小英雄雨来教学实录

第一篇：小英雄雨来教学实录

四年级语文

《小英雄雨来》教学实录

青州市弥河镇刘家小学

许洪涛

《小英雄雨来》教学实录

青州市弥河镇刘家小学 许洪涛

【教学目标】

１、通过自主研读，了解课文主要内容。

２、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

３、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。

【教学重难点】

１、重点：以上第２、３点。

２、难点：以上第３点。

【教学过程】

师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？

生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。

生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。

生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。

生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队──翎雨队。

师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷爷也出生在这里。他和我们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章。今天我们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。

生（齐读）小英雄雨来。

师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。

生：（再读）小英雄雨来。

师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究了课后的问题，那么你还有哪些问题没有解决呢？

生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？

生：我对刚才这一同学的问题已了解了。但我不了解雨来为什么能成为小英雄？

师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗？

生：好！

师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：

一、专心致志；

二、边读边思考；

三、做点记号。（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为７分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。

（学生自学课文）

师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗？

生：我认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。（教师板书：英勇对敌）

师：你讲得真好！

生：老师，我对他的发言有补充。我认为人们称雨来为小英雄，还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国的人。

师：你读书真仔细！（教师板书：热爱祖国）谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢？

生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上。他为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，所以，人们称他为小英雄。

师：说得太好了！

生：雨来能成为小英雄，我分析一下原因，主要有以下几个：一是雨来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想基础；二是他生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样。

生：我同意他的观点，不过，我还要补充一点，那就是雨来与生俱来的机智灵活。

生：是的，雨来的机智灵活的确是他成为小英雄的一个原因，但我认为这机智与灵活主要也是靠在革命斗争中锻炼出来的。

师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊，面对着这样一位小英雄，我们心中怎能不感动，怎能不充满崇敬？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读，并说一说被感动的原因。好吗？

（学生自由品读后小组讨论交流，课堂气氛十分活跃。）

师：谁想为自己争取一次机会呢？

生：让我感动的地方很多，我就选其中的一处来说吧。（学生有感情地朗读起来）“１２岁的雨来使尽气力，才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾，最后遇险，落入鬼子的魔爪。

生：鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”这一处内容来看，充分说明了雨来是一个非常机灵的人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。

师：你真会读书！

生：反映雨来机智的情节还有好多处。如当鬼子问他有没有看见人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

生：当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时，雨来没有接他的糖，也没有回答他。糖和金戒子对一个１２岁的孩子来说，具有多大的诱惑力啊。可是雨来具有坚强的意志，根本不为这些所动。

生：雨来的勇敢、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后，课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。

生：我有补充，我觉得这一段不仅说明雨来有一般人所没有的顽强的意志，而且还说明了雨来之所以能这样做的思想基础，那就是雨来接受爱国主义的教育。

师：你说得真有道理！课文中两次写到了同样的一句话，（大屏幕出现字幕：我们是中国人，我们爱自己的祖国。）这样反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为爱国，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为爱国，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义给了雨

来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。

生：（齐读）“我是中国人，我们爱自己的祖国。”

师：这真是一个感人的故事，一个年仅１２岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让我们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。

生：（齐读）“雨来半天才喘过气来„„没看见！”（大屏幕出现这段话）

师：从同学们朗读时的表情中，老师知道你们已经被这篇课文生动的情节所吸引，被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。你们喜欢这篇文章吗？这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？请同学们再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

（学生自学，教师边巡视，边指导。）

生：我觉得这篇文章真是一篇难得的好文章。为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者三次描写了还乡河的景色。

师：哪三次呢？请你找出来读一读，好吗？

生：第一处是在第一自然段。“河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。„„”第二处写在雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”第三处在最后一部分。“还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向前流去。”

师：作者为什么要描写这些景色呢？

生：我认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。

生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢，我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。

师：你的分析有独到见解，真令人刮目相看！谁再来分析一下第三处描写呢？

生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。

师：大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析我们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说，写景是为中心思想服务的。大家喜欢这些写景的段落吗？

