书系列活动。

日读：学生每天进行阅读背诵达到3０分钟，注重学生阅读数量的积累，保证阅读时间

周荐：班级每周面向全校推荐一篇经典名作，注重班级阅读质量的选取，保证阅读高效

月换：教师每月组织学生进行图书交换阅读，注重学生阅读书籍的交换，保证阅读书源

期验：学校每学期组织阅读考级并验收班级，注重学生

阅读水平的考查，保证阅读效果

具体做法

日读：每天利用晨读、课间、课外活动等时间，让学生自主阅读背诵经典名作，老师及时跟踪督促。

周荐：每周一升旗仪式结束后，值周班级集体领颂，并向全体学生逐句背诵，其他班级跟颂。每天放学路队时班级集体背诵，巡查小组每天跟踪记录，教务处周五抽查本周背诵情况。

月换：鼓励学生自己购买图书，捐赠图书，每月组织本班图书进行班级交换，实现班级图书资源的共享。

期验：每学期将组织一次阅读考级，学生根据实际情况，自由申报，学校将组织相关人员进行验收，并将张榜公布各人晋级及书香班级情况。

东后完小蓓蕾读书汇报材料

尊敬的各位领导：

下面，我作以下简要汇报。不当之处，请给予批评指正。本学期，为响应教研室提出的“蓓蕾读书工程不仅要营造氛围，更要重视读书效果”的号召，学校重点从学生读书效果上下功夫，重视了学生读书习惯的培养。增加图书的配备，开设阅览室。学校设置蓓蕾读书记录本，设立了每周一诗、每周一读、课前一练，集阅读记录积累练字作文于一身。同时将蓓蕾读书工程的开展与课题研究有机结合。

本学期，我校开展读书活动，同读一本书、同写一幅字，师生同读、亲子阅读、古诗诵读、师生同写一幅字、手抄报展评、学生征文比赛、班级作品集评选、优秀读书笔记评选、普通话比赛、读书知识竞赛、书香班级书香少年书香名师书香家庭评选、汇报演出„„一个个活动精彩纷呈。

学校还依托蓓蕾读书活动的开展，抓住综合实践、手抄报、学科实践作业，狠抓了学生综合实践能力的培养。

东后完小日练字汇报材料

我校根据教研室练字要求，复印了练字帖及练字偏旁部首发到各年级。

练字指导

语文教师每天练字前将相应部首及例字板书在黑板右上角，讲清此类部首书写注意事项，供学生观摩书写。

练字时间，每天下午预备铃响后10分钟为学生集中练字时间。练字内容

三至六年级每天练习一个部首，二年级选取几个适当的偏旁进行练习；一年级的重点就是拼音和笔画的书写。在练习过程中，学生基本可以做到认真书写，完成的不错。书写量不是很大，一周完成一页写字活页。练

字检查

写字作业的检查，先由小组长检查是否完成，对于没有完成的由小组长督促完成，完成了的由各班语文老师批阅，纠正书写中常常出现的错误，然后捡重点给学生强调。语文老师检查完成再上交到学校教导处学科组长那里，学科组长检查完成情况及质量，以达到练字的真正目的。

在练字的时候语文老师注意了提醒写字的姿势问题，养成一个良好的写字习惯，为了以后能有一个良好写字效果努力。平时各班经常做鼓励，激发了学生的练字积极性，练字的效果也非常好。

为了练字落实好，教导处定期到各班检查或抽查，并将其纳入到对班级的评估量化中。

第二篇：蓓蕾读书汇报材料

荣仁完小蓓蕾读书工程汇报材料

荣仁完小自2006年开展蓓蕾读书工程以来，我们以书香校园为中心，树立品牌教育，认真总结以往经验和与多方取经相结合，扎实地开展了一系列的蓓蕾读书活动，提升了师生的整体语文素养，取得了一定的成效。在实际工作开展中，我校一直以“强化责任意识，着力过程管理”为核心，保证了师生读书活动高效运转。

一、加强组织领导，全面营造良好的读书氛围，确保读书活动顺利开展。为保证读书活动的正常性、连续性、长期性。校委会学期初认真研究制订方案，明确责任意识，成立了以校长任组长，以教研室人员为成员的领导小组和以班主任为成员的蓓蕾读书工程实施小组，引导师生投入到读书活动中去。

