第一篇：三年级课外阅读方案
三年级课外阅读方案
针对本年级学生课外阅读的情况，大部分学生对阅读还不够感兴趣，教师应着重激发学生的阅读兴趣，向学生推荐适合的读物，并适时进行阅读方法的指导。通过广泛的课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，学生将吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时，学生还能增长知识，发展智力，提高读写能力，为他们今后的学习`生活和工作奠定坚实的基础。
一、阅读要求。
能通晓文章的大意，简单地复述故事，会与别人交流自已的阅读积累与收获。全年的阅读总量为20万字左右，背诵优秀诗文不少于30首。
二、激发学生的阅读兴趣
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”学生最想得到老师、家长和同学的认可与赞评，从而满足自己的成就感。针对这一心理特征，可以在阅读课上开展丰富多彩的阅读活动，比如：“阅读大王知识竞赛”、“读书摘记展览会”、“群英荟萃——故事大王讲故事”、“读书笔记展览”、“成语接龙赛”、“朗读比赛” 改编成课本剧表演等活动，给学生提供施展才能的机会。以赛促读，激发阅读的兴趣。经常开展以上一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、好读的内在动力，从“要我读”转化为“我要读”，“我乐读”。
三、课外阅读方法指导：
1、培养利用工具书阅读的习惯。
进入三年级，课外书不再是拼音读物，阅读时常常会碰上生字或不理解的字与词的意思，如果就此蒙混过关，会让学生难以正确理解。因此，我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们紧记在心，付诸行动。
2、指导学生做好读书笔记。语文学习效率来自眼、耳、口、脑的共同活动，读了一篇文章后，学生还可以做摘录，记读书笔记，或把自己的心得体会记下来，然后整理读书笔记、生活日记，这对学生积累资料、活跃思想十分有益。根据三年级学生的实际水平与能力，我们在本学期布置学生在每天保证30分阅读后，坚持做读书笔记，要求摘录以下几个方面：1）文章的题目与作者。2）好词5个。3）佳句5句。4）简单写写自己读后的收获：“我知道了——”。利用每周五晨读时间，让学生朗读一周的阅读笔记，以保障语言积累的效果。
四、家长参与，引导监督，保证各项措施落到实处。
附：三年级阅读书目推荐
1、背诵《三字经》 《千字文》（每天：早到和课前两分钟背诵六小句）
2、必背诗文30首：（每周一首）
《六月二十日望湖楼醉书》宋苏轼《四时田园杂兴》宋 范成大
《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里《绝句》（迟日江山丽）唐杜甫《送元二使安西》唐王维
《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）唐 王翰《望洞庭》唐刘禹锡
《惠崇春江晚景》宋 苏轼
《乐游原》唐 李商隐《黄河楼送孟浩然之广陵》唐李白《浪淘沙》唐 刘禹锡
《渔歌子》唐张志和《墨梅》元王冕
《春日》南 朱熹《小儿垂钓》唐胡令能《书湖先生壁》宋王安石
《凉州词》（黄河远上白云间）唐王之涣《芙蓉楼送辛渐》唐 王昌龄《江南春》唐 杜牧
《题临安邸》宋林升
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游《夏日绝句》宋李清照《从军行》唐王昌龄
《独坐敬亭山》唐李白
《逢 雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿《江畔独步寻花》唐杜甫 《江南逢李龟年》唐 杜甫《赠花卿》唐杜甫《北风行》元刘基
《首夏山中行吟》明祝允明
3、童话故事大世界系列丛书（宋庆龄儿童文学创作与研究教育工程）《世界经典童话》《郑渊洁童话》 《中国现当代童话故事》
《点燃心灯的安徒生》《成长童话》 《智慧童话》 《生命童话》《梦幻童话》（选一）
4、寓 言类（选一）
《中国寓言故事》《中外经典寓言故事》《外国寓言故事精选》
5、神话故事（选一）
《影响孩子一生的101个经典神话》 《影响孩子一生的101个知识神话》
6、成语故事（20个）
7、科幻、科普故事（选一，其他有益的，适合的读物也可以）。
《少儿科幻宝典》新编《十万个为什么》
8、文学名著：（任选六本）
《西游记》 《笨笨狼和伶俐狐》 《夏洛的网》
《窗边的小豆豆》 《大林和小林》《稻草人》
《小坡的生日》 《中外名人故事》《中华美德故事》
《那个骑轮箱来的蜜儿》 杨红樱系列作品1-2本。
第二篇：三年级课外读书方案
三年级课外读书方案
三年一班
一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！书籍，给人力量，使人充实，催人奋进。读书使人聪慧灵秀，识趣明理；读书可以提升素养，拓展人生；读书可以启迪思想，慰藉心灵；读书可以丰富生活，增长知识。营造良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，从小养成读好书、好读书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动目的1．通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书、爱书的好习惯，促进学生各方面素质的提高，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2．通过活动，让学生学会搜集、处理、接受信息，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。
3．通过活动，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。
三、活动主题
最是书香能致远，盎然情趣乐无穷
四、活动口号
读书好,读好书,好读书
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
五、活动内容
（一）营造浓厚的读书氛围
1．启动读书活动。
2．打造“书香氛围”。设计读书标语，贴于班级的墙上；开辟图书角，充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，作为学校图书馆藏书不足情况下的补充，并设立“图书管理员”，制定借阅制度；同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3．做好读书笔记本。每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记本，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、阅读时间、好词佳句集锦、心得体会、读书笔记等栏目。
（二）开展丰富的读书活动
1．设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。
2．“畅游书海齐分享”。中午午饭后30分钟为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。
3．“我为孩子诵经典”。老师利用语文课等时间为同学们朗读经典作品。
4．“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。
5．“相约好书，牵手美文”读书交流活动。每月自定一节班会课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。
6．开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。
