社会实践 教师申报

第一篇：社会实践 教师申报

暑期社会实践优秀指导教师申报材料

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是引导大学生健康成长的重要途径，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、增强社会责任感具有不可替代的作用。为了推动所带班级学生的暑期社会实践活动能够持久、有效、有价值的开展，事前多次召集主要学生干部开会商定活动方案，并给全体同学开动员会，向同学们介绍相关暑期社会实践活动事宜，探讨暑期实践活动的大体方向，避免学生走弯路，引导他们活动能够开展的更有价值有意义。

暑期社会实践活动前期，和学生们经过多次商议，评价，删选。最后共提出四个活动方向。第一，住房问题关系国计民生，既是经济问题，更是影响社会稳定的重要民生问题。房价过高、上涨过快，加大居民通过市场解决住房的难度，增加了金融风险，不利于经济社会协调发展。对此，中央充分认识到房价上涨的危害性，采取新的房地产政策，遏制房价过快上涨，促进民的改善和经济的发展。为了了解镇江居民实际住房和买房情况，调查镇江房地产新政实施以来的切实作用，通过暑期调查，可以得到镇江市房地产新政实施后房价变动状况的第一手资料，为相关房地产提供帮助。第二，幼儿园尤其是民办园的教师的整体素质还处于较低水平。一方面，这些教师多毕业于幼师学校等中等职校，其教育质量偏低可以说是个不争的事实。并且现在的幼儿园往往重视艺术教学，招聘教师时更多关注其是否能歌善舞。殊不知，幼儿教育更需要专业能力，需要对孩子、对幼教事业的爱心。另一方面，基于现在幼儿园周边的暴力事件频繁发生，幼儿园孩子安全的问题成为大家日益关注的问题。为此，通过调查镇江各中小学校的安全预警机制，来为各学校的安全保障机制提供建议，保障孩子们的安全。第三，过去熟悉的人渐渐的少了，年轻的人有年轻人的圈子，很少有愿意和老人交往的，于是，老人只能选择孤独，这是一种社会现象。全国空巢老人家庭占家庭户总数的36%。由于空巢老人家庭不断增多，引发的社会问题也日益凸显。为此，通过走访空巢老人，调查空巢老人生活的现状和感受，为公益机构提供帮扶方向，倡导人民尊老进老爱老意识，不仅满足老人们的物质需要，也要照顾老人的精神生活。第四，经济的发展要求便利的交通。然而，交通工具种类的日渐繁多却也为人们的出行带来了种种不便，交通拥堵的现象更是随处可见。更主要的是，有些人素质较低，闯红灯，横过马路，这都严重的影响到交通秩序。基于这种状况，作为大学生志愿者的我们应该亲身实践，维护交通秩序，保护公共基础设施的干净整

洁。

作为辅导老师，我仔细的帮助学生分析了上面四种方向，并结合时代背景，学院的相关要求，最终确定了对于镇江市房价的调研。并告诉他们从如下方向着手:第一，活动策划者本人要从网上了解相关新的房地产政策，了解楼市现状等，为活动策划做好准备。第二，联系房地产相关单位，；落实实践活动的开展地点时间等等，并从中了解镇江市的房地产现状。第三，活动结束后，找相关经验丰富的人帮助分析数据，保证调研报告的可行性。最后，对于活动的调查问卷的设计等，又从中给予相关指导。活动开展过程中，着重强调他们的安全问题，从而保证活动有质量，有效率，安全的开展。

此次暑期社会实践活动，让同学们锻炼组织协调能力和团结协作的精神。他们不怕苦不怕累，全员参加，积极深入实践，了解社会动态，取得了较为优异的成绩。

第二篇：社会实践活动项目申报课题

社会实践活动项目申报课题

1、“重走红色革命道路，寻访优秀共产党员”，庆祝建党90周年寻访行动。

2、京内红色纪念地定向运动。

3、大学生服务基层党团组织建设行动。

4、党的惠农政策给农村带来的新变化调查。

5、某一地区非公有制经济解决当地就业状况调查。

6、我国农村生态环境变化与科学发展情况调查。

7、农村留守人群的文化生活调查。

8、新生代农民工问题调查。

9、关于大学生村官发展状况的调查报告。

10、北京青年政治学院大学生勤工助学及法律维权状况调查。

11、对特殊群体或个人的志愿服务。

12、首都大学生城市发展服务计划行动。

13、首都大学生基层服务行动。

14、大学生城乡发展调研行动。

15、大学生科技创新成果转化。

16、大学生就业创业状况考察活动。

17、大学生创业实践活动。

18、企业用人要求调查。

第三篇：社会实践活动先进集体申报

2011年化工系大中专学生暑期“三下乡”