1、开一个好头，提高读书意识。为保证师生健康读书，根据活动方案，学期初就积极召开师生读书动员大会，致学生家长的一封信，让师生感受到浓浓的读书热潮。

2、建好两室一角。几年来，为做到师生有书可读，我校不断立起各班级图书角。积极做好家校沟通，让家长更新观念，倡议家长给自己的孩子购买图书，到目前为止，我校图书角建设已经取得了较好进展，图书质量有了明显的提高

3、突出“三个文化”建设，不断创新书香氛围。本学期，我校积极开展“三个文化”建设，让师生浸润在浓浓的书香中。一是校园文化，文字主题词明确，悬挂条幅，同时，发挥好宣传栏、壁报栏、广播室、外墙壁的作用；二是班级文化。教室内设园地、专栏、黑板报，展示学生的读书成果，每个班级根据本班级特色，在门窗上张贴不同的读书口号，形成自己独特的文化氛围；三是科室职能文化，依据不同科室性质，配备不同的图文说明，教学区有师生感悟、班主任寄语。实验室有科学大发现，图书室有古人共勉的警句„„让师生一走近时，就能感受到科室文化的非凡魅力。

二、着力过程管理，建立读书制度，保证师生读书质量。

为切实将读书活动落到实处，我校制定读书制度，加强了过程管理与评价机制。

1、学期初，教师、学生、班级都要制定出相应的读书计划，然后根据计划去落实读书，镇教研室不定时地进行抽查，发现问题，及时让师生整改，保证了师生沿着正常的读书方向发展。学期末，教师要写出总结，及时进行读书反思，不断提升自己的文化素养。

2、认真开展“七个一”周主题活动。为保证蓓蕾读书工程的实施，我校始终坚持每周“七个一”活动，即每天记住一句名人名言，练习一张字，写一篇日记，每周背诵一首古诗，办一期手抄报，写一篇日记，每周写一篇作文。并做到：

（1）在教室黑板的左上角每周由学生轮流更新一首古诗、一句格言警句，时刻让学生感受经典的魅力。丰富学生的知识储备，陶冶学生的情操。（2）做好下午课前10分钟的练字活动，由各班班主任随堂跟踪指导。

3、利用周二、周四课外活动时间，积极让学生读书，将收获及时记录到“快乐成长卡”上。完成后，小组可以在成长卡上进行互评，并及时写出相应的鼓励评语。

三、用活动来激励，不断为师生搭建广阔的读书平台。

在师生读书中，师生均有读书笔记，极大地激发了师生的读书兴趣。

1、我校还先后开展了“读书演讲比赛，古诗文诵读比赛，创新作文大赛，小学生首届讲故事比赛，小学生技能比赛，小学生写字比赛、优秀手抄报展览”等多次主题活动；每学期举办一期春蕾报，评比出“诵读小博士、习作之星、小报之星，促进了我校校园文化建设，每周”七个一“的扎实开展；每学期开展一次古诗文考级活动，让经典古诗文在学生心中生根发芽。

2、各班级设立师生共读经验交流卡、师生共读聊书卡、稚笔童心、妙笔生花、师生共读词语卡、书法擂台、快乐阅读等读书活动项目，推进读书活动的开展。

3、织教师开展读书交流，力争让教师有读有获。每学期做好两次读书反思，在深化中提高，在意识中创新，促进了教师读书活动的实效性。学期末一次读书知识竞赛活动，学期初，镇教研室统一向教师推荐阅读书目，让教师利用课余时间进行自主阅读，期末后组织全体教师进行知识竞赛，仅本学期，我们主要向教师们推荐了传唱不息的四大名著系列，目前，这项活动已经结束，纳入到了教师的个人评估中。

四、打造“三一”工程，为师生搭建全面的自我展示平台。

“三一”即一站、一报、一刊。一站就是办好校园之声——红领巾广播站，坚持每天上午课间操、午钣后两次播音，以表扬师生中涌现出的好人好事，广播师生优秀读书作品，向学生推荐优秀课外读物等；一报，就是每两月办一期《海棠报》校报，通过校园新闻采编、文学作品鉴赏、学生优秀作品、教师心得等栏目，激发师生参与蓓蕾读书活动的热情；一刊就是每学期办一期《书苑蓓蕾》校刊，通过快乐读书、人生启迪、生活写真、感悟凝思、发现之旅、童心诗谣等栏目指导学生的阅读与写作、读书与做人。

