“我的班级我的家”主题实践活动

第一篇：“我的班级我的家”主题实践活动

关于开展“我的班级我的家”

班团集体建设实践活动的通知

班集体是学校教书育人的基本载体，是学生成长生活的基础平台，是学风校风形成的根基纽带。团支部是团组织工作和活动的基本单位，是教育、组织、引导和服务青年的功能手臂，是团结凝聚青年、带领青年成长成才的先锋集体。在高校，优秀班集体建设和先进团支部建设相互依赖、密不可分。为了进一步贯彻市委教育工委《关于开展‚我的班级我的家‛学习型班集体创建示范活动的通知》精神，根据《关于举办‚北京印刷学院第八届大学生文化艺术节‛的通知》要求，学校党委学工部、团委决定联合开展‚我的班级我的家‛班团集体建设实践活动。具体事宜如下。

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻落实科学发展观；贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，加强班团集体建设，营造立德树人的良好氛围；以‚我的班级我的家‛为主题，推动班集体、团支部建设，发挥班集体、团支部的组织优势、影响力量和凝聚作用，建设优良学风，促进学生成长成才。

二、工作思路

第一，加强组织建设，优化组织职能。开展活动、健全制度、形成机制，重点加强班集体、团支部建设，使组织力量强起来、集体温暖显出来，切实发挥班团集体在引领学习、丰富文化、促进发展中的基础性作用。

第二，建设优良学风，营造育人环境。以建设优良学风、1

建设学习型班团集体为导向，通过集中开展主题实践活动，形成自学、争学、深学的良好风气，搭建交流协作、互相帮扶、研究创新的有效平台。

第三，注重人文关怀，鼓励探索创新。充分利用文化艺术活动的特点和优势，积极发挥广大同学的聪明才智，实现‚人人出力、人人受益、人人成才‛，为长期、持续、深入开展班团集体建设积累经验。

三、活动对象

各学院班级、团支部。

四、活动内容与形式

各个班团集体可围绕此次主题实践活动的精神要求，以科学的班团集体建设理论为指导，重点围绕组织建设、学风建设、文化建设等，结合不同年级、不同专业的特点，开阔思路、创新形式，开展丰富多彩、切实有效的建设实践活动。

活动内容与形式的参考选题如下。

1.活动内容

（1）团支部建设：如何认识团支部在班团集体建设中的作用和角色；如何明确团支部的职能定位，创新活动载体；如何发挥团支部在思政教育、推优入党、骨干培训等方面的积极作用；如何提升团员青年的综合素质；如何更好地服务广大同学。

（2）组织建设：如何认识学生会、党支部、团支部、班委会等不同学生组织之间的关系和功能定位；思考建立学习科研小组、文化兴趣小组等非正式组织，推动班团集体建设；如何发挥宿舍在班团集体建设中的作用。

（3）学风建设：如何认识班风、学风对个人成长发展的作用；如何以班团集体为单位，开展学风建设；个人如何在学风建设中发挥自己的作用；开展调研，形成关于‚当前我校学风建设的现状、问题和对策建议‛的报告。

（4）学生骨干作用发挥：学生骨干如何作表率，发挥模范带头作用；学生干部如何处理好学习和工作的关系；学生骨干如何进一步提升综合素质。

（5）班团集体文化建设：如何建设一个温馨和谐的班级气氛；如何促进班团集体成员的交流联系，增强班集体的凝聚力和向心力；如何增强班团集体的人文关怀，使班团集体成员健康快乐成长；如何开展特色班团集体文艺活动，建设特色班团集体文化。

