2014年高考数学二轮复习零基础考生提分策略

第一篇：2014年高考数学二轮复习零基础考生提分策略

2014年高考数学二轮复习零基础考生提分策略

2014高考数学二轮复习，零基础考生怎样次啊能快速提升分数呢？高考冲刺网小编整理了2014年高考数学二轮复习零基础考生提分策略，总结了高考数学低分到高分的复习方法，希望对各位考生有所帮助。

一、学习方法

1、预习是聪明的选择

最好老师指定预习内容，每天不超过十分钟，预习的目的就是强制记忆基本概念。

2、基本概念是根本

基本概念要一个字一个字理解并记忆，要准确掌握基本概念的内涵外延。只有思维钻进去才能了解内涵，思维要发散才能了解外延。只有概念过关，作题才能又快又准。

3、作业可巩固所学知识

作业一定要认真做，不要为节约时间省步骤，作业不要自检，全面暴露存在的问题是好事。

4、难题要独立完成想得高分一定要过难题关，难题的关键是学会三种语言的熟练转换。（文字语言、符号语言、图形语言）

二、复习方法

1、加倍递减训练法

通过训练，从心理上、精力上、准确度上逐渐调整到考试的最佳状态，该训练一定要在专业人员指导下进行，否则达不到效果。

2、考前不要做新题

考前找到你近期做过的试卷，把错的题重做一遍，这才是有的放矢的复习方法。

三、考试方法

1、良好心态

考生要自信，要有客观的考试目标。追求正常发挥，而不要期望自己超长表现，这样心态会放的很平和。沉着冷静的同时也要适度紧张，要使大脑处于最佳活跃状态。

2、考试从审题开始

审题要避免“猜”、“漏”两种不良习惯，为此审题要从字到词再到句。

3、学会使用演算纸

要把演算纸看成是试卷的一部分，要工整有序，为了方便检查要写上题号。

4、正确对待难题

难题是用来拉开分数的，不管你水平高低，都应该学会绕开难题最后做，不要被难题搞乱思绪，只有这样才能保证无论什么考试，你都能排前几名。

第二篇：找出考生的复习短板及对应的提分策略

找出考生的复习短板及对应的提分策略

来源：玖久教育

高考主要在考察学生应用知识和技能解决实际问题的能力，而不是考核学生对课程内容掌握情况的测试，其根本的目标就是选拔。毫无疑问，高考已经在数学、阅读素养、科学素养等领域对考生提出了一定的要求，而我们大多数的备考还在围绕着题目和知识点打转。显然，单纯这点能力是难以应对高考的，高考需要我们的备考更加立体。在我和一些地方的老师探讨学生提分的问题时，他们也坚持的认为，题目不会做，就是因为知识点没掌握。但是，我们全国上下，就是有那么多考生每天都在问我一个问题：为什么我知识点会，但是我不会做题？为什么我只会做做过的题，没做过的一点思路都没有？为此，我特地整理出学生的学习问题，看看当前的考生，到底有哪些“短板”，我们好引以为戒，继续努力。

负担“短板”：盲目的题海战术和知识点记忆，缺乏系统整合与理解

一般情况下，一位高三生学生一周平均作业时间达到13.8小时；加上在校外辅导机构和私人家教补习的时间，一般一个高三学生每周校外学习时间要达到17小时左右；学生校内上课时间为平均每周28.2小时，我们看一下，投入这么多的时间，他们真的能提高成绩吗？