五、积极进行读书研讨，不断总结经验，享受蓓蕾读书工程活动的乐趣。为保证蓓蕾读书活动的持断发展，我校积极组织教师进行读书研讨和阅读课的探究，不断进行反思总结，促进了师生的文化素养的提升。

1、上好阅读课，让学生学会读书。为让教师明确阅读课是让学生学会读书的关键环节，4月份，我们有目的性的开展了指导课评比活动，提高了教师对阅读课的认识。

2、积极组织教师交流课外阅读指导的规律和方法。我们充分利用每月读书交流，来让教师进行交流阅读指导的规律和方法，以此达到优劣互补，共享集体智慧的资源。

3、构建师生同台竞技，享受读书乐趣。为保证师生都有自我展示的机会，我们构建了师生同台竞技活动，先后组织了“亮我风彩——师生同台写字”活动，“经典诵读——师生同台诵读古诗文”活动。读书是人生的一个重要组成部分，“蓓蕾读书工程”更是一个持续长久的工程，今后我们将与兄弟单位一起，积极探索，开挖深度，拓展广度，把此项活动深入持久地开展下去。

荣仁完小 2009-12-10

第三篇：蓓蕾读书工程汇报材料

营造书香校园，提升学生素养

——河东区郑旺小学“蓓蕾读书工程”汇报材料

为全面提高学生的文化素养，积极推进新课程改革的稳步发展，根据临沂市开展小学生“蓓蕾读书工程”活动的要求，在河东区教育局教研室的领导和具体 指导下，我校提出了“营造书香校园，提升学生素养”的目标，全面开展“蓓蕾”读书活动，在全校大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌。我们以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；形成了鲜明的阅读特色，让每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，增强自我学习的能力，提升学生的素养，使学生的读书、绘画、朗诵的能力有了很大的提高。下面将一年来的工作汇报如下：

一、广泛宣传，提高认识，努力营造读书氛围

1、建章立制，从组织上确保了读书活动的顺利开展

随着“蓓蕾”读书工程在全市范围内的启动，根据区教室的布署，我校领导班子高度重视此项活动，先是多次召开领导班子会，学习市“蓓蕾”读书工程实施意见以及河东区“蓓蕾”读书活动实施方案。我们成立了以朱校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。我们提出的口号是“让读书成为习惯。”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。

2、加大资金投入，优化读书环境

读书需要环境，良好的读书环境能促使学生养成读书的好习惯。我们结合校园文化建设工作，加大读书氛围的创设，进一步提升了学校文化品味。加强图书室、阅览室的建设。学校现有一个图书室、一个教师阅览室和一个学生阅览室。图书室现存图书1.8万余册，学校有专门的图书管理员。教师阅览室和学生阅览室全天开放，同时为了更加方便学生阅览，学校为各校各班级配备了图书橱，以班级借阅的形式开展读书活动。建好、用好图书角。学校一方面不断充实图书，一方面发起“每人一本好书”活动，倡导“献一本看多本”，要求每位同学把自己喜欢的书带到班级，现在班内图书角已达到生均5册，图书种类丰富。班内设图书管理员，由学生自主管理，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

二、逐步推进、有序发展，积极开展丰富多彩的读书活动

“蓓蕾”读书工程活动实施以来，我们采取多种措施，广泛开展读书实践活动，组织和引导全校师生读书学习，促进了师生良好读书习惯的养成，为师生的可持续发展奠定了坚实的精神基础。

1、古诗文诵读活动

清晨，校园内书声琅琅，教室内黑板报古诗角图文俱佳；各班的赛诗会成为学生们展示自我的舞台。这项活动我们在部分班级已经坚持做了两年了，而今我们在全校掀起了经典古诗文诵读的高潮。全区的古诗文背诵比赛中，我校学生取得了优异的成绩。根据每学期考查的结果，全校90%的学生都能达到如下规定的背诵要求。

学生们对古诗文的丰富积累得益于我们对学生积累过程的关注。我们要求：(1)根据背诵篇数，一二年级每周背诵一首，三到六年级每周背诵一至二首。语文教师提前布置，将诗抄于黑板一角或后墙黑板报上，学生自由安排时间背诵，可课下背、校园内背、家中背等。

(2)每周抽出一个晨读作为诵读古诗专用时间。背诵时，语文教师不要听之任之，要做好指导，可对诗意做简单提示、讲解，特别是要注意正音，并指导学生利用个人自由背、同桌合作背、组内比赛背、班内检查背等形式加以熟练巩固。