7．“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。
第三篇：小学三年级课外实践与活动方案
小学三年级课外实践与活动方案
勤俭节约从我做起
组员:何军、郑耿涛、温雪茹
一、活动设计者基本信息
随着社会的繁荣进步，人们的生活质量和消费水平不断提高。但我们的勤俭节约意识却没有得到加强，据相关数据统计显示:我国每年浪费的食物总和大约可提供蛋白质800万吨、脂肪630万吨。巨大的食物浪费还增加了生活垃圾量，对生活环境造成的危害也不轻。除此之外，我国水资源也存在严重的浪费问题。例如我国农业每公斤粮食的耗水量是发达国家的2-3倍，工业万元产值耗水量是发达国家的10-20倍。从以上的数据可以看出人们对资源的节约意识有待加强。节约资源不仅关系到国家的长远大计，而且也关系到千家万户的切身利益。因此，保护资源，增强勤俭节约意识，要靠你、我、他。
二、活动主体的基本信息
为了继承中华民族的优良传统美德，加强人们对资源的节约意识，降低浪费资源的比率，提高资源的利用率。因此，我设定一个名为“勤俭节约从我做起”为主题的小学生课外实践活动课，旨在培养小学生深刻认识到资源节约的重要性。因而要做到勤俭节约，必须从自我做起，从身边的小事做起。时间长了，这种勤俭节约意识才会深入人心，增强国民的节约意识才会有可能。
三、活动背景
在班主任的带领和引导下，全班同学分为六个小组，以学校周边的餐厅和市场为主要的调查对象，通过分组调查深入了解在生活中人们对资源是怎样利用的，还有在生活中存在着哪些浪费资源的现象拍照下来，等活动结束后，各小组再把他们的活动成果展示出来。
四、活动目标
（一）知识目标
1、让学生认识到铺张浪费资源所造成的环境危害性。
2、并使学生通过该次实践活动课的学习去深入发现生活中存在严重的资源节约现象，结合自身的实际情况去检讨自己有没有犯同样的过错。
（二）能力目标
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生实践活动、社交能力。
（三）情感态度价值观
1、通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、通过分组进行实地调查工作，让学生真正领悟到在生活中资源是怎样被利用的，让学生养成善于发现问题和解决问题的好习惯。同时，从客观的角度上来说，学生也学会了自主探究学习。
五、活动准备
1、采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的浪费资源的现象，通过发现问题的本质从而加深小学生对节约意识的重视和思考，增强他们的社会责任感，以便更好的达到教学目标。
2、充分利用好网络资源，收集好相关的资料，让学生学会利用网络资源来扩展自己的知识面和开拓自己的视野。
3、分小组合作学习，在学习中互相交流学习体会。
六、活动实施
（一）子课题的提出与确定
本次小学三年级课外实践活动的子课题是节约资源，珍爱生命，人人参与。
（二）分组和制定活动计划
1、活动目标
通过让学生分组去实地调查，旨在让学生看清当今我们社会上存在着一些严重的浪费资源的现象，学生通过自己的所见所闻，所思所想从而进一步去学会独立思考问题，善于发现问题和解决问题，同时这大大地提高了学生对课外实践活动的调查能力和增强了学习的兴趣。
2、活动方式
在老师的带领下，学生开展有效的活动。
3、人员分工
老师把全班同学分成六个小组，每个小组有八个人，再分别从每个小组中选出一名组长和副组长，组长的主要职责是负责采访当事人。副组长的职责是负责统筹资料和保护本组员的人身安全。其余的组员每个人手上要拿着一个采访记录本和一支圆珠笔，把被采访者所说的话记录在本子上。
4、活动时间
结合实践课时、课余时间
5、活动范围
为了学生的安全起见，经讨论决定，本次调查的活动范围仅限于学校周边的餐厅和农贸市场。
6、活动成果的预期展示方式收集好各小组的采访记录和拍摄的图片，届时学生在课堂上用讨论式的教学方法进行知识成果交流会。每个小组的组长要向科任老师汇报调查情况，各组组员说出自己在调查期间所发现的问题和自己的看法。
（三）活动开展过程
1、各小组组长和副组长负责带好自己的组员井然有序地到选定的餐厅或者农贸市场进行人物采访和拍摄浪费资源的现象，每个组员要认真做好提问和采访语录，调查结束后每个小组把本组组员的意见收集起来并达成一致，然后把这意见作为本小组讨论后的最终结果。
2、开展小学生课外实践活动的讨论课。老师把课堂的主控权交给学生，通过让学生去发表自己的见解从而促进小学生养成自主探究的习惯。最后，由老师作一个完满的调查总结。
七、活动成果
老师在课堂黑板上板书小学三年级课外实践活动讨论交流会。接着老师对学生说：“同学们，通过本次课外调查活动，老师相信你们肯定是满载而归的，现在老师要求你们每个组都分享一下你们的活动成果吧。”这时同学们纷纷地拿出自己的调查记录本并积极主动地参与到课堂中去。同学们都很主动激情地发表自己的见解，充分认识到浪费资源对环境造成的危害性，这进一步使学生们懂得要想勤俭节约，不光要口头说，还要用实际行动去做。对于社会上的种种浪费资源现象，学生能通过网络资源去揭发浪费资源的害处并引起社会人们的关注，这在一定程度上会起到公众监督的作用，人们从中反思是否要养成节约资源的习惯。学生们从这次调查活动中不仅认识到浪费资源的弊端，同时也学会了要爱护资源、节约资源的道理。最后，由老师来总结课外实践的作用和意义。
八、总结与反思
通过这次课外实践调查活动，我们小组得到了很大的收获。我们从调查中发现了在我们现实生活中存在着种种的浪费水资源的现象。这主要表现在生活上、工业上、农业上、环境上水资源的不合理使用。特别是我国的南方地带，这里淡水资源十分的丰富，能够满足人们在各个领域用水的需求，由于水资源的充足而人们却大量的消耗水资源，其中主要表现为水资源的不合理利用。每天将会有大量的水被浪费，这些被浪费的水很多都是因为人们的不合理利用行为而导致的，如在公共厕所的水龙头没有扭紧，在社区的地下道出现喷水现象，洗完菜后的水被直接倒掉，农业的不合理灌溉等等。从种种迹象表明当前我国的国民在节约水资源方面的意识很薄弱，特别是对于水资源较充足的地区的人来说。从某种角度上来对比，中国人人均一天的用水量相当于非洲国家一个家庭一个月的用水量。在地球上能够供人们利用的水本来就甚微了，如果人们再不制止自己这样随意浪费水资源的行为，那么我们下一代就很有可能面临水资源枯竭或者没水喝的惨象。我们活在当下既要对自己负责，同时也要对他人负责，甚至发展到对全民族，全社会，全世界负责。珍惜好每一滴水，给别人留一线生机。在地球上，不关人类需要水，同时动植物也需要水，为什么我们就不能以身作则呢？经过我们小组成员的多次分析总结，我们组认为造成人们浪费水资源的行为的主要问题不是因为水资源充足而人们是无忌惮的浪费，归根到底是因为人们对于水资源的节约意识十分的淡薄，甚至某些人根本不知道水资源的概念和它的分布状况。其实这是一件十分令人担忧的事。如果我们还不加大防范措施去减少这些现象，我估计不久的将来水资源将会成为制约社会前进发展的主要障碍。如果现在我们行动起来，加大宣传力度，制定浪费水资源的惩罚制度，在全社会宣传有关节约水资源的条例，政府加大监督力度加强巡查浪费水资源的现象并针对这些现象给予一定地处罚的话，相信这些浪费水资源的行为会逐渐减小。除此之外，我们不仅要宣传节约用水，而且还要提倡科学用水。对于人口众多的中国来说，人均水资源拥有量少已经成为我国的基本国情之一，我们要针对这一国情采取科学的手段去提高水资源利用率，做到物尽其用，人尽其力。无论是农业用水、工业用水、还是生活用水，我们都可以通过利用科学手段去节约用水，科学用水。如，在农业上可以利用空气反冲原理为农作物安装灌溉装置，利用这一装置可以大大地减少水资源的浪费，而且还间接性提高了水资源利用率；在工业上可以建造废水处理池，用它专门处理一些受污染的废水，被处理后的水还可以用在某些工序上，这间接的减少了水资源的损耗；在生活中要视具体情况去多次利用水，如洗过菜的水可以拿来浇花或者洗衣服。其实节约水资源的方式和途径是多种多样的，只要我们开
