农村中学生课外阅读问卷调查

第一篇：农村中学生课外阅读问卷调查

农村中学生课外阅读问卷调查（学生问卷）

亲爱的同学，欢迎你参加这次调查问卷活动。希望根据自己的实际情况认真地填写。谢谢你的合作！

1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、无所谓

2、你每天的阅读时间是多少？（）

A、15分钟以下 B、15-30分钟 C、30分钟到一小时 D、一小时以上 E、不确定

3、你一般一个月看几本书？A、几乎不看 B、1～2本 C、3本或3本以上

4、你阅读时的困惑是什么？（）（可多选）

A、没有时间看书 B、找不到好书或文章 C、不知道看什么书或文章 D、其它

5、你平时阅读最多的是哪类书籍；你最喜欢阅读的书籍是什么；让你获得较大收获的书籍是哪些书；你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？（）A、中学生作文 B、著名中短篇文学作品 C、中外名著

D、科普读物 E、新闻报道 F、童话和寓言 G、武侠小说 H、言情小说

6、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大？（）（可多选）A、发人深省的哲理性文章 B、语言优美的散文C、感人至深的故事 D、情节曲折的小说 E、其它

7、你的课外书籍主要来源是：（）

A、自己买的 B、在学校里借来的 C、从亲戚、朋友那里借来的D、从校外书摊上借来的 E、父母给买的8、你阅读的目的是什么？（）（可多选）

A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了提高自己的语文成绩

D、学习为人处事的道理 E、为了获得有用的知识 F、为了激励自己G、为了应付老师和家长。

9、平时你是如何进行和阅读的？（）

A、随便翻翻，了解大意就够了 B、只读有趣味的内容 C、有选择的精读、细读、反复品味 D、摘抄好词佳句 E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解

10、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？（）A、有过 B、有时开展过 C、没有 D、想开展这类活动

11、你经常逛书店吗？()A、经常 B、有时 C、很少 D、从不

12、你认为课外阅读是否重要？()A、重要 B、不重要 C、一般 D、说不清

13、你认为课外阅读是否会影响学习？()

A、不会 B、会 C、不一定 D、根据自己的情况来看

14、你希望通过什么样的方式阅读文章？()（可多选）

A、老师印发 B、上网查询 C、自己购买相关书籍 D、朋友推荐 E、其它(请写出)

15、你经常在哪个时间段阅读？()A、睡前 B、饭后 C、午休 D、双休日

16、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？ A、背诵 B、抄录 C、仿写 D看过就算了

17、你是根据什么来选择阅读书的?()

A、别人看什么就根据看什么 B、老师家长推荐 C、根据自己的爱好

18、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。

19、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助。

农村中学生课外阅读问卷调查（家长问卷）

尊敬的家长：

您好！我们正在开展一项关于“中学生课外阅读情况调查”的研究活动，希望得到您的帮助。请您在百忙之中抽一点时间，填写这份问卷。谢谢！

1、您的孩子喜欢阅读吗？（）A、喜欢 B、不喜欢

2、放学后，您的孩子在家阅读课外书吗？（）

A、经常读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读

3、双休日，您的孩子在家阅读课外书吗？（）

A、经常读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读

4、您对孩子阅读课外书的态度是（）

A、支持 B、不支持 C、无所谓

5、您经常带孩子去书店买书吗？（）

A、经常买 B、偶尔买 C、没卖过

6、您认为课外阅读对孩子有好处吗？（）

A、有 B、没有 C、说不清

7、您的孩子会和您交流阅读的体会吗？（）

A、经常会 B、有时会 C、很少 D、不会

8、您给孩子买书的原则是：（）

A、认为重要的，对孩子有用的就买 B、孩子喜欢的就买C会和孩子商量买什么书好

9、您建议孩子读哪种类型的书？

10、您对目前中学生的课外阅读有哪些看法和建议？

第二篇：中学生问卷调查

调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解青少年的消费现状，并在此基础上让青少年树立正确的消费观，我们特设计了以下问卷。调查以不记名形式进行，你的回答仅供数据统计和研究之用,而不针对任何人进行个人分析。因此，你回答的时候不必有任何顾虑。谢谢你的合作！