(3)每天早操后2分钟全班吟诵当周及以前所背古诗。

(4)背诵新诗时要注意复习以前所背古诗，做到“边温故边知新”。在过程管理上，我们利用古诗文背诵积累表，落实检查制度。为了充分调动学生背诵的积极性，我们每学期都举行班级及全校的古诗文诵读比赛，并且评选出班级的、学校的古诗文背诵之星。

2、阅读中外经典名著。

大量开展读书活动，以活动为载体，恒久学生的读书热情，让学生对读书有一种向往，一种期盼，一种渴望。

（1）、每周开设2课时阅读课，对阅读课的开设情况纳入到教师教学工作的常规管理中。阅读课在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。阅读指导课指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行一本书的读法指导等。一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。阅读交流课，可以是语言的交流，学生可以互荐自己已阅读的书目给伙伴，可以是笔记、日记的交流。阅读积累课，老师引导学生对必要的词句等作适当的摘录，逐步养成做笔记的好习惯。利用读书记录卡逐渐引导学生做读书笔记，读书记录卡主要设计了：什么时间，在什么地点阅读，读了什么书，书名是什么，作者是谁，书中写什么，你喜欢书里的什么，并写上点滴感受。摘录内容包括词语贝壳、珍珠句段等。如今，阅读课已成为学生最喜欢上的课。阅读课上，学生或正襟危坐，或凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙„„学生沉浸于书海之中，让人欣慰。这样得法于课内，得益于课外，有效地提高了学生的阅读能力。

（2）、主题读书汇报活动。低年级主要开展童谣、儿歌的吟诵，拼音、识字游戏等；中年级学生开展讲故事比赛，我最爱的一本书演讲比赛等；高年级学生开展读书沙龙，辩论会等。各班级老师结合本班的阅读情况，力求使活动主题鲜明，形式活泼生动。通过主题阅读汇报活动，激发了学生的阅读兴趣，促进学生乐读书、读好书，开展学习交流，实现知识共享，形成浓厚的读书氛围，提升阅读的质量。

（3）、为了调动学生读书的积极性，我们在班级及校内举办各种竞赛评比活动，精美读书笔记展评，精美日记展评，读书演讲比赛，读书知识竞赛等。如读书手抄报评比展示活动，每位学生都必须办，内容围绕一个主题，可以是好书推荐，可以是自己的读后感，也可以是科学的读书方法介绍等。我们还通过评比阅读之星、背诵之星、藏书之星等评比活动，充分调动学生读书热情。充分利用黑板报、宣传栏等，营造了浓郁的书香氛围。

3、坚持读写结合，走“开放式”创新作文之路

读书表达，为学生的习作提供展示的平台，展现学生的生活。两年来，我们以春蕾文学社为主创基地，贴近生活本质，贴近学生心灵，探寻作文教学的源头活水。在极力营造“大语文”的氛围中，走“开放式”作文教学之路，开展多样的活动，丰富学生阅读，开阔学生视野，以真实的生活来激发学生思维，激发他们的创新精神，发展个性，促进各方面素质的和谐发展。春蕾文学社以各种活动为主要载体，通过创办校刊、举办作文竞赛、演讲比赛、校内作文展评、校外投寄发表等，为学生的写作搭建一个成长和展示的平台，激发了学生不断地学习，不断地写作，形成你追我赶的良好的读写氛围，涌现出了一批小小作家，在《作文报》、《当代小学生》、《中华少年》、《我们爱科学》、《少年天地》等刊物发表习作30余篇。

4、积极落实写字活动

根据区教研室的要求，我们把写字活动纳入到“营造书香校园，创学习型学校”的系列活动之中，我们要求师生“认认真真练字，堂堂正正做人”，每天下午预备铃之后10分钟为全校学生的练字时间，语文教师要跟班辅导，特别是对低年级学生，要求教师加强对学生的书写指导，从坐姿、握笔姿势、一笔一画入手，让学生姿势规范，书写正确，写得美观。学校还专门成立书法兴趣小组，弘扬祖国的书法艺术。我们还建立写字专用本，让学生进行描红、临摹等，揣摩汉字的间架结构、书写艺术。我们还通过举办识字剪贴报，举办写字比赛等活动来激发学生写字的兴趣，提高学生的识字能力及书写质量。可以说，良好的书写习惯，不仅陶冶了学生的情操，也促进了学生良好学习习惯的养成。