动脑筋，深化节约意识，从身边每一件细节的小事做起。相信我们下一代的人依然还会用上放心、干净的水资源。
第四篇：三年级课外阅读课教案
三年级课外阅读课教案 第一篇:课外阅读课教案
课外阅读课教案留客小学 武清霞教学目的：
1、学生汇报有关老舍作品的阅读情况，启发引导学生在课外利 用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解老舍 其人的特点，尤其是老舍作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味老舍作文具有代表性的作品，巩固 和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏老舍作品鲜活的神韵，激发 学生进一步阅读以老舍为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容：
交流阅读的老舍的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味 老舍其人其文。教学准备：
1、课前开展老舍作品的阅读实践活动。
2、课件(内含老舍头像、老舍名句集锦等)。
3、学生自制有关老舍作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：
一、创设情境，导入主题。老师利用课件和语言创设情境。
用音乐作背景，营造出学习氛围，将学生引进老舍作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的老舍其人及作品。
1、简要介绍所了解的老舍。
2、读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的老舍。
（引导学生了解老舍作品中体现 思想）(2)你读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到 的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对老舍其人其作品的认识和了解，给学生勾画出老舍其 人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在 了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导 学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的 方法。
三、回顾学习方法 回顾在学习《骆驼祥子》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品 味”的学习方法。指导学生抓住老舍作品语句优美，同时又抒发作者 某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出 发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流 中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精 彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并 请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味老舍作品中的名段。老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮 存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到老舍作品中“爱” 的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听。
通过今天活动，我们对老舍其人、其作品有了初步的了解。
第一篇:课外阅读课教案 四年级阅读指导课教案备课组长姓名：舒夏 所在校区：西校区 所在年级：四年级 组员姓名：顾丽燕 孙慧娟 张鸣 蒋红霞 张杭杰 陈晓华 许敏娟 导读书目：美国名作家 E·B·怀特写的《夏洛的网》 导读书目教学目标：
教学目标 1.回顾故事内容，赏析精彩片段； 2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3.通过交流，初步感知一些读书的方法； 教学准备：
教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 准备 教学过程：
教学过程：
一、以平时读书照片导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心 地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写 得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并 一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛； 题目是文章的凝炼。板书：读封面 出示封面：
① 告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？ 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们 快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要内容 1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解 所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录 来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什 么。板书：
夏洛―――――—救————――――威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意 一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作 者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言 后记 略读 2.出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的 “好 看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品 一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著” 首位，风行世界五十年，发行千万册。《约时报书评》说“它几乎是一本完 美的，不可思议的杰作。” 《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美 的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。”（师边介绍边出示书评）
四、赏析人物形象，重温精彩片段 1.这是童话中的一句话——（出示）“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这 些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。” 快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏 洛？ 2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也 是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息 3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么 威尔伯永远忘不了夏洛呢?”将会有更深的体会。