2.活动形式

（1）制订班团集体建设的计划：包含主题思想、目标愿景、重要活动、创新亮点、特色文艺等。

（2）形成一套关于班团集体建设的制度体系。

（3）开展主题班会、主题演讲比赛、主题辩论赛等活动：围绕活动主题，深化班团集体成员对相关问题的认识，增强组织的凝聚力和活力。

（4）开展实践调研活动：就某一热点问题进行调研，使学生在提升能力素质的同时，增强团结协作精神；到校外进行志愿服务、公益环保等方面的实践。

（5）创作特色文艺节目：班团集体成员共同创作符合自身实际、彰显集体文化的特色文艺节目，如小品、话剧、诗歌、合唱等。

（6）举行‚我的家大家的家‛、‚宿舍是我家‛、‚愉快纪念日‛等联谊活动：京籍学生邀请非京籍学生到家做客；

进行宿舍联谊活动；举办形式多样的生日庆祝、传统节庆日庆祝等聚会联谊活动。

（7）开展‚班团集体名片创建‛活动：筹办班团集体小报；建设班团集体网站、博客、微博、qq群等信息交流平台。

五、工作安排

结合学校学生工作总体安排，拟在2010-2011学年开展三个阶段的工作，并逐渐形成长效机制，持续开展。

1.第一阶段：2010年11月初-12月中旬

各学院学工组、分团委对各班开展活动进行部署动员；各班根据活动要求，重点开展以下工作：

（1）制订班团集体建设计划

（2）开展1-2项联谊活动

（3）创作特色文艺节目（文字脚本）

（4）创建班团集体名片

（5）开展除以上活动内容之外的其他主题活动1-2项。2010年12月底之前，对各班第一阶段主题实践开展情况进行检查评比。评选10名左右的班团集体建设示范班，每个班给予活动经费奖励。

2.第二阶段：2011年3-4月

对第一阶段表现优异的班团集体进行表彰奖励；开展班团集体主题实践活动专项交流培训，提升活动质量，增强班团集体学生骨干综合素质；各班根据要求进一步深入开展班团集体建设实践活动。

3.第三阶段：2011年5月

评选10名左右在第二阶段表现优异的班团集体，每个

班给予活动经费奖励；对‚我的班级我的家‛班团集体建设实践活动进行全面总结；推荐优秀班团集体参加北京市‚我的班级我的家‛学习型班集体创建示范活动；着手制订下一学年度班团集体建设规划。

六、表彰奖励

对表现优异的班团集体颁发‚北京印刷学院‘我的班级我的家’班团集体建设实践活动示范班‛荣誉证书和活动经费奖励；获得奖励的班团集体在下一年度学校组织评选‚优秀班集体‛、‚先进团支部‛中优先考虑。

七、工作要求

第一，高度重视，精心组织。各学院要充分认识活动开展的重要性，结合自身实际开展主题实践活动。对于组织工作突出的学院，学校将给予一定的活动经费奖励。

第二，全面覆盖，突出特色。力求活动覆盖全体班级、团支部，特别2010级、2009级各班，应全员参与。注意结合年级、专业特点，开展特色活动。

第三，注意引导，做好总结。根据活动精神，广泛动员，进行针对性的指导、培训，确保活动取得实效。注意文字、图片等活动资料的记录保存，加强总结交流，推动长效机制建设。

学工部、团委

2010年11月1日

第二篇：活动主题：我爱我家

北京市中小学班主任培训作业：

1、行动方案

2、学习体会

3、个案研究

行动方案

活动主题：我爱我家 活动理由：

学生来自不同家庭，背景不同，素质不同。班容量大，刚入学的孩子谦让不够、团结不够，经常会产生一些小矛盾。有的孩子攻击性强，常打人；有的孩子不会和小朋友一起游戏，把追跑打闹当作玩儿。刚开学，就有两个孩子闹着玩磕伤了耳朵，被伤的孩子的家长心疼自己的孩子受了委屈怪罪对方，伤人的孩子的家长心疼自己的孩子受了惊吓不作为，老师的建议听不进。经调查了解，家长对孩子闹矛盾的事观点不一，多数家长担心自己的孩子受到伤害，主张出现矛盾找老师解决，但也有人主张让自己的孩子厉害点儿，不吃亏，还有人主张“狠很还击，打坏了咱赔”。部分家长的不理智影响了整个集体的稳定与团结，不利于孩子的成长，阻碍了集体的形成。

