静悄悄的革命读后感 王冰新

第一篇：静悄悄的革命读后感 王冰新

以生为本，建立高效课堂

——读《静悄悄的革命》有感

语文组：王冰新

身为豫基实验小学的一员，我感到十分荣幸，这是一个积极向上充满活力的组织，在这个组织里，我每天不断地学习着、成长着。近日，我有幸拜读了《静悄悄的革命》一书，这本书是日本教育学博士佐藤学所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。

从《静悄悄的革命》一书中，佐藤学先生追求的以学生为本的教育理念深深的感染了我。书中他对学校、教师、课程的深刻阐述，给了我震撼与反思：怎样建立一个以学生为中心的高效课堂教学？怎样才能充分发挥出学生的主体性？对此，我简单说一下自己的一些感想：

“充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性”，这是每个教师需要追求并达到的目标。但是，教师的教学不能仅停留在表面的、形式的改革上。曾几何时，认为只有学生发言热烈的课堂才能更加突出学生的“主体地位”差不多已经成了我们错误的共识，鼓励学生积极发言，不管他们的回答是否是思考后的结果，惧怕课上的冷场，都曾是自己课堂上的真实写照。正象佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的‘主体性’，克服‘主体性’神话的基础上”，就是要考虑教师、教材、同伴和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的“抛接球”活动。那些“仅仅是白热化的发言竞争，学生表面活跃地不断叫着‘是的’、‘是的’，高高地举手的教室”和“那些空气沉闷、学生的身体坐得笔直笔直的教室”是属于同一类型的，同样是硬邦邦、干巴巴的关系而构成的教室。

从书中我认识到，要想真正体现出学生主体性，我们要学会倾听。首先教师应能很好地用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动，与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。在我们提出一个问题后，学生给出的答案可以说是千奇百怪，身为教师，不管面对多么离谱的答案，我们自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。教师倾听学生的发言，在此基础上开展指导，远远比多说更重要。然而，事实上我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言，以至未能与学生的想法产生共鸣。我们应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。其次学生也应学会倾听。倾听是学习的基础，是学习的重要行为。佐藤学先生提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学的好的„„学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。” 学生倾听别人说话是一个私下思想交流的一个过程。“同意”或“否定”或“质疑”都是倾听后得出的感知，亦是一个学习的过程。

同时要想发挥学生的主体性，教师应当千方百计的在教室里构筑一种让学生有“活动的、合作的、反思的学习”，构建学生间、师生间一种相互交往、共同成长的关系。首先我们要建立一个有“声音”的课堂，这个“声音”不是学生的闲言碎语，而是学生大胆质疑的声音。在我们的课堂中，教师们总是高高在上，大胆活泼的貌似生动的讲课，而学生却提不起兴趣，说起话来唯唯诺诺“不敢高声语”，这是一个失去活力的课堂，一个失败的课堂。我们面临着课堂改革的问题，如何建立一个高效的，活泼的生本课堂是每个教师的一大难题。教师与学生的关系应该是教学相长的关系，每个教师都应该走下讲台，走到学生中间去，师生和睦平等，教师角色的转变将有利于生本课堂的建立。其次小组学习与展示。传统的排列式座位不利于小组合作学习，座位排列面向教师与讲台本就是不平等的象征。我认为班级座位可排成矩形，学生面对面坐，这样方便小组内交流学习，共同进步，大胆展示。

读完《静悄悄的革命》一书后，让我看到我们在教学改革中存在的问题和课程改革中的艰辛。它带给我们一种冷静的思考，让我们躁动不安的心平静下来，也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但起码我们可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。