生：喜欢！

师：那请大家自由选择自己最喜欢的一段背出来，好吗？

生：好！

（学生背诵，时间大约３～４分钟）

师：谁愿意有感情地背给大家听？

（很多同学举手，老师先后请了4位学生，学生背诵时，大屏幕配以画面）

师：听了大家的背诵，真是一种美的享受。那么这篇小说还有什么地方也吸引你呢？

生：这篇小说前后照应用得特别好。四次描写“识字课本”，不仅表现了雨来爱学习，更体现了他爱祖国。

生：课文中前后照应的地方还有好几处。如开头写雨来游泳本领高照应结尾英勇脱险。前文写雨来上夜校接受爱国主义教育照应下文他与鬼子作英勇斗争。

师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了，但我们永远不能忘记：半个多世纪前，在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：

１、为雨来写一则人物小传。

２、积累文中的象声词，并体会其作用；

３、课外阅读有关小英雄的故事。

第二篇：小英雄雨来教学实录

《小英雄雨来》第二课时课堂教学实录

执教：潍坊昌邑外国学校 王梅霞

一、导入：

师：同学们，课前我们已经彼此认识了，大家怎么称呼我？

生（齐）：王老师。

师：这节课有王老师和大家一起学习。上课之前老师要考考大家，看谁是生活的有心人。请大家凝神静听。

（生听录音）

师：刚才你都听到了哪些声音？

生：鸟叫声、流水声。

师：生活的有心人！（竖大拇指夸赞）

生：还有刮风的声音。

师：你很用心。

生：还有打雷的声音。

师：可见，同学们真的是生活的有心人啊。你能模拟刚才那些声音吗？

生：我能模拟鸟叫声，叽叽喳喳；还能模仿流水的声音，哗啦——哗啦—— 师：你模拟的真像！

生：我能模仿打雷的声音，轰隆——

师：真好！

生：我听到的打雷声是咔嚓！

师：你不仅听得仔细，模仿得也很像。

生：我能模仿刮风的声音，呼——呼——

师：同学们模仿的真像。今天我们学习的内容就与声音有关，我们将继续学习《小英雄雨来》一课。（板书课题，强调“雄”字的写法，学生书空）

二、走进文本，认识象声词

师：上节课我们通过学习掌握了本课的生字词，把握了文章的内容，感受到主人公雨来的光辉形象，今天我们将一起来学习本文写法上的一个特点。本文在用词上有一个显著的特点，请同学们欣赏以下语句，能不能发现下列句子在用词上有什么共同点。（学生读幻灯片出示的含有象声词的句子，感受句子的共同特点）师：你的发现是什么？

生：我发现这些句子中都用上了象声词。

师：你知道的真多，对，是都用了象声词，语文中把模拟声音的词语叫做象声词。（板书：象声词）

师：你知道这些句子中哪些是象声词吗？

生：扑通、嗡嗡嗡嗡、哗啦哗啦。

生：吧嗒吧嗒也是象声词。

师：对。

生：嘟嘟囔囔、咕咚咕咚也是象声词。

师：大家找得很准确。知道这些象声词是模拟什么声音的吗？

生：“扑通”模拟的是小英雄雨来跳水的声音。“嗡嗡嗡嗡”“哗啦哗啦”分别模拟的是孩子们在夜校里老师到来之前交头接耳的声音及翻书的声音。

生：“吧嗒吧嗒”是爸爸抽烟的声音。

师：你能模拟这种声音吗？

生：吧嗒吧嗒„„

师：哈，这烟抽得可真香啊！

生：“嘟嘟囔囔”是模拟雨来说话的声音，“咕咚咕咚”是人跑步的声音。

师：上课之初，我们听到的声音多是来自自然界，刚才文中所说的象声词都来自由哪里？

生：来自生活。

师：象声词有的是模拟自然界的声音，有的是模拟生活中人、事物等发出的声音。三：结合文本，感受象声词的好处

师：文章中作者运用了大量的象声词，这在我们小学语文课本中可谓是经典之作了。那么，在文章中运用象声词有什么好处呢？让我们一起走进文本，共同去感受。

（幻灯片出示句子：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。）

师：请同学们自读屏幕上的句子，思考：这段话写了什么。

（生读片段）

师：谁来说？

生：这段话写的是雨来掩护好李大叔后在鬼子的追赶下向后院跑时的情景。师：是啊，雨来刚把缸挪回原处鬼子就进屋了，雨来撒腿就往后院跑去。这段话中运用了两处象声词，你找到了吗？

