《阅读的力量》读后感新街校区王志侠

第一篇：《阅读的力量》读后感新街校区王志侠

《阅读的力量》读后感

国庆中秋双节，学校给各位老师们推荐了《阅读的力量》一书，这本书是美国南加州大学教育领域的荣誉退休教师斯蒂芬.克拉生教授写的，出自新疆青少年出版社，由李玉梅翻译成中文。

这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书，作者想极力证明的是自由阅读的（Free Voluntary Reading,简称FVR）重要性。大致浏览了这本并不是太厚的书，给我印象最深的就是，在序言中王林写到：FVR就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。作者深信“FVR是让外语能力登峰造极的方法。对于学习外国语言的人，FVR是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。”

纵观这本书，写书的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。

在阅读中，我手中准备了两支笔，一支黑笔是用来勾画新理论和重要观点的，一支红笔是用来做批注的。结合自己的教学实践以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》，这本书中的有些观点和做法给了我很多启发。

书中讲到FVR是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。这让我想到我也可以逐渐尝试在自己班里举行这样的活动，给学

生充分的时间，找自己喜欢的书，并走上讲台和大家分享，说出自己喜欢这本书的理由，号召大家也来读读这本书。如果可以，我也想尝试让学生说出自己不喜欢的有什么书，再说说为什么不喜欢。这也类似于本书中提到的分享阅读，全班分享一本好书，有老师以故事的方式把书先念给学生听，然后大家一起讨论书中的人和事，孩子也可以和老师一起朗读，或是演出或是画出书中的情节。我这样做的目的一是让学生多读书，在选择书的过程中有鉴别能力，二是能锻炼学生当众讲话发言的能力，发展学生的口语表达能力，三是让阅读在全班的氛围更为浓烈。

结合书中第一章中写到的校内的自由阅读计划，斯蒂芬.克拉生提出校内的自由阅读计划主要有三种方式：持续默读、自主选择阅读、广泛阅读。记得教育名师薛瑞萍是每天每节课抽出一定时间给孩子放轻音乐，让孩子保持安静并静心写作业，陶冶情操。我大学时也有位文学老师每次课前都会在黑板写到“文学关注现实，现实成就理想”，然后开始3分钟的社会事件的讨论。结合这一点，我决定严格贯彻学校倡导的晨读大声朗读，午间10分钟持续默读。另外，我还想尝试在班级中每天抽出3分钟和学生分享一些重要新闻和观点，让学生也走进社会，了解外界发生的事件，也可以涉及一些励志的文摘。

当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗？有的班级存在基础较差的学生，甚至基本的字词都写不好认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗？结果是否会如我们所预想的那样？这还需要我们一