一、你基本信息（请在符合你情况的选项上打“√”）

1.你的性别是：A.男生B.女生

2.你是否是独生子女：A.是B.不是

3.你目前所在的年级：A.高一级B.高二级C.高三级

第一部分：青少年基本消费状况调查。（答案写在括号里）

1、请问您一个月的零用钱是多少：（）

A．50元以下 B.50—100元 C.100—200元 D.200元以上

2.请问您的用途：（）

A.报刊杂志 B.食品 C.网上游戏 D.音像制品 C.服装 D.装饰物 E.学习用品 F.日常用品 G.其他 _________

3.你的零用钱：（）

A.每月规定 B.随时向父母要 C.偶尔消费

4.你认为自己的消费水平在同龄人中属于：

A.较差 B.中等 C.比较好 D.很好

5.你对名牌的看法：（）

A.经常买品牌服饰 B.偶尔购买 C.从不购买

6.在商店搞促销时您会买一些不实用的东西吗？（）

A．从不 B.有时会 C.经常

7.您每月有盈余吗：（）

A.没有 B.有，但不多 C.有很多

8.您是否在攒钱：（）

A.是 B.不是

9、在花钱时，您首先想到的是：（）

A.钱来之不易 B.钱该花就花 C.，不花白不花 D.几乎什么都不想

10、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（）

A.以经济实惠为主 B.尽量追求高标准 C.兼顾实惠和高标准 D.不清楚

第二部分：问答题

11、你对上网消费的看法？

12、你对手机消费的看法？

13、你对于学生开Party聚会的看法？

第三篇：中学生问卷调查

中学生问卷调查

1.你认为手机的主要用途是什么？（）

A.玩游戏B.与人联系C.别人买，流行趋势D.听音乐 E.上网F.其他

2.你每次使用手机的时间为？（）

A.10~30分钟B.30分钟~1小时C.1小时~2小时

D.其他

3.手机在充电时，你没有使用它？（）

A.有B.没有

4.你一般在什么地方使用手机？（）

A.课堂B.宿舍C.食堂D.运功区（例如篮球场等）E其他

5.你认为中学生是否应该配备手机？（）

A.应该B.不应该D.无所谓

6.你认为使用手机对中学生产生影响的会是？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.没有影响

7.你用手机上网通常会做什么？（）

A.查找学习资料B.玩游戏C.看新闻D.聊天E.其他

8.你认为手机是生活中必要的吗？（）

A.必要B.不必要

9.你认为未来的手机会变成什么样？（请简述）

第四篇：关于农村中学生课外读书情况的调查报告

关于农村中学生课外读书情况的调查报告

前言

11月份，我对我所教的班级八年级四班学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷35份（发放问卷36份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况喜忧参半。喜的是学生和家长对于课外阅读的认识有了一定的改变，35%的家长认为孩子必须经行课外阅读，有效的阅读不仅有助于拓展视野，对于限制孩子沉迷于网络游戏不失为一个更好的途径。62.8%的学生认为进行课外阅读可以获得更多的有益于身心发展的知识，能够补足课内知识的不足。

“书是我们的良师益友”，这是大多数学生和家长对于课外阅读的认识，是我进行拓展阅读以来，进行问卷调查所得的信息，也算开展拓展阅读研究所得的一点收获吧

一、调查目的：

语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：八年级上学期课外阅读总量应在120万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。

二、调查的对象：

八年级四班36名学生，以深入了解八年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。

三、调查的内容：

调查八年级学生学生课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍类型”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读来源”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。

四、调查结果分析：

我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：

（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚

对阅读兴趣的调查

阅读兴趣所占占总人数比例人数

喜欢52.8%19

一般50%18

不喜欢5.7%2

调查表明：有52.8%的同学喜欢看课外书，50%的同学一般，5.7%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。

（二）、从读书的类别来看，学生阅读面较窄

课外读书类型统计

阅读类型总的人数占总人数比例

中学生作文718%

著名中短篇文学作品1448%

中外名著1448%

科普读物1234.2%

武侠小说925.7%

新闻报道1025%

童话和寓言922.7%

言情小说38.5%

调查表明：48%的热衷于文学名著，另外有34.2%的同学喜欢读科读物，25%的同学喜欢武侠小说及新闻报道，22.7%的同学喜欢读童话和寓言小说；造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。而阅读言情小说的学生只占了8.5%，且都是女生。阅读中学生作文的同学只有18%。这说明，学生因应付考试而读书的并不多，喜好和条件是决定读书内容的主要原因。

对学生语文学习帮助最大的文章类型统计

类别总的人数占总人数比例

语言优美的散文2674.2%

感人至深的故事1857.4%

情节曲折的小说630.93%

发人深省的哲理性文章2365.7%

其他38.3%

调查表明：一个人爱读什么书条件好的同学是随着兴趣去的；条件不好的同学，只能有什么书就读什么书。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是发人深省的哲理性文章，语言优美的散文，感人至深的故事。对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。这说明同学们的阅读面还是很窄，有兴趣的原因也有书籍的来源和渠道受限制因素。当然，急功近利的应试心理也起着决定作用。