第二篇：静悄悄革命读后感

静悄悄革命读后感

我们知道教育是关乎国家兴衰的事业。很少有人会把教育当作是一场革命斗争。面对学生的心声：“学习是一件痛苦的事情，”“学校并不快乐”“老师一点也不可爱”，我们往往会强行学生从属我们的权威。作为教师，我们禁不住问自己：教育这一事业的人性魅力何在？怎样创造以“学”为中心的教学？怎样的教师是优秀的教师？怎样的教育实践是优秀的实践？怎样去“倾听”学生、“理解”学生？读完《静悄悄的革命》一书，自己的心灵也得到了一次洗涤，自己教育实践中的一些疑惑，也找到了答案。特别是以下两点，更是极赞同佐藤学教授的观点。

一、教学中要关注到学生不确定的回答

在以往的课堂教学中，每当提出问题后，如果学生回答的正是我们想要的答案时，总会不自觉地舒一口气，或会心的微笑一下，而当学生回答的不是我们想要的答案时，总是想方设法的引导学生回答出自己设想的答案上来。对于这种现象，佐藤学教授分析到“在这些学习行为中，其不确定的思考或表现与那些确定的思考和表现具有同等重要的意义。明晰的思考或表现容易变成一种把思想和情感定型化的行为，而不确定的思考和表现往往在创造性的思考和表现中更能发挥威力”。这就提醒我们，确定或不确定的答案，我们都要重视，尤其是不确定的，包含有创造思维的过程，应该更为重视，如果教师能够引导学生把这些不确定的、模糊的思考和表现相互反响和激荡，课堂的内容就变得丰富多彩了。如果教师能够做到这些，学生思考的威力就会淋漓尽致地发挥，个性思维特点得到充分的发展，而在这些个性思维的相互作用下，就可能创造出“交响乐团式的教学”——不同的音响，奏出和谐的音乐。

二、教学中要学会倾听

佐藤学教授提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。……学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。”的确，老师的倾听，不仅仅是倾听学生发言的内容，判断发言的对错、语言的精彩，而是要仔细倾听孩子发言中所传递出来的心情、想法的信息，要和孩子心心相印，从而产生情感共鸣。孩子的倾听，不仅仅是倾听老师的讲解、指导，倾听同学的发言，而是在倾听的过程中接收到隐藏着的心声，从而激起情感的共鸣。在别人的话语里，有鲜花、有荆棘、有废渣、有珍珠、有林林总总的一切。细心倾听者能从中听到心灵的声音。因此，在很多时候，我们更需要的往往不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度，要能做到与学生对话，要去体味对方话语中潜在的复杂想法。的确如此，倾听，像一面镜子，镜里就有真容。就如佐藤学教授所说的：“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里，更能培养自立、合作的学习者”。

《静悄悄的革命》一书，它带给我们一种冷静的思考，这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音！也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但既然有时我们改变不了别人，但起码可以从自己的课堂改变，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。

第三篇：读后感 王瑞冰

读《弟子规》有感

实验小学二（４）班王瑞冰

寒假里我在妈妈的帮助下认真诵读了国学经典《弟子规》这本书，《弟子规》主要告诉我们做人的道理，其中包含了亲情，友情，孝俤，学习等内容。

《弟子规》这本书写了做人一定要尊老爱幼，孝敬长辈，守信用，懂礼貌。不自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很快乐。它主要记载了圣人对学生的训示，教育我们如何孝敬父母，爱护兄弟姐妹，如何礼貌带人……

最让我感到深刻的是《弟子规》中的“父母教、需敬听、父母责、须顺承”。这句话的意思是：父母的教诲要恭敬认真地听个明白；父母的责备、批评，应该虚心、顺从地接受。我在没有学习《弟子规》之前每次放学回到家里，都是先玩，有时还要看完我喜欢的动画片才做作业，妈妈每次在催我做作业的时候，我不仅不听她的话有时还会反驳她几句，每当这时妈妈就会很伤心。现在学习了《弟子规》我懂得了很多道理，并从这学期开始每次放学我都会先认真完成老师布置的作业再玩，妈妈看到我的进步感到很安慰。