好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。同学们 课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该 可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流 5.全班交流。
相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板 书：品读 相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵 适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方 法。我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。
板书：摘录、写体会 6.对照板书小结阅读方法
四、深化 谈谈自己从这本书中得到的启发
五、延伸 同学们，想一想，你想当谁的夏洛呢？夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有 了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦 卑”，也因此救了威尔伯的命。想想你的朋友，你想送你个什么词给他呢？ 拿出小卡片，画一个蜘蛛网，在上面写上你对朋友的期望与祝福，表达你对朋 友的友谊与关爱。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（读出词语，并说说为什么）
五、总结，推荐怀特的其他著作 很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。感谢怀特 为我们塑造了那么多的可爱的动物形象，为我们讲述了一个这么有趣而美妙 的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。怀特还写了两部童 话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的 生命带来很多启迪。（出示：推荐书目及图书封面）板书设计：
主板书：
友谊 生命价值 承诺 团结（根据学生回答灵活显示）夏洛——————————— 救—————————————威尔伯 副板书：
粗读——读封面、目录、（前言、后记）浏览跳读，筛选信息 精读——品读、朗诵（背诵）摘录、写体会 默读 朗读 导读书目：
爱的教育》 《爱的教育 导读书目：
爱的教育》 《【教学目标】 1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教 育》的兴趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初 步的鉴赏能力。
3.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
【教学准备】 每人准备一本《爱的教育》 【教学过程】
一、激情导入，感受爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过 《争吵》 一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著 《爱的教育》。
但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与 丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只 要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的 教育》。
二、推荐《爱的教育》。1．了解封面。⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ ⑶你还想了解什么呢？ 2．了解大体内容。⑴出示内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小 说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写 的劝诫启发性的文章，以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：
一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每 一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ ⑶交流。3．了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。老师 搜集了有关资料，大家想不想看一看？ ⑴出示作品影响。①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再 版 40 多次。100 年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科 书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。⑵师述，并作适当讲解。4．读后感激趣。
过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全 书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：
“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。出示读后感，生静静阅读。
三、引导学生读书。
过渡：同学们，告诉老师，这样一本好书，你想不想读？ 1．初步的阅读方法指导。拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ ⑴指名说。⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。2．自读序言。3．阅读书的目录。
自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。4．阅读正文。5．推荐阅读。
过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足 一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过 目录找到那个故事认真读一读。
⑴学生自读，师巡视。⑵交流。
（故事大概内容、阅读感受。）过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间 种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。
四、总结延伸。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命 运，《爱的教育》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！最后，老师送感给同学们一段话：