线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。

通读这本书，前面部分读的最精细，中间的例子和论证部分我是粗读的，印象不是太深，我打算下次再读一遍，细细领会和吸收这《阅读的力量》。

屯小新街校区王志侠

第二篇：王铭志的日记和读后感

7月14日天气：晴

王铭志

今天，我们来到了西安历史博物馆参观，王铭志的日记和读后感。

西安历史博物馆分为四个展馆：一馆、二馆、三馆、还有一个画廊。每层有两个展馆，有两层。第一层还有一个电子查看室。

第一个展馆是展览公元前住在西安的蓝田人的。具体是展示蓝田人当时捕猎用的工具，日用品，还有他们的骨架等等……通过这些展品可以想像当时他们的生活方式。

第二展馆是展览汉朝人当时的生活用品，比如有：织布机，盛酒用的器皿。还有一些武器及坟墓。

第三展馆是展览唐朝的美女杨贵妃及唐朝建筑和一些文物。比如有：唐三彩，金盘，金怪兽，还有一个用泥巴捏成的迷你兵马俑呢。

画廓里面摆满了许许多多的中国名画。电子查看室是供游客在电脑上查看博物馆里面展示的展品的历史的。我还在查看室里了解过一些古代的人当时生活的画面呢。

通过参观西安历史博物馆，让我对中国历史有了一些了解。

7月17日天气：晴

王铭志

今天我们要参观秦始皇兵马俑博物馆，秦始皇兵马俑博物馆位于西安临潼区，兵马俑是秦始皇陵的从葬坑，被誉为"世界第八大奇迹，列入“世界人类文化遗产”。

这里很大，大到我们要做电瓶车上去。这里分别分为:一号坑二号坑三号坑讲解员先把我们带到展厅一个房间里，为我们讲解。这这个房间里有两辆秦朝的马车，分别是一号铜车马和二号铜车马讲解员说这里的一号铜车马是复制品，真的一号铜车马送去世博会了。这个一号铜车马是皇家马车，因为在它的第四匹马的头上有一个竖立着的东西。一号铜车马的别名是：立车。因为陕西话说站是说立，这辆马车的把式是站着的，所以叫“立车”。二号铜车马也是皇家马车，但它的把式是跪着的。因为他不能盒饭自立的组、因为他不能跟房子里的主人平起平坐，所以他只能跪着。一号铜车马和二号铜车马不一样，一号铜车马的主人是撑着雨伞的，而二号铜车马的主人是住在一个伞形的小房子里的。不过这两辆马车都不是皇上用的马车因为皇上用的马车是六匹马的，而这两辆马车都只有四匹马，所以他们都不是皇上用的马车。

待续 …

7月17 日天气晴

王铭志

然后，我们就来到了一号坑的门外。讲解员说有许多人在一号坑中暑了，因为一号坑是比较找发现的，所以里面没有空调。讲解员说让我们在这里休息一下，听一下兵马俑是怎么制造的和一些关于兵马俑的故事。他还说要认真听，兵马俑没什么好看的，参观兵马俑要七分听，三分看才能够更加的认识到兵马俑，读后感《王铭志的日记和读后感》。兵马俑是秦始皇召集全国各地的能工巧匠制造的。因为秦始皇是一个很严厉的皇上，他要求每个兵马俑都不能做同样的表情，而且那些能工巧匠都不能进宫看士兵的脸，否则斩头。不过这可难不倒他们，他们面对面的看着对方的表情来做所以做出来的兵马俑是有万种表情的因为秦朝灭亡的太早所以他的陵墓只是草草收尾而已。兵马俑做完后，秦始皇为了不让别人知道他的陵墓在哪所以就把那些诶能工巧匠给活埋了。兵马俑是被一个姓杨的小伙子在打井中不小心挖出来的。我们进去后可以看到一个凹进去的地方，可是为什么挖到地下五米深都见不到水呢?那是因为秦始皇当时用了很高科技的防水技术，所以这个小伙子没挖到水，但他却挖到了兵马俑。这个小伙子就是这个博物馆的馆长。接着又发现了而号坑和三号坑。听完故事，我们就走了。

《青蛙军团爱地球》后感

王铭志

自从我读了《青蛙军团爱地球》这个故事后，我就知道了要爱护地球，不然地球就会像书中说的那样生病了。爱护地球，要从每个人做起。不光我要环保，而且大家都有能节约能源，环保。这样会使我们的地球妈妈更加美丽、健康。

我要从节约用水，用电，不浪费粮食，不乱扔垃圾等小事做起来支持环保。

《生命流泪的样子》读后感

王铭志

这个故事是一个非常令人伤心的故事，我在读这个故事的时候差点掉下眼泪。这个故事让我明白了父母平时打我、骂我都是为了我好。也许你现在不明白，但是你长大后就会明白为什么会打你骂你的。父母的爱永远是伟大的，不管在什么时候，他们的心永远第一想到的就是我们。我爱我的父母。

第三篇：獒王给我力量 作文读后感

獒王给我力量

暑假里，我阅读了《最后的獒王》这本书，知道了在遥远苍茫的，到处是清泉流淌着的神秘青藏高原上，生活着一种高贵的动物，它们的名字叫藏獒。

藏獒外貌凶猛，像狮子，但它却是人类的好朋友。藏獒生龙活虎，懂爱懂恨，它们个个是好汉，身上集中了高原生灵最好的品质：威猛、忠诚、智慧、坚韧„„我觉得这是一群让我可以竖起大拇指的狗！文中主要描述了一位“父亲”孤身一人去草原，七个上阿妈草原的孩子，金色的藏獒和冈日森格被西结古草原的藏民追杀，因为他们之间有着未解的世代仇恨，冈日森格与獒王对战博斗，仁慈的“父亲”把它从死亡边缘拉了回来。冈日森格还为了救七个孩子的性命，经历了一场场惊天动魄的博击，先后战胜了：白狮子、獒王虎头、饮血王党项罗刹，经过九九八十一难的考验，成为了草原一致公认的新獒王。我觉得冈日森格不仅勇敢、自信，他还非常有智慧，非常坚强，对主人很忠诚，真了不起，真不愧是山神狮子转世的神犬。