5、师生同读共成长

我们倡导的是师生共同读书，共同成长。要求教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并结合实际做好读书笔记，阅读摘抄。坚持读写结合，边阅读边练笔。另外，每学期让老师们坚持写教育教学日记

1．每学期由学校推荐必读书1本，每学期组织教师读书交流会1次。

2．加强学校图书室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。每天晚办公时间开放教师阅览室。

3．要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

4．充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

5．在读书的基础上，要求养成随笔习惯，每月至少撰写一篇教育随笔或教学案例。（设专本）

6．开展读书成果交流展活动，如教育教学日记交流、教学随笔或案例的结集等活动。

虽然我们取得了一定的成绩，然而，“路漫漫其修远兮”，我们也清醒地认识到与整个读书工程要求的差距：读书活动需要进一步深化，评价方式需要进一步完善，校园文化也需要不断提升，书香家庭、书香社会的建立也需进一步推进„„。我们将在区教研室的要求和指导下，不断努力，不断进取，把“蓓蕾读书工程”扎扎实实地进行下去。

河东区郑旺中心小学 2007年5月21日

第四篇：蓓蕾读书汇报节目主持人台词

蓓蕾读书节目汇报主持人台词

A：尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们，大家好！

B：假期即将来临，我们也迎来了山子完小《蓓蕾读书》汇报表演!

A：今天，我们相聚在这里，享受读书带给我们的欢乐，享受这美好时光！

B：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中！

A：今天，我们相聚在这里，这里将成为知识的海洋！

B：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情！A：妈妈教我一首歌，没有共产党就没有新中国。

下面请欣赏三年级一班 xx同学 带来的诗歌朗诵《美丽的祖国》

B：欣赏了段保萍同学带了的这首诗歌，让我们感受到了祖国的伟大！我爱我的祖国！让我们的爱在校园中传颂！

下面请欣赏六年级一班 xx、xx 等同学带来的三句半《我的校园》

A：校园里有一对小姐妹！她们可是深藏不漏呢！学的成语可多了！我们来考考她！

下面请欣赏四年级一班 xx、xx同学带来的《成语接龙》

B：世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲.世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤.下面请欣赏二年级一班 xx、xx同学 带来的诗歌朗诵《妈妈 》

A：大家的生活都是离不开环境，你我的生活都与环境息息相关，谁都离不开谁的。一片树叶

也代表着一份希望！

下面请欣赏三年级一班 xx同学 带来的小故事《一片树叶 》

B：有一种文字像一首诗，有一种文字像一首歌，有一种文字，看似简单，却耐人寻味。

下面请欣赏五年级一班 xx、xx 同学带来的《娃娃 》

A：知识是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

知识是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

下面请欣赏六年级一班 xx、xx 同学 带来的快板《读书育人 》

B：长江后浪推前浪，一代更比一代强。

A：我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。

AB：我们的演出到此结束！祝愿各位领导、各位老师、同学们身体健康、往事如意！

第五篇：蓓蕾读书总结

后里完小2014——2015学下学期

蓓蕾读书总结

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”通过阅读提升学生的综合素养是一条便捷、经济、有效的途径。为此，我们特制定了《小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》，以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开始了轰轰烈烈的读书活动。

一、营造书香校园，让学生喜欢读书。

蓓蕾读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。

二、整合资源，让学生有书可读。

书籍是阅读的基础，为保证学生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。

（一）图书配备

◆学校注重图书配备，读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，本学期学校预订了蓓蕾读书工程推荐书目9700余元。

◆制定了《小学图书室管理规定》。学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员登记造册，分类存放。◆向学生推荐蓓蕾读书工程必读书目，仅本学期学生就购买图书约300册，丰富了学生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。

（二）图书管理与利用

1．规范学校图书室的管理，积极筹划读书配备专项资金。图书室、阅览室定时开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书。图书借阅周期为两周，两周内看不完的，需到图书室续借。这样图书室的书就活了，流动起来了。

2、建立班级图书角。学校为每个班配备了一个书厨，成立了班级图书角。并配有图书，图书角成立后，每个班都有了一个新的班干部——班级图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。这样每个班都有了一个小型的图书室。

3、开展“好书交换看”活动。为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，同学之间、班级之间定期开展“好书交换看”的活动。每学期结束，学校负责更新班级图书角的书目。