社会实践活动先进集体申报

启动篇：实践青春梦想

绚丽人生版图

青春就像洁白的纸张，只有在实践中凝神细想，调好色彩，精心描绘，才能画出最新最美的画。

青春像一张五线谱，只有在实践时全身心投入，才能谱出感人肺腑的音符。青春犹如一架钢琴，只有如痴如醉地投入实践，才能演奏出娓娓动听的旋律。我们是青春飞扬的一代，我们在努力思考一些也许并不在我们思考范围之内的问题。我们亦不求能否找到一个准确的答案，我们仅仅只是热切地期待更多的关注，更多地去关注身边人、国家事。

当代大中专学生，必须德才兼备，我们既要有高尚的道德情操和优良的素质修养，又要掌握丰富的学科知识和扎实的专业基础，还必须具备综合运用并发展这些知识的能力。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大中专学生接触社会、了解社会。同时，实践也是大中专学生学习知识、锻炼才干的有效途径,它更是大中专学生服务社区、回报社会的一种良好形式。

大中专学生要充分认识社会对优秀人才规格要求的重要意义，乐于肩负起社会主义建设者的光荣使命，树立献身中国特色社会主义事业的坚定信念。同时，还要懂得了解中国国情，掌握建设中国特色社会主义的基本理论和基本技能，具有理论与实践紧密结合的独立工作能力、创新精神。如此，当代大中专学生才能具备相应的综合素质和社会实践能力。

我们踏着青春的节拍，分赴神州各地，感受城市与农村、历史与现代、经济与文化间的碰撞；我们肩负着时代的使命，与时俱进，探索社会主义和谐社会的发展道路。在实践中奉献，在奉献中成长，在成长中进步，我们紧密围绕学习宣传实践“三个代表”的重要思想，深入学习实践科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，以科技服务为主，积极参与企业发展，服务基层，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会作贡献，作为当代青年，我们要积极响应党的号召，立

足现在，放眼未来，开展丰富多彩的社会实践活动，在实践中学习、成长。

走出墨香四溢的书斋，在远方，有我们的梦想；在远方，有我们未来的天地。我们必将收获一段值得珍藏的时光。

试试看——不是像企鹅那样静静地站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停地翻飞盘旋，执着地寻求机会。

试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，主动探索。

抬起在书本上停留已久的双眼，在教室、图书馆之外，还有更广阔的一片天地等待我们去探索；还有另外一种收获等待我们去挖掘，那就是最真切的感受：让我们背上行囊，放飞青春的梦想，去实践吧！

实施篇：精心组织 点面结合 注重实效

以“提升创业就业能力，学习实践科学发展”为宗旨，重点开展好“立足专业，练就创业就业本领”的实践活动。全系同学要充分利用好暑期，认真实践，积极奉献，接受锻炼，增长才干。具体要求如下：

一、活动主题：高举爱国旗帜，实践科学发展，规划绚丽人生

二、活动目的：

通过社会实践活动，让学生在实习实践的过程中，了解自我，增强社会适应能力和社会竞争能力，激发爱国爱校热情，从而达到磨练意志，明辨是非的目的，提高素质。

三、活动内容

今年暑期社会实践活动的主题是“立足专业，练就创业就业本领”，主要内容如下：

1、由我系学生会主席张贺带队前往上海泰鹏电子有限公司参加暑期社会实践；

2、由我系学生会办公室主任胡吉旺带队前往河南升龙物业管理有限公司参加暑假社会实践活动；

3、其他一系列个人实践活动。

四、活动要求

1、总揽大局，把握方向。暑期社会实践活动以“三下乡”为主，同时兼顾

城市社区服务，要做到与深入学习实践科学发展观相结合与基层毕业生相结合，不断拓展我系暑期社会实践工作的范围，发挥此项工作的综合功能。

2、精心筹备，狠抓落实。在实践前期认真书写活动方案，积极联系实践基地，对服务地区、内容、方式等做出精心安排，突出重点，讲求实效。实践中要认真落实各项政策，努力克服各种困难，确保社会实践全面有序地开展，防止和杜绝形式主义。

2、严格防范，确保安全。“三下乡”社会实践活动涉及人员多、涉及区域复杂，活动期间务必做好预防灾害的准备，加强安全保障，确保参与“三下乡”社会实践活动人员的安全。

3、严格纪律、明确要求。各实践分队必须服从领队学生干部的安排，按照要求，高质量地完成社会实践任务。任何学生在社会实践活动期间都必须遵纪守法，自觉维护学校及大中专学生形象。