想到平时的自己，遇到一点小事就哭，不会想办法，遇到一只小虫子“依里哇啦”地乱叫，而且谁动了一下我的东西，我又破口大骂，很不礼貌，要让我上台演讲时，我又扭扭捏捏，不够勇敢，我觉得我要向藏獒冈日森格学习它的精神。

读完这本《最后的獒王》，我完全进入到了藏獒的世界。它教导我要勇敢，它会给你无穷的力量；要有自信，自信会给你勇气，使你

轻松面对“战场”，把事情做得井井有条；要团结，团结会凝聚力量，给对方致命一击，同时又暗暗保护自己。这个世界让我的心灵无比震撼和敬畏，只有敢于担当自己责任的人，才会走向成功，定能受到人们的尊重和爱戴。

每每遇到困难时，我总会想起勇敢的獒王，从而一次次克服困难，走向成功。我相信这种力量会一直跟随着我走得越来越远。

高卿芸

第四篇：69王新宇读后感

读《狼王梦》后有感

在寒假里，我和爸爸共同完成“亲子共读一本好书” 的活动。我和爸爸都喜欢上了《狼王梦》这本书。

这本书的作者是“中国动物小说大王”沈石溪。《狼王梦》这本书讲的是：母狼紫岚一心想把三个儿子培养为狼王，可都失败了，剩下唯一的女儿媚媚，可最终还是被女儿逐出山洞，与金雕共尽。

母狼紫岚的做法，让我更深的感受到母亲的无私与奉献。紫岚费尽心思把与父亲气质相同的长子黑仔培养成狼王，但失败了；接着蓝魂儿、双毛也逐一死去。紫岚的狼王梦在这一代彻底破灭了。她把希望给予在女儿媚媚的身上。可最后媚媚因为狼性将自己的生身母亲逐出山洞，这就是狼性。这令我感到本性的难改之处。

在现实生活中，像紫岚的家长有很多，他们一门心思想把自己的孩子培养成第一，可越是被家长施压，学生对学习就越厌烦。每个孩子都有自己的天分，有自己的特长，请家长们不要想法改变孩子，而是要去帮助孩子选择一条正确的、合适自己的道路。

学生王新宇

2013.2.28

第五篇：《“新”老师 王春易》读后感

《“新”老师 王春易》读后感

《“新”老师 王春易》的文章，王春易老师33岁就被评为特级教师、全国模范教师、省部级劳动模范，是赢得学生100%满意、赢得老师们赞赏的普通生物老师，更是一位体现了新时代中国特色的“新型教师”。

从文章中我可以读出，对于王春易老师来说，完全不需要改革创新，多年的教学经验已经可以让她的学生在高考中取得高分，对于传统的教学方式也驾轻就熟。但是王春易毅然选择了改革与创新，“高考成绩对学生来说，当然重要。但从他们的一生来看，热爱生命、热爱生活、热爱大自然，不是更重要吗?”就这样，王春易在北京十一学校这块改革与创新的土壤上，开辟出一方致力于教学创新、培养创新型人才的试验田。

然而同样作为一线教师的我，也希望能在一个平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。作为一名普通教师，在专业和业务等方面我还有太多的知识需要学习，今后对自己业务的钻研要不断深入，要用一个优秀教师的标准要求自己用心去做，总能做好，生命因为课堂而精彩，要热爱自己的教育教学岗位，从小事做起，从点滴做起，默默耕耘，不计得失，努力有效地实现爱岗敬业，完成教书育人的使命。“热爱学生是教师的道德底线，了解学生是教师的应尽义务，发展学生是教师的永远追求。”众所周知，作为老师，我们的一言一行，都会直接或间接地影响到他们的成长。我们要学会„言传身教‟，我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终

点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。培养好的学习习惯，行为习惯和思维方式才是影响孩子一生的大事情。文章中提到的这句“用心灵的阳光，照亮学生的精神家园，让学生感受到世界的温暖;用心灵的色彩，缤纷学生智慧的眼睛，让学生发现世界的美丽。”也是我今后教育的生涯的一句教育格言。