第一篇:演讲稿:同在银河下,快乐共成长[范文]
同在银河下,快乐共成长
尊敬的公司领导、各位银河的同仁们,大家晚上好(稍停)!
今天能够站在这个讲台上演讲,我感到十分的荣幸。首先,感谢银河给了我能展现自我的舞台,也感谢经理给了我这次珍贵的机会,更感谢我的同事对我的大力支持(鞠躬)。
今天我为大家演讲的题目是《同在银河下,快乐共成长》(稍停)。
时光荏苒,岁序更新。不知不觉,来到公司已经有半年了,作为银河的一员,我感到非常的自豪。再回首,往事就像一张张灵动的幻灯片,时而激动人心,时而令人振奋。在这些成长的碎片里,有两句话,时时闪现,记忆犹新。
“Go for an extra mile.”
是刚参加工作时,年长的朋友送我的一句话,直译过来就是“多走一步”(稍停)。多走一步,是一种态度,令人每次面对工作,都有使之完善的动力:做领导,多走的一步,可以令企业在同行业中愈加出众;做下属,多走的一步,可以令自己的功课更让人满意。多走一步,是一份准备:对于要做的事,事先了解情况,补充自己在知识、技能方面的不足,方能在实际工作中得心应手。多走一步,是一种习惯:要交出的功课,需提前检查;已完成的事情,要予以确认;未完成的事,更要考虑周全,提前将可能用到的信息备齐。多走一步,是一分收获:在不断的预想与准备、学习中,事情会越做越好,可以做的事也会越来越多;即使有些准备看似无用,其实已在不知不觉中成为头脑中的财富,以备不时之需(一气呵成)。多走一步,这一种态度,这一份准备,这一种习惯,这一分收获,伴随着我在银河成长的日日夜夜,纵然要做的岗位不同,处处多走一步,就能早一点达成目标。
另一句是易卜生的“青年时种下什么,老年时就收获什么。”
这句话告诉我:你在公司的土壤中种下什么,公司就会回报给你什么。如果你愿意承担成长的责任,那么你就会获得成长的权利;如果你把公司的成长当成自己的责任,那么公司自然会为你创造成长的机会;如果你以积极的热情和全心全意的努力对待公司中的种种事务,那么你的事业、你的精神就会在公司中得到最了不起的进步;只要你的行为和态度切实推动了公司的成长,那么公司就一定会给予你相应的回报(一气呵成)。年青人,尤其是银河里的新鲜血液,他们充满朝气,他们充满才智,把公司当成自己的,以为自己工作的心态,把公司的利益和效益为中心,与公司同舟共济,在平凡的工作岗位中实现企业价值与个人价值双赢。
同在银河下,快乐共成长!带着这两句挚语,今天的我,褪去了稚嫩,多了一份成熟;没有了往日的胆怯,多了一份坚强。这一路走来的欢乐与汗水、收获与付出,让我的人生变得如此炫丽多彩。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。无论你在什么岗位上,请相信,你的每一点闪光大家都看在眼里、记在心上,你的努力会得到最切实的评价。银河已经为我们搭建好了个人发展的平台,那我们也应该在这个优秀的团队中把自己的能力充分地发挥出来,尽情地展现自我风采,同舟共济,开创新的旅程吧。
回眸2008,成绩可喜;展望2009,前景灿烂。今天的银河人,个个充满活力,富有激情。待到春花烂漫时,同在从中笑!