总结篇：辛勤耕耘 硕果累累 成果喜人

今年暑期，我系的学生社会实践活动形式多样，内容丰富，在社会上引起了很大的反响，效果良好，广大学生在各方面都有巨大收获。

一方面使学生可以真正脱离课本，走入社会，了解社会，去真实直观的接触历史与社会，接受课堂以外的教育；

另外一方面，也是更为重要的一面，是希望通过调查走访使学生了解就业市场的需求，在日益严峻的就业形势下，不断的完善自己，适应社会的需要。把理论用于实践，在实践中加深理解，使自身的综合素质得到提高。

第三，广大学生通过社会实践，通过艰苦条件的磨炼，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。

经过我系领导的周密安排和广大师生的共同努力，今年暑期我校学生社会实践工作进展顺利、成效显著。使广大学生能通过社会实践锻炼自己，增长才干，服务社会，奋发成才。

化学工程系此次暑期“三下乡”实践活动中，积极动员10级和09级学生参与，最终参与人数达55人次，另有机电系、轻工系20余名同学参与到我系的活动中来。其中有2个系级团队，均取得很好的报告成果，希望也能在之后的团队

和个人评选中取得很好的成绩，而化工系学生会在此次实践活动的管理过程中也取得很大的突破，希望在未来继续坚持和发扬。

化学工程系 2011年9月

第四篇：教师资格证申报

安徽省非师范类教师资格证申办流程

教育学、心理学考试报名网址： http://zk.ah163.net/index.php

安徽培训网www.xiexiebang.com 是安徽省非师范类教师资格证考前培训中心的网站，网站提供免费的资料下载，最新的教师资格考试资讯，最有价值的培训信息。培训中心在合肥工业大学电子城3号楼503室。我们为非师范类人员参加教师资格证的考试作做辅导和咨询工作，为社会培养了一大批优秀教师人才，得到学员的广泛称赞。现将安徽省教师资格证申报流程做一个诠释：首先，申请教师资格前必须先参加教育学和心理学两门课的笔试，和普通话测试。如果通过，就可以在指定时间内拿上国家承认的学历证书去户口所在地的教委申请教师资格认定，教委会安排一次教学能力测试，又叫试讲，通过就可以领到证书。教育学和心理学两门课程安徽省统一考试，报名时间和考试时间如下：2月16日—3月10日报名7月份考试，5月16日—6月10日报名10月份考试，8月16日—9月10日报名次年1月份考试，11月16日—12月10日报名次年4月份考试，具体考试时间要等报名才能知道，我们对培训学员提供代理报名服务。普通话可以直接在我们培训中心报名培训测试。教学能力测试一般在五一假后的五个工作日报名，每个地区都不太一样，请大家关注地区教育局网站信息，我们培训中心也有试讲的培训，请电话咨询：0551-3180004.（我们的教师资格辅导班有全程班，对学员全程指导，提供一站式服务，让

你轻松拿证。）

申报条件：A：中专师范学历可以报考幼儿园、小学

B：大专学历可以报考初中、小学、幼儿园

C：本科学历可以报考中专、高中、初中、小学、幼儿园

注：1。教育学，心理学的成绩8年有效，普通话成绩5年有效。

2．在校学生可以先考试，等毕业时再申请教师资格证。教师证QQ群: 40139016、46552712、46552799（加其中一个即可）技术支持：安徽培训网

根据《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)、《教师资格证条例》和《(教师资格证条例，实施办法》，结合我省实际，特制定本细则。

一、教师资格证制度的性质

教师资格证制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，教师资格证是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。只有依法取得教师资格证者，才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师;具有教师资格证的人员依照法定聘任程序被学校或者其他教育机构正式聘任后，方为教师，具有教师的义务和权利。教师资格证一经取得，非依法律规定不得丧失和撤销。

二、教师资格证认定条件(一)思想品德条件

1、申请认定教师资格证者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2、申请人的思想品德表现和鉴定意见，由其所在单位负责审查和填写;没有单位的，由其户籍所在地的街道办事处、乡镇人民政府负责审查和填写，有无犯罪记录的证明可由其户籍所在地的公安部门出具。

3、应届毕业生申请认定教师资格证，其思想品德表现和鉴定意见，由其毕业学校负责审查和填写;(二)学历条件 申请认定教师资格证者应具有《教师法》规定的教育行政部门认可的相应学历。

1、申请认定幼儿园教师资格证者，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格证的合格学历条件。

2、申请认定小学教师资格证者，应当具备申等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业不能作为认定小学教师资格证的合格学历条件。

3、申请认定初级申学教师资格证者，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格证和申等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证者(以下统称中等职业学校教师资格证)，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

5、申请认定中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证者(以下统称中等职业学校实习指导教师资格证)，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者申级以上工人技术等级;具备相当工程师以上专业技术职务或者高级以上工人技术等级的特殊技艺者，通过省辖市教育行政部门教师资格证认定机构对其教育教学能力的考察后，报经省教育行政部门批准，其学历条件可适当放宽。

6、申请认定高等学校教师资格证者，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。(三)教育教学能力条件。