把一个年级的中等生提取出来做案例，我们以作业时间与成绩关系折线图来展示，在每周作业时间11小时之间，折线几乎以45度角上升，显示出作业时间越长，对成绩提高越明显。但在11小时以后，折线上升坡度明显平缓，也就是说当一周作业超过11小时后，学生成绩提高就不明显了。也就是说，投入时间和精力，学生从0分到90分提高得很快，但从90分提高到95分可能要花几倍、几十倍的功夫。这就意味着，针对尖子生的提高，单纯的重复学和练不是一个对的策略。如果他们分出一点重复做题和背知识点的时间，专注思考一下题目的问题、条件和暗示，再通过知识点在题目中的广泛使用情况，给定义一个更广义和深刻的理解，那么，对于这名90分的学生再向95提高，就不是一件难事了。解决了思维永远比通过了记忆要重要得多。所以，“对于一名学生来说，题目绝不是做的越多越好。”

应用“短板”：长期习惯记忆定义、定理和题型，导致会知识点不会做题

以数学为例，大多数学生都更擅长几何与代数，数学应用能力相对薄弱。

一般情况下，尖子生都掌握了概括、推理、建模等高层次的数学思维方法，但解决数学在现实情境中的应用、解释和评价能力相对薄弱。”学生善于做几何和代数题，其用数学原理来处理生活问题相对弱一些。这让学生的应变能力较弱，出题老师若换种方式考察知识点，那么学生就会出现失误。

“除了基础数学知识外，学生首要学会的是数学的思维方式和处理实际问题的能力，但这点学生确实比较欠缺。”延安中学校长、数学特级教师郭雄认为，生活中的数学其实就有许多，比如，一根绳子重叠在一起，中间剪一刀可能变成几段。这既是数学问题，也是生活中经常会需要处理的问题。”

近年来，高考的出题模式越来越贴近生活，但是只要是题目的形式稍微一变化，表面上看不出是在考察什么知识点的时候，同学们就会失去解题思路。只有在能从题目中找到知识点，考题与平时做过的某道题类似时，学生才知道从哪里下手。这说明，学生一直以来都从正面，也就是知识点的单方面来解决问题。问题是，一个问题的出现，可以解决它的知识点太多了，如果我们仅从知识点的角度出发，那我们必须要掌握和精通所有知识点才会答题。而且还要求我们的头脑任何时候都保持清晰，不许把知识点弄混了，否则，我们考不出好成绩。但是，我们不是电脑，我们总会有失误，那我们就要换个角度，从问题出发，以确保我们知识点不会的时候，依然可以把题目的正确答案解出来。现在，我们高三的考生，尤其需要提高从问题出发的客观性理科思维。这种思考方式会让我们跳出条条框框，让大家面对问题，有一个原创性的思考。所以，高三更重要的是教学生学会思维和应用能力。

阅读短板：

阅读策略不足，跟我们的教学体质和大家的认识程度有关。虽然有些学生从小开始，家长就注重培养他们的阅读能力，他们的阅读素养很高，可是，学生在阅读时仍存在的“短板”——当遇到具体的阅读困难时，学生的调整策略和解决问题的能力开始变低。

专家讲到，15岁初三学生中有一部分学生在一二年以后就将走上社会。所以，学校教育应该让他有能力阅读产品说明书、操作手册、工作计划表、报告、备忘录等等。一名高中生，如果你的这方面阅读能力为0，我个人认为，许多题，你没思路，主要出在你没读懂题上。我们的各科考试中，常常在题目中出现的阅读材料大致可分两大类：一类是连续文本，即由句段构成的文本；一类是非连续文本，包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表等等。大多数学生习惯读的是连续问题，而非连续问题学生是有阅读障碍的。这一点，必须在平时练习时加强，否则，一定会影响到你对题目的分析能力。

