《少年闰土》详细教案五篇范文

第一篇：《少年闰土》详细教案

《少年闰土》教案

教学内容：小学六年级语文上册

教学目标：

1、学习本课生字、新词。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路，理解文中含义深刻的句子。

3、感受和了解少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。4,、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

教学准备：鲁迅先生的相关资料

教学过程：

第一课时

一、新课导入

1、谈话：

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字„„你们知道他是谁吗？（鲁迅）

2、哪位同学来讲讲你对鲁迅了解多少呢？

鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，后改名为豫才。出生于绍兴城内都昌坊口一个破落的士大夫（士大夫旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。）家庭。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，革命时期，他为了能为旧时代的中国献上自己的一份力，毅然弃医从文，他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

今天我们就来学学鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

3、板书课题：

少年闰土

齐读课题。“闰土”是谁，他和文中的“我”是什么关系？

4、快速默读课文，找出依据。

（第二段：“我”是少爷，鲁迅，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）

二、课文预习

1、生字识读：扭 胯下 厨房 套 刺猬 畜生 窜

在课文中画出来：碧绿 祭祀 值年 郑重 允许 仿佛 五行 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 猹 潮汛 无穷无尽（一一进行解释）

2、除了老师刚才画的，文中还出现了一些陌生的词语：

其间无端素不知道如许希奇单知道

三、理清文章脉络。

1、给课文分段，并归纳段落大意

2、段落大意：

第一段：写我记忆中的闰土，突显了闰土勇敢、机智的形象

第二、三段：写家祭时，父亲允许来管祭器，这段主要交代“我”和闰土认识的缘由。

第四、五段：写“我”第一次跟闰土见面的情形，突出了闰土的父亲十分疼爱他。

第六至十六段：写闰土告诉“我”许多稀奇的事儿。

第十七段：写“我”和闰土的分别和友谊。

四、初识闰土

1、我和闰土什么时候第一次见面？那时他是什么样子？

（他正在厨房里„„我们便熟识了。）

齐读这段话

2、闰土的外貌有什么特点

紫色的圆脸

头戴小毡帽健康天真活泼 年少

颈套银项圈。。。

第二课时

教学目标：

1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

3、背诵第一自然段。

教学过程：

一、复习旧课,导入新课。

上节课我们通过“我”对闰土的（外貌）描写,体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?（语言 动作 神态等方面）

下面我们接着学习课文，看看作者是从哪几方面来描写闰土的？

二、再识闰土，探究深读

1、请你们细细地品味课文，边读边想闰土向我们讲述了几件好玩的事？（雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）

2、哪件事给你的印象最深呢？（看瓜刺猹

1、因为文中有两个地方描写了这件事，第一段和第十、十一、十二、十三段，写的最详细．．．．．．）

3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？（高兴，眉飞色舞„„）

4、请同学们带着你们所说的那种语气和神情自由的读一读这几个自然段，然后请同学示范。

（看瓜刺猹第一段和第十、十一、十二、十三段，破折号是起补充说明的作用）

（雪地捕鸟第六段）

（夏日拾贝第八段）

（潮汛看鱼第十五段）

5、通过刚才的朗读，你觉得闰土是一个怎样的少年？

（聪明、能干勇敢、见多识广）

三、解疑释惑，升华认识

1、那闰土的心中只有这四件稀奇事儿吗？你从哪里看出来了？

（不，还有很多。啊！闰土的心里„„）

是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。

同学们在细细琢磨这句话，从这句话里我们除了可以知道闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，你们还读出点什么东西吗？作者这时候的感受是什么样的呢？（羡慕，佩服，惊奇。。。）

带着这种语句一起读读这一句话。

2、“他们不知道这些事儿。。。”这句话怎么来理解呢？

他们指的是谁？作者为什么会有这样的感慨？表达了作者什么样的感情？（他们指的是我平时的玩伴，一样是少爷，生活在深宅大院。）

（作者觉得自己的见识太少，和闰土形成了鲜明的对比。）

（表达了作者对闰土所处生活的向往和憧憬。）

四、总结全文

1、结识闰土，我知道了很多新鲜的事儿，看到了另一个多姿多彩的世界，我很喜欢和他相处，但是天下无不散之宴席，我和闰土要分开了，这时作者的心情是怎样的？（依依不舍，留恋，难过，难舍难分„„）

2、情景表演，请两位同学上台表演一下他们分别的场景，他们分手的时候会说些什么呢？

3、我把闰土当成好朋友，虽然只相处了一个月，但是依然建立了深厚、真挚的友谊，因此这三十年来，一想到闰土，脑海里就会出现（他刺猹的画面），也就是第几段描写的画面？（第一段）那让我们再次充满感情的朗读课文第一段。

板书：

少年闰土夏日拾贝聪明、能干

看瓜刺猹勇敢、见多识广

潮汛看鱼

羡慕 佩服 向往

分手时：依依不舍留恋难过 雪地捕鸟

第二篇：《少年闰土》教案

《少年闰土》教案

教材分析

本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，可以让学生通过自读去感受、概括闰土的人物形象。但该年龄段的学生抽象思维还处在发展的起步阶段，对文章的结构梳理、内容概括、写法揣摩等方面的学习还缺乏敏感性和准确性，需要教师加以引导。