1、身体条件

申请认定教师资格证者，应具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。

申请认定教师资格证者，应按照省教育行政部门规定的体检项目，在相应的教师资格证认定机构指定的县级以上医院体检合格。

2、普通话水平

(1)申请认定教师资格证者，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

(2)高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请认定高等学校教师资格证，可免于普通话水平测试。

(3)普通话水平测试，由教育行政部门和语言文字工作机构共同组织实施，由指定的普通话水平测试站负责测试。测试合格者颁发国家统一印制的经由省语委办验印的《普通话水平测试等级证书》。已经取得《普通话等级证书》(二级乙等以上)的人员，在国家规定约有效期内不再重新测试。

3、承担教育教学工作必需的基本素质和能力

(1)非师范教育类专业毕业人员申请教师资格证，由相应的教师资格证专家审查委员会对其教育教学基本素质和能力进行考察。

教育教学工作基本素质和能力主要包括:申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力;申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力;申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。考察教育教学基本素质和能力的测评指标体系、评分标准和测评办法由省教育行政部门另行制定。

(2)各级师范教育类专业毕业生，可免于教育教学基本素质和能力的考察。(对在学期间教育教学计划中缺少教育教学实践环节的师范类毕业生，应进行教育教学基本素质和能力的考察)。

(3)高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请认定高等学校教师资格证，其教育教学基本素质和能力的考察由学校自行决定;(四)教育学、心理学方面的知识要求

1、非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格证，应补修教育学、心理学等课程，并须考试合格取得教育学、心理学考试合格证书。

2、高等学校教师参加由省教育行政部门组织或委托组织的岗前培训，修学过高等教育学、高等教育心理学并取得岗前培训合格证书的，不再补修教育学、心理学等课程。

拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请认定高等学校教师资格证，可免修教育学、心理学等课程。

三、教师资格证的申请

(一)每年春季、秋季各受理一次教师资格证申请，具体受理时间及对象由省教育行政部门统一规定并通过新闻媒体向社会公布。

(二)申请认定教师资格证，实行自愿的原则。

(三)凡符合上述有关规定的中国公民，申请认定教师资格证;各级教师资格证认定机构均应依法受理，并按照法定的认定条件、权限和程序，认定其相应的教师资格证。非依法律规定，教师资格证认定机构不得拒绝受理。

(四)教师资格证的申请实行属地化原则。申请人应当在规定的受理期限内向学校或户籍所在地相应的教师资格证认定机构提出申请;应届毕业生可以在毕业前最后一个学期向就读或拟任教学校所在地相应的教师资格证认定机构提出申请。申请人应提交的基本材料有:(1)本人填写的《教师资格证认定申请表》一式两份;(2)身份证原件和复印件;(3)学历证书(应届毕业生可提供学校教务部门出具的学业成绩单)原件和复印件;(4)教育学、心理学考试合格证书原件和复印件(只限于非师范教育类专业毕业人员);(5)教师资格证认定机构指定的医院出具的《安徽省教师资格证认定体检表》；(6)普通话水平测试等级证书原件和复印件;(7)思想品德鉴定和有无犯罪记录的证明材料;(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格证者，须提交相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件。安徽省高级中学教师资格申请人教育教学 基本素质、能力测评办法和标准

为做好高级中学教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法

1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，运用现代教育技术能力、实验操作能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值

教育教学基本素质和能力测评主要从实现教育目的的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。测评的指标及分值规定如下：

1、实现教育目的的能力。包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术能力和实验能力。包括现代教育技术辅助教学，实验的操作步骤、技巧及效果等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省普通高级中学教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》执行。

三、测评方式

1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。

2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。

3、对社会人员的测评，每次申报工作结束后，由专家委员会拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲顺序和内容，并将教案提交专家小组。

四、测评的实施与判定

1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。

2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。

3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于30分钟，对申请人提问答辩时间不超过10分钟。

4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。

5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分为合格、不合格两个等次，总平均分60分及以上为合格。

6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人 教育教学基本素质、能力测评办法和标准

为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法

教育教学基本素质和能力测评内容包括：

1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值

教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。测评的指标及分值规定如下：

1、实现教学目的的能力。包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。

三、测评方式

1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。

2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。

2、对社会人员的测评，每次申报 工作结束后，由专家委员会拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲次序和内容，并将教案提交专家小组。

四、测评的实施与判定

1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。

2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。

3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于30分钟。

4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。

5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分为合格、不合格两个等次，总平均分60分及以上为合格。

6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。

第五篇：教师课题申报

附件三：

江夏区（乌龙泉矿）学校教育科学规划

教师个人课题申请·评审书

江夏区教育科学规划领导小组办公室

2014年8月制

2014年教育科学规划“个人课题”申报表