班级实践活动

第一篇：班级实践活动

洛阳市实验中学初一（15）班初一上学期班级实践活动：中学生交通法规调查

实验中学初二（15）班初一下学期班级实践活动：关爱残疾儿童，培养爱心

献爱心 儿童福利院里送温馨

六一儿童节即将来临，同时5月18日是洛阳助残日，为了弘扬中华民族传统美德。5月18日，洛阳市实验中学初二13、15班的40多名同学在学校领导和班主任的带领下来到洛阳市儿童福利院，将温暖和祝福送到了这些孩子的身边。

同学们抵达福利院，受到了院领导的热情接待。接着我们进行简短的献爱心仪式，同学们把自己的爱心捐款453元及部分物品说送给福利院的孩子们。福利院刘主任代表福利院的小朋友们对同学们表示了衷心的感谢，之后有位慈祥的阿姨带着同学们看望孩子。

刚开始，面对陌生人，孩子们显得有些胆怯与羞赧。但大家的挚诚与善意的笑容很快化解了之间的隔阂，他们间的关系变得很融洽。福利院的孩子小的才出生几天，大的也只是蹒跚学步,只能扶在福利院阿姨的身旁，那天真单纯的模样，无暇纯洁的眼神，无不令让在场的同学动恻隐之心。

参加活动的同学们纷纷表示，通过这次活动，使自己增长了见识，也为福利院孩子们乐观、坚强的人生态度所感动，为了让孩子们不再感到孤单，他们以后还会常来，同时也希望更多的好心人来向这群孤残儿童伸出援助之手，献出自己的一份爱心。

通过这次活动，让同学们接触这些有残疾的孩子，从心灵上促动他们，让他们没有理由不珍惜现在的幸福生活，没理由不好好学习。”从行动上增强他们的爱心和社会责任感，发扬中华民族的传统美德。

传统文化 实践活动调查报告

一、调查目的1、围绕精美的民间工艺、民间艺术、风俗习惯、民间文学、民间建筑、名胜古迹（例如，洛阳龙门石窟）、名人意识等主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式和收集相关资料，图片等方式了解中国传统文化。

2、引导学生通过自身对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱祖国灿烂的传统文化的教育。

3、引导学生互相交流活动成果，相互学习，增进彼此对传统文化的了解。

二、调查内容

A 精美的民间工艺（陶瓷、编织、笔墨纸砚）

B 民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等）

C 民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等）

D 民间建筑、名胜古迹、方言上语、名人轶事等

三、调查结果分析

（一）关于精美的民间工艺结果的调查分析

此项活动，我们主要通过让学生收集周围的一些民间工业品，学生收集了一部分民间工艺品，包括清朝年间的一些铜币，家长帮助制作的一些手工工艺品，一些玉制品（其中多为仿制品）……学生活动积极性充分调动起来。但是存在着一个不足，那就是学生调查的内容过少，其中有家长不太支持，顾虑太多。同事也折射出民间传统文化的流失，人们不注重对工艺品的收藏。

（二）关于民间艺术结果的调查分析

在活动中，学生走访了几位剪纸老人，他们精湛的剪纸技艺令学生叹为观止，学生们能够虚心向老人们讨教。

（三）关于风俗习惯结果的调查分析

学生通过上网查资料，向父母请教等方法了解到中华传统节日，以及相关的文化习俗、传说，学生收集到了很多的文字和图片资料。

三、几点体会

1、社会实践活动可以加强学生与社会的联系，加深学生与社会的了解。学生可以走向社会，走进生活。

2、学生在此次活动中受到了很好的传统文化教育，虽然我们让学生摘抄、办手抄报，写心得体会，写调查报告。很大程度上加深了对传统文化的了解。我认为这还流于表面，真正意义的领略传统文化则是要在以后的学习生活中继续阅读大量的传统民间文学，关注传统。只有这样，才是真正意义的传统文化教育。

第二篇：班级实践活动策划书 - 副本

商学院班级活动策划书

一．活动名称: 二．活动主办：四川农业大学商学院

三．活动主题：

四．活动人员：2013级电子商务二班全体同学

五．活动目的: 1.为班级同学间增加联系，加强合作，增进友谊。

2.丰富课外生活，缓解学习压力。

六．活动时间：2014年3月

七．活动地点:学校操场

八．活动场地:

㈠ 轻松活跃气氛；

㈡ 粘贴气球，彩带等，并用纸板写有“”字样

㈢ 备注：由全体活动人员负责在活动开始前完成现场布置。

九．活动流程：

㈠ 开幕式：宣布活动开始

⒉①.由主持人用致开场辞，主持人致幽默开场白；

②.由班长致开幕词，宣布活动开始；.主持人在班长讲话后，推起第一个高潮。

（二）集体活动：羽毛球双打比赛

1负责：主持人、策划组说明：本次活动可自由挑选一个伙伴组成队伍，并拟定队名和口号，在所有队伍

组成后，由策划组负责抽签将队伍分成A、B、C三个组，在小组内随机抽签比赛并选出一名优胜队，最后剩余的三支队伍进行两两决战，胜负一旦分出，由班主任或班长来颁发奖品。

⒊ 流程：① 主持人简要介绍，由策划组组织抽签活动；

② 比赛开始

③ 对胜出队进行奖励；

⑤ 主持人致辞宣布活动结束。

欧奶丸策划小组

2010-12-22

第三篇：班级综合实践活动计划

班级综合实践活动计划

石桥小学 李丽

———小学生零食的调查研究

综合实践活动课，是一门重要课程。我校在认真学习《全市小学实施综合实践活动课程指导意见》之后，加强了对这一课程领域的研究，将文件精神落实到实处，制定了具体的实施计划，现结合学校计划，针对本班特点，特制订班级综合实践活动计划如下：

一、真正领会新课程的含义。

首先，教师认真研读《全市小学实施综合实践活动课程指导意见》，领会这一课程的深刻意义，并将本学期的综合实践方式确定为研究性实践学习。

二、研究方式：

将本班学生分成若干组，采取小组合作式，组员自荐组长。与此同时，学生根据个人喜好自由选择研究内容，自由搭配小组成员，采取学生自我管理，教师辅导的模式。对研究成果进行定期展出，定期交流。

三、搭配人员，明确活动主题。

将本班级人员按7人一组划分成六个活动小组。根据学生的自身兴趣，确定本班级的研究性课题为：

1、零食消费调查。

2、零食市场调查。

3、吃零食对身体有好处吗？怎样吃和吃什么呢？

4、小摊小贩那里的零食能买吗？

5、零食的变迁。

四、活动指导

对学生的活动尽可能多得给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性意见和建议，允许学生在方法上运用和成果获得上的层次差别，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多的体验到成功感、满足感、发展学生及其自信心。

五、活动成果的总结与交流。

由于学生的表达能力参差不齐，所以他们最终成果的呈现方式也不一样，如：撰写小论文或调查报告、画图画、整理实物、办手抄报、编制资料册或图片集等。成果交流的方式也可多样化：辩论、研讨、展览、墙报、刊物、口头宣传等都可以。

第四篇：班级综合实践活动方案

高一10班09-10第一学期综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、课程目标：

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4．过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作：

１.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2.在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3.提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

4.各位任课教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

5.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来。

四、加强指导

1．在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

2．在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

3．在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、活动主题

主题一：小小发明家（节水装置、废物巧用、生活创意小设计等）

主题二：小巧手（洗衣物、擦窗、设计房间、剪纸拼帖艺术等）

主题三：家乡名优特产（了解蜜枣、酸奶、蔬菜生产的有关知识等）

主题四：人与自然（家乡的水资源、大气资源、植被资源等情况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉（栽种、扦插、嫁接）

主题五：家乡的骄傲（桥梁、道路、水道、公共设施等情况以及古代现代名人知识、了解云雾茶、水晶、风鹅、汪恕有滴醋或其他海产、山货等产品知识、了解淮海戏等地方特色艺术等）

高一（10）班09-10第二学期综合实践活动计划

一、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程的有序开展和全面探索。

引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。积极挖掘在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成教育特色。

二、实际现状

高一学生求知欲强，对新鲜事物很感兴趣，尤其是对自然环境方面；另外学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

针对上学期开展综合实践活动暴露出来的问问题来看，发现学生要求学校提供一些工具，自己选择活动地点，学一些家长做的家务活，表现的机会多了，学生乐此不疲。同时也发现学生的想法多了，能学会自己提问题，自己解决问题。但注意的是学生的纪律、道德观念较淡薄，这就给综合实践活动带来一个安全问题。