我祝愿:银河在新的一年里,发展的更高、更快、更远、更强(高昂地)!我的演讲完毕,谢谢大家!(鞠躬后下场)
第二篇:同在蓝天下 快乐共成长
同在蓝天下 快乐共成长
——农村留守儿童教育案例
教育目的:
我县地处宁夏南部山区,属国家级贫困县。县城的学生有90%来自周边农村和进城务工的农民家庭,由于受本县地理条件限制,农业发展缓慢,学生家庭经济来源有限,青壮年劳动力大都外出打工,因此“农村留守儿童”教育问题尤为严重。由于长期缺少父母的关爱和教育,或由于缺乏正确的管教方法,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题,学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所,引起行为上的偏差,误入歧途。“留守儿童”属于特殊的社会群体,其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差,学习方面显得困难重重,加之“留守儿童”性格孤僻自闭,沉默寡言,人际关系十分敏感,极易产生一定程度的心理问题,因此,我县农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题日趋严重。
近年来,我校一直重视农村留守儿童的教育和研究问题。学校通过对“农村留守儿童”教育进行深入的研究,积极探讨其产生问题的原因,提出对“农村留守儿童”有效的教育政策,帮助“农村留守儿童”重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。并从中总结出许多成功的经验和好的做法。下面是一则留守儿童教育成功案例。
罗某,女,12岁,我县一小六年级(5)班学生,学习成绩一般,性格内向孤僻。在课堂内从不主动回答老师提出的问题,课外不爱和同学们玩耍,也不愿意和同学沟通交流。从小就胆小,我行我素独来独往,集体活动很少参加。一放学回家后,就钻进房子里,看书写作
业,也不出门玩耍。父亲是一个憨厚朴实的农民,初中水平。母亲生下她后,因产后大出血医治无效去世,父亲靠外出打工拉扯着姊妹俩。由于她的父亲要打工维持生活,无法照顾两姐妹,只好让孩子的奶奶来照顾孩子。因此其父对孩子的关心甚少。再加上罗捧一出生就缺乏母爱,性格又内向,不愿和同学交流。因此,从开始上学学习成绩一直处于中下水平,而她本人也由于想念母亲而很忧郁,很少露出笑脸。而她父亲为了提高她的学习成绩,每次打工回来都对她横加指责,甚至进行行为上限制,导致她的性格更加孤僻。
经过调查,发现孩子的家庭教育方面没有什么大问题,父亲对孩子要求严格,也很配合老师工作。到底是什么原因致使她长期这样呢?经过班主任多次与其父沟通,了解了实情。原来,罗某自出生就失去母亲,看见别人的孩子和父母在一起就特别羡慕,姐姐罗环经常对她说起妈妈在世的样子,因此,罗某从小就在脑海里描绘着和妈妈在一起的情景,直至后来上了学,她对妈妈是越来越思念,尤其是在课堂上,她的思想老走神,想象着和妈妈在一起的情景,课堂上注意力不够集中,造成她学习成绩一直不好。其次,他父亲又因忙于生计,对孩子的关心照顾不够,没有及时发现孩子的异常举动。另外,孩子由于长期缺少母爱,短精神,造成心里很自卑,干什么事情都缺少精神支柱,也怕同学欺负她,因此从小起她就我行我素,很少与其他孩子接触,沉默寡言。就这样,孩子慢慢封闭了自己的思想,也不愿意多与其他孩子接触。自然而然出现了忧郁症,也就不合群了。这样的学生几乎在各个学校、各个班级都存在,如何教育他们,才能让他们身心健康得到发展?
具体做法: 首先,要注重加强留守儿童家庭教育,营造良好的生活环境。学校每学期举办一次家长座谈会,向家长反映学生在学校的表现,与学生家长交流沟通,并向家长提出一些明确的有利于学生成长的做法和
要求。具体做法和要求是:生活上,多抽时间关心孩子,陪陪孩子,有时间带孩子走走亲戚。务工之余,陪孩子下棋、唱歌、看书、做智力游戏,开发智力,培养特长,并鼓励孩子树立自信心,多与同龄的孩子一起游戏玩耍、交流沟通,教育孩子学会怎么在大环境中生活、相处、玩耍;心理上,摒弃“专制”作风,树立民主平等的家风,多与孩子进行心与心的沟通。经常与孩子平等地进行交谈,了解孩子的思想和行为动态,尊重孩子的选择,不打击孩子的自尊心。避免用专横的态度对孩子进行体罚,让孩子在接触社会生活影响中,增强孩子的抵抗力;学习上,为孩子提供足够的学习时间,尽可能地为孩子创造一个学习的“小天地”,经常督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子作业,对孩子进行必要的辅导,帮助孩子买一些课外书籍,订阅一些健康有益的报刊杂志,培养孩子对读书的乐趣,增长孩子的知识面。