活动目的；

对每个孩子来讲，初步造就一个有教养的形象，养成文明习惯。

对整个班级来讲，形成一个团结友爱的集体，增强凝聚力。

对家长来讲，起到一个相互沟通的作用，提供一个换位思考的机会。

活动准备：

1、调查家长想法，观察学生行为，掌握第一手材料，了解他们做国的正面的事，说过的正面的话，并制成电脑课件。

2、请家长协助工作，教孩子讲故事，如让梨、过桥、蓝树叶等，都是互相帮助、团结友爱的事，制成课件以备播放。

3、请音乐老师教唱团结友爱的歌儿。

4、邀请部分家长参加活动。

活动过程：

主持人：我们都有两个家，一个家小在校外，一个家大在这里。小家里有爸爸妈妈，大家里有老师和许多娃娃。我们都爱爸爸妈妈，更爱这可爱的大家，爱亲爱的老师和这五十多位活泼可爱的娃娃。

1、请你猜猜他是谁。

播放课件，再现学生中发生的好事，请大家猜，猜出一人，送他一朵大红花，戴在胸前，猜出一个家长，请他的孩子代替家长戴一朵大红花。

2、学生化装表演小故事，同时播放音像课件，帮助孩子进入情境，体会角色。

3、分小组比唱友爱歌，活跃气氛，愉悦感情。

4、小组讨论：怎样做才算爱大家。请家长参与讨论。

5、小组汇报，全班总结，制定班规，共同遵守。

同学相处讲谦让，有了矛盾讲商量。说话要说文明话，管住手脚游戏要正当。活动延续：轮流记班级日记：我喜欢的人，我喜欢的事。发现身边好人好事，记入班级日志，以备定期总结表彰。

活动效果：

准备充分，活动气氛好。家长参与，强化了教育效果又有辐射作用。学生从正面接受教育，明确了应该怎样做，不应该怎样做。活动延续，既巩固了教育效果，又使其深化到日常生活中，对于优化班级小环境、家校大环境作用突出。

学习体会

多年来，德育工作一直遵循明理、激情、导行的原则逐步实行，的确觉得有的放矢，成效明显。但近年来，却越来越多地感到迷惑，生活中有许多人，做了不太好的事甚至是坏事，可那人却分明不是坏人，有时我们还很同情他们。通过参加培训，我明白了这里有很多属于心理问题，心理问题要靠心理科学知识来解释，要靠心理科学方法来疏导和治疗，完全划入道德范畴是错误的。

良好道德品质的形成不是单靠学校的力量就可以解决的，它依靠家庭、学校、社会的共同努力，才可以取得实效，更重要的是这个大环境下的学生个体的努力，他的习惯，他的意识，他的经验，他的性格，他的适应能力等，都将对他道德品质的形成有重要影响。我们做的是育人的工作，既要有知识，又要有方法，既要学习理论，又要勤于总结经验，这样才能对学生中发生的事做到心中有数，处理起来有条不紊，也才能从心理上变无奈为自信。

孩子的成长环境无论是家庭，还是社会，都不是真空的、单纯的——尽管有许多家长不愿意孩子知道很多不适合他们年龄的事情，但他们是冷眼看世界的单纯的人，他们看到的、听到的，都将影响到他们的意志、意识、心理状态，何况有些成年人不自觉地把一些个人化的想法和做法渗透给了孩子，已经影响到孩子行为上的偏颇，只不过当成年人为达到个人目的还有所遮掩的时候，孩子会毫无顾虑的直接表现出来，比如，抢别人的玩具玩，却舍不得把自己的玩具送给别人玩，比如为了引起别人对自己的关注，不顾场合地出怪声、作怪样，比如上课时只想自己发言，容不得别人发言等，以过去的思维，这都是品质问题，如今却使我们从另一个角度去看待，用心理科学去分析，采取心理疏导的方法，拂去心中的阴霾，解决心中的问题。

几位教授无私地向我们传授了大量心理科学知识，尤其是班级挫折辅导的理论与方法，方便我们在实际工作中有选择地运用，真正解决实际生活中的问题，使班主任工作有更多的理论依据，有更多的操作方法，有更多机会引导孩子将规范变成习惯，变被爱为施爱。对今后的工作，我更有信心了。

第三篇：综合实践活动——我爱我家

综合实践活动教学设计 ——-我爱我家

背景说明

综合实践课程是一门与各学科课程有着本质区别的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容进行教学。综合实践课没有规定统一的教材、教参，要求地方和学校参与课程开发和选题.本着综合实践教学的这一原则对于任课老师的我们来说既是一种挑战，也是一次机遇，如果能够合理有效、运用创新意识去开发综合实践课的教育资源，必将对学生在实践活动中获得积极的情感体验，培养良好的社会性品质产生举足轻重的效果。结合我班的实际情况,也根据现实社会的实际表象:近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此特开展“我爱我家”的综合实践活动通过对主题文章的阅读感悟，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更温馨，让“心”更温暖！教学构想