另外，本课是“初识鲁迅”主题单元的第一课，要求学生对鲁迅有一个初步的认识，可以引导学生在课前预习时对鲁迅做一些了解，但要避免学生照搬大段“人物简介”，可以借助单元导语页的材料，引导学生提取关键词，把握鲁迅的人物特点。

教学目标：

1.抓住关键词句，体会闰土在“我”心中的形象。

2.体会“我”的内心世界。

教学重难点

1．能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。

2．能说出“我”的内心世界是怎样的。

教学设计

一、复习导入

1．快速阅读课文，回忆课文按照什么顺序写的？相机板书（回忆、相识、相处、离别）

2.指名读在“我”记忆中的闰土；指名读初次相识的闰土。

二、概括“新鲜事”

1.过渡：相见后闰土给我讲了许多有趣的事，根据自学提示自读6-17自然段。

2.读后汇报，相机板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

三、再识闰土

“看瓜刺猹”

1.过渡：这四件事情中你对哪个事情最感兴趣？课文描写最详细的是哪件事情呢？我们一起读一读看瓜刺猹的事情。

2.引导学生思考：你通过哪些词句体会到闰土是个怎样的少年？（相机板书：机智勇敢、聪明能干）

3.指名读，读后指导，分角色读。

“雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”

过渡：令我难忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿都让我印象非常深刻，现在同学们小组合作，按小组合作任务单完成学习任务。（相机板书：见多识广）

4.分角色读6-17自然段

四、“我”的内心世界

1.听了闰土给我讲这么多新鲜事，我的内心又是怎样的呢？读18自然段，找出内心感受最深的一句话。

2.高墙的四角的天空：

过渡：庭院深深，高墙耸立。“我”在高墙里能做些什么呢？与闰土进行对比，你的感受是什么。

五、离别

正月过去了，闰土便回家了，我与闰土依依惜别，虽然相处时间短暂，但这个机智勇敢、聪明能干、见多识广的闰土深深印在我的脑海中……（出示第一自然段，齐读。）

六、拓展阅读

同学们想不想知道这个富有活力的少年长大后是怎样的呢？课后有兴趣的同学读一读鲁迅的《故乡》。

第三篇：少年闰土教案

17、少年闰土

中心小学 六年四班 李春运2012.10.教学目标：

1、让学生知道闰土给我讲了那四件事。

2、通过闰土的动作、语言，体会闰土的性格特点。

3、体会与闰土交往后“我”的感受。

4、模仿课文的写法，剪画写自己的一个朋友。

教学过程：

一、古诗背诵：《送杜少府之任蜀州》。

二、复习提问：

1、听写生字词：厨房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、窜。

2、复习写作思路：

本文通过（），表达（）。围绕这一中心思想，课文先写了（），再写了（），最后写了（）。其中重点写了（），因为（）。

3、背诵第一自然段；回顾闰土的外貌特点。（板书）

三、导入新课，交代重点

1、这节课我们继续学习第17课《少年闰土》。

2、本节课的重点是抓住闰土的动作、语言，体会闰土的性格特点。

四、阅读理解：

1、默读课文第二部分，找一找闰土给我讲了哪几件事？

汇报并板书：（1）、雪天捕鸟；

（2）、夏日拾贝；

（3）、月夜刺猹；

（4）、潮汛看鱼。

2、细读这四件事，第6到16自然段，想一想：闰土是个什么样的孩子？你是从哪些地方感受到的？这些地方主要运用了什么人物描写？

学生汇报交流，教师相机板书要点。

3、体会与闰土交往的过程中“我”的感受，并进行造句练习。

4、回读全文，整体感悟。

五、剪画写：

1、导入：鲁迅对少年闰土的描写可谓惟妙惟肖、活灵活现。其实，我们身边也不乏少年闰土这样的朋友或伙伴。我们能不能也像鲁迅这样来写一写呢？

2、检查、展示课前布置的剪画作品。

3、结合自己的剪画作品，想一想：这个朋友的什么特点？你想通过哪些具体的人物描写来突出他（她）的这一特点？然后动笔写一写。

4、展示读文，注意点评。

5、课后作业：修改剪画写作文，并誊抄到作文本上。

第四篇：《少年闰土》教案

少年闰土（第二课时）

湖北省当阳市东门小学赵玉莲

设计理念：

语文阅读教学的根本目的在于通过阅读语言文字，从中领会感悟写作方法与技巧，课件出示重点、难点内容，即节约时间，又生动、形象、直观，有助于更透彻地理解，从而达到学以致用。充分利用电教媒体，省时省事，极大地调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。教学流程：