（三）同学们的阅读方法的调查

阅读的方式总的人数占总人数的比例

随便翻翻了解大意就够12.85%

只读有趣味的内容822.8%

有选择地精读、细读2160%

摘抄好词佳句25.7%

能有自己的独特感受并写出读后感和赏析38.6%

能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特观点411.5%

调查表明：同学们的阅读方法还是比较科学的，只有2.85%的同学是随便翻翻, 了解大意就够.22.8%同学只读有趣味的内容。而有选择地精读、细读的同学占了60%，这还是比较可喜的。能有自己的独特感受并写出读后感和赏析，能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特观点这两个方面比例较小，这说明学生读书做笔记的习惯还没养成。摘抄好词佳句的同学最少，可见现在培养学生“不动笔墨不读书”习惯是迫在眉睫了。

（四）同学们阅读的方式

书籍来源统计

书籍来源总的人数所占比例

自己购买相关书籍2880%

父母购买2057.1%

老师印发1436%

从亲戚朋友那借来的822.7%

上网查询1131.4%

图书馆514.2%

调查表明：自己购买相关书籍所占比例为80%，说明同学们阅读课外书籍的热情和自觉性还是很高。老师和家长对同学们的课外书籍阅读还是很支持的，学校图书馆的利用率只有14.2%，相当的低。网络利用率31.4%是有原因的，农村孩子的 家长和 老师不敢让孩子

在没有监管的情况下任意上网，害怕孩子受网络毒害不能自拔。

对读书的目的进行调查

目的总的人数占总人数比例

学习为人处事的道理1337.1%

为了获得有用的知识2262.8%

为了激励自己1028.5%

为了 应付 老师和家长00

为了消遣25.7%

为了兴趣2057.1%

为了提高自己的语文成绩1645.7%

调查表明：为了获得有用的知识占62.8%；为了兴趣占57.1%。这两项的比例较高，说明现在的中学生已经形成了自己的选择能力，不爱再受别人的干预了，正切合了他们的叛逆心理。

为了提高自己的语文成绩而读书的占45.7%，说明将近一半的孩子的学习态度还是很端正的。总体总结：

（1）、学生渴望读课外书，但仍在围着课本转

调查结果表明，52.8%的学生喜欢和很喜欢读课外书，但在回答

为什么要读课外书时，大多数学生的答案是“有利于学习、有利于提

高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习，甚至有的家长仍然认为课外书是闲杂书，45.7%的同学与读的书也是“为

课本的学习而买的辅导资料”。

目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是学生及

师长的主导意识，这种观念把孩子禁锢在学校和课本中，严重影响着学生的健康成长和学校教育质量的提高。如果我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？

（2）、学生对课外书籍涉猎太窄，结构不合理，个体数量呈现极不

平衡的现象。

调查结果表明：学生所读课外书籍涉及面较窄，科普、军事、新

闻占25%、报刊较少；八卦娱乐、小说中言情类、武侠类、奇幻类等只占不到25%。著名中短篇文学作品和文学名著都占48%。

造成这种状况的原因，是农村中学的孩子获得书籍的渠道较少，我们这就一个书店，而且，书商进的书大多数是学习辅导类的书，新课标要求读的书老师在规定时间要求读什么学生就买什么读。同学们碰上什么就读什么。因此，今后学校要多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。

五、调查建议：

（一）、培养读书兴趣

1、目的：从读书目的这一栏的调查来看：获得有用的知识占62.8%；为了兴趣占57.1%；为了提高语文成绩占45.7%,应付老师和家长的是零。这说明我们的孩子还没有收到更多不良风气的沾染，有着比较淳朴和高尚的读书目的，老师、家长和社会要珍惜这美好的品质，适时引导，正确引导，和谐监督。绝不可硬性指派，强迫学生读自己不喜欢读的书，使学生自觉读书的兴趣被打击越来越少。

2、做法。从“对语文学习帮助最大文章“这一项的调查来看喜欢读优美散文的占74.5%,发人深省的哲理性文章占65.7%，感人至深的故事占57.4%。可看出学生由于年纪小，好动爱玩，课外的大部分时间不愿意用在大部头的书上，读短片幅的文章还是比较喜欢的。结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事片断。在晨会或班会课上

讲讲。当同学们听得津津有味时便戛然而止，引发同学们产生想迫切看看这本书的愿望。在同学们广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展读书知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。可授予他们特有的称呼，如：“故事大王”“小作家”“阅读大王”等，这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。

（二）、帮助选择读物

1、阅读由课内走向课外

由于中学生正处于人生的转折点，阅历较浅，文化市场上书籍杂乱，很多读物并不适合学生阅读。老师们必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如学完鲁迅的作品我们可以介绍《朝花夕拾》、《故事新编》、《阿Q正传》，学完《紫藤萝瀑布》我们可以让学生阅读《宗璞散文》、《冰心散文》等文学作品；学习了课文《沁园春•雪》，可以向同学们推荐《毛泽东诗词选》和让同学们去了解毛主席的生平；学习了《在沙漠中心》，可以印发《小王子》给同学们读；讲完《伟大的悲剧》可以向学生推荐茨威格的小说；学习了课文《音乐巨人贝多芬》，可以向学生推荐《约翰﹒克里斯多夫》等。

