第一周：我们是中班小朋友

第一篇：第一周：我们是中班小朋友

音乐活动：我们都是中班小朋友

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

活动准备：

1.与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

2.大鼓一个。

活动重点与难点：

1.重点：学唱歌曲、熟悉曲调。

2.难点：初步掌握附点音符与切分音的唱法。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？

那我们就是中班的小朋友了。

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

1.初次欣赏，初步欣赏曲调。

我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

2.第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

1.说一说歌曲的旋律、感受。

听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？

2.对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）

我们来跟着音乐一起唱一唱吧！

3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

1.这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×.××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

1.集体合唱

我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱。

活动反思：

第二篇：中班音乐活动我们是中班的小朋友

中班音乐活动我们是中班的小朋友

目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。准备：

1.与歌词内容相匹配的小图片若干。

2.大鼓一个。

过程：

一、学唱歌曲。

1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。

2.熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

4.节奏游戏

中班音乐活动：我的鞋子

作者：林荔/来源：水秀实验幼儿园

一、目标：

１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

二、资料准备和环境创设：

１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

２、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

三、活动过程：

1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

（1）师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗？今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

（2）师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗？那应该怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路应该怎样唱？（轻、快）那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

2、幼儿自由体验：

（1）师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗？你们看有哪些地方？（幼儿自由说）

师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）

教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

（2）互相交流：

师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩？发出了什么声音？（引导幼儿用不同的象声词表达）如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

3、创编歌曲：

（1）演唱改编过的一段歌词

师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗？一起来唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼儿创编歌曲：

a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢？我们一起来试试吧。（集体创编一段）

b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢？现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗？

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

（３）幼儿展示效果：

师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的？

提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

4、结束

师：今天，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。

第三篇：第一周：我们升中班了

社会活动：我们升中班了

活动目标：

1．知道自己长大了，是中班的小朋友了，产生做中班小朋友的自豪感。

2．学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1．根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放性的活动区域。如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2．设计能体现活动规则与要求的图示（具体情况可结合本班的实际情况来定）活动过程：

一、幼儿通过观察活动室，了解活动室的变化

1．我们现在是哪个班的小朋友？

2．现在的班级与小班时有什么不一样?（引导幼儿观察，在集体活动中交流自己的发现）

二、引导幼儿讨论如何做中班小朋友

1．出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片，引导幼儿讨论

（1）图片上的小朋友在干什么？他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏？

（2）现在你们也长大了，应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢？

2．出示反映幼儿学习、劳动的图片，引导幼儿思考，让幼儿知道自己升中班了，应比以前表现得更好、更能干。

（1）看看图片上的小朋友在干什么？他们是怎样做的？

（2）我们长大了，升中班了，应该怎样做中班小朋友呢？

（3）看到班上的玩具乱了应该怎样？地上有脏东西应该怎么办？应该怎样学本领，说话声音应该怎样？

三、讨论、制定中班幼儿的活动规则

1．我们在这些地方应该怎么活动呢？（教师参与讨论，并根据幼儿的讨论贴上相应的图标）如：图书区：保持安静，摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：分类摆放，整齐，不乱礽等。

美术区：废纸放入纸箱。物品放回原处等。

四、启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心他人等方面讲述。

第四篇：中班艺术活动：我是中班小朋友

中班艺术活动：我是中班的小朋友（歌唱）

活动目标：

1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。活动准备：

1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。活动过程：

（一）律动《郊游》入室。

师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室）

（二）练声《大猫小猫》。

师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

（三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。2.教师出示图谱。

（1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答）（2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答）

（3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答）

（4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答）（5）师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁？表情是怎么样？（个别幼儿回答）（6）师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友）

（7）师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的 小朋友

3.教师完整念一遍歌词。

（1）师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

（2）师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。（教师带领幼儿有节奏的念歌词）

（四）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

（五）幼儿学习歌曲。

1.师：接下来请小朋友和老师一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老师有几点要求，小朋友们在唱歌时要用好听自然的声音演唱，还要正确的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教师带领幼儿完整演唱歌曲）2.分组演唱。

（1）师：等一下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。（2）幼儿分组接唱。

（3）师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

（3）幼儿分组接唱。3.请个别幼儿演唱。

（1）师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。（个别幼儿演唱）（2）个别幼儿演唱。4.幼儿集体完整演唱一遍。

师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

（六）律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

第五篇：主题一我们中班的小朋友总结

第一主题《我长大了》活动评析与反思

随着幼儿一个个蹦蹦跳跳地入园，三五成群地结伴游戏，用小眼睛不断观察环境的变换，这说明幼儿升入中班后，在情感、交往，认知方面都发生了很大的变化，但幼儿对于成长中的自己变化的认知、感受都处于朦胧状态。主题活动《我长大了》就是在这样的背景下开展起来。

在这一主题活动的开展中，正是主题环境不断创设中，也正好是体现幼儿长大的一个机会，引导他们参与到环境创设中来，一方面请他们与家长共同搜集各种图片、资料来布置主题墙，一方面在主题环境创设中请他们帮助做力所能及的事。这项活动深受幼儿和家长的支持与欢迎，他们看到环境中有孩子的劳动，有孩子表现的一面，心里感到特别高兴。

在这次主题活动中，我们为幼儿提供了多种操作、实践的机会，如美术活动《我的小手》、语言《小熊想长高》、社会《我是班级小主人》等，让幼儿在看一看、说一说、试一试中，既感受到自己在身体生长方面的变化，也了解到自己成长的经历，比较了自己与他人的不同，了解了身体一些部位的功能。在活动中也了解到了不同的食物有不同的营养，它们对身体的生长有不同的好处，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，如综合活动《我真棒》、社会《今天我值日》等，从而增进幼儿自我意识的发展。

通过这一系列活动的开展，幼儿不再像小班时那样处处依赖老师，而是知道自己长大了，学会了很多本领，会做并且愿意做很多自己能做的事情，大多数幼儿乐意并主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，能运用绘画、手工、表演等多种手段表现自己愉快的情感体验，在墙饰“我长大了”中，幼儿为有自己的作品而感到自豪。在每天下午评选“值日生”活动中，孩子们都能积极、踊跃地竞选，争当值日生。幼儿为集体，为他人服务的意识被充分调动。课余我们与家长真诚交流、沟通，为孩子创造一个独立自主的环境。许多家长也配合我们的教学，让孩子在家勤动手，多动手，力争自己能做的事情自己完成。

活动之后，我们也不断地针对实际情况进行反思：教师在充分发挥幼儿主体性、让幼儿做班级小主人方面还比较保守，如：班级的环境创设仍由老师包办，户外游戏活动还可以开展地更加丰富多彩些，活动的内容要不断更新；区域游戏中幼儿的座位，还要大胆去变换。今后，在一日活动的各环节中我们都要考虑到幼儿的主体性，真正地把幼儿的主体性落到实处。