我们平时所讲的阅读素养，同时包括了阅读表现、阅读参与度和阅读策略。学生较低的“自我调控策略”，正是反映学生在阅读策略上的不足。假如，在我们考试中出现了非连续文本，这种文本在我们现行教材里几乎没有，在平时做题讲题的过程中又没涉及到它，当学生面对陌生的文本，理解困难时该从什么地方下手？从哪里想起？这在我们现有的教育体系中确实是缺乏的。所以，我们在平时训练时，该从思维的角度去训练。拿文科为例，所有学生、家长、老师普遍认为，语文和文综就是考察记忆的。只要解决了记的问题，就不存在成绩低的问题。但事实不是如此，就连尖子生，一张文科试卷，也会遇到各种困惑。玖久教育在多年来一直倡导学生的思维能力，在2013年年初，玖久的语文考试技术推出了阅读思维方法，尹龙国老师的教学方法让全国各地的校长和老师都耳目一新。更让参加2013年高考的学生从中获益巨大，直接将这种方法体现在了成绩上。所以说，考试训练，一是角度，二是针对。单独的重复课本这种方法是越来越不可取了。

创新短板：做过的题会，没做过的题一律不会。

学生的创新能力不足，这是常态，连老外都知道，“这些亚洲国家总是依靠死记硬背的方式和听话的学生。假如我们把艺术科目加入考核，英格兰肯定得分更高。看看我们在设计、时尚和音乐上的成就就知道了。”

历年来的尖子生在高考中都表现出了出色的数学思维和推理能力，并能据此设计出全新的方法和策略来应对问题；学生普遍善于反思自己的行为。不过，很多学生的参与度不高，学习态度也不积极，自我的概念较弱，自信心不足，这就是好多尖子生出错的主要原因。因为在校老师的目标是标准化和顺从，但考试，必须让教师变得有创造力，这样，学生才能在原创思维上突破他们的自己问题。

突破短板：考试已经向前迈了一大步，但是我们还停留在原地用老脑筋研究题型。国际上还有一项针对小学四年级9岁儿童的阅读项目叫“国际阅读能力发展研究”,这项研究恰好反衬出我国的“语文阅读”测评和国际测评的差距。

以PISA的一则阅读样题《倒立的老鼠》为例，该文大概的意思是：一位87岁的老人家里闹鼠灾，于是他买来捕鼠器、强力胶。第一天，老人将强力胶涂在捕鼠器的底部，并将捕鼠器黏在天花板上。晚上，老鼠出洞看到了天花板上的鼠夹哈哈大笑，没有上当。第二天，老人把家里的床、大橱等所有家具全粘到了天花板上，老鼠看了以后，以为自己站在天花板上了，于是纷纷倒立，最后一个个脑充血晕倒了。第三天，老人起床，把老鼠扫进簸箕倒了……针对这段材料设置的开放性题目包括：想一想老人和老鼠在故事中所做的事情，这故事里有哪些令人难以相信的地方。可见，这道题把学生的批判性思维能力放在了一个十分重要的位置，相当程度上传递了语文教育研究的前沿信息。“知己还要知彼。”备考是一个立体的过程，知识体系、解题思维、考试技术、心理，这四个方面我们都要相应准备好，才可以信心百倍的走进考场，赢取一个较为成功的结果。

第三篇：2012年零基础考生之司法考试复习经历

2012年零基础考生之司法考试复习经历

2012年零基础考生之司法考试复习经历。2011年国家司法考试已经落幕，许多考生也已踏上了备战2012年司法考试的征程，独角兽司法考网的老师特为大家带来以下内容，希望能对各位的备考有帮助。

2012年司法考试备战工作已经开始，面对如此繁多的复习资料，很多司法考试考生都在思考如何复习，尤其是零基础的考生，更是感到十分茫然。让我们一起看一看一位零基础考生是如何走过司法考试之路的，学习他的经验，吸取他的教训。

终于要给自己今年的司考写个总结了，正处在等待最终结果的时段里。考试结束后，不看论坛，不看司考复习资料，目的是保持自己对试卷的原始记忆。试卷公布后，根据记忆，逐题记录了自己的答案，有些确实是记不准了，因为考试时都是连猜带蒙的。参考答案公布后，对照答案进行估分，心一下子凉了，单选还好点，多选和不定项是成片地错，惨不忍睹，最后前三卷只估了212分。