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那； 世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑； 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我 们终生的承诺！导读书目：《青鸟》 导读书目：《青鸟》 书目：《青鸟教学目标：
教学目标：
1.认识青鸟这种动物 2.让学生学会快速阅读法 3.了解青鸟的象征意义 教学准备：
教学准备：每人准备《青鸟》一书 教学过程：
教学过程：
一、导入 1．大家都认识那些鸟啊？(学生回答，在他们回答后追问鸟羽毛的颜色)2.小朋友介绍的鸟有这么多美丽的色彩，那么你们见过羽毛是青色的鸟吗？(学生回 答。他们可能说没见过)3.那今天我们就来认识一种鸟，它的羽毛是青色的。(可以出示青鸟的图片)
二、快速阅读 请同学们拿出《青鸟》这本童话书，快速地浏览一遍书的简介。在看书的同时，注 意思考这些问题：
1.这本书主要讲了一个什么样的故事？ 1.这本书主要讲了一个什么样的故事？ 这本书主要讲了一个什么样的故事(讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。)2.书中有哪些主要的事物？ 2.书中有哪些主要的事物？ 书中有哪些主要的事物(1)樵夫的孩子狄狄和芙狄。(2)面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。(3)仙女与她的小女儿。
(4)思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国。(5)邻居贝尔兰戈太太与她的女儿。(6)青鸟。
3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 幸福是什么(作者这样说：大多数人从生到死，始终没有享受过近在他们身边的幸福。)(真正的 幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受。)
三、讨论与分享 1.如果你对作者有所了解的话，与同桌分享你对作者的了解。
1.如果你对作者有所了解的话，与同桌分享你对作者的了解。如果你对作者有所了解的话 作者梅特林克：
作者梅特林克：
比利时剧作家、诗人、散文家。1911 年，获得诺贝尔文学奖金。梅特林克 1962 年诞生于比利时的根特市。他从小就爱好文学。1887 年，他来到巴 黎就学，开始对写作发生兴趣。1889 年，他正式从事写作。开始时，并不为人们所 注意，但由于他那丰富的想象和惊人的创作能力，不久便被誉为比利时的莎士比亚。
2.分享你最喜欢的章节 2.分享你最喜欢的章节 与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节 3．讨论青鸟的象征意义(1)作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。
(2)青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。
(3)它所象征的普通的欢乐与幸福，而是与悲天悯人的博爱情怀相伴，是人在一种崇 高境界的感受。
(4)这种崇高境界不是理想状态中的，它就在每个人身边。
(5)除青鸟之外，剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化 了。
四、总结 作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念，他要说明，人类幸福是存在的，虽然我们总不能发现，以为离我们很远，但经过千难万险最终是可以找到的；即使 会得而复失，也能再次找到。
大家要学会发现并珍惜身边细微的幸福。导读书目：
三国演义》 导读书目：《三国演义》 书目教学目标：
教学目标：
1、引导学生阅读交流，抓小说中主要故事情节或片断描写，品析人物形象及其特点。
2、渗透阅读方法，激发学生自主阅读古典名著的兴趣。教学准备：
教学准备：每人带好一本《三国演义》。教学过程：
教学过程：(学生伴随音乐走进教室„„)
一、导入激趣，营造气氛。
1、同学们，最近你们在读些什么书？
2、最近大家都在读《三国演义》，能简要介绍一下这本书吗？（这是我国古代第一 部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。描写了从东汉末年到西晋初年间近一百年三历史风云。）三国故事家喻户晓，代代传诵。喜欢读三国故事的同学请举 手。那么，老师出几题考考大家怎么样？（1）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）（2））“三足鼎立“指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏（3）”宁教我负天下人，休教天下人负我“是谁说的？（曹操）（4）桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）（5）”既生瑜，何生亮“是谁的临终一叹？（周瑜）（6）谁三气周瑜？（7）《三国演义》中有哪”三绝“，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：
曹操）（8）死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）（9 镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）（10）诸葛亮病逝何地？（五丈原）
3、师小结评议，重点表扬鼓励。
二、畅谈英雄 1.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英 雄的年代。同学们，你心目中印象最深的三国英雄是谁？用一两句话说说你敬佩他 什么？（随机板书）2.师：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，也是仁者见仁智者见智。由 于时间的限制，今天老师只准备和同学们一起聊聊一两位英雄人物，选谁好呢？（诸 葛亮）3．引导赏析，根据部分情节、人物话语体会人物形象。
（1）提起诸葛亮，你印象最深的是哪个故事？从故事中你体会到诸葛亮是一个怎样 的人？（生说：
隆中对策、草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、设计火攻、空城计、„„）（板书:料事如神、才华横溢、知恩图报、胆大心细、以蜀吴联盟为重、鞠躬尽瘁、死而后已„„（2）小结过渡：
诸葛亮是罗贯中倾尽心血描述的他理想中最有光彩的人物。他手 摇羽扇，却能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外；他为报知遇之恩，忠心辅佐刘家 天下，恪尽人臣之职，无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟 获、进军泸水、挥泪斩马谡，均显仁爱、耐心、宽容大度。此人集（板：忠贞、智 慧、仁爱）于一身，人称“古今贤相中第一奇人”。然而，他却遭到了一个人的强 烈嫉妒，处处处心积虑设计陷害未成，最终以“既生瑜，何生亮”一声长叹，英年 早逝。那个人是谁？（周瑜）（3）周瑜给你留下了怎样的印象？你是从哪个故事中了解到的？（蒋干中计、火烧赤壁之连环计、苦肉计„„）（板：才智过人、沉着果断、嫉妒心强、气量小）（4）诸葛亮与周瑜斗智故事有哪些？故事中哪些情节的描写给你留下深刻印象？你 又体会到什么？（派遣孔明断绝曹操粮道，借曹操之手杀之）出示：
孔明笑曰：“公瑾令吾断粮者，实欲使曹操杀吾耳。吾故以片言戏之，公瑾便容纳 不下。目今用人之际，只愿吴候与刘使君同心，则功可成；如各相谋害，大事休矣。