生齐：咔啦、嗖嗖。

师：知道这两个象声词分别是模拟什么声音的吗？

生：“咔啦”模拟的是枪栓响的声音，“嗖嗖”模拟的是子弹飞的声音。

师：知道枪栓是什么吗？

（女生大多茫然，好多男生争先恐后回答。根据学生回答师总结。）

师：是的，枪栓是枪上用来上子弹的装置，枪栓响意味着什么？

生：枪栓响意味着子弹上膛了。

生：枪栓响意味着雨来随时具有生命危险。

师：好。句子中如果去掉咔啦会有什么不同？让我们来比较一下。

（幻灯片出示：他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响„„

他撒腿就往后院跑，背后一声枪栓响……）

师：老师找两名同学分别读这两句话，请同学们闭上眼睛认真听，感受一下这两句话的不同。

（两生分别读句子）

师：请大家睁开双眼。谁能谈谈自己的不同感受？

生：我从来都没听过枪栓响，用上“咔啦”，让我仿佛真的听到了枪栓响，感受到声音是那么清脆、刺耳，体会到雨来的处境很危险。而不用象声词的句子没有给我这样的感受。

师：象声词让你如闻其声了。

生：听到咔啦这个声音，我感觉到鬼子离着雨来很近，都听到子弹上膛的声音了，我感觉到雨来随时都可能被鬼子打死，真为他捏着一把汗。

师：象声词让你身临其境了。

生:听到“咔啦”这个声音，我仿佛看到一群鬼子边跑边正端着枪瞄准了小英雄

雨来，雨来随时都有生命危险。

师：象声词让你产生了联想。

师：可见，象声词的运用对句子的表达效果起到了不小的作用。那，这段话中的另一个象声词“嗖嗖”，又让你有什么感受？

生：“嗖嗖”是模拟子弹飞的声音，这让我感到子弹飞得很快。

师：是啊。除此之外你还从“嗖嗖”感受到什么？

生：我感受到子弹离着雨来很近，在他头顶上飞过，所以才听到“嗖嗖”的声音。师：是的，子弹贴着雨来的头皮飞过，有多险哪，但小英雄雨来在这种险境中依然脚下像踩着风向后院跑去，可见这是一个多么勇敢无畏的孩子！你想再次把这段话再读一读，读出你的感受吗？要重点读好象声词。

（指名两生读这段文字）

师：刚才两位同学读得绘声绘色，尤其是两个象声词模拟的很像，真棒。所以，同学们，句子中运用象声词能真实地再现当时的场景，使人如闻其声，如临其境。（板书：再现场景）

师：课前老师数过，文章中还大量运用了象声词，近二十处，这可谓是我们小学语文教材运用象声词的经典之作了。下面，请同学们从文章中找出这些含有象声词的句子，读一读，选出其中的一句读出或者谈出自己的感受。

（生边划边读。）

师：谁来说一说一下刚才你划的句子？

生：我划的是这一句“女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。”这句话中的两个象声词让我仿佛看到了雨来上夜校时的情景，老师没来之前教室里乱哄哄的，老师来了后又急急忙忙翻课本，就像我们平时的样子。

师：是的，这两个象声词真实再想了当时的情景，让我们感同身受。

生：我划的是“只听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。”从“咕咚咕咚”我感受当李大叔跑得很急，鬼子追得很紧；从“哗啦哗啦”的窗户纸声我感受到当时的情况非常危急。

师：是啊，象声词似乎把我们带到了当时的场景中，使我们与文中的人物同呼吸共命运。

生:我要说的是这一句：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”这句话运用了象声词嗷嗷，从嗷嗷这个词我仿佛听到鬼子气急了，我仿佛看到了他气急败坏的样子。