一、司考的开始

参加司考相当偶然，有个朋友到政法机关工作，前两年参加了司考，复习时连电脑游戏也不敢玩，用了两年时间终于过了。我也从事一点儿跟法律相关的工作，见同单位的其他人有时复习，不知怎么的，也想试试。于是借了朋友用过的旧书，看看司考究竟考些什么东西。我现在还记得他一开始给我说考试内容的时候，我是什么都听不懂的。他建议我先从卷一开始看，于是我把他卷一的资料带走了。

工作闲暇时就看一点儿，国际法学没什么资料，“商经法”部分。商法真的很难懂，这本书我最终也没看完，只留下一点儿《破产法》的印象。后来我想，每个人的复习套路是不同的，要是依现在我对司考内容的了解，我会最先复习刑民，毕竟离生活近一点儿，商法未免才枯燥了。

二、100天的复习阶段

我是到5月底才最张决定开始复习参加今年司考的，这一点记忆很清楚，因为其时正值“六一”，麦子也要成熟了。在这儿要谢谢帮考网，我差不多所有的借鉴经验和复习资料都是从这个网站找来的。

首先我得弄明白司考都考什么东西，看了独角兽司法考网论坛经验交流中的帖子我终于弄清了。两天考四卷，前三卷选择题，卷四论述和案例。其实还有好多细节性的东西，在参加过司考的人来说是常识，在新手看来很费解。如，到哪报考，报考时带什么东西，这些注意看公告，或者问身边的人就行了。我的学历证书网上查不到，是到省会城市进行的学历认证，找认证地点没提前问清，找得很费劲。

第二步是听讲座。我知道，我的时间太紧张了，已经没有时间去看三大本和详细的复习资料，只有走捷径，尽量在短时间内把东西复习完了。才有参加司法考试的底气。

顺便提一句听讲座真是一个个人化很强的东西，我认为每个老师讲的都很好，可是并不一定是适合我自己。说某个老师“好”，不代表他们的独角兽司法考网Q1971736835 讲座最好的——只能说这个老师确实适合自己；说“不好”不代表他们讲的真不好——也许只是因为他的讲座不符合自己的复习习惯或者是没有跟上老师的思路，老师和学生之间没有产生良好的共鸣。这里建议大家在听讲座之前进行预习，在对知识有一个大体的了解之后，再听讲座，才会得到事半功倍的效果。

第三步是做历年真题。司考人都要求重视历年真题。甚至要做N遍以上。我是报考时去市里买的司法考试应试指南真题解析。一共看了两遍。第一遍看得细一点儿，差不多和第二步中的复习是配套的，听完了讲座，再看真题，自己做错的题做个记号。第二遍是考前一周才看完的，只看第一遍中做记号的错题。这样可以针对自己的薄弱环节复习，针对性更强，复习的效率也更高。

三、应试注意事项

在临考之前，一定要先查找好考试地点，如果有可能尽量到考点先“踩踩点”，否则很容易出现找不到考场的情况。另外，一定要注意调整作息时间，休息一定要充分。如果可以，建议大家在考场旁边的宾馆订一个房间，这样中午可以休息一下，以保证下午的考试可以顺利进行。

第四篇：2018年高三数学二轮复习策略

2018年高三数学理科二轮复习备考策略一、二轮复习指导思想：

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高，故有“二轮看水平”之说．“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考纲》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

第二轮要做好从知识单一到知识综合；从部分到整体；从掌握到应用；从纵向思维到横向应用这几点转化工作。这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。但是这一轮要注意与第一轮的衔接，不能过分提高。二、二轮复习时间安排与形式内容：

1．时间安排

从时间上看，从2.9 —5.30 共13周时间（留几天考前综合，中间12次月周考时间）。

2、形式及内容：以专题的形式，分类进行。具体而言有以下几大专题。（1）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点，我们可以关注。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。(预计5课时)