其次,发挥学校和集体的力量,营造良好的学习环境。主要做法有:一是班主任采取各种方式与家长沟通,争取家长的信任与配合,共同研究、制定一些切实可行的方法去教育管理学生。二是班主任深入细致的了解农村留守儿童情况,对其生活上优先照顾,学习上优先辅导,教育上优先关注。三是开展“手拉手”互助,结成“老师—学生、学生—学生”的帮扶对子,鼓励同学之间相互交流,互帮互助解决学习和生活中的困难。四是班主任要注意发现留守儿童身上的闪光点,利用其点滴进步引导鼓励,鼓励树立信心,促使其不断进步。五是采用灵活多样的教育方法,注重引导,以召开主题班会、榜样带动、实践活动等各种方式做好典型引路工作。六是建立定期家访制度,随时加强沟通,深入农村留守儿童家中掌握情况,跟据情况进行帮扶。
最后,通过开展各种活动引导留守儿童展示自我,树立自己的远大理想。班主任教育孩子要明确自己的学习目标,积极参加学校、班级组织的各种活动,在活动中认识、展示、挑战自我,树立自信。引导留守儿童自觉抵制不良诱惑和影响,逐步改正自身的不良习惯,养
成良好的个人习惯。
教育效果
经过一段时间的教育转化,如今的罗某,性格已经明显开朗,也愿意与同学们一起游戏玩耍,能主动和老师同学沟通交流,说出自己的心里话。课堂上主动发言的次数明显增加,也能积极主动地参与到学习讨论活动中去,学习成绩有了明显提升。罗捧同学的成功转化,是农村留守儿童教育中的成功范例。
总之,农村留守儿童的教育问题,是当前学校教育教学面临的主要问题,具有长期性和复杂性的特点,我们必须认真对待,主动出击,认真研究,寻找出适合农村留守儿童的有效教育方法和途径,逐步实现“同在蓝天下,快乐共成长”的教育目标。
第三篇:与学生一同在书香中快乐成长
与学生一同在书香中快乐成长
【摘要】:读书是一种快乐,更是一种品位,读书,让生命精彩。古人云“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”,一个人的成就往往和读书有关。学生是祖国的未来和希望,作为教师,既要自己博览群书,又要培养小学生读课外书的良好习惯,教师除了要认真上好每堂课外,还要为他们搭建一个良好的读书平台——营建书香班级。多年来,我与学生在书海中遨游,在书香中品味,在读书中快乐成长,真可谓有书为伴其乐融融,趣味无穷。本文从读书的好处及重要性等几个方面谈了自己的看法。
【关键词】:读书活动 阅读方法 快乐成长 博览群书 书籍
高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。书籍是知识的载体,传播着各种各类文献、民风民俗,在人类文明的延续和发展历程中,它起着重要的作用。今天,在实施素质教育的过程中,《语文课程标准》又明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。阅读的根本目的是提高学生整体语文素养,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。学生健康成长离不开书,教师的成长更离不开书籍,教师不但要自己读书,还要让学生喜欢读书,并且引导他们多读书,读好书,好读书。几年来,我与学生在书海中遨游,在书香中品味,在读书中快乐成长,真可谓有书为伴其乐融融,趣味无穷。现将我的一点看法和做法总结如下:
一、书籍中强烈的思想性和政治性是开展德育的重要教材
许多优秀书籍都具有进步的思想性、正确的价值观和积极向上的人生观,利用这些教材,可以培养学生高尚的情操和道德品质,提高学生辨别真善美与假恶丑的能力。于是我就不失时机的与学生一起读一些思想性、教育性较强的书。比如,通过革命前辈的英雄故事对学生进行爱国教育和革命传统教育,从刘胡兰那里学会了英勇不屈;从《长征》中看到了革命前辈的艰辛,明白了今天幸福生活来之不易;通过一些历史读物和国情读物,向学生进行国情教育,培养学生的民族自豪感和历史使命感;通过古今中外著名科学家的模范事迹和成长之路,培养学生热爱科学、学习科学、献身科学的精神,如《钱学森》、《少年爱迪生》等等。
书籍发挥教育功能时,主要有两种方式:一是直接教育,正面引导。书籍中鲜明的思想倾向、强烈的感情色彩具有很强的说服教育作用,使学生在思想道德方面直接得到有益的启迪。二是潜移默化的熏陶作用。许多好的书籍不是进行空洞说教,而是通过生动的艺术形象,让学生在阅读中产生相应的内心体验,引起他们的思想共鸣,从而在不知不觉中受到教育,比如,与学生一起读《假如给我三天光明》,让学生从海伦.凯勒身上学到不屈不挠。这种教育过程虽然缓慢,但作用是长期的、强劲的、有效的,有一种“润物细无声”的效果。
二、书籍中严密的科学性和广泛性的知识性是传播知识、开发智慧的“金钥匙”
小学阶段是学生语言发展的最佳时期,而且也是记忆力最好的时期,让学生多读名著、多背古诗,能培养、提高学生的语感,况且几千年积淀下来的传统文化,对学生的影响也是潜移默化的,她必将对学生以后的文化修养产生积极的作用。