从我读的弟子规当中，我看到了自己的优点，也发现了自己的不少缺点，我会好好的对照自己，反省自己，争取做一个品学兼优的好学生。

第四篇：王冰 20104052206读后感

系别：计算机科学与工程班级：B10522姓名：王冰学号：20104052206

<<我的父亲邓小平>>读后感

十年文革，其影响之深、涉及之广、破坏之大，广为人知。但其中的艰辛与沉痛，却并非我们这些生于平稳年代的学生所能体会的。作为文革时期的一位重要人物——邓小平，他那跌宕起伏的人生、光辉显著的业绩、卓越深远的才略、坦荡开阔的胸襟，都是值得我们借鉴与称颂的。

阅读了《我的父亲邓小平——文革岁月》后，受益匪浅。“文化大革命”是给党、国家和人民带来深重灾难的一场内乱，是一场浩劫。在长达十年的“文革”岁月中，邓小平两次被批判打倒，历经磨难。本书从一个特殊的角度，讲述了邓小平在文革十年中的经历，在中南海被软禁三年，大儿子被逼得跳楼，高位截瘫终身残疾，他作为一个70岁的老人天天还要为儿子翻身，作为中华人民共和国的缔造者之一文革时在江西剩饭也得吃，说来他对毛泽东也是有刻骨仇恨的，但他写信给毛泽东表示对毛的衷情拥护并希望能有机会出来工作报效他，还保证永不翻案。当毛泽东放虎归山之后他又系统的否定文化大革命，这为毛泽东所不容又一次被打倒。系统阐述了邓小平在“文革”十年中迭宕起伏的政治历程以及对他的家庭的悲欢离合作了生动的记述和理性的思考。从中我们可以看到一代伟人的思想、品格、气节、胸怀、胆识，以及与普通人一样的儿女情怀。

毛毛在《我的父亲邓小平》一书中，记载了邓小平的三起三落。而邓小平之所以能三次复出，这和他的严于律己、为人厚道、办事公正、顾全大局是分不开的。一个领导人以正立身，就永远立于人民群众这个大地母亲身上，得到取之不尽用之不竭的力量，就会倒而复起，虽败犹荣。十年“文革”早已结束了。这场20世纪在中国大地上发生的政治大灾难，早已化为一个遥远的记忆，沉淀在了人们的回忆里。不过，虽然“文革”结束已有20多年，但是，每一个曾经经历过那个年代的人，都会留下刻骨铭心的记忆。岁月渐渐流逝，光阴一去不复返，但那铭刻在人们心中的情感的烙印，却永远不会消失。十年“文革”，在中国的历史上，是极其非凡的一页，也是足以让千秋万世去研究去回味的一个年代。十年“文革”，是发展到极端的错误的爆发性的大宣泄，是一个跌宕起伏而又极其复杂的历史过程，也是一个不可更改的历史的客观发展阶段。“文革”所留下来的，不只是沉痛和创伤，更有可以思考可以以兹为戒为鉴的重要历史教训。虽然在“文革”10年中，国家之损失、党之损失、人民之损失巨大而惨痛，但是，它的谬误给人们留下的教训和警示，却是极其重要的。可以认为，假如没有“文革”这个惨痛的教训，那么，我们的国家和人民，非凡是我们的党，可能还不会轻易地从迷雾中走出，可能还不会痛下改革的决心，可能还要在另一种形式的探索中走更加漫长的道路。

人们都说，“文革”结束后，邓小平开创了改革开放的新的历史进程。而邓小平之所以开创这一全新的历程，与国家、人民和党在“文革”中所取得的教训密切相关，与他个人在“文革”中的经历和思考密切相关。邓小平对历史、对现实和对未来的思考，贯穿着他的整个一生。这种思考，毕其七十多年的政治生涯，始终不辍。通过这些实践和思考，他终于找到了一个明确的目标，找到了一条正确的道路。在他再次复出后，他和他的战友们，带领全体中国人民，进行了新的探索。这个探索，不是轻松轻易的，但却是成功的。