4、建立读书专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，在读书读书活动开展中对涌现出的优秀作品、优秀事例和经验，进行整理并在校内推广。

三、合理安排，让学生有时间读书。

阅读的时间哪里来？我们用好三个“一点”：课堂挤一点、课时让一点、课外抓一点。

☺ 课堂挤一点。随着提高课堂教学效益活动的开展，学生课堂学习的效益在逐步提高，节省下来的时间可以让学生独立阅读与教学内容相关的文章和书籍，进一步体现“得法于课内，得益于课外”，达到课内外的有机结合。学校建议：每周的语文课拿出一节课的时间进行古诗词、散文名篇背诵及学生评点。

☺课时让一点。设立阅读课，1-2年级每周安排1节阅读课，3-6年级每周安排2节阅读课。阅读课必须到阅览室上，学校的图书管理员郭老师负责全校的阅读，充分利用阅读课时间，加强阅读指导，让学生学会读书。

☺课外抓一点。我们严格控制各科书面作业，多布置课外阅读作业，要求学生坚持每晚睡觉前读书20分钟。

我们把假期定为学生的读书日时间。假期前，学校印发推荐书目和给家长的一封信，让家长督促学生开展读书活动。

四、加强指导，让学生学会读书。

1、上好阅读课。我们开设了阅读指导课、好书推介课、阅读交流课、集体阅读课。

阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

好书推介课主要是师生、生生间互相推介阅读书目。对作品介绍，帮助学生选择阅读书目，开阔学生的视野。

阅读交流课根据班级阅读计划和学生的实际阅读情况，围绕一类作品交流阅读收获。

集体阅读课采用自由阅读和主题阅读相结合的形式。主题阅读的“主题”一是来源于“蓓蕾读书工程”实施意见的推荐书目，二是和教材内容相结合。比如说四年级学习《巨人的花园》、《去年的树》一单元时，就确立本月的阅读主题为“童话”，让学生搜集中外童话来阅读；五年级学习《“诺曼底”号遇难记》、《生死攸关的烛光》一单元时，就确立本月的阅读主题为“英雄”，搜集讲述英雄人物事迹的书籍和文章来阅读。

2、阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级以能“摘抄好词”、能“讲童话故事”为主要要求；中年级以“背诵美文片段”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要要求。

五、开展活动，让读书成为习惯。

将活动融入读书中，让读书融入学生的日常生活中，成为一种习惯。

1、写字训练。我们把写字活动纳入到蓓蕾读书活动中，在训练时间上，统一安排为每天下午第1节课前10分钟。统一发练字本，要求语文老师跟班辅导，重在学生书写姿势，写法上指导。同时我们还通过举办写字比赛活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的书写质量。

2、诗文诵读。我们开展“每周一诗”诗文诵读活动。在教室后墙的黑板一角设立“每周一诗”专栏。学期初教师将本学期要背诵的篇目订好计划，每周背一首。安排语文教师负责书写。每周一更换新诗。我们为每个学生设立了诗文诵读档案，背过的古诗由学生记在《古诗诵读档案》中。教师不定时的对照诗文诵读档案检查学生的诗文诵读情况。在诗文诵读的要求上，每周一首是最低要求，我们鼓励学生课下多背，背诵篇目在年级前5名的就被评为“古诗背诵大王”。

3、读书笔记评比。中高年级学生在阅读的同时学会写读书笔记，学校定期检查、评估，并不定时的开展读书笔记展评活动。

4、亲子共读。我们将读书活动延伸到课外，开展亲子共读活动。

通过召开家长会，和家长共同探讨读书的重要性，让家长了解亲子共读的好处。举办家长学校，开设讲座，告诉家长如何营造良好的阅读环境，指导亲子共读的方法。让父母经常利用图书作为礼物送给孩子，每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，孩子不能阅读的书，可读给孩子听。经常和孩子交流读书的内容与收获。

蓓蕾读书活动的开展，为学生全面发展提供了契机，学校以此为依托，结合“习惯养成”，加强了学生良好行为习惯和学习习惯的培养；结合“综合实践活动”广泛开展演讲、诵读、手抄报等才艺展示；蓓蕾读书活动的开展，有利于促进了我校学生的全面发展。

春风化雨，润物无声。与经典为友，携智慧同行，为学生的一生奠基，这是我们能做到的，也是作为一名人民教师而应该做到的！

后里完小教导处 2015.07