一、上节课内容回顾，导入新课

师述：上节课我们运用多种方法理解了文中的重点词语，初步了解了课文内容，并重点学习了作者对闰土的外貌描写，从中体会到闰土是一个健康、可爱的农村孩子。

课件出示课题。

师：请同学们回忆一下，“我”和闰土相处时，他向我讲了那些事？

出示课件：雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

二、研读课文，体会闰土个性特点，学习写法

师：请同学们仔细阅读文中所写的四件事，从以下两个方面去体会，感悟

课件出示：

1、从闰土所讲的这些事件，你体会到他是怎样的孩子？从哪里体会的？

2、你学到了哪些可以借鉴的写人方法？拿着笔，把

你的体会感悟在书中批一批，重点词句画一画。

学生轻声读完课文后用笔在书中圈点批画，老师巡视指导，了解情况，个别同学进行指导。

（一）理解人物形象

师：刚才同学们学习得很认真，很扎实，请把你们的学习成果向大家展示。

（在学生汇报的基础上教师适当引导，主要体现在朗读技巧和闰土个性特点上。）

1、雪地捕鸟

出示课件：重点词带点的这段话（下了雪……那鸟雀就罩在竹匾下了。）

通过朗读体会闰土个性特点：聪明、能干

2、夏日拾贝

师生对话体会闰土个性特点：知识丰富

3、月夜刺猹

通过重点朗读体会闰土个性特点：机智、勇敢

4、潮汛看鱼

师生对话体会闰土个性特点：见多识广

课件出示：闰土性格特点：聪明、能干、勇敢、见识广

（二）体会人物语言特点

师：鲁迅先生是通过什么形式把这么生动的人物形象展示在我们眼前的呢？

师生对话明确闰土话多，我的话少，充满好奇。

同座之间扮演我与闰土，点两名读书能手做示范朗读，其他同学充当小评委，点小评委评议。

三、研读重难点句子

师：听了闰土讲的这么多新鲜事，我感受如何？请找出来，自由读一读。

课件出示：文中含义深刻的句子（第16自然段）

1、指名读。

2、你体会到了什么？明白了什么？

课件出示几个词：羡慕、佩服、向往

3、有感情地朗读、背诵。

四、总结本课收获

师：是啊！闰土的生活是多么丰富有趣啊，鲁迅先生用他的生花妙笔向我们描绘了一个健康、可爱、机智、勇敢，见多识广的少年闰土的形象，通过本文的学习，你有哪些收获？

学生既了解对文章内容的收获，也可说学到的写人方法。

五、知识迁移

学习本文对人物进行的外貌、语言、动作描写和具体事件的叙述，选取一两种方法写一个熟悉的人，如父母、老师、同学。

第五篇：少年闰土教案

17、少年闰土 执教：陈坤霞 教学目标：

1、再识闰土，体会用具体事例表现人物的方法

2、通过闰土的语言、动作，体会闺土是个机智、勇敢、能干、见多识广的孩子

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化，体会“我”和闰土的深厚友谊 教学重点：

再识闰土，体会用具体事例表现人物的方法 教学难点：

理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化，体会“我”和闰土的深厚友谊 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、回顾形象，导入新课

师：上节课我们学习了“我”初识闰土时的过程，通过闰土的外貌、言行知道了他是一个健康、可爱的农村孩子。而且我们还重点学习了让“我”三十年至今都记忆犹新的神奇美妙的少年画面。请问大家知不知道是哪幅呢？那么请大家看图一起来描述一下！（展示：月下闰土刺猹图），让我们再来感受一下这种意境之美，以及“我”印象之深刻。

2、那么大家想一想作为一个少爷的“我”为什么会日日盼望一个农村小孩的到来呢？ 而且还是如此的欢喜呢？究竟闰土身上有多少我不知道的事情呢？那么带着这些问题我们来再次去认识一下我们的闰土。

二、再识形象，新课授入

1、请大家快速的默读课文6－16段，想想为什么可以享受良好教育的“我”却喜欢跟农村来的闰土在一起？

师出示：啊!闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

2、那么请同学们再读课文，然后用简练的语言概括闰土跟我讲了哪些稀奇的事？可以围绕什么时间什么地点，做什么事？

板书：四件事：雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼

3（示课件：四件事）那么以上的这几件事，相信同学们也跟文中的“我”都很感兴趣吧，那么，你对哪件事情最感兴趣，为什么？每个小组可选择你最感兴趣的一件事来讨论或画画，说说，然后有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。思考：从这些事情中我们可以看出闰土的什么品质？

（1）雪地捕鸟，聪明能干

1个别读：你从雪地捕鸟的事件中看出少年闰土有什么特点？（聪明能干）

2作者是通过哪方面把少年闰土的聪明能干写出来的？（动作）请同学们用笔画出来。（出示：扫

支

撒

缚

看

缚

拉

罩）

3看少年闰土捕鸟这么有本事，你会对他产生一种怎么样的感情？（敬佩）（2）月夜刺猹，机智勇敢 1学生畅谈感受和认识 总结板书：机智勇敢

2在作者的记忆中月夜刺猹的事给作者的印象是最深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。（出示：听

捏

走

看

刺）（3）夏日拾贝潮汛看鱼

1谁能给大家说说这两件事又表现了少年闰土的什么特点？ 2学生畅谈，先读原文，再谈体会 板书：见多识广

四升华形象，表达感情

1闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？从课语言哪些语句看出的？你能想象说出他心里的其他事吗？