师；你能再读一读，读出鬼子的气急败坏吗？

生读句子。

师：所以，同学们，象声词的运用真实地再现了场景，使文章变得有声有色。（板书：有声有色）

四、利用文本，明确运用象声词的注意问题

师：象声词的运用对句子表达效果起到这么明显的作用，今后在写文章时，你能用上象声词吗？

生：能！

师：是不是把象声词随便拿来就用呢？运用象声词要注意什么呢？请同学们再次看屏幕。

（幻灯片出示：（1）不知什么时候，门吱扭响了一声，雨来睁开眼，看见闪进一

个黑影。

（2）雨来正想说什么，可是门哐啷响了一声，就听见爸爸走出去的脚步声。）师：请同学们自读这两句话，看看分别写了什么。

生读，交流。

生：第一句话写的是雨来爸爸半夜回家，第二句话写了雨来爸爸离开了家。师：你说的不错。注意到这两句话中的象声词了吗？

生：吱扭和哐啷。

师：这两个象声词分别模拟了什么声音？

生：门响的声音。

师：是啊，门响的声音。同样是门响，为何用了不同的声音？

生一时沉默。

师：日常生活中，你听到过这种声音吗？

生：开门时是“吱扭”，关门时“哐啷”。

师：真是这样吗？认真想一想自己生活中的场景。

生：我认为吱扭表示门响的声音很小。哐啷表示门响的声音很大。

师：对不对？

生齐：对。

师：好，既然都是模拟了门响的声音，我们让这两个词交换一下位置吧。

（幻灯片出示：（1）不知什么时候，门哐啷响了一声，雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。

（2）雨来正想说什么，可是门吱扭响了一声，就听见爸爸走出去的脚步声。）师：这样行吗？

生：这样不行。因为爸爸回家时正是半夜，雨来正在睡觉，所以，爸爸轻轻推开门，怕门发出声响惊醒睡梦中的孩子。

师：一个“吱扭”传递出爸爸对家人的爱。

生：我还联系下文，从爸爸的身份知道，爸爸可能是悄悄潜回家的。因此，不能大声开门弄出响声。所以，第一句不能用“哐啷”。

师：有理有据，说的真好。

生：第二个用“吱扭”也不行。因为爸爸走时雨来已经醒了，没必要再轻轻带门了。再说，从前文中作者对爸爸的穿着打扮描写可以看出，爸爸此次回家并没有要住下，而是简单给雨来妈妈布置任务后，又要出发去执行任务了，因此，急匆匆地走了，门“哐啷”就关上了。显然，这儿用上“吱扭”是不合适的。

师：刚才这个同学从两个方面分析了第二句话为什么要用象声词“哐啷”而不是“吱扭”，可谓是头头是道，真棒！送给她掌声！

五、学以致用，使用象声词

师：因此，同学们，同样是门响，因为所处的语言环境不同，我们就不能随意运用象声词。这就告诉我们，在日常生活中往往同一种事物会发出不同的声音，我们在运用的时候，一定要根据不同的语言环境恰当使用象声词，而不是拿来就用。师：刚才通过学习，我们认识了象声词，感受到运用象声词的好处，及运用象声词应该注意的问题，现在你想不想亲自用用象声词？

生：想！

师：请看大屏幕。

（幻灯片出示：

下面的场景你熟悉吗？选择其中的一个用象声词填空，再现生活场景。

1、幸亏我跑得快，刚到学校，倾盆大雨就（）地落了下来。

2、忽然，一道闪电划过，紧接着，雷声响起来了。一会，豆大的雨点（）地落下来。）

生思考后填空。

师：谁来说说你填了哪两个象声词？

生：第一个我填哗哗，第二个填滴答滴答。

生：老师，我有不同意见。我认为第二个应该填啪啪。

师：为什么？

生：因为，豆大的雨点说明雨点很大，落下时声音应该是很响，而“滴答滴答”声音有点小，而且节奏有点慢，不想下雨，而像水龙头不紧不慢地滴水，啪啪就不一样，它表明雨点落得急、声音大。