操贼多谋，他平生惯断人粮道，今如何不以重兵提备？公瑾若去，必为所擒。今只 当先决水战，挫动北军锐气，别寻妙计破之。望子敬善言以告公瑾为幸。” 瑜摇首顿足曰：“此人见识胜吾十倍，今不除之，后必为我国之祸！” ——选自《三江口曹操折兵 群英会蒋干中计》（师范读，生练习正确流利朗读，试着理解句意，说说体会。生齐读。
师：周瑜的阴谋被识破，而对诸葛亮的良苦用心，宽宏大量，非但不感激，反而谋 害诸葛之心欲加强烈，他又生一计。他想出了什么办法？（草船借箭 p100）问：三日之内能造十万枝箭吗？周瑜明知不能，为何要求诸葛亮 完成，还立下军令状？从中可看出周瑜是个怎样的人？ 瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只分付军匠人等，教他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日 期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。” 诸葛亮知不知道其中的阴谋，为何不揭穿？从中你看出他是个怎样的人？ 孔明曰：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵 势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾教我十日 完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾 焉能害我哉！” 诸葛亮成竹在胸，巧妙借箭令鲁肃拜服，写鲁肃有何作用？ 周瑜发出怎样的感慨？（“诸葛亮神机妙算，吾不如也！”）师：诸葛亮棋高一着，更刺激了周瑜的妒意、杀机，于是在七星坛祭风中，他派丁 峰、徐盛水陆并进，以直接军事行为，“休问长短，拿住诸葛亮便行斩首”。可见 他为达目的不择手段。然而，这一切丝毫未伤及诸葛亮，他自己却整日处于焦虑、郁闷、折磨之中。火烧赤壁之后，诸葛亮与周瑜矛盾随着吴蜀双方对荆州的争夺而 更加激烈。诸葛亮变退让为进逼，用神机妙算三气周瑜。（5）资料补充介绍：
一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺取荆襄之地，诸葛亮先他一步，夺去了。瑜 发下：“不杀诸葛村夫，怎息我心中怨气！”的誓言。
二气：周瑜想借把孙权的妹 妹嫁给刘备，把刘备扣下，威胁诸葛亮交出棘州，可诸葛亮用计使周瑜留下了“周 瑜妙计安天下，赔了夫人又折兵”的千古佳话，气得周瑜吐血。三气：周瑜名收西 川，实取荆州，施“假途灭虢”之计，被诸葛亮识破，气得口吐鲜血，金疮迸裂。
临终前发出感叹：“既生瑜，何生亮！”（6）师：嫉妒心强、气量小这一性格弱 点，制约并阻碍着他的才智的发挥，也折磨着他的身心，最终金疮迸裂，英年早逝。
四、总结延伸 1．通过交流，大家对诸葛亮、周瑜应该有更深入的了解。你能选择其中一个谈谈你 的体会或对他说说你心中的话吗？ 2．课后再读桃园三兄弟刘、关、张的故事，了解三个人物的特点，试着谈谈给你留 下的印象。
第一篇:课外阅读课教案
阅读课教案---《西游记》教学目标：
（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
（2）结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，赏析 作品中的环境描写。（3）认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。教学重点：
结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。教学难点：
理解人物形象，认识作品的现实意义。课前学习：
阅读原著或青少版，养成写读书笔记的习惯。教学过程：
一、导入：
老师先给大家听一段音乐，是电视剧《西游记》的片头曲。
在四大古典名著当中，神话小说《西游记》是最受我们小学生喜 爱的，它被拍成了电视剧，制成了动画卡通片。前段时间，同学 们读了这部作品，这节课我们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、了解阅读情况：
老师了解一下：读原著的同学请举手。（老师要表扬你们，原著中有许多不容易认的字，有许多不容易懂的词，你们能坚持 读下来，有毅力，真了不起！）总结：现在我们读改编自原著的青少版，可以帮助我们了解 原著内容，降低读原著的难度，但不能完全替读原著。
三、整体感知：
1、谁来概括一下《西游记》这部书的内容？（它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取 经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。）幻灯片显示：
《西游记》是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著” 之一，书中讲述唐朝三藏法师西天取经的故事。其中“大闹天 宫”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
小说的前七回写的是孙悟空“大闹天宫”的故事，第八回至 十二回写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世等故事，交 待了取经的缘起。从第十三回到全书结束，写的是孙悟空被迫皈 依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧的协助下，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取得真经，修成正果的故事。
2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成 真”。那同学们阅读有什么感受？能不能用一个字来概括一下？（奇、妙、好、美等。）总结：《西游记》以丰富奇特的艺术想象力，向我们展示了 一个绚丽多彩的神魔世界，构筑了一座独具特色的《西游记》艺 术殿堂。
四、情节：
同学们认为《西游记》好，首先是因为它的故事情节好，哪 些情节好呢？（师板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为??情 节好，因为??。比 如??（学生可以从多角度来总结。例：我认为第四、五、六、七 回情节好，这可以概括为“大闹天宫”，因为它很曲折。比如：
先封孙悟空为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐 天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天 宫。这大闹天宫最能反映孙悟空的反抗精神，是孙悟空叛逆性格 的集中体现。）教师总结：这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回 就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动（板书：
生动）是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！
五、人物：
1、除了情节之外，吸引大家的还有这部神魔小说塑造的一系 列生动的人物形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？ 幻灯片显示：神魔剧照（玉帝、如来佛、菩萨、太上老君、二郎神??）当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说 看？（牛魔王、黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精??）