邓小平，一位伟大的政治家，每一个人都不会忘记他对中国的贡献；一个好父亲，给孩子树立了榜样并给予他们乐观的力量，他慈祥，可敬可佩。他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。我们永远铭记。

第五篇：新媒体革命读后感

新媒体革命读后感

最好的时代

已经不记得是从什么时候开始，我已经很少从电视，报纸或者杂志上获得信息，取而代之的方式是：从朋友圈里朋友转载的文章，关注的微信公众号里的报道，微博里热点话题，以及从网易新闻，QQ新闻APP里的看推荐里的消息。

最开始听到自媒体这个词，也是从微信公众号里得知的，直到这次看到仇勇先生所写的这本书 《新媒体革命》，说实话在此之前并未听说过这个作者，也并没有深入了解过究竟什么叫做自媒体，自媒体与原先的传统媒体又有什么样的区别和联系，会拥有什么样的特点。

这次参加了吴晓波读书会的打卡活动，囫囵吐枣读完了这本书，原来仇勇先生有在传统媒体里工作过，然后辞职开始也进入新媒体行业，他有在书中大概的定义了新媒体和自媒体，原来新媒体是一种不同于传统媒体的在互联网上的一种的表现形式。

个人的理解是：新媒体类似于如今的个人的微信公众号自媒体的品牌，自己满意了，就可以在相应的平台上发布自己的观点和看法，并且新媒体也有了生产方式和行为特点，定价机制上的创新。

印象深刻的，尤其是他在书中所说的，与打车软件Uber的崛起时所得到的启发一样，新媒体也许创造的是自由人的自由联合，那有可能才是真正的互联网化。在垂直细分的行业里，做精做深，深挖目标受众的内心诉求，打造自己独有的优势和拥有核心的品牌，用建立社群等方式，积极互动，来满足受众对媒体的真正的需求，拥有自己的竞争力。

如今新兴的新媒体，仇勇先生所罗列提到的国内以及国际上的新媒体的编年史，以及附录里与12家公司的创始人的访谈内容，比如牛文文，澎拜新闻，吴晓波频道，36KR 以及爱范儿等，个人觉得这是书里的一个亮点之处，可能也是因为我作为一个外行人，并非媒体从业人员，看了访谈录之后，再看看前边作者对于新媒体概念的定义以及描述，也是能够理解得更深刻一些。而这些新媒体们，正是由于他们不断创新，受众也因此获得更深刻的体验和有价值的信息。

在我看来，无论对于新媒体来说还是传统媒体，这都是一个最好的时代。在互联网高速发展的时代里拥有着各式资源的媒体们，为了适应发展的需要，终会有所变革，也都将会找到出路所在。

新媒体革命简介：

作者：仇勇

这既是古典媒体的大裂变年代，也是在线媒体开启的新闻业的黄金时代。信息流动的新法则不仅改变了媒体业，也在重塑公关、传播和商业的面貌。总之，这个世界的连接方式不一样了。而且，这一改变是不可逆转的。在这个全新重启的在线时代里，无论是从信息的获取还是商业本身，信任都变得比以往更重要。写作本书的原因，一方面是想与诸位探讨媒体、公关、传播的困境和出路，另一方面，则是关于信任的重要性以及如何获取信任的思考。

从告别传统媒体的那一刻起，我就有着两个小小的野心：找到媒体适用于在线时代的生产方式；让优质内容有权获得合理的市场定价。很希望能看到真正的新媒体涌现，并实现它。这是一本唤醒之作。它不提供良方，不关乎实战，不解决问题，只是希望剌激您的思考。本书没有任何名人腰封，也没有推荐序言，不求点赞，只求骂评。新媒体趋势和市场瞬息千变，注定本书永远只是Beta版，希望你和我一起让它不断迭代更新。