生：我觉得第二个用上噼里啪啦也可以。

师：刚才同学们分析得很对，看来大家能够运用象声词准确填空了。你能不能用上象声词把自己看到的写下来？

生：能！

师：好，请同学们看视频。

（生观看视频）

师：请大家闭上眼睛静静地想一想，刚才自己看到了什么，都听到了哪些声音？（生闭眼静思）

师：能把刚才听到的、看到的写下来吗？请睁开双眼。下面请同学们拿出笔，在纸上将自己刚才看到的、听到的写一个片段。如果你觉得开头有困难，可以参考老师给你的开头。

（幻灯片显示：帮帮你：一个阳光明媚早晨，一条小溪„„）

学生写片段，教师巡视指导。

五分钟学生写完，教师随机指导。重点点评象声词的运用。

第三篇：小英雄雨来

故事写的是在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小孩名叫雨来。他水性好，尤其擅长凫水，像个小鸭子一样灵活。一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来为了掩护革命干部李大叔被敌人抓住了，鬼子让他交出李大叔，可雨来宁死不屈。这下激怒了日军，敌人毒打威逼他，他没有屈服，更没有动摇，对于12岁的小男孩来说，这是多么难能可贵啊！相反他表现出机智勇敢地同敌人作斗争。

雨来机智、勇敢具体体现在许多句子中，如：“一滴一滴的血滴下来，溅在课本的那几行字上：我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

几行字上，表明了雨来誓死保护交通员和敌人斗争到底的决心与坚强的意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。他的举动令我深深地感动......“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

在现实中，如果有一天，敌人来到自己家，也是先引诱，后威逼的办法来问我们，别说威逼了，就连引诱这一关都不一定通过呢？这怎能保护革命者？怎能保护我们的祖国呢? 在他挪那口大缸时, 尽管很费力，可为了掩护李大叔,还是挪到了洞口。要在现实，我们这些整天被人伺侯的”娇气包”们中只要看到一点困难就退缩了，这又怎能保护李大叔呢？看看小英雄的一言一行，无不让我感叹，真是实事造英雄。看来一个人遭受挫折，经历磨难并不是一件坏事情，我们应勇敢面对。通读全文，感觉雨来在学校里学的那点东西往往多出我在学校的东西，因为他学到心里，落在行动上了。我一定要学习他的热爱祖国不畏强敌的精神，在现实在生活中树立起信心，面对一切困难和挫折，勇往直前!

虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真、刻苦学习，而我们呢，在这种和平的社会里，更应发奋读书，奋发向上，勇往直前。在学校要争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生！

最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。

雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。

小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑！”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看！”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有！”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！200多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。

看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我们差不多，怎么就能那么勇

敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。

雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢、无私的精神，热爱祖国、热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的贡献。

《小英雄雨来》观后感

《小英雄雨来》讲述的是在抗日战争时期，河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。

雨来是一个十分顽皮的孩子，也是一个很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子们几乎全跟着他。雨来非常讨厌上学，因为他错别字太多，老师总是骂他，所以，雨来准备逃学。

当雨来探头探脑地看老师教室里的同学时，老师把他抓回了课堂，并罚他站在桌子上听课。

下课了。孩子们跟随着雨来来到河边。雨来坐在树杈上，抱着一跟树枝，看孩子们一个一个往河里跳。

然而雨来又逃学了，还号召其他同学一起逃，于是老师和雨来进行了一场争夺孩子“拉锯战”。

老师在跟雨来“争夺孩子”的过程中，吃了雨来不少恶作剧的亏，但老师很快就战胜了雨来，孩子们全跟着老师回到了课堂，雨来很是闷闷不乐。

就在雨来准备好再次跟老师较量的时候，突然来了一队日本鬼子把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假，这时的雨来，虽然身边的孩子全回到了自己的身边，但他好象没有了对手，有点孤独求败的英雄感觉，于是雨来准备回学校去看看老师到底怎么样了。