（2）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。例如，主要是数列与方程、函数、不等式的结合，概率、向量、解析几何为点缀。数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。(预计3课时)（3）立体几何。此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点（理科）。(预计3课时)（4）概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。随机变量的分布列是历年来的热点，主要考查事件的相互独立性与随机变量的分布列、期望与方差的求法；其应用性、思想性和综合性以及命题背景的广阔性是高考在此命题的亮点，但要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。(预计4课时)（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。(预计5课时)（6）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题；二在解答题中的考查却有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等。(预计6课时)（7）坐标系与参数方程，主要考察极坐标方程及其应用，参数方程及其应用，及其综合应用(预计2课时)

三、专题设计原则与方向把握

1、重视《考试大纲》与《考试说明》（以2018年为准）的学习。2017年高考题启示：加强对核心内容、主干知识和新增内容的复习与落实。

2、重视教材的示范作用，纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，《数列》为例，其中推导等差数列前n项和公式用到了“倒序相加法”，推导等比数列前n项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。

3.强化数学基础知识与基本方法的落实。学案的编写一定要促进学生深刻理解基础知识，基本方法的灵活运用。二轮复习要在强调方法与能力的同时,不忘基础知识的巩固、提高和融会贯通。

4.强化解题规范性与计算准确性。教师身体力行，示范解题步骤，方法、技巧、规范。在平时的教学中，注意引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。

5．重视通法训练。二轮复习中,为了实现综合能力的突破,主要以方法、技巧为主线,研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序,而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。但容易出现为强调某些技巧设置相应的问题，而忽略了处理这类问题的通性通法。

常用数学方法：配方法、换元法、坐标法、消元法、二分法、斜二侧画法、最小二乘法、五点作图法、割补法、等积法、导数法、待定系数法、数学归纳法等，射影法、放缩法、判别式法、构造法、点差法、交轨法、迭代（倒推）法、累加与累乘法、错项法、裂项法、切化弦、角的变换，公式法、倒序法、转化法、裂项法、错项法、数学归纳法等。

6.重点知识重点复习，高考热点高度重视

注重主干知识的复习：代数着重考查函数、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线面关系、面积和体积的计算，理科着重坐标方法（即向量）的应用；解析几何着重考查直线与圆锥曲线的位置关系；向量、概率、统计、导数等新增加内容的考查，既保持了较高的比例，也达到了必要的深度。这些主干知识己成为高考命题的主体。

四、保障措施与实施建议：

以《考试说明》、《考纲》为指导，结合本校实际，制定详实科学、可操作性强的教学计划，并在5月底完成二轮复习，期间要进行六大专题训练、强化主干知识的复习，进行一定数量的模拟检测。材料以《新亮剑》《创新方案》与级部下发材料为主，进行集体备课，及时补充有关学案、周周有检测、定期进行模拟检测——测水平练状态。具体措施：

（一）.明确“主体”，突出重点。我们教师要对《考试说明》、《考纲》理解透彻，研究深入，把握到位，明确大方向。

我们在继续作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。总体上，形成良好知识网络。同时总结解题规律，灵活应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。

（二）把好教学质量关。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。集备时，一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。

★2017年高考题启示：选题以常规题型为主，不偏不怪，严格控制难度，要有利于学生水平的提升。我们每一组写教学案的老师，都要努力从各种材料中选出具有“针对性、典型性、新颖性”的题目，控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，充分发挥集体的力量和团队的战斗力。相互学习，资源共享。全力促进集体备课与个人研究相结合，只为实现：让我们的课堂了无遗憾。每位老师充分考虑所教班级学生的实际状况，优化课堂结构，合理安排课堂容量，真正发挥学生主体地位、重视数学思想方法的渗透、突出变式练习与一题多解，培养学生发散思维能力，提高学生的应变能力。

（三）、定期检测、细心批改，有效讲评。众所周知，取得成绩的关键是落实，我们组的教师都抱着对学生负责的态度，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。只要布置就有检查，通过对学生学案试卷的细心批改，科学统计分析，找准病因（知识、方法技能、书写规范性等），认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。