2、可谓人物繁多，不能一一细数，我们这节课主要来议一议 这师徒四人。你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。别 人赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。老 师也摘抄了一些能表现他们特点的句子，帮助你回忆。
孙悟空 谁先来谈谈孙悟空？ 幻灯片显示：常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。” 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还 念甚么‘紧箍咒’儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打 得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。” 学生交流 例：我喜欢孙悟空。孙悟空是《西游记》中第一主人公，是 个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不 屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺 点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高 至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔 鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖 魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个 光彩夺目的神话英雄。
我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。在此时他 为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师 父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。
我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提 起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。?? 幻灯片显示：
孙悟空 乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体 理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观 凡人弱点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人 我们来欣赏一首赞美孙悟空的歌，知道题目吗？（课件）教师总结：常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的理 想英雄特征和凡人弱点的有机结合。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。猪八戒：
下面我们来谈谈猪八戒。幻灯片显示：
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和 尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我 们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。” “师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成 空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他 罢。” “我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前 者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只 得四钱六分一块儿，你拿了去罢。” 猪八戒气不忿，在旁儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他 是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？ 哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么 “紧箍儿咒”，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你 眼，使不念咒哩。” 学生交流 例：我喜欢猪八戒。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。
我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称 他“倒也 勤劳，耕田耙 地，不 用牛具，收割 田禾，不用刀 杖”。他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。
勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
我反对，他满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困 难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个 谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。不仅 如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李 打退堂鼓。?? 幻灯片显示：
猪八戒 勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重大作 用。
好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧，搬弄是非，贪图安逸，好 占便宜。
教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些 弱点，是需要克服改正的，在这四个人当中他就是一位丑角，但 这一个丑角丑得可爱，增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上 具有了美感。
沙僧呢？有没有喜欢的？ 幻灯片显示：
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的 是那里话。??今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始 无终也！” 学生交流。幻灯片显示：
沙僧 道德的典范，是粘合剂，调和剂 恩怨分明，坚持原则，忍辱负重，顾全大局 不善言辞 缺乏个性 唐僧幻灯片显示：
在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪八戒 的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱，经常流眼泪，那么，我们到底应该怎样评价唐僧呢？ 幻灯片显示：
三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我 不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。” 三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。” 纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨 有此善 心，将 这饭要 斋我等，你怎 么说他 是个妖 精？” 学生交流。幻灯片显示：