这时，雨来看到了老师被几个鬼子“看住”了，而且他还看到了鬼子打老师。于是，雨来决定救出老师。

接下来，为了救出被困的老师，雨来便带着小伙伴一起利用“土坑”“粪坑”“树叉弹弓”“跷跷板飞人”等鬼子从未见过的怪招跟鬼子之间展开了让鬼子啼笑皆非的斗争，最后终于救出了老师。

看了这个影片，我觉得雨来很调皮。他的调皮表现在给老师的锅里放癞蛤蟆。可他又很勇敢。用哪些怪招救出了老师。虽然面对着的是凶狠的日本鬼子，但他还是表现出了无限的勇敢。雨来在鬼子通过桥的时候，迅速扔下一块鹅卵石，把鬼子砸得头昏眼花。雨来藏在一棵枝繁叶茂的树上，不让敌人发现。然后雨来跟为首的鬼子战斗时，雨来趁鬼子不注意，把事先准备好的鸡蛋用弹弓弹射到鬼子的额头上。鬼子疼得哇哇大叫。蛋黄顺着额头往下流，一直流到了脖子上。

雨来还设了一个陷阱，让鬼子踩进去，出不来。

最搞笑的是在森林里，雨来他们弄了一块长长的石头，把石头砸成长方形，并用枝叶掩埋。鬼子小心翼翼的拿着尖刀，踮着脚尖走，生怕踩到地雷。鬼子突然感觉前面有点儿异样，就用脚把枝叶、沙土、叶子踢开，果然露出一块石头。鬼子站在石头上，还用力踩了踩，嘴角露出奸笑，心想：“哼，这点小把戏还瞒得了我？”。雨来扒开树叶，清楚的看到了鬼子的一举一动。他让那个胖孩子拿着两根树枝突然跳下来，站在石头的另一端。顿时，那个瘦瘦的鬼子就飞了起来：“呀！”鬼子好像下面有人顶着似的，一直稳稳当当的“漂浮” 在空中。突然，下面顶着他的人好像走开了，那个鬼子马上从高空掉了下来。除了在森林里，雨来还把鬼子站的梯子弄松了，让木头划破鬼子的裤子。鬼子刚刚说完：“懦夫，是没有尊严的！”就从梯子上掉下来。鬼子工夫好，没有倒在地上，而是站了起来。他笑了笑。等鬼子站直的时候，忽然发现自己的裤子被木头划成了裙子，露出短裤。他赶紧往屋子里跑，关上门，门后传来一阵阵笑声。雨来虽然很调皮，但是他最后和另一个小伙伴把木头钉成一个鲨鱼的形状，让哪条有日本鬼子和女老师的船翻掉。雨来知道老师会游泳，所以想出了这个办法来对付日本鬼子。

我很喜欢雨来，因为雨来机智又调皮，调皮而不失勇敢，虽然他曾经把癞蛤蟆放进老师的吃饭锅里，还经常逃学，在老师上课时招呼伙伴悄悄溜走，但是他在听到老师遇难的时候奋力跟鬼子战斗，最终救出了老师