习题讲评课是高考数学后期复习必须关注的一种课型，该课型要占到总课时的近一半，讲评的效果，将直接影响后期高考数学复习的教学质量。为保证讲评效果，我们要在讲评前认真批阅，科学统计分析，讲评时通过归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓住关键点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

关于习题讲评课的几点教学建议：

（1）认真做好讲评前的准备（统计、分析、研究）；特别是教师最好能够独立答卷，教师通过自己的解题体验，更好的了解和把握学生情况。

（2）合理确定讲评主线（知识、错误类型、思想方法、能力技巧、书写）；

（3）讲评结合，尤其不能忽视评，评的过程要让学生参与，尤其是典型错误，要作认真的剖析。而学生的总结更有利于他们建构和完善自己的知识体系。

（4）突出重点，详略得当，重点问题重点评析，控制讲解的深度和容量；

（5）注意延伸拓展，及时归纳总结（尤其是热点、难点、重点），提炼数学思想方法，指导考试策略；（6）查漏补缺，以错究错。讲评后要有巩固练习，要督促学生做好个人评析及自我反思，及时订正成满分卷。

（四）做到四个转变和做好五个“重在”。1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用． 2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题． 3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。五个“重在”是指：

1、重在解题思想的分析，即在复习中要及时将几种常见的数学思想渗透到解题中去；

2、重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；

3、重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；

4、重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；

5、重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（五）、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的，在平时的复习考试中应做好如下几点：

(1).容易题争取不丢分——规范表述少跳步

加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。

(2).中等题争取少丢分——得分点处写清楚

容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

(3).较难题争取多拿分——知道一点写一点

一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败，应尽量将自己知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数（如y），然后写出这个一元二次方程（假如二次项系数不为零，否则要讨论），写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本题三分之一的分数。

(4).克服“会而不对，对而不全”的问题

不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

(5).正确处理难题与容易题的关系

近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“陷阱”，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。

（六）、科学研究教育策略，做好学生的心理导航工作。随着高考日日临近，学生的紧张、焦躁心理逐渐加重，使休息效率和学习效率下降。我们针对学生的个性差异，以及具体情况要时刻注意学生心理方面的引导调节，为我们的学生保驾护航。克服六种偏向。

1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．

3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某 些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．

6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数 过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

（七）试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平，研究水平的大检阅。

我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的孩子们在成长的道路上迈向成功！

2018.2.6日

第五篇：高考英语冲刺作文提分策略

高考英语冲刺作文提分策略

还有40天同学们就要高考了。关于英语冲刺阶段的复习，其中作文是个提分点。那么，冲刺阶段该怎样提高写作能力呢？人教学习网董老师给大家建议：

首先、增加素材。同学们可以选择15-20篇优秀的文章背诵，在平时写作时用其框架进行模仿写作。

第二、多写。坚持每天15或20分钟写一篇。写作的时候注意运用自己学过的固定短语，句型。增加得分亮点。基础好的同学鼓励运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。同学们要尝试一篇作文题目，多写几篇。丰富自己的语言结构和语言表达方式。写完每篇最好让老师给指导一下，以改正和进步。

第三、注意写作技巧。

A、首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，再着手写作。

B、其次，要确定文章应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。

C、结构要清晰

注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。

D、得分抓关键

鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。

E、发挥要适当

根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。

F、正确是根本

要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。

最后、书面整洁。

同学们要在平时练习的时候就保持书面整洁的好习惯，高考时才不会出错。写作一定要先写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。在心里有数的情况下下笔。书面整洁，也是得分的关键点，同学们要注意。

功夫不负有心人，只坚持练习，多思多想，多总结经验技巧，同学们一定会有收获！在考场上也一定能拿作文高分。人教学习网祝愿你们一举得中，马到成功！