科普读物和科学著作可以帮助学生巩固和深化课堂上所学的知识。如学生在学习过圆周率以后,再阅读有关圆周率的一些书籍文章,就能够加深对圆周率的认识;学习课文《三顾茅庐》时,阅读《三国演义》就会使学生对课文中人物形象更好了解和把握等等。
各类书籍面广量大,包含着丰富的自然科学和社会科学知识,如《人与自然》、《十万个为什么》等,通过阅读这类书籍,可以扩大自己和学生的知识面,开阔视野,便于对学生进行综合教育。
未来社会,随着科学技术的迅速发展,各学科之间的联系和渗透日益加强,正在或将要出现许多边缘学科、交叉学科、综合学科,各学科彼此孤立的状态将逐渐被打破。因此,素质教育要求全面提高学生的各种素质,培养综合性人才。这就要求学生读大量的书籍,广泛阅读,只有阅读大量的课外书籍,才能拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,也只有如此,才可以弥补课堂教学的不足,打破课堂教学的局限性,改变学生的知识结构,从而实现素质教育的目标。
广泛的课外阅读更利于开发学生的智力,培养学生的创造性。课堂教学必然要面向全体学生,围绕一定的教学内容进行。这就不利于因材施教,不利于学生个性的培养。因此,平时就要引导学生有目的、有计划、有选择地阅读不同书籍,这样就可以发展学生的个性特长,开发学生智力,培养学生的创造才能。
三、书籍中生动的艺术性和丰富的趣味性是进行美育,提高学习兴趣的重要手段
兴趣是最好的老师。老师激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。文学作品和艺术作品都具有很强的艺术性,诗歌散文中的语言,小说中精彩的场面描写和生动的人物形象,绘画、摄影等作品中鲜明的艺术形象,不仅可以给学生以美的启迪,还可以陶冶他们的情操,丰富他们的情感世界,提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力,更重要的是学生在读名著中感悟人生哲理,在书海中快乐成长。比如通过读《简.爱》,从主人翁简爱身上体会到了什么是自尊;读《钢铁是怎样炼成的》,从主人翁保尔的精神中感悟到生命价值的重要;读《贝多芬》时,从贝多芬的音乐中听出了与生命抗争的音符„„
为了丰富教师与学生的课余生活,我校图书馆中的许多书籍,能够针对学生的年龄特点、心理特征和知识水平,适合各学段学生阅读,或图文并茂,通俗易懂,或幽默风趣、生动活泼,使学生喜闻乐见,具有浓厚的阅读兴趣。如小学低年级读物中有大量的童话或寓言故事,配有生动活泼的插图和汉语拼音,非常适合小学生阅读。当然适应中高年级阅读的名人传记、小说、名著等也不失语言的诙谐与犀利,故事情节的动人与曲折。这些图书有利于增强学生的求知欲,提高学习效果,培养学生的学习积极性和主动性。
四、课外阅读是锻炼学生能力,培养良好习惯的一个重要阵地 素质教育不仅要求学生具有多种知识,更要求学生具备善于运用已有知识去探求更多的新知识的能力,以适应社会发展的需要。“吾生亦有涯,而知亦无涯。”,教给学生开启知识宝库的钥匙,比送给他宝物本身更重要。学生阅读课外书籍,需要教师的感染、引导,教师首先自己要喜欢阅读,且与学生一起读,刚开始,师生可以读同一类书籍,一本书读完后,开个读书交流会,评出“最佳阅读奖”。这样既激励了学生阅读的兴趣,又能使学生在教师指导下知道如何阅读。慢慢的,学生有了一定的阅读兴趣与能力,他们就会兴趣盎然地读自己喜欢的书籍。
为了让学生能够广泛的阅读,我带头从家里带来一些适合学生阅读的书籍,组成“图书角”,利用每天20分钟午自习的时间,师生共同阅读,教室里一片寂静,只能听到翻书声。如此情景、如此场面,我心中充满了快乐和欣慰。同时借阅图书的过程本身也是对学生进行良好的行为习惯的养成的教育过程。如培养学生正确的读书姿势和读书习惯,教育学生文明阅读、爱惜书籍等等。
通过大量的阅读,学生不仅能了解并掌握丰富的知识,吸取充足的精神营养,获得创造的精神能力,而且能训练思维的敏锐性、流畅性、变通性,丰富联想,还能培养对未知领域探索的兴趣,养成广泛阅读的良好兴趣。
总而言之,博览群书能使人在拓宽知识的同时活跃思维、丰富联想,更好地认识社会、改造社会。泰勒说:“具有丰富知识和经验的人,比具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解。”因此,我们的学生不能只局限于学习课本知识,因为课本知识与浩瀚的知识海洋,只不过沧海一粟。同样,教师专业化发展也离不开读书与学习,不读书学习就跟不上时代发展的步伐,就适应不了学生的内在需要,为了不被这个日新月异的社会所淘汰,让我们与学生一同在书香中快乐成长吧!