《小英雄雨来》观后感

今天，我观看了《小英雄雨来》这部电影，使我受到了很大的教育。

这部电影讲述了在还乡河边上有个芦花村，雨来就住在芦花村里。雨来从小练就了一身好水性，尤其仰浮水平最高，他能把脸朝天在水面上躺着。

雨来12岁时，爸爸妈妈就把他送进了夜校。上课的是一位女教师，雨来学习很认真，因为他知道他上学校是来之不易的。一天，爸爸回来了，只见爸爸低声对妈妈说：“鬼子又要扫荡了，这次要一、二个月才能回来。”第二天一大早，爸爸妈妈就上路了，家里只有雨来一个人。过了一会儿，游击队的李大叔来了，他跑到墙角把一口缸搬开，跳进了洞，叫雨来把缸搬回原地，并叫雨来不许说出来。后来雨来被鬼子抓住了，无论鬼子怎么说，雨来也不说出李大叔在哪儿，最后鬼子急了，要把雨来拉出去枪毙了。就在日本鬼子刚要开枪时，雨来一头扎进了河里，鬼子朝河里开了几枪。河面顿时又恢复了平静。看到这里，我被小雨来机智、勇敢、临危不惧的精神感动了，同时我也懂得了我们今天的幸福生活来之不易，所以我们要珍惜今天的幸福生活.这部电影讲述了小英雄雨来聪明、机智、勇敢地和八路军一起英勇抗敌，在日本鬼子和汉奸和刺刀威逼下视死如归，多次机智地逃出日本鬼子的魔爪，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

雨来多么勇敢、爱国呀！敌人用很多东西诱惑他，他都没有告诉日本鬼子关于八路军的情况。敌人不耐烦了，就毒打雨来，他也没有透露。要换成我们，一定会忍受不了痛苦，说出秘密。我想到了小英雄王二小。当敌人扫荡时，王小二不顾生命危险把敌人带到了八路军的埋伏圈。敌人知道上当后，把王小二打死了。王小二为了祖国不惜牺牲，我为他那爱国品质而折服。在生活中，我有事却不能想雨来一样碰到困难不退缩。有时，我就因为肚子小小地痛了一下就不想去上学，真是令我羞耻，当看了这本书后，我决心以后要克服困难，振作起来！说起上学，父母处处关心我们，不但交钱让我们上学，还特别宠爱我们。我们的学校又宽敞，又明亮，可是有些同学却不好好学。相反，雨来在豆腐坊里上夜校，那里又旧又破，雨来却学得很认真。希望大家都好好学习，做一个对国家有用的人。

最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。

雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。

小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑！”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而

且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看！”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有！”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！200多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。

看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我们差不多，怎么就能那么勇敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。

雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢、无私的精神，热爱祖国、热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的贡献。

《小英雄雨来》电影观后感

星期5我们看了电影《小英雄雨来》。

《小英雄雨来》的内容大概是这样的：

雨来的游泳技术很好，但是他经常迟到或逃课去捉鱼，因为这事，老师经常训他，可是调皮的雨来竟然把癞蛤蟆放到了老师家的锅里。有一天，日本军官到学校把老师给抓走了，雨来带领着几个小伙伴去救老师，他们在菜里放了泻药，害的日本军官都光抢着上厕所，试过好几个办法后，还是没能把老师救出来，伙伴们劝雨来等李叔叔来了再去救老师，可雨来却生气地说：“这是我们的老师。”最后雨来和铁头把木头放到河里，然后他们俩躲在木头下面游到日本军官的船的旁边吧船弄翻了，经过在水里的努力拼搏，终于把老师救了出来。看完《小英雄雨来》我觉得雨来是个勇敢、无私、聪明、机智。的孩子。

我喜欢雨来，因为他用自己的智慧和勇敢带领大家救出了自己的老师。

第四篇：小英雄雨来（推荐）

小英雄雨来

我看见了《小英雄雨来》这个题目后，我就怀着好奇心继续看下去，当我看完这篇文章之后，我被他的爱国、不怕敌人的那勇敢的精神深深感动了。

《小英雄雨来》主要讲述了抗日时期，晋察冀边区的北部有一个村庄名叫芦花村，芦花村里居住着12岁雨来，雨来为了掩护革命同志，勇敢面对敌人的屠刀，严守秘密，最后机智地逃出敌人魔掌的感人故事。

雨来勇敢、机智、热爱祖国的小英雄气概值得我们学习。俗话说的对：“有志不在年高。”我们虽小，但我们可以用小的事情来创造大的奇迹。

这篇文章让我体会到：战争是残酷的，但在残酷的战争背后隐藏着伟大的爱的力量！

第五篇：小英雄雨来

《小英雄雨来》读后感

小英雄雨来是一部中篇小说，比较短，但内容却很生动。

故事里的雨来面对鬼子毫无畏惧，他机智勇敢，他对日本鬼子没有丝毫的害怕，还跟日本鬼子对抗