三、工作重点

1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。

2、研究综合实践活动课程典型案例和课型研究。

3、使学生人人有浓厚的兴趣，个个有特长。

四、工作目标

1、延接上学期的活动继续了解地方特色，陶冶“爱家乡、爱大自然”的情操。

2、培养学生的劳动意识和劳动能力。依托学校与社区资源，建立劳动实验基地。

3、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

4、形成从自己日常生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

5、培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的乐观、向上的积极态度。

6、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

7、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的研究方法、实验实证的方法。

8、充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展综合实践活动。

9、能根据时间、环境等的变化来开展相应的综合实践活动计划活动。

五、具体措施举措

三月份：调查——计划

1、结合春节给学生交流的机会，让他们发现身边有趣的新奇的事。

2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。评选最能干的小组长及组内分工。

3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。

四月份：自律小能人——零花钱，我们该怎么花？

（1）组内小结进行阶段性评比；

（2）对价值性的问题要有原始资料存档。

【老师根据需要给学生提供必要的帮助。】

五月份：手工制作

1、说说自己的制作对象

2、给作品起名——讲个故事给亲人听一听、活动萌芽或可能发展方向。

3、收集有创新的作品编成资料卡。

【老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。】 六月份：制作与整理，布置实践活动成果展。

1、动手做—做，比—比。

2、说一说自己有什么收获。

3、谈一谈自己有什么设想

高二10班10-11学期综合实践活动计划

一、指导思想：

高二10班的学生聪明、头脑灵活，动手能力强，喜好探索，但是他们刚刚接触综合实践活动，对综合实践活动还不太了解，因此，我决定以《通用技术》、主题活动为切入口，引导学生从身边的生活入手，了解综合实践活动，了解研究性学习这一新的学习方式，从大的主题中寻找和确定自己的研究子课题，让学生初步感受研究活动的全过程。教师将根据学生最感兴趣的某一方面内容给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

二、活动目标：

1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。培养学生自主参与实践活动的意识。

2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

3、引导学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

4、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

三、活动重点

指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

四、具体特色活动：

动物模仿秀、树叶粘画

五、活动评价

综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，重点进行档案袋评价，通过档案袋评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1、注重过程

综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现．在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为，情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。

2、尊重多元

中学综合实践活动的评价鼓励并尊重中学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做到出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导，中学生进行自我评价、相互评价。

3、注意反思

发挥评价的指导功能。引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的认识和情感因素，激励学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。

六、活动建议

1、尝试进行学科联动，发挥各学科教师的优势，请美术老师帮助学生画动物，音乐老师帮助学唱动物，体育老师帮助进行模仿动物的游戏，语文老师为学生写动物、写秋天的日记提供帮助„

2、聘请各学科教师及班主任为本班综合实践活动辅导员并颁发聘书。

3、聘请家长为各小组的校外辅导员，协助小组进行活动。

4、各小组根据情况，可聘请电教教师协助进行录音、拍摄等活动。

5、加强对学生安全教育工作，强调活动中的自我保护和安全事项。

第五篇：班级活动设计及实践小结

班级活动设计及实践小结

---------正确对待检测

活动目的

教育学生正确对待检测，要努力获得理想的成绩，使学生明白考前要认真准备，调整好心态，要对自己有信心。活动过程

一、正确对待检测

1、调查对待检测的态度？

2、分析害怕的原因

3、如何看待检测

检测的作用：清楚了解自己的学习状况

有利于教育教学的改进

有利于进一步推动学习

二、复习准备

1、有计划复习

2、有针对复习

3、认真对待复习课、积极与他人交流

三、心理准备

1、劳役结合，保持身心愉快

2、对自己有信心

3、答题要细心

四、实践小结

我们认真学习一个阶段后，只有通过考试才能知道自己是否掌握了所学的知识。考试后，我们可以根据成绩的好坏，弥补不足，可以对下一步的学习计划进行合理的安排。

如果考得好，我们不仅会得到老师和家长的表扬，还会得到同学的认可，这些都能极大地增强我们的自信心，在今后的学习和生活中，我们就更有动力了。

如果我们能充分利用每一次考试，从中发现自己存在的问题，并加以改正，我们就会把学习搞得更好。所以，我觉得考试是非常有好处的。