2、推荐与学生年龄特点适宜的书籍

中学三年，教学需要和同学们需要的不一样。老师们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：初一的同学，我们则需要首先培养他的阅读兴趣，可以推荐一些同学们感兴趣的，如《爱的教育》；初二的同学已经有了一定的阅读能力，我们可以推荐一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，《骆驼祥子》让同学们比较一下阅读书和看影视剧的区别；初三的同学已经有了一定的文学欣赏水平，可以推荐《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等。

3、定期推荐书目

帮助学生选择课外读物，老师们要定期在学校的宣传橱窗里向学

生推荐好的书籍。把推荐的书目的封面和主要内容展示给学生看，鼓励他们购买或上图书馆借阅，并通过书中的有奖问答激发学生去看书。同时做好每学期的报刊杂志征订工作，向学生推荐优秀的读物。有意识地引导学生阅读的广度，纠正学生“偏食”的阅读习惯。

（三）、传授读书方法。

1、从阅读方式来看能够精读细读的同学占60%。处理好精读与略读的关系阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、大意和目录，以了解全文的内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，知道书的大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录

2、辅导学生做读书笔记

读书的目的是为了用，通过阅读方式的调查我们得到了这样的数字：能质疑并提出独特观点的占11.5%，能写读后感的只占8.6%。可见兴趣并不能避免懒惰。应该让学生明确：读书的目的不是为了消磨时间或是取乐，应该让书来指导我们的生活和学习。所以，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。我们要根据学生所阅读的图书要求他们做相应的读书笔记，从而提高阅读和写作水平。

（四）拓展书籍来源。

80%的学生的书籍都是自己买的，而且用的都是挤出来的生活费或是零花钱，57.1%的书是父母买的，14.2%书是从图书馆借的。农村学生的读书生活还是比较苦的，自己买书毕竟是有限的。所以，一个月里能看三本书的占18%；一至两本书的占52%。

图书馆借书的比率这么低，只可能有两个原因:一是书的类型可能不合学生的口味，再就是图书的发放不及时导致学生借阅有困难。那么希望以后在图书管理上能想一些办法，多给学生的课外阅读提供有力的条件

第五篇：2009中学生自信心问卷调查

2009中学生自信心问卷调查

1、快期中考试了，你对自己的复习计划满意吗？

A、很满意 B、还可以 C、不太好

2、进入高中，面对紧张的学习生活，你会勉励自己吗？

A、经常 B、偶尔 C、从不

3、你给自己定的学习目标有困难时，你会

A、继续努力 B、缩小目标 C、完全放弃

4、看到一道难题时，你会怎么做？

A、自己独立思考 B、参照答案 C、置之不理

5、你是否觉得自己优点很少？

A、从不 B、偶尔 C、总是这样

6、你对自己的未来有什么想法吗？

A、会很美好 B、一般 C、没想过

7、走路时，你是否把头抬得很低？

A、从不 B、偶尔 C、总是这样

8、你能合理得安排学习与娱乐时间吗？

A、可以 B、有时 C、完全不能

9、想想自己，你脑海中出现的是关于自己的哪个方面？

A、优点 B、缺点 C、不太清楚

10、为了迎合别人的意思，你会自认为合理想法埋在心底吗？

A、绝不会 B、偶尔 C、经常这样

11、当实力相当时，你敢和别人赌自己赢吗？

A、敢 B、不敢 C、没兴趣

12、遇到你未知的事物，你是否会勇于尝试？

A、经常 B、有时 C、从不

13、一次考试失利会对你情绪造成影响吗？

A、几乎不会 B、会难过 C、情绪波动很大

14、遇到比你地位高且你认识的人，你会怎么做？

A、主动打招呼 B、假装不认识 C、绕道走

15、迷路时，看到附近有人，你会怎么做？

A、跑过去礼貌求助 B、自己试着找方向 C、不知所措

16、课堂上，你通常以哪种方式回答问题？

A、自己举手抢答 B、老师点名后再回答 C、太丢人了，我才不答呢？

17、当别人推举你担任某一职务时，你会怎么做？

A、拍胸脯答应，并努力做好

B、害怕做不好，于是委婉拒绝

C、随便怎么，到时候再说

18、老师在公共场合及时纠正你的错误，你会怎么想？

A、老师挺关心我的，我要更加努力

B、老师没给我一点儿面子，我以后该怎么见同学

C、无所谓

19、在一次才艺展示中，才艺出众的你刚好在场是否会借此机会表现一下自己？

A、当然 B、犹豫不绝 C、没兴趣

20、考试结束了，老师让打电话问成绩，你会怎么做？

A、问一下心里踏实

B、担心考得不好而犹豫不绝 C、不打