根据“我爱我家”活动的主题设想，将此综合实践活动的教学设计为“自我阅读”、“主题教学”、“主题活动”、“交流展示”、“拓展阅读”五个内容。让学生在自主阅读中，以及与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中热爱家庭树立对家庭的责任感。从而在学生的阅读能力上都有一个较大的进步。教学准备：教学相关的课件 教学过程

（一）我的父母 师：我们的父母给了我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候，他们的头上出现了银丝。

1、大屏幕出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）

2、播放由学生拍摄的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通过影象给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。

（二）悠悠古情

师：自古百善孝为先，伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。

1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事（4个），课前教师进行选择好。

2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。

（三）我们的行动在哪里

师：父母很辛苦，你能为他们做些什么呢？洗碗、扫地等是你应该做的家务，今天，为他们做一件你从来没有做过，又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。

1、把自己准备做的事情写在行动卡上。我想为爸爸（妈妈）做„„

2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，每天做家务。和父母一起评比：小小家庭责任星

（养成做家务的习惯）

总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，正如他们对我们默默付出爱一般。

第四篇：班级是我家主题班会活动方案

《班级是我家》主题班会活动方案

活动目的：

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。问题分析：

经过和学生一年多的接触，发现虽然孩子在逐渐懂事，但是他们的主人翁意识较差，例如，每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做，因此，召开“班级是我家”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

活动准备：

1.搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。

2.课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。

3.与家长沟通，让家长配合教师的工作。

活动人员：

库山中学“八四班”全体47名同学。

主持人：6人

活动过程：

分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来”

第五篇：《我爱我家》主题活动方案

《我爱我家》主题活动方案

高淳县第三中学李震

一、活动名称：我爱我家

二、活动背景：

新课程标准指出“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一”。对于现在的中学生来说，在家很多都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中缺乏对爱的共鸣和对亲情的感悟。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。此外还有部分学生或为留守子女，或者生活在一个单亲家庭，父母亲情的抚慰对他们来说是非常必要的而又是经常缺失的。

三、活动目标：

1.培养孩子对亲情的感悟力；唤醒孩子心中的爱；

2.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识；

3.培养孩子自主，合作的能力；提升自己的审美能力；

4.结合家长会，让学生家长参与其中，共同营造一个祥和的家庭环境。

四、活动内容：

现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。借此活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有益的。在师生共同的探讨下产生的研究专题 “爸妈的唠叨”、“子女寄语”、“老照片的故事”、“童年趣事”。活动形式有：话剧、小报、书画、幻灯片等。活动专题确立后分四个步骤进行活动的开展（1）由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活动的方式等。（2）开展活

1动。这是综合实践活动的实施阶段。学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行专题研究性学习。（3）结合家长会，和家长共同交流本次活动的心得。（4）总结评价，逐步培养学生善于反思和总结的意识。以学生自我评价为主，开展讨论与评价，多种评价方式并存，重在评价研究活动展开得如何？是否能清楚地表达感受与体会？指导教师以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，充分肯定学生的成绩，激发学生进一步探究学习的积极性。

五、活动时间：2009.10～2010.5六、活动准备：

主持人：

活动分组及准备专题情况：

第一小组：组长芮映诚，准备内容话剧《我爱我家》；

第二小组：组长徐越，准备内容小报《爸妈的唠叨语录》，幻灯片； 第三小组：组长张杰，准备内容绘画作品《我爱我家》

第四小组：组长曹可，准备内容话剧；

第五小组：组长芮映琳，准备内容小报《爸妈的唠叨语录》、《老照片》第六小组：组长史仁贵，准备内容话剧《爸妈的唠叨》，幻灯片；

第七小组：组长邢苏婷，准备内容小报《母爱》

第八小组：组长梁臻浩，准备内容书画作品《我爱我家》

七、活动过程：

1.主持人上台点明此次汇报主题；

2.各小组上台汇报：

3.各小组交流评价

4.教师小结

2010.5