唐僧 精神境界崇高，实干能力不足。
心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。
4、教师总结：
这四个人物形象各具特点，有优点也有不足，充分体现了个 性美。那么你从中有何体会呢？（评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）
六、环境：
在小说中作者提到了海外的仙山，天上的宫殿，水中的龙宫，阴间的阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。
接下来我们该欣赏什么了？（师板书“环境”）教师提问：那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背，可以谈。
1、例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处 灵台方寸山，我认为这段很美。幻灯片显示：果是好山—— 千峰排戟，万仞开屏。日映岚光 轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛 蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处蒨崖苔 藓生。起伏峦头龙脉好，必有高人隐姓名。
这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在 哪里？它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。
2、小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对 蟠桃园的景色描写。幻灯片显示：
但见那—— 夭夭灼灼，颗颗株株。夭夭灼灼花盈树，颗颗株 株果压枝。果压枝头垂锦弹，花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟，无夏无冬万载迟。先熟的酡颜醉脸，还生的带蒂青皮。凝烟肌带 绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼台 并馆舍，盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种，瑶池王母自栽培。他把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
3、比如：“三打白骨精”中的一段：（幻灯片显示影像资料）
4、教师总结：景物的描写，一般有渲染气氛、衬托人物的作 用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！
七、总结：
1、好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相 关的情节和景物描写，大家说得非常好。《西游记》给我们哪些 启示呢？ 幻灯片显示：
生活链接：唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命 的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天； 在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无径之山。
那么，同学们，在人生的道路上，我们该如何应对这些“磨难” 呢？ 作品意义：艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。
2、结束语：（幻灯片显示：《西游记》的内涵非常丰富，一 节课的解读只能是一个引子，大量的阅读、学习，更多的思考还 需要我们在课后去完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中 结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟，留在课后，留在每 一次的名著解读中。）
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第五篇：课外文体活动方案（模版）
开县关面小学课外活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻全国体育工作会议精神，切实推进“阳光体育运动”，确保学生每天一小时体育锻炼时间的精神，以“健康第一”为理念引领，以“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”为宗旨，引导和鼓励学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，训练特长，培养学生自主参加体育锻炼的良好习惯，同时深化学校的班级文化建设，进一步规范学校教育教学行为，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，努力构建文明校园、活力校园、和谐校园。我校通过认真学习有关文件精神，设计了以下课外活动方案。
二、活动时间
周二、周四 ：下午：15：50～16：30
三、活动对象：关面小学全体师生
四、实施原则、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。2、全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨 1
论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校
外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教
育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加
强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止
意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾
向。
五、主要项目有
体育类：乒乓球、篮球、长跑、象棋
艺术：音乐、美术（手工和绘画、手抄报）、书法
其他：习作及朗诵（故事）
六、组织管理
组长：陈韶华
副组长：杨传林
成员：胡绍贵、石文平、谢圣兵、谢俊、李沛红及各班班主任
七、课外活动实施指导教师
乒乓球组—— 胡绍贵篮球组—— 李小竹长跑组——李沛红音乐组——陈越美术组——刘玉祥、陈海利书法组——石文平象棋组——李中元朗诵组——尹大志
八、活动形式
1、以班级为单位，每班由任课教师自选项目，然后拟定计划实施。
2、各班由正副班主任辅导负责集队、班级纪律管理、组织活动，所有任课教师均参加各班活动，并参与组织管理。
九、活动具体要求
1、强调全员参与，组织学生活动的同时，教师也要参加体育活动，提高身体素质。
2、值周行政检查评比，看哪些年级和班级课外活动开展的正常有序。
3、注意活动安全，严防追打推闹行为，由于场地小，无法全校师生同时散开活动，所以活动前后都要整队，有序上下楼。
4、辅导教师制定好辅导课程计划，认真备课，确保内容的系统性连贯性。
5、上课前教师先点名，若出现无故不到的学生，要及时与班主任联系，辅导教师认真组织学生活动，不得出现空堂现象。
6、下雨时间，由辅导教师安排在教师里面学习或观看相关的影视资料。
关面小学
2011-10
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