第四篇:与石油公司快乐共成长演讲稿范文
同在中油下,快乐共成长与石油公司快乐共成长演讲稿人们总说:冬天走了,春天还会远吗?是啊,在春天这个充满希望的季节,带着稚嫩、带着梦想、带着憧憬的我,来到了中油,来到这个热情的大家庭中。同事们和善的笑容,关爱的目光,让我感受到真切的温暖.在我们这个团队中,永远没有劳累、疲惫这些名词。大家只看到不久将取得的成果以及工作中所带来的快乐。弹指一挥间,作为一名新员工,来到中国石油公司工作已经有一段时间了。对于公司过去的历史,我了解得并不多,但是我更加希望的是能与公司共同把握现在、拥有未来。虽然在这里工作的时间并不是很长,但是在我来到公司的每一天里,从领导和老员工们所表现出来的务实、进取、敬业的工作精神中,我充分地感受到了中油的蓬勃发展。我深信,在过去的日子里,伴随着中油的成长,公司的领导和全体员工一定为公司的发展付出了许多的心血。尽管我来公司的时间不长,但我对这个大家庭却有着强烈的感情和眷恋;对我的工作岗位有着真挚的热爱。看到公司有那么多辛勤工作的领导、员工们,看到他们尽职尽责的工作精神,我在深受鼓舞的同时,也在默默地感受着中油的文化,在默默地感受着中油这个大家庭的温暖。能够成为中油的一员,我是十分幸运的。因为我能够亲身体验中油的青春气息,熏陶她的文化,和她一起成长。
第五篇:成长快乐共分享
活动4成长快乐共分享
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书(非零起点)《信息技术》教材八年级上册第三单元的最后一个活动,在这个活动中,主要讲解遮罩动画的使用,培养学生欣赏动画、设计动画的能力以及信息的应用、加工的能力,注重学生信息素养的培养。
二、教学目标
知识与技能:
1、掌握flash文档属性的设置。
2、能制作简易的遮罩动画。
过程与方法:
1、通过讲授法和演示法掌握简遮罩图形元件的制作的方法。
2、通过小组合作探究遮罩动画的过程。
情感、态度和价值观:
1、培养学生的欣赏动画作品的能力和“自主、合作、探究”的学习精神。
2、通过欣赏和制作动画,激发和保持学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点:
1、文档属性的设置。
2、遮罩动画的制作。
教学难点:
改变位置、大小、形状产生补间动画,实现遮罩效果。
四、课前准备
收集教学素材,制作教学课件
五、课时安排:1课时(45分钟)
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
复习导入:展示活动4所要完成的作品。请学生回答相关问题,教师总结活动要求:
1、制作动画背景:新建文档,设置文档属性;导入素材,完成背景图层制作。
2、制作遮罩动画:制作遮罩图形元件位置、形状、产生补间动画,实现遮罩效果。
(二)自主学习,探究新知
(1)教师引导学生完成文档属性操作。
新建Flash文档利用“属性”面板设置文档的属性利用“图层”面板重命名保存。
(2)小组分析讨论,并完成背景图层制作。
教师:文档属性与什么有关?(半成品文件已下发到学生机)学生活动:请制作背景图层。导入“背景”素材到“库”拖动添加背景图片到舞台利用“属性”面板设置图形属性延长背景层第1帧到第60帧。
教师巡回检查指导,及时纠正同学们存在的问题,如遇共性问题可以暂停学生操作,共同讲解。
(三)师生合作,突破难点
1、绘制遮罩元件
先学生分组合作学习,再教师讲解演示,最后学生模仿操作。
①新建动画图层 单击“时间轴”上的“插入图层”按钮,新建图层,并将图层命名为“动画”。
②新建图形元件 选择“插入” “新件元件”新建“圆形聚光灯”图形元件。
③绘制圆形图形 选择“椭圆”工具,绘制一个圆形,回到“场景1”,此时“圆形聚光灯”图形元件会自动保存在“库”面板中。展示学生作品,并分析讨论,并请学生发言。
2、完成遮罩动画
①制作第1帧 单击“动画”层第1帧,从“库”面板中将“圆形聚光灯”图形元件拖到舞台上,选择“任意变形”工具,调整“圆形聚光灯”图形元件的大小和位置。
②制作第6帧 单击第6帧,按F6键插入关键帧,选择舞台上的“圆形聚光灯”图形元件,调整位置和大小。
③添加补间动画 为第1-6帧创建补间动画,实现圆形由中间向左上逐渐变大的动画效果。
④延长停留时间 单击“动画”层第11帧,按F6插入关键帧,第6-10帧为动画运动后的画面停留效果。
⑤制作第11-20帧 参照第1-4步操作,在第16帧出插入关键帧。小结